部編人教版小學語文五年級上冊第四單元備課

部編人教版小學語文五年級上冊第四單元備課本單元的教學內(nèi)容圍繞著愛國這一主題展開，包括《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《小島》四篇課文。這些課文通過不同的方式表達了深厚的愛國情感。《古詩三首》包括《示兒》、《題臨安邸》和《己亥雜詩》三首古詩，都充滿了愛國情懷?！妒緝骸肥窃娙岁懹螌ψ约簝鹤拥倪z囑，表達了他對南宋統(tǒng)治者屈辱求和的憤慨，以及對收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的渴望?！额}臨安邸》通過描寫當政者在杭州城放縱享樂的行為，表現(xiàn)出作者對當政者不思收復(fù)失地的憤慨和對國家命運的擔憂。《己亥雜詩》則通過創(chuàng)造浩大的意象，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈的愛國情感?！渡倌曛袊f》表達了創(chuàng)造未來中國的責任在于中國少年的肩上，強調(diào)了愛國主義情感的重要性?！秷A明園的毀滅》描述了圓明園昔日的輝煌和被侵略者肆意踐踏的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者野蠻行徑的仇恨，激發(fā)了人們不忘國恥的信念，增強了我們振興中華的使命感和責任感?！缎u》引導(dǎo)學生了解我國邊防島部隊的生活，感受海防戰(zhàn)士的愛國情懷。本單元的“習作”主題是“二十年后的家鄉(xiāng)”，旨在培養(yǎng)學生大膽想象、具體寫作的能力，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在“語文園地”中的“交流平臺”教會學生如何通過朗讀表達感情。在“詞句段運用”中，學生需要辨析褒義詞和貶義詞，掌握頓號和逗號的不同用法。在“書寫提示”中，學生學會如何書寫詩歌。在“日積月累”中，學生需要積累褒義詞和貶義詞。通過本單元的學習，學生將會掌握37個生字，會寫28個生字，掌握多音字“重”和“降”，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，感悟詩歌優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，并且能夠進行大膽想象、具體寫作。本單元的學習將激發(fā)學生熱愛祖國的情感，為建設(shè)祖國而努力學習、奮斗。教學本組教材可用12-15課時，包括《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》、《小島》、口語交際、習作和語文園地。其中，第二課時是新授課，重點是讓學生認識生字和背誦古詩，體會詩人的愛國情感，激發(fā)愛國意識。此外，還有難點是理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，能夠概括文章的主要內(nèi)容，體會作者難點的思想感情，并引導(dǎo)學生進行大膽想象和具體寫作。在第一課時中，教師通過談話導(dǎo)入，揭示了詩題《示兒》，并介紹了詩人陸游的背景和作者簡介。之后，教師揭示了詩題的含義，即“示兒”是寫給兒子看的詩，然后通過質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學生思考詩人想告訴兒子什么，什么時候告訴的，為什么告訴兒子等問題。在初讀古詩的環(huán)節(jié)中，教師要求學生自由讀詩歌，讀準字音，讀通順，并結(jié)合書中的注釋試著說一說詩的大意。接著，教師讓學生進行小組交流，探討這首詩陸游想要告訴兒子什么。最后，在弄懂詩意的環(huán)節(jié)中，教師讓學生朗讀古詩，并劃分節(jié)奏，理解古詩的內(nèi)容。古詩中表達了詩人對國家的憂慮和對家人的思念，激發(fā)了學生的愛國情感。希望能夠改變當時的局面，讓天公重新振作起來，不再被腐朽的政治所束縛。同時，他也呼吁招才用人不應(yīng)該受到束縛，不應(yīng)該只看重學術(shù)成就，而應(yīng)該注重各個方面的人才，打破陳舊的科舉制度。三、作業(yè)布置1.背誦龔自珍的《己亥雜詩》。2.在網(wǎng)上找一首表達自己心聲的詩歌，并背誦下來。期待優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)，期待改革大勢形成新的生機和“風雷”，掃除九州沉悶和遲滯的局面。這首詩《己亥雜詩》獨辟蹊徑，呼喚著變革和未來。概括中心：《己亥雜詩》描寫社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。