二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第12課 民族娃娃｜嶺南版

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第12課民族娃娃｜嶺南版一、課程背景：本次講解的美術(shù)課程是二年級(jí)下冊(cè)的第12課——民族娃娃，教學(xué)地域選擇在嶺南版。本課程主要介紹中國(guó)的少數(shù)民族服飾文化和繪畫表現(xiàn)形式。讓學(xué)生了解少數(shù)民族的服飾文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和美學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)少數(shù)民族服飾文化；學(xué)習(xí)民族娃娃繪畫表現(xiàn)形式；培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。2.能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)新的能力；提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)技能和繪畫意識(shí)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于多元文化的尊重和理解。三、教學(xué)內(nèi)容：1.知識(shí)點(diǎn)講解：1.1中國(guó)少數(shù)民族服飾文化：中國(guó)少數(shù)民族眾多，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的服飾文化。比如，在蒙古族、藏族、維吾爾族等少數(shù)民族中，服飾上都有他們獨(dú)特的表現(xiàn)形式，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和文化性。1.2民族娃娃繪畫表現(xiàn)形式：山東和廣東都有出產(chǎn)民族娃娃的工藝，廣東的民族娃娃以繡花為主，而山東的則以畫法為主。以嶺南版的民族娃娃為例，它的著裝以細(xì)膩的刺繡表現(xiàn)為主，形象精致，帶有鮮明的嶺南地域特色。在民間，人們常用民族娃娃來(lái)表達(dá)祝福、祈福、慶祝等吉祥的心情。2.繪畫創(chuàng)作：老師可提供一些兒童服飾的圖片，讓學(xué)生觀察并對(duì)其進(jìn)行想象和創(chuàng)新。然后，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆盡情展現(xiàn)他們對(duì)于民族娃娃的想象，提倡學(xué)生根據(jù)自己的審美意識(shí)和風(fēng)格去創(chuàng)作。四、教學(xué)過(guò)程：1.熱身環(huán)節(jié)：老師播放一些少數(shù)民族服飾的圖片，讓學(xué)生欣賞并認(rèn)識(shí)中國(guó)眾多少數(shù)民族服飾的文化內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)：2.1知識(shí)講解：老師向?qū)W生講解少數(shù)民族服飾文化和民族娃娃繪畫表現(xiàn)形式，并展示相關(guān)圖片和作品。2.2創(chuàng)作活動(dòng)：老師發(fā)放水彩筆和畫紙，讓學(xué)生用畫筆盡情展現(xiàn)他們對(duì)于民族娃娃的想象和創(chuàng)作。3.總結(jié)回顧：老師就本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，回答學(xué)生的問題，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，并提出下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。五、教學(xué)評(píng)價(jià)：本課程通過(guò)提供多元的視覺教材，展示中國(guó)少數(shù)民族服飾文化和民族娃娃繪畫表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力。在繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)技能和繪畫意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)：1.板書內(nèi)容：中國(guó)少數(shù)民族服飾文化；民族娃娃繪畫表現(xiàn)形式。2.板書示意圖：中國(guó)少數(shù)民族服飾文化民族娃娃繪畫表現(xiàn)形式-蒙古族、藏族、維吾爾族服飾-山東和廣東民族娃娃-具有藝術(shù)性和文化性-著裝以繡花和刺繡表現(xiàn)為主……七、教學(xué)體會(huì)：本次課程設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生了解中國(guó)的少數(shù)民族服飾文化和繪畫表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的文化自信心和審美能力。在課程中，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和