初中英語教學(xué)計劃6篇

初中英語教學(xué)計劃6篇(一)指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期把握學(xué)問狀況和學(xué)生的生理和心理以及進(jìn)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培育學(xué)生的口語表達(dá)力量、聽力水平和語言表達(dá)力量。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進(jìn)展日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)展課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

(二)班級根本狀況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種。種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。

(三)教材分析

《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略等局部補充材料。全書實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要把握的根本詞匯，并分為a、b兩局部。a局部是根本的語言內(nèi)容，b局部是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。它采納“語言的輸入——學(xué)生的消化汲取——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。

(四)教學(xué)目標(biāo)要求

a.talkingtopic

1.where’syourpenpalfrom?

2、where’sthepostoffice?

3、whydoyoulikekoalas?

4、iwanttobeanactor.

5、i’mwatchingtv.

6、it’sraining!

7、whatdoeshelooklike?

8、i’dlikesomenoodles.

9、howwasyourweekend?

1o.wheredidyougoonvacation?

11、whatdoyouthinkofgameshows?

12、don’teatinclass.

(五)教學(xué)重難點

1、wherequestionswithfrom;

wherequestionswithlive；whatquestions

2、wherequestions;affirmativestatements;

prepositionsofplace

3、adjectivesofquality

4、presentprogressivetense;

yes/noquestionsandshortanswers

5、presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;

howwasyourweekend?

7、pasttenseofregularandirregularverbs；

was/were;

(六)實行的措施：

1、培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；采納課前5分鐘語言展現(xiàn)，編排課本劇、講故事等方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

2。發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上實行生生互動、師生互動的教學(xué)策略進(jìn)展教學(xué)，培育學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新力量以及規(guī)律思維力量。

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念；

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好學(xué)生的根底檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進(jìn)展監(jiān)視和檢測。

7、對學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，實行分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培育優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對學(xué)生進(jìn)展單元檢測，對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍舊進(jìn)展嘉獎評價，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。

9、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在尋常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)展交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思索。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)展有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語解釋單詞的力量，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些根本用法。

10、根本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進(jìn)展語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能（交際功能）。要重視語法學(xué)問對于培育語言運用功能的根底作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

11、加強交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)展交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能工程時，要盡量避開格式化，不能限制學(xué)生的思維力量，要培育學(xué)生敏捷運用語言的應(yīng)變力量。

12、進(jìn)一步培育閱讀力量。閱讀力量的培育是英語教學(xué)的又一重點。閱讀力量的培育在于平常。教師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

初中英語教案篇二

他們外語學(xué)習(xí)力量薄弱，外語成績低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學(xué)習(xí)，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此，如何克制和矯正這局部學(xué)生外語學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，是廣闊農(nóng)村中學(xué)外語教師不斷探究并致力于解決的難題，是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當(dāng)前外語教學(xué)法討論的重要課題之一。

一、存在的緣由

（一）缺乏學(xué)習(xí)外語的必要的良好心理素養(yǎng)

1、目的不明確，盲目奇怪

農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制，學(xué)問面較窄，開頭時對學(xué)外語感到新奇，但學(xué)習(xí)目的不明確。他們帶著迷惘、新穎開頭了英語學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)常會消失這樣的狀況：感興趣——失去興趣和信念——厭煩和反感。開頭階段的學(xué)習(xí)熱忱高漲，當(dāng)他們學(xué)會幾個字母、幾個單詞和幾個簡潔的句子時，課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人場面。但曾幾何時，這種景象很低快每況愈下，由于，這種熱忱僅僅憑借奇怪心的驅(qū)動，他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱忱所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便漸漸生成。

