部編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元1古詩三首稚子弄冰課件(共21張PPT)

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古詩三首

語文·五年級(jí)下

稚子弄冰

01

03

02

04

目

錄

導(dǎo)入新課

初步感知

品詞賞句

書寫指導(dǎo)

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01

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04

目

錄

導(dǎo)入新課

初步感知

品詞賞句

書寫指導(dǎo)

童年是純真、難忘的歲月，身處童年時(shí)期，你們正經(jīng)歷著人生的快樂時(shí)光，一切都是新鮮的，一切都是美好的。古時(shí)候，兒童的生活是怎樣的呢？在許多喜愛兒童和富有童心的詩人為我們留下的詩詞中，我們能清晰地看到古時(shí)候孩童的生活情景?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第二首古詩《稚子弄冰》。

導(dǎo)入新課

楊萬里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，男，漢族。吉州吉水人。南宋杰出詩人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”、“南宋四大家”。

簡(jiǎn)介

“稚子弄冰”是什么意思呢？

“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思。所以詩題目的意思是幼小的孩子玩冰。

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01

03

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目

錄

預(yù)習(xí)古詩

初步感知

品詞賞句

書寫指導(dǎo)

稚子弄冰

稚子金盆脫曉冰，

彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，

忽作玻璃碎地聲。

初讀古詩

請(qǐng)你結(jié)合解釋自讀古詩，四人一組，在小組內(nèi)用自己的話說說這首詩大意。

稚子弄冰

［宋］楊萬里

稚子金盆脫曉冰，

彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，

忽作玻璃碎地聲。

解釋

①[稚子]幼小的孩子。

②[金盆]一般指銅盆。

③[鉦]一種金屬打擊樂器。

④[磬]一種打擊樂器，形狀像曲尺。

⑤[玻璃]古代常指一種玉石。

借助古詩解釋，用自己的話說說本首詩的題目和詩歌的大意。

稚子弄冰

［宋］楊萬里

稚子金盆脫曉冰，

彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，

忽作玻璃碎地聲。

清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個(gè)銀鉦。

輕輕敲打，清脆的響聲像玉磬聲一般穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。

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01

03

02

04

目

錄

預(yù)習(xí)古詩

初步感知

品詞賞句

書寫指導(dǎo)

邊讀邊思考：稚子是怎么玩冰的？找出詩中的動(dòng)詞，自己說一說。

脫冰

穿冰

敲冰

碎冰

品詞析句

品詞析句

想象孩子玩冰的畫面，想一想：

稚子在玩冰的不同階段心情有什么變化？

滿心歡喜

小心翼翼

十分得意

萬分懊惱

在我們的不斷想象中，這個(gè)玩冰的孩子似乎就來到了我們的身邊，此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的孩子呢？

天真可愛，充滿童趣

全詩突出一個(gè)“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂。孩童與老人在心理特征上有諸多的相通之處，唯其如此，孩童的“脫冰作戲”的場(chǎng)景在老人的眼里才有依依情趣。

正是以這種老少相通的心理特征為審美基點(diǎn)，楊萬里通過“以稚為老”的手法使童趣化為詩趣，一方面從稚子的心理出發(fā)，描寫“脫冰”的動(dòng)作細(xì)節(jié)；另一方面基于世人的心理去感受，欣賞其行為細(xì)節(jié)，這樣孩童的稚氣與老人的“天真”相映成趣，融為形之于筆端的盎然詩意。詩人發(fā)自內(nèi)心地尊重兒童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描繪得如此真切酣暢。

總結(jié)全詩

讓我們?cè)俅卫首x這首詩，一起領(lǐng)略這玩冰的樂趣吧。

稚子弄冰

［宋］楊萬里

稚子金盆脫曉冰，

彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，

忽作玻璃碎地聲。

拓展延伸

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

——［唐］呂巖《牧童》

兒童急走追黃蝶，飛去菜花無處尋。

——［宋］楊萬里《宿新市徐公店》

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

——［清］高鼎《村居》

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

——［宋］楊萬里《舟過安仁》

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

——［宋］葉紹翁《夜書所見》

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