人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》說(shuō)課稿附反思、板書(shū)課件(共34張PPT)

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《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》說(shuō)課稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》的課文內(nèi)容。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的課文內(nèi)容。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真挖掘教材資源，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，把重點(diǎn)放在通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，理解常見(jiàn)的時(shí)間單位，掌握基本的時(shí)間知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力和觀察能力還較為薄弱，行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的思維以具體形象思維為主，因此要給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得大量的感性認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，會(huì)正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

2、在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和合作交流能力以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)

五、說(shuō)教法學(xué)法

本課教學(xué)采用實(shí)踐操作法，學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生活動(dòng)為主體的、以學(xué)生自主探究為途徑，加以教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、自主討論、小組交流等方法組織教學(xué)，學(xué)生能在開(kāi)放的氛圍中完成學(xué)習(xí)，應(yīng)用知識(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、情境導(dǎo)入

師:昨天我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是小組合作畫(huà)一個(gè)鐘面,哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)阽娒嫔隙籍?huà)了些什么呀

小組代表上臺(tái)展示,介紹自己的鐘面。

每個(gè)同學(xué)也可以走過(guò)去看看別的小組畫(huà)的鐘面。

師:同學(xué)們的鐘面畫(huà)得都很漂亮。雖然大家畫(huà)的鐘面形狀各不相同,但有幾點(diǎn)是一樣的,那就是鐘面上都有1~12的數(shù)字,有時(shí)針、分針,還有很多刻度線。

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí):認(rèn)識(shí)時(shí)、分。(板書(shū)課題)

【設(shè)計(jì)意圖:從預(yù)習(xí)引入,通過(guò)小組合作畫(huà)鐘面,展示小組所畫(huà)的鐘面,以及欣賞其他組的鐘面,讓不同水平的學(xué)生在小組合作中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),了解鐘面的本質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望】

板塊二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)認(rèn)識(shí)大格。

師:通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),

你知道在鐘面怎樣算是一大格嗎

指名回答。

師:每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間就是一大格,從12到1是1大格,1到2也是1大格。

師:你還能說(shuō)說(shuō)從哪到哪也是一大格嗎鐘面上一共有幾個(gè)大格呢你是怎么知道的是不是有12大格呢我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(出示結(jié)語(yǔ):鐘面上有12個(gè)大格)

(2)認(rèn)識(shí)小格。

師:每個(gè)大格里有幾個(gè)小格鐘面上一共有多少個(gè)小格呢組長(zhǎng)拿出學(xué)具鐘,和組員一起看一看,數(shù)一數(shù),再進(jìn)行討論。

小組交流后指名匯報(bào)。

(出示放大的鐘面,一起數(shù)一數(shù))

師:其他大格里也有5個(gè)小格嗎再找?guī)讉€(gè)大格數(shù)一數(shù)。(出示結(jié)語(yǔ):每個(gè)大格里有5個(gè)小格)

師:那整個(gè)鐘面上一共有幾個(gè)小格呢是不是這樣呢我們一起來(lái)看一看。

師:12到1是5小格,到2呢你怎么算的到3呢用哪句口訣到6呢口訣是……到9呢從12到10有幾小格你怎么知道的到11呢到12呢

生:鐘面上一共有60個(gè)小格。(齊讀)

在數(shù)小格時(shí),用5的乘法口訣計(jì)算比較簡(jiǎn)單。當(dāng)超出口訣的范圍時(shí),可以用每次加5的方法來(lái)計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)鐘面上的大格和小格已有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)匯報(bào)與交流,加強(qiáng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),使學(xué)生對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)更完整、更深刻】

2.建立時(shí)、分的概念。

(1)認(rèn)識(shí)“時(shí)”。

師:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了大格和小格,你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎

(鐘面上指針走動(dòng)的方向就是順時(shí)針?lè)较?

