趣味學(xué)拼音快樂(lè)你我他

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音實(shí)用小竅門(mén)與各位同仁共同研究學(xué)習(xí)。首先，養(yǎng)成習(xí)慣。即正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)?？磿?shū)要求書(shū)端正，腰挺直。握筆要求拇指食指捏住筆，中指在里三角支。寫(xiě)字要求頭正、身直、腳一拳頭。大部分孩子讀寫(xiě)姿勢(shì)都不正確，影響孩子身心發(fā)育也寫(xiě)不由好看的宇。此項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)需常抓不懈。其次，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前建議先學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)，并用口個(gè)聲調(diào)做成四張卡片，變序抽讀，讓孩子熟記。一首先養(yǎng)成好的讀、寫(xiě)習(xí)慣。（見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)第五頁(yè)）看書(shū)要求書(shū)端正腰挺直握筆：拇指食指捏住筆中指在里三角支寫(xiě)字：頭正身直腳放平一寸一尺一拳頭（一）1先學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)口訣是一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降做成四張卡片抽讀讓孩子熟練2學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母關(guān)鍵是讀準(zhǔn)音記住形方法可以參考后面的材料24張卡片抽讀必須熟練才能為后面的拼讀做準(zhǔn)備當(dāng)然你可以做成蘋(píng)果小魚(yú)什么的玩摘果子的游戲或者搶救小魚(yú)增強(qiáng)趣味性3可以讓孩子帶調(diào)組詞說(shuō)句子豐富孩子的語(yǔ)言培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力（二）（記住形）教孩子背會(huì)拼音書(shū)寫(xiě)歌讓孩子們時(shí)刻提醒自己,其次要掌握基本筆畫(huà)的筆順規(guī)則：（孩子不一定要會(huì)名稱(chēng)但要注意筆順）漢語(yǔ)拼音共有以下10種基本筆畫(huà)：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、漢語(yǔ)拼音字母書(shū)寫(xiě)筆順口訣：三拼讀規(guī)則拼讀規(guī)則最基礎(chǔ)的你要讓孩子知道母，再看什么聲母，然后兩音相連猛一碰四鞏固提高先看是幾聲的韻1你可以給孩子先買(mǎi)簡(jiǎn)單連環(huán)畫(huà)讓孩子拼讀。然后引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。速度快了以后再增加難度，買(mǎi)圖少的字多的，循鍛煉寫(xiě)一句話(huà)，基礎(chǔ)好一點(diǎn)后，可以買(mǎi)本看圖寫(xiě)話(huà)繼續(xù)寫(xiě)，或者引導(dǎo)孩子寫(xiě)日記記錄生活中的3學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音基本就是這個(gè)思路。還有一套資料，學(xué)完一課你就可4后面學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字有感情地朗讀課學(xué)，一年級(jí)學(xué)生必須嚴(yán)格區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。所謂的整體認(rèn)讀音節(jié)，也叫直呼拼讀音節(jié)相區(qū)分的，也就是說(shuō)不用拼讀，直接讀就可以了。ci.si.yi.wu.yu.ye.yue.yuan.yin.yun.ying.由于拼音比較單調(diào)、枯燥、抽象，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好拼音是一個(gè)難題。教育學(xué)家烏中斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！蔽艺J(rèn)為，在拼音教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)突出一個(gè)“趣”字，用有趣的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)方法、有趣的教學(xué)評(píng)價(jià)等活化拼音教學(xué)，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好拼音，從而提高提高除了掌握一些漢語(yǔ)拼音發(fā)音要領(lǐng)，重要的是認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合孩子的年紀(jì)小、好奇心強(qiáng)、形象思維子們學(xué)習(xí)的好奇心。引導(dǎo)孩子們觀察圖畫(huà)，讓孩子們想象說(shuō)話(huà)，進(jìn)而進(jìn)行拼音內(nèi)容的教學(xué)。讓學(xué)生在美（1）比如在學(xué)習(xí)韻母“ao、e”時(shí)，我就以書(shū)中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小朋友、小動(dòng)物們都起床了。新的一天開(kāi)始了，大家多開(kāi)心??！瞧，小姑娘來(lái)到河邊的草地上練起了嗓子，張大嘴巴aaa在（我們小朋友也來(lái)唱一唱，就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）o大公雞也在草地上練起了嗓子，聽(tīng)！