20xx年教師心得體會模板7篇

20xx年教師心得體會模板7篇20xx年教師心得體會篇1

物理課程教育的核心是要學(xué)生獲取物理知識和實(shí)際能力，達(dá)到相應(yīng)的國家對公民素質(zhì)的基本要求。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己獲取知識應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。物理科學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)能動的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，學(xué)生描述事物、提出問題、闡明解釋，驗(yàn)證這些解釋并與其他同學(xué)交流這些觀點(diǎn)，由此學(xué)生們構(gòu)建起過硬的科學(xué)知識體系，用知識解決新的問題，學(xué)習(xí)怎樣清晰的交流并建立起批判的、邏輯的思維技能。

要使學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)達(dá)到這一目標(biāo)即實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的價(jià)值，物理課程評價(jià)的過程就顯得極為重要。

物理課程評價(jià)的目的與功能

一目的：讓學(xué)生成為一個(gè)主動的探索者和學(xué)習(xí)者，一個(gè)訓(xùn)練有素的思考者。

二功能：

⒈診斷性功能

物理課程評價(jià)的診斷性功能對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)性作用。

⒉調(diào)節(jié)性功能

在教學(xué)過程中進(jìn)行物理課程評價(jià)，其反饋信息不斷的對施教者起到一個(gè)參考系的作用。通過在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行物理課程評價(jià)，施教者可以在物理課程中對已有的教學(xué)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施過程不斷作出調(diào)整，使自己的教學(xué)活動更接近學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)評價(jià)的反饋信息對于學(xué)生充分利用課程學(xué)習(xí)以獲取知識和能力具有獨(dú)特的指導(dǎo)作用。

⒊激勵(lì)和反思功能

⒋鑒定和選拔功能

選拔不同特長的學(xué)生按照適合自己的方向發(fā)展，正體現(xiàn)了教育的平等。社會發(fā)展需要多規(guī)格、多層次的人才，公平合理的選拔的選拔人才是社會進(jìn)步的標(biāo)志。

課程改革要求我們面對每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。但這并不意味著我們要否定學(xué)生間客觀存在的差異，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)成效是客觀存在的。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)存在如此多的差異，那么對每個(gè)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)給予公正的、實(shí)事求是的評判是完全必要的，這將幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)活動的成績，找到差距，為繼續(xù)發(fā)展確定努力的方向。

因此，現(xiàn)代物理課程評價(jià)目標(biāo)就是要突破重接受輕發(fā)展、重積累輕創(chuàng)造的評價(jià)傾向，使物理教學(xué)和學(xué)習(xí)按照課程改革的要求健康發(fā)展。

20xx年教師心得體會篇2

都說老師要公平對待每個(gè)學(xué)生，沒有優(yōu)生差生之分，沒有貧窮貴賤之分，作為我們教師怎樣才能做到把愛的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢，每名教師所教班級不同，水平參差不齊，如何做到關(guān)注到每個(gè)學(xué)生是我們所要思考的問題,我就遇到了這樣的情況。

兩個(gè)班級，在一班氣氛活躍，基礎(chǔ)知識掌握快，但是二班卻氣氛沉悶，對于講課內(nèi)容沒有回應(yīng)。同樣的講課內(nèi)容，同樣的講課方式，在兩個(gè)班就會收到不一樣的效果，這讓我不斷反思，不斷總結(jié)，到底是在哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。

首先我想到的是，可能是因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師是一班的班主任，接觸稍微多一點(diǎn)，而對于二班的學(xué)生只有上課時(shí)間才會接觸，所以對于他們了解不多，在關(guān)系上有些不太親近，在以后的教學(xué)中我會多多了解學(xué)生，拉近我們之間的距離。

其次，我忽略了一班和二班學(xué)生的差異，對于一班，會有少數(shù)同學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而對于二班，就可能需要老師的鞭策，而且由于懶惰，而我所教授的學(xué)科又屬于理論背誦的性質(zhì)，而且，他們無法區(qū)分上課與下課對待老師的態(tài)度，會認(rèn)為下課你對于他們的嬉戲的縱容也可以放到課堂上，這讓我認(rèn)為在之后的教學(xué)中會改變方法。

第一，在我看來，對于這種情況，教師最首要的任務(wù)就是擺正心態(tài)，不要從心理上就開始疏遠(yuǎn)、討厭甚至嫌棄一個(gè)班級，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己獨(dú)立的思想，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不能將自己的思想強(qiáng)加于他們，更何況對于職教這些有性格有個(gè)性的孩子。

第二，要公正合理地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)處理師生關(guān)系，要給所有學(xué)生提供平等的受教育的機(jī)會。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。

