物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品公開課一等獎?wù)n件省課獲獎?wù)n件

幼稚園主題綜合教育理念與實踐第1頁一、什么是主題綜合教育第2頁 小朋友在教師支持引導(dǎo)下圍繞某個主題進(jìn)行深入、持久、全面學(xué)習(xí)探究，在學(xué)習(xí)探究過程中，發(fā)覺知識，建構(gòu)結(jié)識，取得發(fā)展。第3頁主題綜合教育與項目活動比較預(yù)設(shè)活動－生成活動橫向聯(lián)系－縱向深入第4頁主題綜合教育課程體現(xiàn)特點(diǎn)整體性關(guān)聯(lián)性動態(tài)性開放性集中性活動性生活性自主性第5頁新《綱要》中從整體上構(gòu)架課程思想幼稚園教育內(nèi)容是全面、啟蒙性……各領(lǐng)域內(nèi)容互相滲入，從不一樣角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展?！隆毒V要》第二部分第6頁

教育活動內(nèi)容組織應(yīng)充足考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和結(jié)識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲入，重視綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

——新《綱要》第三部分第7頁實行主題綜合教育長處能促進(jìn)幼兒積極學(xué)習(xí)符合幼兒心理特點(diǎn)，有助于幼兒從整體上感受生活，理解概念師生互動共建，符合小朋友愛好和需要第8頁主題綜合教育活動內(nèi)容教學(xué)活動游戲活動生活活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼稚園與家庭、小區(qū)聯(lián)系活動第9頁主題綜合教育提倡活動形式討論、交流與分享實地考查探究操作游戲統(tǒng)計與表征展示第10頁二、主題選擇第11頁幼兒愛好和需要幼兒生活經(jīng)驗主題對幼兒發(fā)展價值教育目標(biāo)要求資源可取得性第12頁小班主題舉例高快樂興上幼稚園好吃食物好朋友一起玩我自己第13頁中班主題舉例健康孩子我朋友會說話標(biāo)志我們喜歡電視節(jié)目多變圖形第14頁大班主題舉例我升大班了有趣動物奇妙影子我會保護(hù)自己天冷我不怕第15頁三、主題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建第16頁分分式主題網(wǎng)絡(luò)圖是從主題關(guān)鍵出發(fā)，逐漸解析主題關(guān)鍵，層層分解主題關(guān)鍵所包括多種原因，形成一種與主題關(guān)鍵互相關(guān)聯(lián)原因體系。從這個主題網(wǎng)絡(luò)圖中往往還不能直接看到活動，只有在對眾多外圍原因進(jìn)行綜合分析、組合后，才能形成活動。第17頁主題關(guān)鍵因素因素因素次原因次原因次原因次原因次原因次原因次原因次原因次次原因次次原因次原因第18頁第19頁秋天來了氣候植物中秋節(jié)中秋月亮中秋習(xí)俗收獲播種材樹動物花卉鳥獸風(fēng)和沙氣溫中秋傳說昆蟲農(nóng)作物菊花樹一串紅果樹銀杏松樹楓樹桃樹梨樹第20頁 是從主題關(guān)鍵出發(fā)，對主題關(guān)鍵中包括原因進(jìn)行層層分解，與分分式網(wǎng)絡(luò)圖不一樣是，分整式網(wǎng)絡(luò)圖在對主題原因進(jìn)行分解同步也在盡也許整合。因而，在網(wǎng)絡(luò)圖外圍不是最微觀原因，而是一系列活動。分整式主題網(wǎng)絡(luò)圖第21頁主題關(guān)鍵原因原因活動活動活動活動活動次原因活動活動活動原因活動次原因活動次原因活動活動活動第22頁豆豆王國用途構(gòu)造種類參觀菜場豌豆蠶豆撿豆豆豆豆圓盤生長我會做豆?jié){種子發(fā)芽香香豆餅豆芽鉆孔豆豆朋友多種豆豆剝黃豆參觀豆制品廠數(shù)豆豆老豆兒過生日豆瓶進(jìn)行曲蠶豆真好吃玩豆袋蠶豆花豆制品營養(yǎng)多豆豆藝術(shù)參觀農(nóng)場收獲豆芽菜第23頁本次幼稚園省教材采取