感悟?qū)懽鞣椒ǎ簞?chuàng)景抒情是一種別開生面的表達方法，表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。拓展延伸：閱讀并背誦《己亥雜詩》第5首。作業(yè)為誦讀默寫。題臨安邸描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩人對杭州的喜愛及贊美之情。反思：通過本課的學習，我們可以更深入地理解和欣賞古詩詞，同時也能激發(fā)學生的愛國情感。我們應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，讓他們在掌握傳統(tǒng)文化的同時，也能更好地面對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)。初次備課：一、激趣導(dǎo)入同學們，我們都知道青少年是祖國的未來和希望。在清朝末年，有一位思想家、政治家、教育家梁啟超，他寫了一篇名叫《少年中國說》的文章，用事實和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國的少年充滿了希望，少年的中國更加充滿了希望。今天我們就來學習這篇文章。板書：少年中國說二、作者、背景簡介梁啟超（1873年2月23日—1929年1月19日）是一位清朝光緒年間舉人、中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。他是戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一，也是中國近代維新派、新法家代表人物?！渡倌曛袊f》這篇文章是在八國聯(lián)軍侵華、民族危機空前嚴重的時期寫的，為了駁斥帝國主義分子的無恥讕言，也糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心。第一課時：一、激趣導(dǎo)入同學們，我們都知道青少年是祖國的未來和希望。在清朝末年，有一位思想家、政治家、教育家梁啟超，他寫了一篇名叫《少年中國說》的文章，用事實和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國的少年充滿了希望，少年的中國更加充滿了希望。今天我們就來學習這篇文章。板書：少年中國說二、作者、背景簡介梁啟超是一位清朝光緒年間舉人、中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。他是戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一，也是中國近代維新派、新法家代表人物?！渡倌曛袊f》這篇文章是在八國聯(lián)軍侵華、民族危機空前嚴重的時期寫的，為了駁斥帝國主義分子的無恥讕言，也糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心。三、讀文識字小組活動，合作探究1.大聲朗讀課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助字典等方式解決生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子，小組討論解決。3.小組成員先自讀課文，在完成以上練習后，小組成員互相交流探討。四、整體感知1.細讀這篇課文，總結(jié)每個自然段的含義。生總結(jié)、匯報：第一自然段：介紹中國少年的責任。第二自然段：歌頌少年中國的蓬勃生命力。第三自然段：表達對少年中國和中國少年的贊美之情。2.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀這三個自然段？生總結(jié)、匯報：第一自然段要讀出磅礴的氣勢；第二自然段要讀出韻律美，讓人感受中國少年的蓬勃生命力。生命力和活力。作者用這些美好的形象來贊美中國少年，表達對他們磅礴的氣勢和蓬勃的生命力的贊美之情。三、課堂互動1.通過小組活動，讓學生理解第二自然段的意思，加深對文章的理解和感受。2.在研讀文章的過程中，引導(dǎo)學生注意修辭方法的運用和作用，提高對文章的分析和理解能力。四、作業(yè)布置請用自己的話簡述第二自然段的意思，并思考作者用這些美好形象來贊美中國少年的用意。著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比喻少年中國，告訴我們，少年中國就是最具有生命力、最有發(fā)展前途的。這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關(guān)系以及作者對他們的贊美之情。