第三，對待不同班級因材施教，兩個(gè)班的情況不同，當(dāng)然最后采用的教學(xué)模式，教學(xué)方法也不同，這是我之前所忽略的一個(gè)重要元素。

教育事業(yè)是一個(gè)充滿愛心的事業(yè)。在一定程度上，教育事業(yè)要求我們愛學(xué)生，愛學(xué)生也就是愛教育事業(yè)。愛學(xué)生就要公平公正的對待每一位學(xué)生，將愛播撒給每一個(gè)人。

20xx年教師心得體會篇3

參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時(shí)間過得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：

培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識；在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。

新課程改革教師來講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺應(yīng)該一直開放，讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

20xx年教師心得體會篇4

每位體育老師都有教廣播操的體會，在教學(xué)中也有自己的心得體會。這個(gè)學(xué)期也開始教廣播操，在教學(xué)中探索出一些解決問題的方法和體會。

一、講解詳細(xì)，師生示范

高中生的模仿能力特別強(qiáng)，這是每一位體育老師認(rèn)同的。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合講解。我們的講解能夠讓學(xué)生知道這個(gè)動作名稱，在以后的練習(xí)中，教師提及該動作，學(xué)生能夠知道。如：在教學(xué)中，先自己示范，帶著學(xué)生練習(xí)。等至少一位學(xué)生能夠獨(dú)立完成動作，將這位學(xué)生調(diào)到前排的正中間位置，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。這位學(xué)生周圍的同學(xué)自然的也就會了。再次進(jìn)行調(diào)整。通過幾次的調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的示范，可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、語言肢體，同時(shí)刺激

教學(xué)中，利用聲音的變化和拍打肢體的方法，可以讓學(xué)生對于那些容易出錯(cuò)的地方加深印象。如：在教學(xué)中，第一個(gè)八拍和第二個(gè)八拍的音調(diào)不同，讓學(xué)生知道應(yīng)該變換方向。兩手前平舉的時(shí)候，掌心相對。這個(gè)時(shí)候筆者就要求學(xué)生兩手前平舉，然后進(jìn)行擊掌。學(xué)生就可以在無意中加深，掌心相對這個(gè)動作的印象。左腳側(cè)移一步，要求學(xué)生側(cè)移的同時(shí)，拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激，可以使學(xué)生不會再犯那些易錯(cuò)動作。

三、由簡到細(xì)，要求逐高

“簡單的事情要復(fù)雜化，復(fù)雜的事情要簡單化”。這句話大家多很熟知，在新廣播操中，可以將這句話運(yùn)用出來。如：學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)新廣播操的時(shí)候，不用要求學(xué)生手應(yīng)該舉到什么位置，腳應(yīng)該抬到什么高度。只要學(xué)生能夠完成這個(gè)動作的大致過程，左右腳做正確，手抬正確，學(xué)生也就學(xué)會這個(gè)動作。學(xué)生完成這個(gè)動作后，再開始提高要求，兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必須完成這些小的細(xì)節(jié)才算學(xué)生真正學(xué)會這個(gè)動作。

四、小組練習(xí)，消化提速

所有的學(xué)習(xí)過程，都要有一個(gè)消化的過程。一個(gè)班的`集體教學(xué)后，學(xué)生的水平肯定會出項(xiàng)差距。這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用分小組練習(xí)，如：三個(gè)人一組，自己邊喊口令邊練習(xí)。學(xué)生就可以根據(jù)自己掌握的進(jìn)度進(jìn)行喊口令。教師在指導(dǎo)的過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組再次進(jìn)行組合，使每個(gè)小組至少有一個(gè)人能夠完成動作。

20xx年教師心得體會篇5

我深刻意識到，要想做好學(xué)生的思想工作，就必須走進(jìn)學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛他們，那么家訪工作就非常必要了。本學(xué)期的幾個(gè)周末，我和一年級的班主任和幾個(gè)科任教師走訪了十幾個(gè)學(xué)生的家，對有些學(xué)生我在學(xué)期期間也曾家訪過幾次。家訪的目的是通過和家長溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪時(shí)，我向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。以表揚(yáng)學(xué)生，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有什么問題，有什么意見，有什么要求，請家長以電話或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長了解對學(xué)校、老師有什么要求或者意見建議。因此，這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。