主題網(wǎng)絡(luò)圖第24頁一級主題二級主題二級主題二級主題三級主題三級主題二級主題三級主題三級主題三級主題三級主題三級主題三級主題三級主題三級主題三級主題三級主題第25頁家鄉(xiāng)新變化集市熱鬧了家里新鮮事多了房子越來越好了搬進(jìn)新樓房不停變化房子道路變得通暢了我們交通工具奇特房子多種各樣道路家用電器真方便當(dāng)代通訊工具豐收果園用電要當(dāng)心塑料大棚里菜四通八達(dá)道路交通規(guī)則要牢記第26頁大班“奇妙植物”

主題網(wǎng)絡(luò)圖第27頁花蒲公英多種各樣種子種子傳輸奇妙

植物果根莖葉我喜歡花花世界小小菊花展好吃葉子闊葉樹樹葉書簽采茶秋葉多種植物莖愛惜小樹苗莖輸送水樹皮少不了生豆芽神奇根根雕藝術(shù)歡迎秋爺爺收獲與留種第28頁按領(lǐng)域構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)圖第29頁第30頁第31頁第32頁第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁第40頁第41頁第42頁第43頁第44頁第45頁第46頁四、實行主題綜合教育

給教師提議第47頁教師應(yīng)不停提升本身素質(zhì)，尤其是用《綱要》新理念指導(dǎo)自己教育行為，加深對新課程實質(zhì)理解，借助新教材搭建平臺，使自己有一種飛躍性發(fā)展。第48頁靈活地發(fā)明性利用新教材，不機(jī)械套用教材中活動設(shè)計。幼稚園課程應(yīng)當(dāng)是建構(gòu)、變化任何課程文本都是“留白”，參照性，而不是強(qiáng)令執(zhí)行第49頁例如大班主題一

“我升大班了”

活動設(shè)計提醒

第50頁

升班對幼兒來講是一次主要轉(zhuǎn)折，也是對幼兒進(jìn)行教育最佳契機(jī)。升入大班，意味著孩子成為幼稚園最大孩子，這會為孩子帶來莫大自豪感，教師可利用日常生活中多種活動，教育孩子自己事情自己做，愛惜小弟弟、小妹妹，學(xué)做小值日生，增強(qiáng)責(zé)任感等。第51頁升班教育可在一周內(nèi)完成，也可分散在開學(xué)初一種月內(nèi)完成。升班教育不能光依靠教學(xué)活動完成，最主要是在生活每個步驟中滲入。教師也可根據(jù)本班幼兒實際情況制定自己切實可行升班教育計劃。第52頁

升班教育期間，也正值教師節(jié)期間，教師可趁機(jī)讓幼兒理解自己工作，與幼兒分享自己成長故事，促進(jìn)師生之間交流和情感。

第53頁盡也許打破傳統(tǒng)上課局限，以更開放活動組織形式貼近幼兒生活。第54頁例如大班“奇妙植物”主題

“生豆芽”

第55頁

1.提前一天和幼兒一起用水泡豆子，能夠每個幼兒一種小碗，也能夠全班一種大盆，讓水沒過豆子。2.把紗布或海綿浸濕，鋪在小盤上，再把豆子放在上面，保持其溫度和濕度。(每個幼兒一種小盤、貼上自己名字)?；顒犹嶙h第56頁

3.幼兒每天觀測豆子發(fā)芽、生根情況，并用繪畫或符號作統(tǒng)計。一段時間后，教師應(yīng)和幼兒一起分析豆芽生根、發(fā)芽情況。4.延伸:請幼兒把豆芽置于陽光下，繼續(xù)觀測，會發(fā)覺豆芽變綠了，簡單理解陽光與植物生長關(guān)系?；顒犹嶙h第57頁關(guān)注游戲

幼稚園課程與游戲密不可分

游戲是幼稚園主題綜合教育內(nèi)容、伎倆和辦法游戲應(yīng)當(dāng)是幼稚園開展頻率最高活動第58頁關(guān)注生活為了生活利用生活通過生活

第59頁重視多種資源開發(fā)和利用幼稚園家庭小區(qū)人事物第60頁重新確定教師角色定位，建立新型師幼關(guān)系

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者