演示:時(shí)針從12走到1。

師:它從12走到了幾走了多少時(shí)針走一大格是多少小時(shí)(出示結(jié)語(yǔ):時(shí)針走一大格是1小時(shí))1小時(shí)也稱1時(shí)。

師:時(shí)針走2大格是幾小時(shí)走3大格呢

師:時(shí)針從12走到4,走了幾小時(shí)你是怎么知道的從12走到6呢如果是從7走到11呢

小結(jié):看來(lái),時(shí)針的走動(dòng)一般以大格為單位。要知道時(shí)針走了幾小時(shí),只要看時(shí)針走了幾個(gè)大格。

(2)認(rèn)識(shí)“分”。

師:時(shí)針表現(xiàn)過(guò)了,分針也想出來(lái)活動(dòng)一下筋骨了。

演示:分針走一小格。

師:分針走了多少分針走一小格是多少時(shí)間呢(出示結(jié)語(yǔ):分針走一小格是1分)

師:分針從12走到1,是幾分你是怎么知道的從12走到2呢用哪一句口訣從12走到4呢從12走到7呢從12走到9呢分針從12走到12,走了一圈,是多少分(出示結(jié)語(yǔ):分針走一圈是60分)

小結(jié):看來(lái),分針的走動(dòng)一般以小格為單位,分針走一小格是1分,一圈有60小格,就是60分。

【設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示,讓學(xué)生在具體形象的畫(huà)面中觀察時(shí)針和分針的走動(dòng)情況,幫助學(xué)生清晰地建立“時(shí)”“分”的概念】

3.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。

師:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,那時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢我們來(lái)?yè)茜娍匆豢础?/p>

師:時(shí)針指著1,分針指著12,接下來(lái)我們撥動(dòng)表針?？?時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始走動(dòng)了。分針走到了4,時(shí)針有沒(méi)有走滿一大格分針繼續(xù)走,走到了6,時(shí)針走滿一大格了嗎走到9呢走到了12,時(shí)針和分針同時(shí)停下。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么

師:通過(guò)撥鐘,我們發(fā)現(xiàn),時(shí)針從1走到2,走了一大格,是1小時(shí);分針從12走到12,走了一圈,是60分。而且時(shí)針和分針是同時(shí)走同時(shí)停的。

師:是不是每次時(shí)針走一大格,分針都會(huì)走一圈呢課前老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)學(xué)具鐘,分針都指著12,但時(shí)針指的數(shù)字各不相同。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具鐘撥一撥,組員一起看一看時(shí)針和分針的走動(dòng)情況。

師:當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指著數(shù)字12的時(shí)候是12時(shí)整,也可表示為12:00;當(dāng)時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間,分針指向6,此時(shí)便是幾時(shí)半。30分也可說(shuō)成半小時(shí)。

師:時(shí)針每次走一大格,分針都會(huì)走一圈。也就是說(shuō)1時(shí)=60分。(板書(shū):1時(shí)=60分)

學(xué)生齊讀。教師出示課件欣賞。

【設(shè)計(jì)意圖:理解時(shí)和分之間的關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律,教師為學(xué)生提供了探索的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn),然后通過(guò)不完全歸納,驚奇地發(fā)現(xiàn):每次時(shí)針走一大格,分針都會(huì)走一圈。由此得出:1時(shí)=60分】

板塊三、課堂練習(xí)

1.填一填。

（1）時(shí)針走一大格是（）時(shí)，分針走一小格是（）分。

（2）分針從12走到1是（）分，從12走到6是（）分，從12走到9是（）分。

（3）時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走（）圈，是（）分，所以1時(shí)=（）分。

2.判一判。（對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”）

（1）時(shí)針走一大格1時(shí)，分針走一大格是1分。（）

（2）一人唱一首歌要3分鐘，5人合唱一首歌要15分鐘。（）

3.在（）里填上時(shí)間單位。

（1）一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40（）

（2）爸爸每天工作約8（）

（3）看一場(chǎng)電影用了90（）

（4）亮亮每天保證9（）睡眠時(shí)間。

答案：

1.（1）11（2）53045（3）16060

2.（1）×（2）×

3.（1）分（2）時(shí)（3）分（4）時(shí)

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

認(rèn)識(shí)時(shí)分

1時(shí)=60分

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中