部編人教版四年級上冊語文 第17課 爬天都峰 課堂實(shí)錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《爬天都峰》教學(xué)實(shí)錄第一課時師：同學(xué)們，二年級時我們曾學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，黃山不僅有奇異的巨石，還有險峻的山峰呢，而黃山最險峻的山峰就是天都峰，今天我們要一起來學(xué)習(xí)第三課，一起來讀課題，《爬天都峰》，老師要先請同學(xué)來自學(xué)課文，自學(xué)課文的時候，要讀準(zhǔn)字音，詞語的讀音，標(biāo)上自然段的序號，還要把課文讀正確，同學(xué)們自讀課文，師：好，現(xiàn)在我們來讀詞語，請大家看大屏幕，這些詞語是由要認(rèn)的詞語組成的，筆陡，鐵鏈，發(fā)顫，攀著，鯽，笑呵呵師：這些詞語在讀的時候要注意些什么，請誰來提醒大家一下，生1：顫字是翹舌音,很容易讀錯,很大家跟我讀一讀,顫,發(fā)顫.生2:鯽魚的鯽是第四聲，請大家跟我一起讀鯽，鯽魚師：攀著的著，要讀輕聲請大家再讀一遍師：課文當(dāng)中還有一些多音字，請大家看屏幕，這幾上特別難讀，誰能帶大家來讀一讀呢？請這位同學(xué)來讀一讀，她讀對了，我們跟他一起讀，他讀錯了，我們幫他指正領(lǐng)讀：照相，似乎，假日，白發(fā)蒼蒼師：讀得很好，老師把大家剛才讀過的詞語連在一起，請大家地認(rèn)真的讀一讀自讀詞語：筆陡，鐵鏈，發(fā)顫，攀著，鯽魚，照相，假日，似乎，笑呵呵，白發(fā)蒼蒼師：詞語讀得很認(rèn)真，課文也發(fā)讀正確，這篇課文一共有幾個自然段呢？師：接下來我們就輪流讀課文吧，其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀得是否正確，生輪流讀課文，師：誰能來評價一下，他們讀得怎么樣？師：接下去想請大家再讀讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事情？師：誰來說說這篇課文主要寫了一件什么事情，生1：課文主要寫了爸爸帶我去黃山爬天都峰，師：我爬上天都峰了嗎？我又是怎么爬上去的呢？誰能把這件事情說得更清楚些？請你們先練著說一說吧師：誰能來說給大家聽，生2：課文主要寫的是在假日里，我和爸爸一起去爬天都峰，我和一位陌生的老爺爺一起互相鼓勵，最后一起爬上了峰頂?shù)氖虑?，師：說得真清楚，非常好，那么我到底是怎么爬上天都峰的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文吧這節(jié)課我們還要寫生字呢請大家看屏幕這些詞語當(dāng)中帶有很多我們今天要寫的生字，我們一起來讀一讀，生齊讀詞語：爬山，天都峰，山頂，似乎，咱們，奮力，辮子，勇氣，居然，仰起頭，白發(fā)蒼蒼山頂?shù)捻斠x后鼻音，我們一起再來讀一讀師：非常好，請大家再把課文翻到第11頁，我們一起來看看田字格中的生字,你能說說這些生字在寫的時候應(yīng)注意些什么?生1:勇氣的勇和白發(fā)蒼蒼的蒼都是上下結(jié)構(gòu)的字,蒼寫的時候上扁下寬,而勇氣的勇兩部分都是差不多的,師:對比著觀察,說得非常好.生2:辮子的辮和花瓣的瓣很像,只要把中間的瓜改成纟就可以了.寫的時候要注意三部分要緊湊一些.師:能用學(xué)過的字來記新字,這是很好的識字方法,生3:仰起臉的仰,右半部分和我們以前學(xué)的柳樹的柳右半部分很相似,只是和了一撇,我們寫時候可不要畫蛇添足.師:說得可真好,老師還想提醒大家一個了,爬山的爬字不太容易寫好,請大家看老師來寫一寫,師:先寫一個爪子的爪,一捺要長一些,再寫一個小小的巴.師:你們看清楚了嗎,接下來就讓我們來寫字吧.請大家打開田字格本,每個生字各寫一遍.寫完以后再把大屏幕上的詞語也抄寫一遍.開始吧.師:這節(jié)課大家都學(xué)習(xí)的很投入,這節(jié)課我們就上到這兒吧.第二課時師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三課《爬天都峰》我們先來聽寫一個句子，我們要聽寫的句子就在課文里面，翻到第九頁，請大家看第一段，這一段只有一句話，我們待會兒來聽寫，請大家認(rèn)真看一下，要特別注意標(biāo)點(diǎn)符號，生自看第一段師：請大家打開本子，我們一起來聽寫老師把這句話讀兩遍，第一遍讀的時候請大家不要寫，認(rèn)真聽一聽，記一記，第二遍讀的時候，再把它寫下來師讀句子“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰”生默寫師；這段話很清楚地寫了什么時間，誰跟誰到哪兒去干什么，請大家對照著大屏幕上的句子，自己批改一下，批改的時候要特別注意標(biāo)點(diǎn)符號生自己批改師：全對的同學(xué)請舉手，好，讓我們一起所自己聽寫的句子讀一讀生齊讀這個句子師：還有很多同學(xué)沒有去過黃山，想看看天都峰是什么樣子嗎？請同學(xué)們看大屏幕，多媒體出示天都峰景致師：誰能來說說，你看到的天都峰是什么樣兒的？