南京藝術(shù)學(xué)院2021年招聘輔導(dǎo)員試題及答案

南京藝術(shù)學(xué)院2021年招聘輔導(dǎo)員試題及答案1、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘)，考生進(jìn)考室，按要求坐座位;監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫(xiě)姓名;考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開(kāi)考場(chǎng)。2、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷?shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定區(qū)域外的答案無(wú)效，考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無(wú)線接收、傳送設(shè)備等)、電子存儲(chǔ)記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。3、考生在考試過(guò)程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。一、選擇題1、（）是個(gè)人全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)途徑。A、集體B、自身C、事業(yè)D、老師【答案】A2、教育的最特殊形式是（）。A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集體教育【答案】B3、司德菲將教師的成長(zhǎng)歷程分為（）。A、預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段B、預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段C、入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段D、新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【答案】B4、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是（）。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程【答案】A5、本科教育有特定的培養(yǎng)目標(biāo)。下列選項(xiàng)中，不屬于本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的是（）。A、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)B、掌握本專業(yè)前沿理論，并具有創(chuàng)新成果C、具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力D、具有從事本學(xué)科科學(xué)研究工作和實(shí)際工作的能力【答案】B6、在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中處于基礎(chǔ)位置，是履行其他教師職業(yè)道德規(guī)范的前提的是（）。A、愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教B、熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)相長(zhǎng)C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才D、以身作則、為人師表【答案】A7、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實(shí)踐活動(dòng)的歷史有多久了？（）A、20多年B、30多年C、50多年D、與大學(xué)有同樣長(zhǎng)的歷史【答案】D8、教師道德情感的核心是（）。A、愛(ài)集體B、愛(ài)學(xué)校C、愛(ài)職業(yè)D、愛(ài)學(xué)生【答案】D9、教育法律關(guān)系與一般法律關(guān)系的重要區(qū)別在于教育法律關(guān)系具有（）。A、復(fù)雜性B、同一性C、強(qiáng)制性D、階級(jí)性【答案】B10、學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體是（）。A、校訓(xùn)B、班風(fēng)C、校風(fēng)D、校存【答案】C11、依據(jù)技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，技能的種類有（）。A、工作技能和生活技能B、動(dòng)作技能和操作技能C、操作技能和心智技能D、智力技能和認(rèn)知技能【答案】C12、教師道德情感的核心是（）。A、愛(ài)集體B、愛(ài)學(xué)校C、愛(ài)職業(yè)D、愛(ài)學(xué)生【答案】D13、在我國(guó)教育司法實(shí)踐中，教育法律關(guān)系主體主要承擔(dān)的法律責(zé)任種類是（）。A、教育民事責(zé)任B、教育行政責(zé)任C、教育刑事責(zé)任D、教育道德責(zé)任【答案】B14、學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是（）。A、自覺(jué)性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、自主性【答案】C15、教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決（）。A、教師的尊重與被尊重的矛盾B、學(xué)生的知與不知的矛盾C、師生之間的平等與不平等的矛盾D、師生之間的民主與不民主的矛盾【答案】B16、衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）。A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】D17、關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A、是包含與被包含的關(guān)系B、是"流"與“源”的關(guān)系C、是教師的職責(zé)要求D、是有機(jī)的統(tǒng)一體【答案】A18、教書(shū)育人可以分解開(kāi)來(lái)理解，又必須從總體上領(lǐng)會(huì)?！敖虝?shū)”的主要內(nèi)容是（）。A、體能鍛煉B、心理輔導(dǎo)C、思想品德D、科學(xué)文化知識(shí)【答案】D19、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A、使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)B、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神C、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德D、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力【答案】A20、在人性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的，只能對(duì)環(huán)境做應(yīng)答，而本身對(duì)環(huán)境的控制能力很弱的是（）。