作者把封建的古老中國和理想的少年中國進行鮮明的對比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評消極保守思想，鼓勵人們肩負責任，發(fā)奮圖強。本文表現(xiàn)出作者熱切盼望祖國繁榮富強的愿望，并且對中國的未來滿懷希望。是說他們毫不留情地破壞了圓明園的一切，把它們?nèi)繜袅恕＿@座曾經(jīng)的皇家園林，如今只剩下一片廢墟和殘垣斷壁。（4）這樣的毀滅，讓我們感到無比的惋惜和悲痛。它不僅是中國文化的一部分，更是人類文明的一部分。我們應(yīng)該珍惜歷史文化遺產(chǎn)，保護好我們的國家和世界的文化寶藏。圓明園的毀滅圓明園曾經(jīng)是祖國的驕傲，也是世界的瑰寶。然而，它卻被野蠻、貪婪的侵略者任意拿走、毀壞。我們有資料記錄當時的情況，讓我們一起讀出我們心中的恨和憤怒。為了銷毀罪證，1819日三千多侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，整個北京城被煙云籠罩。這是對中國文化和世界文化的犯罪，讓我們一起咬牙切齒地表達我們的感受。圓明園的毀滅意味著它的輝煌和風光不再，只留下了斷壁殘垣。讓我們懷著恨、悲痛和挽惜之情再次讀課題，感受圓明園的毀滅帶給我們的損失和遺憾。通過本課的閱讀和探究，我們明白了圓明園的毀滅是對祖國和世界的巨大損失。同時，我們也應(yīng)該珍惜我們的文化遺產(chǎn)，不讓歷史的悲劇重演。：對家鄉(xiāng)的懷念、熱愛、思念等情感的變化。2.讓學生自由發(fā)揮，構(gòu)思自己家鄉(xiāng)二十年后的變化，可以畫圖、寫詩、寫小說等形式。三、學習課文表達感情的方法，提高寫作水平1.分析課文“小島”的表達感情的方法：⑴用具體的人、事、景、物來表達感情，如戰(zhàn)士們的艱苦生活、種出的綠色菜地等。⑵運用修辭手法，如排比、比喻等，來增強語言的感染力。2.讓學生模仿課文，用具體的人、事、景、物來表達對家鄉(xiāng)的感情，如家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的美好等。四、指導(dǎo)學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當1.寫作提綱：⑴引言：描寫二十年后家鄉(xiāng)的變化，引出對家鄉(xiāng)的感情。⑵主體部分：分別描述家鄉(xiāng)景物、人物、自己情感的變化。⑶結(jié)尾：表達對家鄉(xiāng)的熱愛、思念之情。2.指導(dǎo)學生在寫作時，注意詳略得當，不要過于冗長，也不要過于簡單。五、寫作實踐，展示成果1.讓學生按照提綱，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)二十年后的變化的文章。2.讓學生相互交流，展示自己的作品，互相評價，提出改進意見。將每組的詞語意思相同和不同進行討論，選擇其中一個詞語，用它來寫一段話。（2）頓號和逗號的不同用法。（出示課件5）同學們，我們在寫作中常常使用頓號和逗號，但它們的用法有所不同。請看下面這個例子：“他是一個勇敢、堅強的戰(zhàn)士?！薄八且粋€勇敢、堅強的、戰(zhàn)士?！闭垎栠@兩個句子的意思有什么不同？（等待同學回答）是的，第一個句子是在形容這個人是一個勇敢和堅強的戰(zhàn)士，而第二個句子是在形容這個人是一個勇敢、堅強的人，并且他是一個戰(zhàn)士。所以，頓號和逗號的使用位置和用法都會影響句子的意思。板書：頓號和逗號的不同用法三、合作探究1.積累成語同學們，成語是我們語文學習中必須要掌握的內(nèi)容之一。請看下面這個例子：“他一心一意地工作，默默無聞，最終取得了巨大的成功。”請問這句話中有哪些成語？（等待同學回答）是的，這句話中有“一心一意”和“默默無聞”兩個成語。同學們，我們在寫作中使用成語可以豐富我們的語言表達，讓文章更加生動有趣。所以，我們要多積累成語，用在我們的寫作中。板書：成語2.朗讀練習同學們，現(xiàn)在我們來進行一些朗讀練習，讓我們把剛才學習的內(nèi)容運用起來。請看下面這段話：“在這個寒冷的冬天，我看到了一個老人在路邊賣著自己親手制作的手套。雖然他的手套并不是最新款的，但是它們都非常精美。我被老人的精神所感動，決定買下一雙手套?！闭埻瑢W們注意語速、語調(diào)和節(jié)奏，把這段話朗讀出來，并且要把其中的感情表達出來。板書：朗讀練習四、課堂小結(jié)今天我們學習了如何在朗讀中準確把握課文的感情基調(diào)，如何使用褒義詞和貶義詞來表達不同的意思，以及頓號和逗號的不同用法。同時，我們也學習了如何積累成語，并且進行了朗讀練習。希望同學們在以后的寫作中能夠靈活運用這些技巧，讓自己的文章更加生動有趣。本節(jié)課將探討情感色彩，包括褒義詞和貶義詞。同時，我們也會學習如何使用頓號和逗號。在我