小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析

1/1小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析一份完整的試卷分析報告應(yīng)當(dāng)由試卷評價,成果統(tǒng)計及分析,存在的主要問題,今后的教學(xué)改進措施等結(jié)構(gòu)組成。下面是引領(lǐng)財經(jīng)網(wǎng)為大家整理的學(xué)校數(shù)學(xué)試卷分析，供大家參考。學(xué)校數(shù)學(xué)試卷分析

一、試卷內(nèi)容分析:

這次期中考試的內(nèi)容是學(xué)校三班級數(shù)學(xué)第15單元，這次試卷的主要特點是難度適中,題量輕,注意測查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和把握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度相宜，為不同同學(xué)在數(shù)學(xué)上取得不同的進展供應(yīng)了一次平臺。

本次考試注意考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本力量，同時也適當(dāng)考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。共計七個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占90%，稍難題占10%。

二、逐題分析：

1、基礎(chǔ)學(xué)問部分。

試卷中的填空題。從不同方面考查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問，基本概念的把握狀況。可從答卷狀況看，有部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問并不扎實。一是同學(xué)審題不仔細，二是同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實，三是同學(xué)學(xué)的過死，不會敏捷的解決問題。如填空題第5題：最大兩位數(shù)和最小兩位數(shù)的積是。

2、計算部分。

本次考試，同學(xué)計算題成果很不抱負，幾乎全部同學(xué)在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的同學(xué)，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、應(yīng)用題。

這次的`應(yīng)用題，同學(xué)完成較好，一是題目不是特殊難，其次也說明同學(xué)解決問題的力量不太差。但中等偏下的同學(xué)不會運用所學(xué)學(xué)問對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特殊是解決生活實際問題，這需要我進一步反思我的教學(xué)。

三、存在的問題：

同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不仔細審題,不細心答題,大多同學(xué)計算太馬虎,不檢驗,丟分多。不能運用所學(xué)學(xué)問敏捷解決實際問題,分析問題，解決問題的力量有待提高。

四、改進的措施：

1、注意同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和把握,基本學(xué)問和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).留意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,練習(xí)過程中充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、改善老師的教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，課前仔細鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,制造性的使用教材。

3、多關(guān)注差生,對上課有困難的同學(xué),上課時多提問,并且隨時鼓舞他們,關(guān)心他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面對全體同學(xué)。

4、重視同學(xué)學(xué)的過程,讓同學(xué)在動手操作中親身經(jīng)受學(xué)問的形成過程,培育同學(xué)各方面的力量。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校數(shù)學(xué)試卷分析

一、試卷分析

從試卷卷面狀況來看，考查的學(xué)問面較廣，類型比較多樣敏捷，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握的程度，又考查了同學(xué)的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的力量，不僅顧及了各個層次同學(xué)的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注意對基礎(chǔ)學(xué)問的檢測，以及同學(xué)綜合運用學(xué)問的力量。

二、同學(xué)得失分狀況分析

本班49人，總分：5466均分：111.55優(yōu)率83.7%

1、填空題部分

個別同學(xué)由于不仔細消失錯誤

2、我會算

做完的同學(xué)消失個別錯誤。同學(xué)的口算力量一般，精確?????率不夠高。在今后的教學(xué)中要培育同學(xué)細心、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會的做全對。

3、我會想

2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些同學(xué)對于簡單的圖形就不會數(shù)了。

三、存在問題

通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。

1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺潔凈，但認真觀看，會發(fā)覺許多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字"6'，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不仔細傾聽是孩子考不好的主要緣由，本不該錯的題，由于沒仔細聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不仔細思索是孩子考試不抱負的又一緣由，消失錯誤最多的就是第六題。

3、做題不敏捷：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實際生活

4、疏忽細節(jié)：俗話說細節(jié)打算成敗，干任何工作、任何事都要留意細節(jié)。在教學(xué)過程中，我要加強對孩子在這方面的培育，留意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。通過這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對了，但做后沒有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要留意的細節(jié)。

四、教學(xué)反思及改進措施

1.給同學(xué)供應(yīng)豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)多解決一些實際問題。在以后的平常練習(xí)當(dāng)中我會多讓同學(xué)自己探究和思考問題，培育同學(xué)能夠把一個學(xué)問點運用到各種題型當(dāng)中去。

2.全面關(guān)注每一位同學(xué)。

一是關(guān)注全體同學(xué)，縮學(xué)校困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中;

二是關(guān)注同學(xué)的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給同學(xué)一些好的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思索方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和仔細認真檢查方面做得不夠到位。

這次考試暴露出不少問題。有些同學(xué)做題不仔細，馬虎大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致消失了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，克服馬虎大意的毛病，讓同學(xué)不再消失同樣的錯誤，促進同學(xué)主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思索。