公雞公雞ooo（出示o,多好聽(tīng)啊，大家來(lái)學(xué)一學(xué)，在這個(gè)環(huán)么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂(lè)的白鵝白鵝eee（出學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、練練的過(guò)程中掌握了aoe的讀法，學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚，同時(shí)也訓(xùn)練（2）如教學(xué)g,k,h時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“捉迷藏”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在圖中找到三個(gè)），再通過(guò)課件演示讓小朋友跟字母寶寶打招呼（讀音）。孩子們享受到了成功的樂(lè)趣，并且也很快記住了辦呢？然后通過(guò)故事情節(jié)的不斷深入，逐漸引出大y、大w,以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu和擦掉眼淚的yu在教學(xué)翹舌音zh、ch、sh、r時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一sh、r頭飾的四個(gè)學(xué)生客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把舌翹起來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh、ch、sh、r,當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人（學(xué)生戴頭飾）進(jìn)門(mén)，請(qǐng)進(jìn)門(mén)的的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。讀音，還讓孩子們?cè)诶首x中感受到了語(yǔ)言的魅力，得到事倍功半的教學(xué)效果。把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來(lái)，例如：“聽(tīng)廣播bbb,爬山坡ppp,兩個(gè)門(mén)洞也可以采用變魔術(shù)游戲，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓內(nèi)環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，先自己擺一擺讀一讀，在小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜，反復(fù)鞏固。2利用圖音形三者結(jié)合記憶在學(xué)習(xí)單韻母ao、e、i、u、u時(shí)，我讓學(xué)生利用圖片記憶，“（喔喔喔），于是編順口溜：公雞打鳴o、o、0?！癷”的記憶:1上加點(diǎn)i、i、i。“u”一只烏龜u、u、Uo“u”的記憶讓學(xué)生在記憶上面這些是我在教學(xué)中嘗試，并不斷揣摩出來(lái)的，教學(xué)后效果良好。于是我就想，如果能將那不住它的形。因此，我就想如果把韻母的形和音相結(jié)合來(lái)編順口溜讓學(xué)生記憶。通過(guò)用這種方法教學(xué)，孩子們很快就能又快又準(zhǔn)的區(qū)分韻母了。教學(xué)“co”，我讓學(xué)生將“a想成小姑娘的頭，將“o”想成是一件棉襖，小姑娘穿棉襖8、8、①。教學(xué)“ou”，我讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)藕這種蔬菜，然后讓學(xué)生觀察藕的橫切面上有什么？（小洞）。這個(gè)小洞是誰(shuí)鉆的呢？是小烏龜，小烏龜鉆洞ou、ou、ou。教學(xué)“iu”，我讓學(xué)生觀察“u”的形狀像不像是一個(gè)游泳池，小“i”這個(gè)孩子特別喜歡在游泳池里游泳，小“i”游泳iu、iu、iu。音節(jié)，摸摸耳朵er、er、er。學(xué)習(xí)an、en、in、un、un時(shí)，讓學(xué)生先觀察它們的共同點(diǎn)，就是第二個(gè)字母都是“n”，讓學(xué)生看“n”像不像我們的鼻孔，它們都是前鼻韻母，生記an、in?！皍n”的教學(xué)和“ui”一樣，不同的是讓學(xué)生看小烏龜很愛(ài)打扮，又換了一條寬寬的圍巾，還是小烏龜“tn”，小賞月賞累了，要睡覺(jué)了，第二天一早醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)天空中的云美極了，通過(guò)在教學(xué)中實(shí)踐，用這種將字母的音、形相結(jié)合的方法來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生既能很快認(rèn)讀拼音字母，而且能夠通過(guò)想象故事默寫(xiě)拼音字母，效果非常顯著。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn)，來(lái)掌握所拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，難以掌握，教學(xué)時(shí)如果利用比音是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)重視發(fā)音的比較和指導(dǎo)，講明發(fā)音的區(qū)分是舌尖抬起，抵住上牙床的后部，使學(xué)生體會(huì)舌頭的活動(dòng)方法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)中分辨平翹舌音的能力。比較學(xué)習(xí)可以從發(fā)音方法上比較，也可以從字母形狀上去比較，總之，通過(guò)比較，學(xué)生在整體認(rèn)讀音節(jié)表的最后九個(gè)音節(jié)(yiwuyuyeyueyunyuanyinying)讀起來(lái)沒(méi)有什么規(guī)律，許多學(xué)生只能靠死記硬背的方法記憶。今天好不容易記住了，默寫(xiě)正確了，可過(guò)了一段時(shí)間又把“知識(shí)還給了老師”，這種情況讓筆者頭痛不已。后來(lái)我試著把音節(jié)順序改變并加上聲調(diào)，突然驚喜地發(fā)現(xiàn)它可以變成一月云影”。