2、缺乏動機，學(xué)習(xí)時熱時冷

學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是打算學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于初中學(xué)生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時期，他們的心情很不穩(wěn)定，時而興奮歡樂，時而懊喪消極，學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上受心情支配，學(xué)習(xí)熱忱忽高忽低。這種學(xué)習(xí)上的“泠熱病”在初中生中普遍存在，嚴(yán)峻影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。語言學(xué)習(xí)肯定要每天學(xué)、日日用，才能越學(xué)越好，所以英語學(xué)習(xí)也貴在堅持。但很多學(xué)生的狀況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。學(xué)問、技能和力量得不到合理的進(jìn)展，一遇到困難只想打退堂鼓。

（二）缺乏長久的學(xué)習(xí)興趣和熱忱

使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降直至丟失的主要因素有：

1、音標(biāo)不會拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。

2、成績始終不抱負(fù)，學(xué)習(xí)沒有勝利感。

3、遇到困難和問題未能得到準(zhǔn)時幫忙和訂正。

4、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，學(xué)習(xí)始終處在緊急狀態(tài)。5、得到的批判多，關(guān)懷少，師生關(guān)系不融洽。

6、家長對子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷。

7、其它因素。

（三）缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

相當(dāng)多的學(xué)生由于沒有把握科學(xué)和學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成績差的一般

規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)“變成”“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。存在的主要不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有：

1、單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關(guān)，所以普遍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、句子不會讀的現(xiàn)象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結(jié)合。有的學(xué)生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。

2、上課留意力難以集中

由于缺乏上好英語課的根本詞匯，沒有具備語言學(xué)習(xí)聽說的根本技能和力量，上課聽不懂，無法理解教師對句子或課文的陳述和講解。于是，“視而不見、聞而不聽、”長此以往，將一無所獲。

3、不擅長歸納和總結(jié)

學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，長期采納陳舊的“攙扶”教學(xué)方法，使很多學(xué)生養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)上“觀望、等待、依靠”的習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)不主動，思維不積極，更沒有把新舊學(xué)問積存和串連起來，而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學(xué)會了新內(nèi)容，忘了舊學(xué)問；拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊學(xué)問脫節(jié)。他們的學(xué)習(xí)只停留在一課書的水平，從而增加了學(xué)習(xí)難度。

4、缺少預(yù)習(xí)，未能準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

課前不預(yù)習(xí)，課后不準(zhǔn)時復(fù)習(xí)是他們的“通病”。在學(xué)新課時不了解有哪些生詞，連課文的標(biāo)題也不屑一顧，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點、難點和所要到達(dá)的目的，心中很多。對教師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學(xué)節(jié)奏，課內(nèi)時間利用率低、效率差；課內(nèi)學(xué)。課外忘。

5、回避困難，抄襲作業(yè)

抄襲的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就不思上進(jìn)，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲效勞業(yè)是學(xué)習(xí)不進(jìn)步、成績倒退的主要緣由。

6、膽小大方、不敢開口

大局部的農(nóng)村學(xué)生膽小大方，在上課有問題不敢說，不敢大聲答復(fù)、教師的提問和朗讀課文，生怕教師批判，又怕同學(xué)取笑。

二、對策及建議

綜上所述，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難，既有內(nèi)因，又有外因，歸因錯綜簡單。只有摸清緣由，對癥下藥，才能有成效。

1、實行多種方式，努力提高教師教學(xué)水平。

教育行政部門要爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持，努力提高農(nóng)村中學(xué)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。一是加強教師的岡位培訓(xùn)，分批對教師進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特殊要過好發(fā)音和拼音關(guān)。二是加強各年級教師的集體備課，提高教師業(yè)務(wù)力量和課堂教學(xué)水平。

2、綜合治理，切實抓好入門教學(xué)

英語入門教學(xué)是學(xué)英語的啟蒙階段，良好的開端是勝利的一半。首先，教師要準(zhǔn)時摸清爽任班級的學(xué)生狀況，如原就讀學(xué)校、學(xué)力根底、父文化程度、學(xué)生共性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；對有困難的學(xué)