生1：天都峰頂特別高，在云霧上面哩師：這個詞語用得好，天都峰的確很高，師板書：高生2：我覺得天都峰特別險，山路很陡又很窄，要爬上去不容易師：天都峰不僅很高，而且還很陡呢，師板書：陡，課文的第二自然段就描寫了又高又陡的天都峰，請大家自己讀一讀第二自然段，邊讀邊找出描寫天都峰又高又陡的句子或詞語，生自讀第二自然段，師：那些詞語或句子能看出天都峰又高又陡呢？生1：我找到了這一句，“啊，峰頂這么高……”云彩是在天上的，天都峰頂在云彩上面，那可真是太高了生2：我也找到了一句“再看看筆……發(fā)顫”這一段話中的筆陡和掛用得真好，筆陡就是筆直筆直的，而掛下來簡直就是垂直的了，師：說得可真清楚呀，生3：剛才他們讀的兩個句子，都用上了感嘆號，這也能說明天都峰真是又高又陡，師：天都峰又高又陡，令人發(fā)顫，怪不得小作者要問自己“我爬得上去嗎？”讓我閃一起來讀好第二自然段，再次來感受天都峰的高和陡吧生齊讀第二自然段，師：這么高而陡的天都峰，我是怎么爬到天都峰頂?shù)哪?？?：小作者在山腳下遇見了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，兩人相互鼓勵，一起爬上了天都峰師：白發(fā)蒼蒼的老爺爺也要來爬天都峰，真了不起，他們是怎么爬上天都峰的，請大家再讀讀六七兩個自然段，邊讀邊找一找，從哪些詞語可以看出要爬天都峰不容易生自讀六七自然段，師：誰來跟大家交流一下你找到的詞語，生1：奮力這個詞語可以看出作者用盡了力氣生2：這兩個一會兒也能看出小作者在爬山的時候用了很多方法，生3：這一個省略號也能說明小作者用了好多其他的方法爬，而且爬了好長時間呢生4：爬呀爬也有說明爬了很長時間，生5：從終于這個詞體現(xiàn)出小作者和老爺爺爬天都峰不容易，他們用了很大的力氣才爬上峰頂?shù)膸煟耗隳苷业綆в薪K于這個詞語的句子讀給大家聽一聽嗎？生5讀帶有終于這個詞語的句子師：要爬上天都峰頂，真不是件容易事，同學(xué)們，讓我們一起讀一讀六七兩個自然段自齊讀六七自然段，師：我和老爺爺奮力向上爬，爬呀爬，終于爬上了天都峰頂，爬到峰頂以后，我和老爺爺心情特點(diǎn)高興，他們又說了些什么呢？請兩位同學(xué)來讀一讀生1生2讀小作者與老爺爺?shù)膶υ捝?：我有一個疑問，課后也有這個問題：小作者為什么要跟老爺爺相互道謝呢？師：這個問題提得好，我們也來看看這個問題，請大家把課本翻到11頁，我們來看看課后的第二道練習(xí)題，讓我們一起來讀一讀生齊讀問題師：是啊，小作者和老爺爺爬上天都峰頂后為什么要相互道謝呢？請你把自己的想法說給小組里的同學(xué)聽一聽，同討論師：誰能說說你們的想法生1：我們小組認(rèn)為如果小作者和老爺爺不互相鼓勵，他們是爬不到天都，峰頂?shù)?，所以他們要互相感謝師：說得有道理生2：是的，文中的爸爸也說道，我們都會從別人身上汲取力量，善于向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，才能達(dá)到目的地，所以我們要互相道謝師：大家說得都很好，請大家一起再把小作者說的話和老爺爺說的話來讀一讀吧，請男同學(xué)讀讀老爺爺說的話，女同學(xué)讀讀小作者說的話男女生角色讀師：剛才大家讀得很好，現(xiàn)在，老師想請大家把課文連起來自己再去讀一讀，邊讀邊想，讀了課文，你有什么收獲和體會呢？自生讀課文師：誰來說說自己的體會呢？生1：我覺得遇到困難時，我們大家應(yīng)該互相鼓勵，生2：我體會到只要有信心，就一定能克服困難師：是啊，只要有堅(jiān)定的信心，同們之間能相互鼓勵，再大的困難我們也能克服今天的課文，大這學(xué)得很不錯，上次，老師給大家布置了一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓大家記錄自己的課余生活，已經(jīng)有一位同學(xué)用表格的形式記錄了自己的課余生活，請大家快速地讀一讀這位同學(xué)所做的記錄，這位同學(xué)是用表格的方式記錄了自己的課余生活，那么用又是用什么方式來記錄自己的課余生活呢？生1：我已經(jīng)用照相機(jī)把課余生活拍了下來生2：我家養(yǎng)了幾條金魚，我已經(jīng)寫好觀察日記了師：你們真能干，還沒有做好課余生活記錄的同學(xué)在課后可要抓緊呀，這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們再見。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔爬天都峰說課稿一、說教材教材分析：這篇課文是四年級上冊第五單元的第17課《爬天都峰》。這是一篇精讀課文。課文講的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。結(jié)合教材的特點(diǎn)以及《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以及雙語班學(xué)生學(xué)情的特點(diǎn)，我將本課分為三個課時來教學(xué)，今天我說課的內(nèi)容是第一課時，結(jié)合文本學(xué)習(xí)生字詞語為主。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合雙語班學(xué)生的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識“既”“嗓”2個生字，會寫“聰”“拎”“桶”3個字，理解并會用會寫字。