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我特意搜索到一幅與此句相配的圖片，問(wèn)學(xué)生：“圖片上畫(huà)的是什么？”學(xué)生回答：“地上濕漉漉的，好像下過(guò)雨，夜空漆黑，連月亮和云朵都沒(méi)有?！庇谑俏页脵C(jī)出示句子"yinyiyayu,w/uyuanyuayunying”讓學(xué)生拼讀記憶。就這樣，通過(guò)“看看一一拼拼一一讀讀一一背背”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生輕松記住所編的這句話(huà)，自然就牢牢記住那9個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。由此可見(jiàn)，教師根據(jù)拼音教學(xué)的需要，合理地將有關(guān)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中的方法是非常有效的，可以巧妙地化難為易，激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣，從而用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t”時(shí)，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t」所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ie”“o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c,再加上右手食指和拇指就成g,兩個(gè)食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座三趣拼即拼讀蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和璀璨所照耀，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事。”因此在拼讀音節(jié)教學(xué)中我們必須采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快歡樂(lè)的氣氛里獲取知識(shí)。只有聲母和韻母的，采用兩拼連讀法。這種方法的要領(lǐng)是“前音（指聲母）輕短后音（指韻母）重，兩對(duì)有聲母、介音和韻母三段的音節(jié)，采用三拼連讀法。這種方法的要領(lǐng)是“聲短介快韻母響，三音三拼音節(jié)也運(yùn)用“兩拼法”來(lái)進(jìn)行拼音。即把聲母和介音看成一個(gè)整體，直接和后面的韻母進(jìn)行拼直呼音節(jié)法就是對(duì)一個(gè)音節(jié)不再進(jìn)行拼讀，直拉讀出字音的方法。直呼音節(jié)的方法一般有三種：（3）整體認(rèn)讀法這種方法是像認(rèn)記“整體認(rèn)讀音節(jié)”一樣，像認(rèn)讀漢字一樣，直接認(rèn)讀一個(gè)個(gè)音節(jié)。為使學(xué)生正確、熟練地拼讀音節(jié)，對(duì)一些難記易混淆的拼讀規(guī)則，可采用兒zicisi（zhichishiri）是音節(jié)，漢字注音它幫忙兩拼音節(jié)一一前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；三拼音節(jié)一一聲（母）輕介（母-指中間的iu）快韻母響，三音連讀很順當(dāng)復(fù)韻母真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。6、練習(xí)讀準(zhǔn)平舌音（zcs）與翹舌音（zhchshr）:四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰(shuí)能分得清，請(qǐng)你試一試。iuu是小弟弟，從來(lái)不能排第一，想成音節(jié)找w、y。可以這樣記憶整體認(rèn)讀音節(jié)yu一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？梢宰鍪謩?shì)或者邊說(shuō)邊做動(dòng)作。其中二聲和四聲是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)！“二聲往上揚(yáng)。”可以把頭一揚(yáng)，又說(shuō)：“四聲由高到低往下降?！闭f(shuō)著又把頭猛的往下一低。用大頭去分辨二聲和四聲，二聲的字【如拔、博、爬、迷等等】帶孩子們使勁把大頭往上揚(yáng)，遇到四聲的字【如跳、妙、爸等等】，就把大頭使勁往下一低讓孩子們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中體會(huì)、感悟二聲和四聲（三）形式要多樣，拼出樂(lè)趣“興趣是最好的老師?！币荒昙?jí)學(xué)生對(duì)于游戲的學(xué)習(xí)形式很感興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的拼讀興趣，還可采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，如游戲法?？砂延腥さ挠螒蛲匆魧W(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，如“.釣魚(yú)”游戲：拼音卡片別一個(gè)回形針；另外做幾個(gè)釣魚(yú)竿，用小磁鐵石作魚(yú)鉤系在線(xiàn)的下端，把卡片當(dāng)魚(yú)撒在桌上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，老師或家長(zhǎng)報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰(shuí)先釣上來(lái)。還有像“找朋友”、“猜謎語(yǔ)”如為了鞏固j、q、x與u標(biāo)拼時(shí)的去點(diǎn)規(guī)則，便上兩點(diǎn)可隨意活動(dòng)），請(qǐng)四個(gè)小朋友按照去點(diǎn)、添點(diǎn)規(guī)則表演。