家訪工作幫我解決了許多無法在學(xué)校解決的難題，也些許摸索到做家訪工作的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、家訪工作要及時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把。今年一年級其中有一個(gè)學(xué)生尤其令我頭疼。他不遵守紀(jì)律，遲到、任性，特別愛耍脾氣，作業(yè)是沒有動過的。我雖然在他身上花費(fèi)了大量的心血，但成效甚微，在“走投無路”的情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，他的母親父親因工作關(guān)系不能經(jīng)?；丶?，家里只有爺爺和奶奶，沒人去關(guān)愛這個(gè)一年級小朋友，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。從此以后我更加主動的關(guān)心他，加強(qiáng)了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理能力強(qiáng)，重感情，孝敬奶奶。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當(dāng)離開他家時(shí)，他奶奶講了這樣一句話：“你看周老師對你多好!”這時(shí)，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對他的教育。因此，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機(jī)地通過多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。

二、在家訪工作中要針對學(xué)生的興趣愛好，幫助他們清除身上的消極因素，揚(yáng)長避短，積極向上。

有一位學(xué)生，性情孤僻，對學(xué)習(xí)不感興趣，成績很差。但他的智力水平并不差，是什么原因?qū)е滤蔀楝F(xiàn)在這個(gè)樣子，我?guī)е苫筮M(jìn)行了家訪。原來他幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小動物身上，專門為貓準(zhǔn)備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。我了解到這種情況后，多次和他談心，并且鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，樹立信心。經(jīng)過多次耐心細(xì)致的工作以及家長的密切配合，終于使他有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。因此，班主任平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)：多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。

兩年來，雖然我的任教為時(shí)不多，但我對家訪工作一直非常重視，針對當(dāng)前下崗職工增多、離異家庭增多的情況，我經(jīng)常有目的地進(jìn)行家訪，對于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過家訪及時(shí)地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。

20xx年教師心得體會篇6

在頂崗實(shí)習(xí)階段，聽課評課很有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是趁著在講課前的一段時(shí)間，我們可以先了解掌握聽課評課的方法要領(lǐng)，還要結(jié)合聽課、評課應(yīng)該具備的理論和個(gè)性特點(diǎn)。此外，我們聽評課時(shí)思想可有先進(jìn)性，聽課時(shí)不僅包括關(guān)注教師的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

聽課時(shí)對于教師的教重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：

1、課堂教學(xué)的目標(biāo)，教師教這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)所采用的方式。

2、課程的導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與的活動。

3、創(chuàng)設(shè)設(shè)身處地的教學(xué)情境，結(jié)合的生活實(shí)際。

4、采用的教學(xué)方法和手段。

5、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動步驟如：如何探究，用什么活動使所學(xué)知識得以遷移鞏固；設(shè)計(jì)怎樣的問題對已有的知識進(jìn)行整合等。

6、使哪些知識系統(tǒng)化，鞏固哪些知識，補(bǔ)充哪些知識。

7、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能。

8、滲透的教學(xué)思想。

9、課堂教學(xué)氛圍如何。

至于學(xué)生的活動，聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注：

1、學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動中。

2、學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出的情緒反應(yīng)。

3、學(xué)生是否樂于參與思考、討論、動手操作。

4、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等。

評課應(yīng)該既評教師的教，又評學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的參與程度，除了參與程度，還有學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否占主體地位，教師的點(diǎn)撥是否到位，課堂設(shè)計(jì)的框架。

（1）教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)的全面是指要從知識能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)。

（2）從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，要看課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識是否得到鞏固和強(qiáng)化。

2、從處理教材上分析。

評析老師一節(jié)課上得好與壞，要注意對教材的處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

3、從教學(xué)程序上分析

（1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

教師課堂上教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此，我們在評課時(shí)，一看教學(xué)思路符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，課堂結(jié)構(gòu)也稱教學(xué)環(huán)節(jié)

4、從教學(xué)方法和手段上分析

評析教學(xué)方法與手段包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。它總是同課程、學(xué)生、教師自身點(diǎn)，靈活運(yùn)用。

（2）看教學(xué)方法的多樣化。所以評課既看教師是否面對實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)，還要看教師教學(xué)方法的多性。

（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。

5、從教學(xué)效果上分析

分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程、教學(xué)方法，又要分析教學(xué)效果。看課堂教學(xué)效果也是評價(jià)課的重要依據(jù)，包括以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。由于每個(gè)人的文化積淀不同，當(dāng)然對評課效果也是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。

20xx年教師心得體會篇7

隨著溫度的漸漸升高，人們身上的衣物逐漸減少，校園里的各種花朵也都競相開放了，再也不是玉蘭花一枝獨(dú)秀，孤芳自賞，而是有了點(diǎn)百花爭春的感覺。而在這一片花朵的海洋中，我們作為老師，培育祖國花朵的職責(zé)就顯得尤為突出。來到實(shí)習(xí)學(xué)校的第六周，在滿滿春意中，我們繼續(xù)在教師這條道路上目標(biāo)明確地前行著。