能力目標(biāo)：初讀課文，大致領(lǐng)悟課文大意并正確、流利地朗讀課文第1-5自然段。情感目標(biāo)：隨文初步熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步感受小女孩和老人互相從對方身上汲取力量的道理。3、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文第1-5自然段，認(rèn)識3個生字，會寫6個字。4、教學(xué)難點(diǎn)：在生活中會用要求會寫的字，能夠結(jié)合生活用會寫的字造句。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、課件。說教學(xué)方法結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計了以下幾種教學(xué)方法：1．情境教學(xué)法：在教學(xué)中為了提高民族學(xué)生的漢語表達(dá)能力又能直觀教學(xué)，故我采用了提問導(dǎo)入法，問孩子們爬過山嗎？爬過哪些山？請個別作答。讓學(xué)生走進(jìn)情境。2．抓重點(diǎn)詞句感悟法：《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，漢語教師教學(xué)要以語言的工具性為主，人文性為輔來進(jìn)行教學(xué)。因此，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了對字詞句的理解和掌握。課文第三自然段出現(xiàn)“似乎”“白發(fā)蒼蒼”(四字詞語)，作為重點(diǎn)詞語，還要求會寫，因此，我用了較多的時間在該詞的學(xué)習(xí)上?！绊敗弊直容^簡單易學(xué)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是五年級的學(xué)生了，所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我請了一位字寫得很規(guī)范的學(xué)生上黑板范寫。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)來自主組詞、造句，我在一邊、鼓勵。3.以讀促悟法，通過點(diǎn)名讀、自由讀、齊讀、男女生讀等形式以讀促悟，達(dá)到書讀的目的。使學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體會初步體會天都峰的“斗”和“高”，達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。三、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課前我制作了課件。說教學(xué)過程教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動一、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課。老師提問：“同學(xué)們，你們爬過山嗎？爬過哪些山？”。個別回答。（2）“今天有個孩子也和你們一樣，爬了一座山峰，叫‘天都峰’”。板書課題《爬天都峰》。隨機(jī)教學(xué)‘峰’字，（但不在田字格里寫）（3）結(jié)合課件圖片，介紹天都峰。1、回答問題。2、齊讀課題。3、請一位學(xué)生回答偏旁結(jié)構(gòu)，組詞。4、欣賞。初讀課文，認(rèn)識生字?！敖裉煳覀兙碗S同這個孩子一起進(jìn)入文本，看看他是怎么樣爬山的?！狈蹲x課文。（課件展示聽課要求）3、讓學(xué)生自由讀1-3段，提出自讀要求。（1、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、難讀的字詞句多讀幾遍。2、找出生字。）4、師：“第一段就一句話，全班齊讀。從第一段中，我們找到了一些信息，誰知道是什么信息？”5、師：“我們一起和這個孩子爬爬天都峰，請兩位學(xué)生讀一讀第二自然段?！彪S文教學(xué)會寫字“似乎、頂，”“似”老師范寫在田字格。“頂”請一位學(xué)生寫。會認(rèn)字：“顫、陡、鏈”。（會認(rèn)字只做理解認(rèn)識，簡單講。）師：“忽然有人在背后叫他，是誰呢？請看第三、四、五自然段。”同桌之間互讀，并找出生字。“仰”寫在田字格，“蒼”說說記字方法，學(xué)生在書上寫一寫即可。1、齊讀第一段。2、認(rèn)真聽老師讀。3、自由讀課文，并找出生字。4、學(xué)生回答時間、地點(diǎn)、人物、事件。5、學(xué)生匯報生字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞造句。6、男女生讀第二段。7、同桌之間互讀，并找出生字。匯報生字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞造句。四、游戲鞏固生字。齊讀生字，選一組學(xué)生開火車讀生字，記住生字。鞏固生字。五、再讀課文1、今天大家收獲很