學(xué)生在輕松活潑的氣氛中加強(qiáng)了印象，習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說(shuō)話(huà)，如教學(xué)“a時(shí)，讓學(xué)生先帶調(diào)組號(hào)與兒童生活、語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，既豐富了課堂教學(xué)，又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。寓拼音教學(xué)于圖畫(huà)、兒歌、故事、音樂(lè)、游戲表演之中，讓兒童在愉快歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)。（四）教學(xué)時(shí)可充分利用各種教學(xué)媒體（掛圖、投影、多媒體課件等）把抽象的音節(jié)同直觀、具體的事物聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶，而且有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們還可以把枯燥的音節(jié)置于生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，或者以所學(xué)音節(jié)為核心訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，或者從具體的詞句中引出所學(xué)音節(jié)，把抽象的音節(jié)變成有意義的語(yǔ)言單位，這樣例如第一冊(cè)教學(xué)音節(jié)“b&”時(shí)，投影出示小男孩拔蘿卜的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生敘述畫(huà)面內(nèi)容（小男孩在拔b&蘿卜），從中引出音節(jié)“b&"，分解為聲母“b”，單韻母“&”，組成音節(jié)“b&”。繼而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)（五）聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來(lái)源生活，生活即課程，課程即生活。漢語(yǔ)拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。生比賽拼；讓學(xué)生手拿卡片和同學(xué)的卡片組成音節(jié)自由拼；回家給有關(guān)物品貼上有音節(jié)的卡片讀一讀；也可讓小朋友做學(xué)生，自己當(dāng)老師“教”他們學(xué)拼音，拼讀有趣的句子等。為了學(xué)以致用，教師鼓勵(lì)學(xué)生活中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼拼學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具電器、家禽等。鼓勵(lì)學(xué)生多讀讀量擴(kuò)大到將近全班同學(xué)的姓名，提高了拼讀的能力。也可以采用拼讀競(jìng)賽，變漢語(yǔ)拼音考查的筆試為口試，“給聲母找朋友”等形式，提高拼讀的正確性、熟練性，增強(qiáng)學(xué)生興趣，訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力。給學(xué)生營(yíng)造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻能見(jiàn)到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。寫(xiě)得好的帖到墻報(bào)上展出；在圖書(shū)角上擺上拼音讀物供學(xué)生課外閱讀。拼音書(shū)寫(xiě)的規(guī)范很重要。整個(gè)教學(xué)一開(kāi)始就堅(jiān)持使用四線(xiàn)三格的拼音書(shū)寫(xiě)格式，尤其是老師的課堂板書(shū)，它對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的示范作用，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常重要，而且對(duì)學(xué)生其他良好首先執(zhí)筆姿勢(shì)必須正確。幼兒手部小肌肉發(fā)育還不完善，而書(shū)寫(xiě)漢字對(duì)于手指力度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、手指控制力、空間感覺(jué)的要求都很高?！澳サ恫徽`砍柴工”！孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)必須做到正確，這樣才能為以后的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榻逃姨招兄嬖V我們“教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣”！書(shū)寫(xiě)時(shí)做到：頭正身直腳放平一寸一尺一拳頭“工欲善其事，必先利其器”，我認(rèn)為寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，直到現(xiàn)在，我班級(jí)里的孩子還有改不過(guò)來(lái)的。握筆不對(duì)、離書(shū)本太近。這項(xiàng)工作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)是任重道遠(yuǎn)！漢語(yǔ)拼音共有以下10種基本筆畫(huà)：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、漢語(yǔ)拼音字母書(shū)寫(xiě)筆順口訣：最后還要牢記漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)兒歌，讓孩子們時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格要求自己！課中容易疲勞，可以放在課間休息時(shí)播放音樂(lè)《甩蔥歌》，讓孩子們