A、認(rèn)知主義B、行為主義C、人本主義D、存在主義【答案】B21、教師的（）對(duì)個(gè)體教育良心的形成作用更為直接。A、同儕群體B、民族群體C、社區(qū)群體D、家族群體【答案】A22、歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常反映在對(duì)教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級(jí)思想是（）。A、自然權(quán)利思想B、三權(quán)分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想【答案】C23、課外教育活動(dòng)的基本組織形式是（）。A、群眾性活動(dòng)B、自發(fā)活動(dòng)C、小組活動(dòng)D、個(gè)人活動(dòng)【答案】C24、元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。A、監(jiān)視策略B、認(rèn)知策略C、資源管理策略D、計(jì)劃策略【答案】B25、以他人的高尚思想、優(yōu)良品質(zhì)、模范行為去影響學(xué)生思想品德的方法，稱之為（）。A、榜樣示范法B、情感陶冶法C、說(shuō)服教育法D、人格感化法【答案】A26、師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是（）。A、工作關(guān)系B、心理關(guān)系C、道德關(guān)系D、個(gè)人關(guān)系【答案】A27、教書(shū)育人可以分解開(kāi)來(lái)理解，又必須從總體上領(lǐng)會(huì)。“教書(shū)”的主要內(nèi)容是（）。A、體能鍛煉B、心理輔導(dǎo)C、思想品德D、科學(xué)文化知識(shí)【答案】D28、在整個(gè)教師職業(yè)道德體系中起評(píng)判作用的是（）。A、教師職業(yè)道德規(guī)范B、教師職業(yè)道德原則C、《教師法》D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B29、關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時(shí)間由早到晚依次是（）。A、運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語(yǔ)詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語(yǔ)詞記憶C、語(yǔ)詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語(yǔ)詞記憶【答案】D30、我國(guó)的法制宣傳日和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日分別是每年的（）。A、12月1日和3月13日B、12月4日和3月15日C、12月3日和3月16日D、12月5日和3月15日【答案】B31、心理輔導(dǎo)或者咨詢工作要以（）為主，面向全校學(xué)生，通過(guò)個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)員活動(dòng)、行為訓(xùn)練、書(shū)信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。A、綜合性輔導(dǎo)或咨詢B、發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢C、推廣性輔導(dǎo)或咨詢D、延伸性輔導(dǎo)或咨詢【答案】B32、教育目的是教育的根本性問(wèn)題，對(duì)一切教育工作具有（）。A、控制作用B、制約作用C、促進(jìn)作用D、指導(dǎo)意義【答案】D33、關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時(shí)間由早到晚依次是（）。A、運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語(yǔ)詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語(yǔ)詞記憶C、語(yǔ)詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語(yǔ)詞記憶【答案】D34、以多種語(yǔ)言發(fā)表同一成果，以下說(shuō)法正確的是（）A、語(yǔ)言不同可以記為不同研究成果B、視為同一成果C、可以在不同的出版物上自由發(fā)表D、不需要注明原始刊載處【答案】B35、教師的幸福理應(yīng)是一種（）。A、低層次的幸福B、中層次的幸福C、高層次的幸福D、理想層次的幸?！敬鸢浮緾36、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是（），二是教育技巧。A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、思想品質(zhì)【答案】A37、課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常（）。A、課堂約定B、課堂行為準(zhǔn)則C、課堂紀(jì)律D、課堂行為【答案】B38、除了成文法之外，還有什么法律？（）。A、憲法B、司法C、習(xí)慣法D、宗法【答案】C39、某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時(shí)又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動(dòng)機(jī)沖突中的（）。A、趨避沖突B、雙趨沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突【答案】B40、以下關(guān)于社會(huì)思潮的影響的觀點(diǎn)正確的是（）。A、社會(huì)思潮必然會(huì)有消極影響和誤導(dǎo)，應(yīng)予以取締B、社會(huì)思潮會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，造成動(dòng)蕩C、社會(huì)思潮能促進(jìn)思想進(jìn)步，應(yīng)大力宣傳D、應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮進(jìn)行深入研究，加以批判和梳理，做有說(shuō)服力的分析和引導(dǎo)【答案】D41、高校學(xué)生管理是高校以（）為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的組織活動(dòng)。A、學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面成才B、學(xué)校教育教學(xué)秩序C、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施D、學(xué)生管理計(jì)劃【答案】A42、按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。A、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C、加強(qiáng)理論教學(xué)D、注重實(shí)踐教學(xué)【答案】B43、采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展的心理學(xué)家是（）。