走進(jìn)人教版《職業(yè)道德與法律》教材課件

以生為本堅(jiān)持“三貼近”

堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一

——走進(jìn)人教版《職業(yè)道德與法律》教材1以生為本堅(jiān)持“三貼近”

堅(jiān)持知、信、行相統(tǒng)一

——走進(jìn)第一部分

《職業(yè)道德與法律》（人教版）教材設(shè)計(jì)思路與框架說明

2第一部分《職業(yè)道德與法中職一線德育課教師教研員高校教師社科院研究人員課程教材專職研究人員主體是教育部中等職校《職業(yè)道德與法律》教學(xué)大綱研制組的負(fù)責(zé)人和絕大部分成員

參編人員3中職一線德育課教師教研員參編人員3從實(shí)際出發(fā)淡化學(xué)科體系突出中職特點(diǎn)以職業(yè)道德和法律意識(shí)培養(yǎng)為核心立足于對(duì)學(xué)生正確觀念的引導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟、內(nèi)化、運(yùn)用和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成設(shè)計(jì)思路4從實(shí)際出發(fā)淡化學(xué)科體系突出中職特點(diǎn)設(shè)計(jì)思路4

設(shè)計(jì)努力做到“三貼近”

力求用學(xué)生的眼睛看世界教材課題和框題5設(shè)計(jì)教材課題和框題5

前言第一單元習(xí)禮儀，講文明第一課塑造良好形象第二課展示職業(yè)風(fēng)采

第二單元知榮辱，有道德第三課感受道德之美第四課恪守職業(yè)道德第五課提升道德境界

第三單元弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民

第六課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法冶國(guó)家第七課維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民第八課崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

第四單元自覺依法律己，避免違法犯罪

第九課預(yù)防一般違法行為第十課避免誤入犯罪歧途

第五單元依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義

第十一課公正處理民事關(guān)系第十二課依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)邏輯框架6前言邏輯框架6

從禮儀入手進(jìn)行道德教育禮者，天地之序也?！抖Y記·樂記》道德仁義，非禮不成；教訓(xùn)正俗，非禮不備。紛爭(zhēng)辯訟，非禮不決?！Y者，不可不學(xué)也。凡人之所以為人，禮儀也?！抖Y記·論禮儀》7從禮儀入手進(jìn)行道德教育禮者，天地之序也?！抖Y記·樂第一單元第一課知識(shí)結(jié)構(gòu)

個(gè)人禮儀是我的一張名片

增添我們的魅力

展示一絲不茍的儀容儀表

展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)

第一課展示吐露心聲的文明語言塑造良好形象

交往禮儀是我的一張通行證

善于與他人交談

讓別人悅納我們

打造良好的電話形象

編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象

以禮做客，以禮待客8第一單元第一課知識(shí)結(jié)構(gòu)8蘇霍姆林斯基

如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。

9蘇霍姆林斯基如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的第一單元第二課知識(shí)結(jié)構(gòu)

職業(yè)禮儀有講究

遵從職業(yè)禮儀求職禮儀—最好的介紹信

第二課職場(chǎng)禮儀—職業(yè)成功的助力展示職業(yè)風(fēng)采

促進(jìn)企業(yè)和諧—增強(qiáng)凝聚力

禮儀為職業(yè)添彩

打造企業(yè)形象—提升競(jìng)爭(zhēng)力10第一單元第二課知識(shí)結(jié)構(gòu)10第二單元第三課知識(shí)結(jié)構(gòu)

走近道德

做人德為先

公民基本道德規(guī)范

第三課社會(huì)公德和家庭美德

感受道德之美

道德成就人生

有德幸福常伴播種道德，收獲幸福

社會(huì)和諧，從心開始

11第二單元第三課知識(shí)結(jié)構(gòu)第二單元第四課知識(shí)結(jié)構(gòu)

職業(yè)道德-職業(yè)的靈魂

我愛崗，我敬業(yè)

職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心-愛崗敬業(yè)

恪守職業(yè)道德的重點(diǎn)-我誠信

第四課我誠信，我公道恪守職業(yè)

恪守職業(yè)道德的較高要求-我公道

道德恪守職業(yè)道德的核心-我服務(wù)

我奉獻(xiàn)，我快樂

恪守職業(yè)道德的最高境界-我奉獻(xiàn)

踐行職業(yè)道德，反對(duì)職業(yè)腐敗

守行規(guī)，增光彩（教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校自定）

12第二單元第四課知識(shí)結(jié)構(gòu)第二單元第五課知識(shí)結(jié)構(gòu)

職業(yè)道德需要養(yǎng)成

讓職業(yè)道德永駐我心入暗室而不欺-慎獨(dú)

第五課日日知非，日日改過-省察克治

提升道德境界

見賢思齊，向職業(yè)榜樣學(xué)習(xí)

在職業(yè)實(shí)踐中錘煉從小處著手，做好每件職業(yè)事

身體力行，在職業(yè)實(shí)踐中養(yǎng)成

13第二單元第五課知識(shí)結(jié)構(gòu)第三單元第六課知識(shí)結(jié)構(gòu)

