青島版數(shù)學(xué)二年級下冊《驗算》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版《三位數(shù)加減三位數(shù)驗算方法》教課方案主備教師課題

三位數(shù)加減三位數(shù)驗算方法

審查組長課時

可使用

1

課時

使用改正教師使用日期1、進(jìn)一步掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。2、在解決實質(zhì)問題中，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算算法的探究過程，經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過程，體驗解決問題策略學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化，并優(yōu)化算法。3、培育學(xué)生的應(yīng)企圖識和應(yīng)用能力，初步學(xué)會集作、溝通、表達(dá)，體驗成功的快樂。學(xué)習(xí)要點

聯(lián)合詳細(xì)情境，探究掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法。學(xué)習(xí)難點

在探究驗算方法的過程中，初步形成概括、整理知識的能力，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真檢查認(rèn)真驗算的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。三大環(huán)節(jié)

六個步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容及組織形式

達(dá)標(biāo)策略

設(shè)計企圖反應(yīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

(反應(yīng)后出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

)反應(yīng)

漂亮的大叢林里有一群勤奮的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國里的風(fēng)趣故事嗎？

組長反應(yīng)

復(fù)習(xí)穩(wěn)固，（4分鐘）

學(xué)生可能回答：記得。

抽測檢查

對應(yīng)連接。導(dǎo)

在那邊還會發(fā)生什么風(fēng)趣的事呢？小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版學(xué)

教師設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題以下:（要聯(lián)合本課的教課目的而定，能夠印制出預(yù)習(xí)卡等）初步察看，弄清圖意。圖中講了一件什么事？圖中還有什么？

小組合作組長帶兵發(fā)現(xiàn)共疑

小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決，有目的指引學(xué)生簡單說出圖中的蜜蜂們在干什么？同時經(jīng)過看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用狀況記錄自學(xué)（10分鐘）

表這一重要數(shù)學(xué)信息。

學(xué)習(xí)（先學(xué)后教）假想學(xué)生提出的疑問以下：深入察看、收集信息；概括整理、解決問題。從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用狀況記錄表中都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？指引學(xué)生依據(jù)必定的次序察看這張記錄表，知道表中分了兩個內(nèi)容：1、生產(chǎn)狀況記錄，2、使用狀況記錄。小組合作

學(xué)生會的不角色飾演，引入對“加法驗算”知識的探究?；?/p>

生疑（4分鐘）

國王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對不對，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂急地說什么？

懷疑

用解說。概括出需要講解的內(nèi)容進(jìn)行下邊的解小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版惑環(huán)節(jié)。動教師解說的重難點知識:一、故事導(dǎo)入：漂亮的大叢林里有一群勤奮的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國里的風(fēng)趣故事嗎？1.重視于重解惑學(xué)生可能回答：記得。難點知識的（10分鐘）在那邊還會發(fā)生什么風(fēng)趣的事呢？解說穩(wěn)固；老師出示情境圖課件師二、飾演角色，探究新知：生2.學(xué)生學(xué)習(xí)1、初步察看，弄清圖意?；サ呐d趣點引圖中講了一件什么事？圖中還有什么？動領(lǐng)；指引學(xué)生簡單說出圖中的蜜蜂們在干什么？同時經(jīng)過看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用狀況記錄解表這一重要數(shù)學(xué)信息惑3.互動認(rèn)穩(wěn)固或反省2.深入察看、收集信息；概括整理、解決問題。知，方法指（2分鐘）從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用狀況記錄表中都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？點指引學(xué)生依據(jù)必定的次序察看這張記錄表，知道表中分了兩個內(nèi)容：a.生產(chǎn)狀況記錄.b.使用狀況梳理收獲，小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版達(dá)標(biāo)

記錄。（1）引入對“加法驗算”知識的探究。國王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對不對，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂焦急地說什么？學(xué)生可能回答：小蜜蜂急地說：“如何檢查呢？”如何檢查生產(chǎn)狀況記錄對不對呢？小組內(nèi)溝通一下自己的想法。學(xué)生可能想出各樣方法，此中可能包含：經(jīng)過驗算的方法來解決。這時老師就說：同學(xué)們的點子真許多，此刻我們就來飾演這只小蜜蜂當(dāng)次小小檢查員，檢查一下這張記錄，好嗎？如何驗算呢？自己在簿本上試一試看！學(xué)生試著獨立達(dá)成，教師可巡視認(rèn)識一下學(xué)生的想法。請學(xué)生介紹一下自己的驗算方法。學(xué)生可能驗算的方法有：用互換兩個加數(shù)地點的方法，如：

靜默反省回首小結(jié)

培育習(xí)慣。891－318573和減此中一個加數(shù)的方法，如：小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版573318891有的會再算一遍，如：891264627小結(jié)：同學(xué)們的方法可真許多，看來不論用哪一種驗算方法，只需能驗算出計算的結(jié)果能否正確便可以。引入對“減法驗算”知識的探究。有了方才的經(jīng)驗?zāi)隳軝z查一下使用狀況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)溝通一下自己的想法。學(xué)生試著獨立達(dá)成，教師可巡視認(rèn)識一下學(xué)生的想法。請各小組派代表向大家介紹驗算方法。學(xué)生可能驗算的方法有：627264891小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版用差加減數(shù)的方法，如：用被減數(shù)減差的方法，如：8916272643、也有的會再算一遍，如：891264627小結(jié)：檢查完使用狀況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？指引學(xué)生小結(jié)出不論用哪一種驗算方法，只需能驗算出計算的結(jié)果能否正確就能夠。三、總結(jié)規(guī)律：加法驗算：互換家眷的地點再算一遍，看兩次計算的結(jié)果能否同樣。用和減去此中一個加數(shù)，看結(jié)果能否等于另一個加數(shù)。減法驗算：用被減數(shù)減去差，看結(jié)果能否等于減數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版用減數(shù)加上差，看結(jié)果能否等于被減數(shù)。典型訓(xùn)練題。1.填一填，談?wù)勀闶侨绾嗡愕摹?/p>

投影訓(xùn)練

1.題型練習(xí)教案檢測試題配合

2.分層練習(xí)3.糾錯改正拓展或測試（10分鐘）火眼金睛辨對錯。小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版3.小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版182+247=429（袋）429＜440不夠小學(xué)數(shù)學(xué)-打印版三位數(shù)加減三位數(shù)驗算方法計算是一種技術(shù)，要提升學(xué)生的計算水平，我感覺仍是應(yīng)88+21=該經(jīng)過大批的練習(xí)。新教材的計算教課所有是貫串于解決問題665+235=中進(jìn)行的，每節(jié)課的穩(wěn)固練習(xí)最多只安排2至4道題目。再加722+808=上配套的作業(yè)本難度偏大，得由老師在講堂上扶著做，所以，板書設(shè)計教后反省306+816=每日作業(yè)