習(xí)加強個別溝通和思想溝通，幫忙他們確立正確的學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)好英語的信念；對性格內(nèi)向的學(xué)生更要引導(dǎo)他們多開口、多交往，使學(xué)生從一開頭就體驗到英語教師的特殊關(guān)愛，建立起融洽、民主的師生關(guān)系，增加克制學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。

其次，強化語音教學(xué)，使學(xué)生過好語音關(guān)，把握讀音規(guī)章，培育起拼讀力量，擁有一把翻開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學(xué)習(xí)的攔路虎。

第三、要重視培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克制懶散和不愿開口的舊習(xí)。通過教師有意識的引導(dǎo)、催促、和檢查，使學(xué)生養(yǎng)成在課堂內(nèi)外認(rèn)真觀看、大但仿照、全力投入積極參加、準(zhǔn)時預(yù)習(xí)和獨立作業(yè)等良好習(xí)慣。

3、更新教學(xué)觀念，積極改良課堂教學(xué)

人人都有語言力量，有語言力量的人都能學(xué)好母語和外語，學(xué)好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，強調(diào)人人參加，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來。在教學(xué)中，要成認(rèn)差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增加學(xué)生學(xué)好英語的信念，消退自卑心理。

語言是學(xué)會的而不是教會的，教師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進(jìn)者。要讓學(xué)生學(xué)會英語，教師必需充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變其“聽講——承受——記憶——習(xí)題”的學(xué)習(xí)模式。通過假設(shè)情景，供應(yīng)時機，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中不斷地體驗、把握英語。

初中英語教學(xué)規(guī)劃篇三

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為根底；

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評價，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系。

二、所教班級學(xué)生根本狀況分析

一、學(xué)生狀況分析

1、學(xué)習(xí)水平不均

有的學(xué)生對小學(xué)英語比擬重視，學(xué)得很好，到達(dá)英語小學(xué)畢業(yè)水平，根本上可以跳過去進(jìn)入初二的學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避開好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信念，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培育、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語言運用力量，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、奮斗目標(biāo)

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、詳細(xì)措施

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”準(zhǔn)時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的時機，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7、實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運用力量

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度

第一周-其次周：開學(xué)初教學(xué)預(yù)備工作預(yù)備篇第三周-第四周：Unit1-Unit2階段性檢測

第五周：國慶節(jié)假期

第六周：Unit3階段性檢測

第七周—第八周：Unit4階段性檢測

第九周：ReviewUnit1-Unit4期中復(fù)習(xí)階段Mid-examofUnit1-Unit4迎接期中考試

第十周-第十一周：Unit5-Unit6階段性檢測

第十二周—第十三周：Unit7-unit8階段性檢測

第十四周—第十五周：Unit9階段性檢測

第十六周—第十七周：ReviewUnit1-Unit4

第十八周—第十九周：ReviewUnit5-Unit9復(fù)習(xí)迎接考試

最終，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活

中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

另外團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。

初中英語教學(xué)規(guī)劃篇四

新學(xué)期開頭了，我們面臨著很多新的任務(wù)。因此，我們要百倍的信念，滿腔的熱忱來迎接新的學(xué)期、新的任務(wù)、新目標(biāo)，為實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，學(xué)習(xí)魏書生教書育人的思想，實施全面素養(yǎng)教育，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，開拓進(jìn)取，銳意改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭做教學(xué)改革的排頭兵，努力建立和諧校園、平安校園，增加社會對學(xué)校的滿足度，嚴(yán)格教學(xué)治理，為我校的升學(xué)指標(biāo)的完成而努力工作。

二、工作目標(biāo)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初中二三年級英語教育教學(xué)工作。從上學(xué)期的考試成績來看，班級的優(yōu)秀人數(shù)多，而且存在兩極分化現(xiàn)象；另外局部學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在著好多弊病，應(yīng)當(dāng)給以學(xué)法上的指導(dǎo)，因此本學(xué)期的工作重點如下：