規(guī)則與秩序

增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)紀(jì)律與法律

第六課做遵紀(jì)守法的人

弘揚(yáng)法治精神建設(shè)法治國(guó)家

依法治國(guó)的基本要求

建設(shè)法治國(guó)家

維護(hù)社會(huì)主義法治的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威樹立社會(huì)主義法治理念

14第三單元第六課知識(shí)結(jié)構(gòu)第三單元第七課知識(shí)結(jié)構(gòu)根本大法，效力最高

維護(hù)憲法權(quán)威

第七課實(shí)施憲法，人人有責(zé)

維護(hù)憲法權(quán)威當(dāng)好國(guó)家公民權(quán)力屬民，國(guó)家主人當(dāng)好國(guó)家公民保障人權(quán)，國(guó)家職責(zé)權(quán)利界限，依憲合法

15第三單元第七課知識(shí)結(jié)構(gòu)第三單元第八課知識(shí)結(jié)構(gòu)

認(rèn)識(shí)程序正義

崇尚正義程序正義程序的力量

第八課正義程序的實(shí)現(xiàn)崇尚正義程序依法維護(hù)權(quán)益不打官司也維權(quán)依照程序維權(quán)明明白白打官司

16第三單元第八課知識(shí)結(jié)構(gòu)第四單元第九課知識(shí)結(jié)構(gòu)違法無小事

認(rèn)清違法危害警惕身邊的違法行為

第九課對(duì)違反治安管理行為的處罰預(yù)防一般違法犯罪識(shí)別不良行為杜絕不良行為遠(yuǎn)離這些魔鬼筑起內(nèi)心防線

17第四單元第九課知識(shí)結(jié)構(gòu)第四單元第十課知識(shí)結(jié)構(gòu)

了解罪與非罪

懂得犯罪后果

第十課懲罰犯罪，保護(hù)人民

避免誤入犯罪歧途青春拒絕犯罪

善同犯罪斗爭(zhēng)

有勇有謀，應(yīng)對(duì)犯罪

職業(yè)生涯廉為本

18第四單元第十課知識(shí)結(jié)構(gòu)第五單元第十一課知識(shí)結(jié)構(gòu)

民法就在我們身邊

領(lǐng)會(huì)民法精神民事法律關(guān)系面面觀

權(quán)利行使之道：遵守民法的基本原則

認(rèn)真對(duì)待權(quán)利

與身俱來的權(quán)利第十一課生命健康具可貴公正處理珍惜人身權(quán)利姓名肖像受保護(hù)

民事關(guān)系

名譽(yù)隱私不可侵

定分止?fàn)?所有權(quán)

維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)利物盡其用-用益物權(quán)

增強(qiáng)信用-擔(dān)保物權(quán)

權(quán)利也有界限-正確處理相鄰關(guān)系

生活中處處有合同

善用合同辦事關(guān)鍵一步訂好合同

言必有信履行合同

法律為婚姻保駕

創(chuàng)建溫馨家庭

法律為家庭護(hù)航

19第五單元第十一課知識(shí)結(jié)構(gòu)第五單元第十二課知識(shí)結(jié)構(gòu)

求職處處要當(dāng)心

維護(hù)勞動(dòng)權(quán)益簽訂合同求保障

侵權(quán)行為須防范

勞動(dòng)維權(quán)走正道

依法設(shè)立企業(yè)

第十二課依法經(jīng)營(yíng)企業(yè)

公平競(jìng)爭(zhēng)，合法經(jīng)營(yíng)

依法進(jìn)行保證產(chǎn)品質(zhì)量

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保護(hù)環(huán)境，刻不容緩保護(hù)環(huán)境資源

保護(hù)環(huán)境，尋求對(duì)策

保護(hù)環(huán)境，從我做起

遵守行業(yè)法規(guī)（教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校自定）

20第五單元第十二課知識(shí)結(jié)構(gòu)第二部分

《職業(yè)道德與法律》（人教版）教材體例21第二部分《職業(yè)道德與法律》（人教版）教材體例●單元單元導(dǎo)語●課課下引語●框

一課時(shí)

●目

體例——四個(gè)層次22●單元單元導(dǎo)語體例——四個(gè)層次22體例——四種要素●正文（宋體字）●活動(dòng)框（楷體字）●欄目（仿宋體字）●單元實(shí)踐活動(dòng)建議23體例——四種要素●正文（宋體字）23

形散神聚渾然一體

四個(gè)層次——單元課框目四種要素——正文活動(dòng)框欄目單元實(shí)踐活動(dòng)探究活動(dòng)名言鏈接點(diǎn)評(píng)小辭典案例法律條文各種有教育意義的材料