4、對后進生緣由分析與補進措施。

經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于同學(xué)基礎(chǔ)不太扎實，有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解力量太差，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)采納組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并實行肯定的嘉獎措施，進行多鼓舞、多激勵的手段，漸漸讓學(xué)校生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。有的同學(xué)考試時不夠認真，許多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培育同學(xué)的檢查習(xí)慣。

總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了平常在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在仔細鉆研教材和課標的同時，更加關(guān)注同學(xué)(如：同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、同學(xué)的學(xué)習(xí)心理以及同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì))，重視同學(xué)學(xué)習(xí)方式的嘗試與討論。加強同學(xué)的書寫練習(xí)，培育同學(xué)良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡潔的實際問題的力量。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再消失類似的錯誤，使一班級同學(xué)達到抱負的學(xué)習(xí)水平，讓同學(xué)在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)覺數(shù)學(xué)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師!

學(xué)校數(shù)學(xué)試卷分析

本次考試，在我校的仔細組織下，取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)將我校五班級數(shù)學(xué)考試質(zhì)量做以下分析：

一、考試質(zhì)量狀況。

本次考試，我班級共有34名同學(xué)參與考試，平均分為77.88分;及及格率為88.2%，優(yōu)秀率為26.5%。最高分99分，最低分41分。

二、試卷命題的分析。

試卷由3部分組成，第1部分為基礎(chǔ)學(xué)問(1)填空(占20%)，(2)部分為推斷題(占6%)，(3)部分為是選擇題(占10%)，第2部分為計算題(占34%)，第3部分為解決問題(占30%)。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標準》"三維目標'為指導(dǎo);命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是同學(xué)所學(xué)過的特別熟識又嫻熟的內(nèi)容;緊緊圍繞課本為主，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況，做較全面的摸底;留意聯(lián)系同學(xué)的生活實際，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別是力量提升題，從題型上看，試題全是同學(xué)常見的，熟識的題型(課本與導(dǎo)學(xué)練習(xí)中一字不變的題目)。

三、對同學(xué)答題的分析

從試卷反映看，考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的題約為50%，考查同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的力量題占28%，考查同學(xué)聯(lián)系生活實際以及同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和促進同學(xué)全面進展的題占15%。結(jié)合我校五班級的實際狀況，覺得試卷較簡潔、較活，考試成果卻一般。主要體現(xiàn)在：

基礎(chǔ)部分中：推斷題和計算題同學(xué)把握得較好，填空題和選擇題有部分同學(xué)把握得不是很好。如：填空題的3題，個別同學(xué)沒有仔細理解帶分數(shù)的分數(shù)單位和真分數(shù)的分數(shù)單位是一樣的，需要把帶分數(shù)化成假分數(shù)去計算，選擇題的第2題：把5克鹽放進45克水里，鹽占鹽水的幾分之幾?而大部分同學(xué)卻用直觀的感覺去推斷5/45，忽視了平常鹽水是鹽和水的質(zhì)量和，反映出了同學(xué)不擅長動腦思索問題。同學(xué)的口算力量較差，在第1題的口算題中，34份試卷中僅僅7個同學(xué)得滿分，大多同學(xué)馬虎大意，把該化解的分數(shù)沒有進行化解。在解決問題中，由于老師平常講得比較多，同學(xué)練得也較多，因此把握得較好。但對應(yīng)用題的第5題、題中給了一個長方體的綻開圖，在四周貼上商標紙，商標紙的面積是多少?有些同學(xué)不知道需要求哪四個面的面積。

另外從本次考試中，可是看出，大部分同學(xué)忽視細節(jié)，如：解方程不寫"解'、用方程解決應(yīng)用題不設(shè)"未知數(shù)'、在解決問題中忘了寫"單位'。

四、改進措施

1、依據(jù)試卷上消失的問題，查漏補缺，定出相應(yīng)的方案;

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問，加強對后進生的輔導(dǎo);

3、加強學(xué)問的梳理，培育同學(xué)分析問題與解決問題的力量;

4、加強用所學(xué)的學(xué)問來解決實際問題，提高同學(xué)的實踐力量;

5、加強空間想象力的培育;

6、加大對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培育。

五、今后努力方向

1、愛同學(xué)

連續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個同學(xué)，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進生，這是我始終以來的教書原則。在以后的教學(xué)工作中多留意王辰和劉蘇昊，多和他們溝通，這兩個同學(xué)不是反映慢而是懶。在今后的工作中多督促。對于趙修文和陳永康，雖然這兩人基礎(chǔ)太差，但也不能放棄他們，盡量讓他們多學(xué)點學(xué)問。

2、重過程

教學(xué)中要注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析力量。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對簡單的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓同學(xué)的思維得到充分的展現(xiàn)，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多種思維去分析與解決。

3、用數(shù)學(xué)

除此之外，數(shù)學(xué)注意的是"用'，因此結(jié)合教材，盡量的為同學(xué)供應(yīng)一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進教學(xué)之中，給同學(xué)制造一個用武之地。結(jié)合