A、華生B、加涅C、柯?tīng)柌馜、皮亞杰【答案】C44、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、課外輔導(dǎo)D、檢查評(píng)定成績(jī)【答案】B45、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識(shí)（）的三種模式。A、接受過(guò)程B、認(rèn)知過(guò)程C、同化過(guò)程D、學(xué)習(xí)過(guò)程【答案】C46、教師的（）對(duì)個(gè)體教育良心的形成作用更為直接。A、同儕群體B、民族群體C、社區(qū)群體D、家族群體【答案】A47、人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”，這實(shí)質(zhì)上是（）。A、對(duì)教師道德行為的高度肯定B、對(duì)教師個(gè)人的高度肯定C、對(duì)教師職業(yè)的高度肯定D、對(duì)教師道德品質(zhì)的高度贊美【答案】D48、工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是（）。A、技術(shù)工具化B、技術(shù)手段的目的化C、技術(shù)社會(huì)自由喪失D、技術(shù)異化的顯現(xiàn)【答案】C49、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是（）。A、獲得直接經(jīng)驗(yàn)B、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)C、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐D、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)【答案】D50、教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合？（）A、教師道德意識(shí)B、教師道德關(guān)系C、教師道德規(guī)范D、教師道德活動(dòng)【答案】C51、當(dāng)個(gè)體遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)驚慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有（）。A、憂郁情緒B、焦慮情緒C、感覺(jué)過(guò)敏D、反應(yīng)過(guò)度【答案】B52、“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（）。A、贊科夫B、皮亞杰C、布魯納D、根舍因【答案】A53、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A、使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)B、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神C、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德D、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力【答案】A54、來(lái)源于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)名次結(jié)果的興趣的動(dòng)機(jī)是（）。A、高尚的動(dòng)機(jī)B、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)D、近景的直接性動(dòng)機(jī)【答案】D55、“科學(xué)知識(shí)要經(jīng)受檢測(cè)與批判，絕不輕信盲從?！币陨厦枋鰧儆谙铝心囊环N科學(xué)規(guī)范（）。A、普遍主義B、公有主義C、無(wú)偏見(jiàn)性D、有條理的懷疑精神【答案】D56、關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生座位的選擇會(huì)影響學(xué)習(xí)，其中坐（）是最積極的學(xué)習(xí)者。A、教室前面幾排及中間幾列B、中心區(qū)域C、后排D、左右兩列【答案】A57、教師要做到愉快親切，這是對(duì)教師在（）。A、服飾上的要求B、神態(tài)上的要求C、言談上的要求D、舉止上的要求【答案】B58、既有理論性又有技術(shù)性，即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是（）。A、基礎(chǔ)研究B、發(fā)展研究C、質(zhì)性研究D、應(yīng)用研究【答案】D59、根據(jù)遷移的程度，遷移可分為（）。A、正遷移和負(fù)遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、近遷移和遠(yuǎn)遷移【答案】D60、大學(xué)教師的首要職責(zé)是（）。A、教書(shū)育人B、B科學(xué)研究C、服務(wù)社會(huì)D、引領(lǐng)社會(huì)【答案】A61、高等學(xué)校設(shè)立（），審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置，教學(xué)、科學(xué)研究計(jì)劃方案，評(píng)定教學(xué)、科學(xué)研究成果等有關(guān)學(xué)術(shù)事項(xiàng)。A、學(xué)術(shù)委員會(huì)B、學(xué)位委員會(huì)C、專業(yè)設(shè)置委員會(huì)D、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)【答案】A62、下列哪個(gè)懲罰措施不屬于我國(guó)對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分種類？（）A、警告B、開(kāi)除學(xué)籍C、罰款D、勒令退學(xué)【答案】C63、解決道德必然性與個(gè)人道德選擇能力之間的矛盾，教師要（）。A、開(kāi)展社會(huì)道德教育B、降低社會(huì)道德要求C、深化教育體制改革D、提高自身道德選擇能力【答案】D64、在一個(gè)段落或一門(mén)課結(jié)束后,教師會(huì)編制一套試題全面考察學(xué)生的掌握情況,這種測(cè)驗(yàn)是（）。A、安置性測(cè)驗(yàn)B、形成性測(cè)驗(yàn)C、診斷性測(cè)驗(yàn)D、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)【答案】D65、“羅森塔爾效應(yīng)”實(shí)質(zhì)上反映的是（）。A、師愛(ài)效應(yīng)B、母愛(ài)效應(yīng)C、連帶效應(yīng)D、師長(zhǎng)效應(yīng)【答案】A66、以下關(guān)于人的道德修養(yǎng)的說(shuō)法中，不正確的是（）。A、修養(yǎng)是一種能力和境界B、人的道德面貌是與生俱來(lái)的C、道德修養(yǎng)是主體在實(shí)踐基礎(chǔ)上的自覺(jué)思想斗爭(zhēng)過(guò)程D、道德修養(yǎng)包括動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的兩方面【答案】B