散文是心靈的一片牧場(chǎng)服務(wù)于教育教學(xué)主旨24形散神聚渾然一體四個(gè)層次第三部分

《職業(yè)道德與法律》（人教版）教材特色

25第三部分《職業(yè)道德與法律》（編寫原則堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)知、信念、行為相統(tǒng)一原則重在以情感人，以理服人，注重行為引導(dǎo)促進(jìn)知識(shí)、能力與情感態(tài)度觀念的有機(jī)生成促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)和幫助中職生健康成長(zhǎng)26編寫原則堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本26服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)版式上吸引學(xué)生——圖文并茂賞心悅目情感上打動(dòng)學(xué)生——細(xì)微入手以情感人內(nèi)容上抓住學(xué)生——突出育人以理服人學(xué)法上調(diào)動(dòng)學(xué)生——自主學(xué)習(xí)合作探究行為上引導(dǎo)學(xué)生——做中去學(xué)知行統(tǒng)一27服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)版式上吸引學(xué)生——圖文并茂賞心悅目27編寫的基本方法和策略方法：基于學(xué)生（育德）基于生活（問題）基于案例（情景）基于活動(dòng)（體驗(yàn)）策略：在個(gè)案分析中展示觀點(diǎn)在比較鑒別中明晰觀點(diǎn)在合作探究中掌握觀點(diǎn)在價(jià)值沖突中確認(rèn)觀點(diǎn)28編寫的基本方法和策略方法：基于學(xué)生（育德）基于生活（問題）教材特點(diǎn)——貫穿主體參與

教材通篇都是“學(xué)生”兩個(gè)字，都用第一人稱從單元——課題——框題的題目——知識(shí)點(diǎn)——思考題，都堅(jiān)持突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為本，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的德性的潛能，關(guān)注學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、養(yǎng)成、踐行。29教材特點(diǎn)——貫穿主體參與教材通篇都是“學(xué)生”兩個(gè)字

教材特點(diǎn)——凸現(xiàn)時(shí)代要求

把握時(shí)代的脈搏貫徹黨和國(guó)家的新要求

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)

堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向和正確的價(jià)值導(dǎo)向

確保思想理論觀點(diǎn)和價(jià)值取向的正確性

體現(xiàn)教育教學(xué)的時(shí)代感30教材特點(diǎn)——凸現(xiàn)時(shí)代要求

教材特點(diǎn)——注重生活載體基于生活，承載知識(shí)，因?yàn)樯睢侨说牡滦园l(fā)展的動(dòng)力和源泉是德育的起點(diǎn)和歸宿是德育的立足點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)和實(shí)施點(diǎn)由此凸顯概念、原理、觀點(diǎn)形成的過程，尋求教材的學(xué)科性與生活性的統(tǒng)一性

31教材特點(diǎn)——注重生活載體基于生活，承載知識(shí)，因?yàn)樯睢?/p>

教材特點(diǎn)——強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)

一兩的參與重于一噸的說教——卡耐基德行的實(shí)現(xiàn)是由行為，不是文字?！涿兰~斯道德主要是社會(huì)生活的規(guī)范和準(zhǔn)則，真正的學(xué)習(xí)必須在社會(huì)生活過程中進(jìn)行。人們可以與生活隔離開來集中學(xué)習(xí)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，卻不能與社會(huì)生活隔離去學(xué)習(xí)道德?！髅?/p>

32教材特點(diǎn)——強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)一兩的參與重教材特點(diǎn)——提升人文素養(yǎng)

思想觀念價(jià)值取向?qū)徝狼槿で椴偃烁裰R(shí)修養(yǎng)思維方式學(xué)識(shí)才華胸襟氣度社會(huì)責(zé)任感

33教材特點(diǎn)——提升人文素養(yǎng)思想觀念價(jià)值取向?qū)徑滩奶攸c(diǎn)——提升人文素養(yǎng)

沒有情感，道德就會(huì)變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！K霍姆林斯基

名言警句優(yōu)美平實(shí)的語言凝練題目34教材特點(diǎn)——提升人文素養(yǎng)沒有第二輪職業(yè)道德教材四級(jí)標(biāo)題舉隅

道德涵義

職業(yè)道德與職業(yè)道德的涵義職業(yè)道德

職業(yè)道德特點(diǎn)

職業(yè)道德的特點(diǎn)、道德與職業(yè)道德的聯(lián)系與區(qū)別核心和基本原則職業(yè)道德的核職業(yè)道德核心心和基本原則職業(yè)道德德基本原則第二章愛崗敬業(yè)涵義職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)的意義職業(yè)道德規(guī)范愛崗敬業(yè)的基本要求職業(yè)道德誠實(shí)守信涵義誠實(shí)守信誠實(shí)守信意義基本規(guī)范誠實(shí)守信基本要求辦事公道……服務(wù)群眾……奉獻(xiàn)社會(huì)……行業(yè)職業(yè)行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的要求道德規(guī)范行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容和要求35第二輪職業(yè)道德教材四級(jí)標(biāo)題舉隅第二輪法律教材四級(jí)標(biāo)題舉隅

犯罪的概念

犯罪及其特征

犯罪的基本條件

犯罪構(gòu)成的概念

犯罪的構(gòu)成要件

犯罪的構(gòu)成要件第五課第一節(jié)犯罪構(gòu)成的要素刑法犯罪

社會(huì)危害性區(qū)分罪與非罪刑事違法性的原則界限應(yīng)受刑罰處罰性

1.……根據(jù)犯罪客體不同進(jìn)行分類2.……3.……犯罪的分類根據(jù)犯罪客體不同進(jìn)行分類1.……2?！?/p>