`1、做好尖子生的培育工作，為中考升學(xué)做好預(yù)備。

2、縮小兩極分化，著重培育學(xué)習(xí)興趣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)法指導(dǎo)。

4、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手力量。

5、著重把學(xué)問的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，適應(yīng)時代的需要。

三、詳細(xì)工作及措施

新目標(biāo)八年級英語教學(xué)任務(wù)非常繁重，單詞量多，課文長，語法簡單。特殊是根底差的學(xué)生，學(xué)起來特別困難，必需加大力氣穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，制定以下詳細(xì)措施。

1、深化課堂教學(xué)改革，實施全面素養(yǎng)教育，課堂上充分表達(dá)出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。課堂教學(xué)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的動腦、動口、動手的時機，把進(jìn)展主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂上的仆人。嚴(yán)格落實市教委下發(fā)的“課堂教學(xué)十項要求”，并遵照執(zhí)行，培育學(xué)生的自學(xué)力量和創(chuàng)新力量。

2、改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。以往的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，必需加以轉(zhuǎn)變。實行“啟發(fā)式”和“探究式”的教學(xué)方法。仔細(xì)鉆研教材和大綱，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，削減不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到目標(biāo)明確、重點突出，精講、精練，精打細(xì)算。

初中英語教案篇五

單元目標(biāo)

一、學(xué)問與技能

1、詞匯：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2、句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.DidshegotoCentralPark?Yes,she，shedidn’t.

3、語法：一般過去時的特別疑問句、一般疑問句及肯、否認(rèn)答復(fù)。

4、力量目標(biāo)：能用一般過去時嫻熟談?wù)摷倨诎l(fā)生的事。

二、過程與方法

敏捷運用教材，從所教學(xué)生的實際水平和語言力量動身，調(diào)整和取舍教學(xué)內(nèi)容，合理安排本單元的課時數(shù)，設(shè)計好每課時的教學(xué)內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、通過描述假期發(fā)生的事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，增進(jìn)感情。

2、通過圖片和視頻觀賞美麗的風(fēng)景，培育喜愛祖國大好河山的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3、了解自己的力量，培育情操

4、培育學(xué)生們對英語的興趣。

教法導(dǎo)航

1、以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。

2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實可行的任務(wù)型教學(xué)活動、突出交際性。

3、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為根底，注意有用性。

4、引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)整氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)法導(dǎo)航

多讀善思，小組合作、探究、學(xué)習(xí)、溝通。

課時支配

第1課時：SectionA1a-2c

第2課時：SectionA2d-3c

第3課時：SectionB1a-2c

第4課時：SectionB2d-SelfCheck

初中英語教學(xué)規(guī)劃篇六

辭舊迎新，新年新氣象。萬木吐綠，春光明媚，新學(xué)期降臨了。正值初三其次個學(xué)期，立足于總結(jié)上學(xué)期的實踐和閱歷，在此提出新學(xué)期的教學(xué)重點和規(guī)劃安排。

依據(jù)學(xué)部要求和指導(dǎo)要領(lǐng)，主要側(cè)重點是提升重點班的中高層次的學(xué)生，拔高大局部學(xué)生的英語成績。在此其中培育訓(xùn)練出中考成績110分以上的真正尖子生。在上學(xué)期期末考試中，林書屹同學(xué)領(lǐng)先沖到了110分，比初二下學(xué)期期末101.5上升了8.5分。也有幾位同學(xué)考到90分段，70分段，80分段的同學(xué)人數(shù)整體上都有提升。整個班整體成績都在上升。2班的一些苗子，補差對象也有所進(jìn)步。上學(xué)期注意九年級根底學(xué)問，還有讀的力量，培育了初步的語感。本學(xué)期會連續(xù)上學(xué)期的思路，但開頭進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，分階段，有重點，學(xué)考結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)試力量和綜合素養(yǎng)。

一．早讀是語言學(xué)習(xí)的