部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第22課 小毛蟲 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《小毛蟲》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《小毛蟲》是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)?芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過(guò)程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對(duì)比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動(dòng)的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。二、說(shuō)學(xué)生本班學(xué)生口頭表達(dá)能力并不很強(qiáng)，可能是由于女孩多的緣故。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材中，還強(qiáng)調(diào)了要大力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。它貫穿于教材的各個(gè)部分，也滲透于教學(xué)的全過(guò)程。課后練習(xí)中有“說(shuō)一說(shuō)”及“聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)”，都集中反應(yīng)了啟發(fā)學(xué)生想像的教材編寫意圖。作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，“啟發(fā)想像，在表達(dá)中加強(qiáng)詞句的理解和積累”，明確這一目標(biāo)，強(qiáng)化這一意識(shí)，是正確把握新教材教學(xué)目標(biāo)，也是積極探索、實(shí)踐《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來(lái)看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的吧?。ǘ┙柚匆簦氉x課文1.（課件出示）自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導(dǎo)。1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股凈幸勁hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸泡用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。2.檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）（1）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。1.討論如何識(shí)記字形呢？（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。2.教給學(xué)生識(shí)記方法：①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒(méi)”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈浚煌氖窍旅娣謩e是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁(yè)”。③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字，集體糾正。（四）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。讀一讀，寫一寫（課件出示）屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂(lè)不快樂(lè)呢？2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。（二）精讀感悟,重點(diǎn)突破。A.學(xué)習(xí)第一自然段（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說(shuō)法，當(dāng)一只小蟲子不好。）當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，讀文找答案。（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的。”被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會(huì)鮮血直流。）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么？（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。（2）“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺(jué)？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。（3）“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥好可愛(ài)，但是，我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥?！彼麄兛吹叫▲B，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥會(huì)吃掉我們的。）（4）你覺(jué)得小蟲子還有哪些不好的地方？（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？1.學(xué)習(xí)3、4自然段。（1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。小蟲子感覺(jué)怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！你覺(jué)得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺(jué)？（真是太妙了?。┬∠x子會(huì)說(shuō)些什么？（我的免費(fèi)的特快列車呀！風(fēng)景太美了?。┲笇?dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)5、6自然段。有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）（2）（課件出示螳螂圖片）“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會(huì)像我一樣跳?！边@是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢？（特別貪吃）小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì)跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì)怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）（3）（課件出示天牛圖片）“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！边@是什么蟲子？（天牛）你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我！這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺(jué)得當(dāng)蟲子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。（當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫）（當(dāng)小蟲子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會(huì)影響別人，聲音總是那么小。）朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂(lè)觀、快樂(lè)?。ㄋ模┗貧w課文，全班齊讀全文。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔23 祖先的搖籃 (精讀課文)認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，能讀好第2、3小節(jié)中的問(wèn)句。能展開想象，仿照第2、3小節(jié)說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)在祖先的搖籃里做什么。能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。積累生字詞，把握文章大意。展開想象，說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)在祖先的搖籃里做什么。2課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))正確、流利地朗讀課文，能讀好第2、3小節(jié)中的問(wèn)句。(重點(diǎn))小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪里嗎？請(qǐng)看視頻。這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)原始森林，去感受一下祖先生活的環(huán)境吧！介紹作者吳珹：上海崇明人。1960年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，1982年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。主要作品：《登天頌》《歡樂(lè)的牧場(chǎng)》等。初讀課文（一）認(rèn)準(zhǔn)讀音，拼讀指導(dǎo)。自學(xué)要求：借助拼音，自由讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面畫上“△”。讀第二遍時(shí)，重點(diǎn)拼讀生字。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“________”。（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。（2）教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)生生字的拼讀情況。出示課件：祖（zǔ）掏（tāo）逗（dòu）薔（qiáng）薇（wēi）逮（dǎi）憶（yì）教師用各種方式指導(dǎo)學(xué)生讀生字。檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（1）爺爺說(shuō)：那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。（2）那/濃綠的/樹蔭/一望無(wú)邊，遮住了/藍(lán)天。請(qǐng)學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）指名讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學(xué)生再讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。出示課件：祖啊濃望藍(lán)摘掏賽憶1.討論如何識(shí)記字形。2.教給學(xué)生識(shí)記方法：①用熟字換偏旁的方法記,比如：“組”與“祖”，“淘”與“掏”，“億”與“憶”?！暗巍迸c“摘”。②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“望”字要注意左上“亡”的豎折變成豎提。3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字，集體糾正。（三）理解詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。祖先最古老的、未開發(fā)的。原始一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。一望無(wú)邊一眼望不到邊，形容非常遼闊。蒼蒼茫?？臻熯|遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。（四）初讀感知。初讀課文后，我感受到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)及對(duì)祖先生活的探索欲望。第二課時(shí)能展開想象，仿照第2、3小節(jié)說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)在祖先的搖籃里做什么。(難點(diǎn))能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。（難點(diǎn)）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入（課前布置學(xué)生收集關(guān)于原始森林的圖片、文字資料。學(xué)生展示自己收集的圖片、文字資料，讓學(xué)生充分感受原始森林的美麗神秘）教師口述：同學(xué)們，這節(jié)課我們將走進(jìn)原始森林，去了解我們祖先的生活。整體把握1.什么地方是我們祖先的搖籃？預(yù)設(shè)：原始森林是我們祖先的搖籃。2.為什么說(shuō)我們祖先的搖籃“真有意思”呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)椤皳u籃”本來(lái)是嬰兒睡覺(jué)用的，我們祖先的搖籃居然是一片原始森林，所以說(shuō)“真有意思”。3.為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？預(yù)設(shè)：因?yàn)樵忌质亲嫦壬?、成長(zhǎng)的地方，這個(gè)比喻飽含著作者對(duì)原始森林的贊美之情和希望原始森林永遠(yuǎn)青翠的美好愿望。4.我們應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么呢？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)祖先簡(jiǎn)單的生活方式、樂(lè)觀的精神，學(xué)習(xí)祖先對(duì)原始森林的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。精品文檔精心整理6點(diǎn)典教案6點(diǎn)典教案六年級(jí)語(yǔ)文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔品讀釋疑1.師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林帶給自己怎樣的感受？2.指名回答。3.再讀課文，照樣子，說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）例：那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。4.想象一下，我們的祖先會(huì)在原始森林里干些什么呢？（指名說(shuō)）5.同桌互讀，理解內(nèi)容。（1）詩(shī)中寫祖先在搖籃里干了什么？預(yù)設(shè)：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。（2）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？預(yù)設(shè)：自由自在、驚喜連連。（3）練讀第2、3小節(jié)。（4）配上歡快的音樂(lè)，齊讀第2、3小節(jié)。6.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）你讀懂了什么？（指名說(shuō)）（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。7.選擇你喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個(gè)性指名讀。8.有感情地讀全詩(shī)。精品文檔精心整理PAGE#PAGE#點(diǎn)典教案六年級(jí)語(yǔ)文·下（R版