統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 寫(xiě)作 思路要清晰學(xué)案

第第頁(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作思路要清晰學(xué)案寫(xiě)作思路要清晰

【寫(xiě)作導(dǎo)航】

一、整體構(gòu)思

看到作文題目，你可能會(huì)有許多想法，會(huì)想到許多材料。這時(shí)別急于落筆，首先想清楚你要表達(dá)的中心是什么，緊緊圍繞中心，選取能表現(xiàn)文章中心的材料。其次，選入文章中的材料，也不是同等重要，要重點(diǎn)寫(xiě)與中心關(guān)系最密切的材料（最有個(gè)性、最為動(dòng)人的材料），其余的則可以一筆帶過(guò)。最后，要大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。

如《植樹(shù)的牧羊人》中，對(duì)材料進(jìn)行了甄選，牧羊人簡(jiǎn)潔樸素的石屋略寫(xiě)；牧羊人用自己的辛勤勞作，給這片荒野注入了青春與活力，改變了這片荒野，造福當(dāng)?shù)鼐用竦牟牧现攸c(diǎn)寫(xiě)。本文按照時(shí)間順序，寫(xiě)了牧羊人以一己之力改變荒野的故事。

二、確定寫(xiě)作順序

材料選好了以后，要確定好寫(xiě)作的順序。是按照時(shí)間發(fā)展的順序，還是按照空間轉(zhuǎn)換的順序，或者是根據(jù)事理的邏輯順序來(lái)寫(xiě)，要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來(lái)確定。

如《紀(jì)念白求恩》中對(duì)白求恩諸多精神品格的評(píng)述，就是按照重要程度的先后順序來(lái)寫(xiě)的，采用的是邏輯順序。

三、列提綱

對(duì)于寫(xiě)作內(nèi)容只在大腦中有了整體構(gòu)思，安排了寫(xiě)作順序還不夠。寫(xiě)文章就像建造房屋一樣，還要設(shè)計(jì)藍(lán)圖，也就是預(yù)先設(shè)計(jì)寫(xiě)作提綱。如何擬寫(xiě)提綱呢？擬寫(xiě)提綱有什么好處呢？

1.擬寫(xiě)提綱的方法：（1）設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)；（2）安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)；（3）確定好寫(xiě)作順序；（4）簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。

2.擬寫(xiě)提綱的好處：正如老舍先生所說(shuō)，“有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事”。

【范文點(diǎn)評(píng)一】

這天，我回家晚了

“你終于回來(lái)了！”她將我擁入懷中，晶瑩的淚水在不經(jīng)意間浸濕了我的脖頸，溫暖了我的心靈。趴在她溫暖的懷抱中，我心中充滿無(wú)盡的感動(dòng)與快樂(lè)。（倒敘開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者）

我是一條警犬，在一次搜救行動(dòng)中喪失了一條腿，從此離開(kāi)了那個(gè)和戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)的地方。雖然我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)穿上那身警服，但它在我眼中的光輝絕不會(huì)隨歲月消散，反而歷久彌新。

一戶愛(ài)犬的人家收養(yǎng)了我，他們對(duì)我很好，尤其是那個(gè)孩子。我總能從她清澈的眼眸中看到愛(ài)憐，同時(shí)也看到我現(xiàn)在的樣子——堅(jiān)強(qiáng)、充滿希望。

我的右后腿已被一條假肢代替，走起路來(lái)有點(diǎn)一瘸一拐的。但我的內(nèi)心深處總有一個(gè)聲音在鼓勵(lì)我：別放棄，你可以重新奔跑起來(lái)的。我分外珍惜每次出門(mén)散步的機(jī)會(huì)，做好了有朝一日再次騰空躍起的準(zhǔn)備。

雨后的一天，清新的空氣中彌漫著青草和泥土的芳香。她和我在院子里散步，我慢慢向前走著。這時(shí)，一個(gè)熟悉而陌生的聲音在我耳邊響起：那是警笛，是警覺(jué)的訊號(hào)。霎時(shí)間，我忘記了腿上的疼痛，忘記了身后牽著我的女孩，一下子掙脫了牽繩的束縛，尋覓著聲音的方向。我邁開(kāi)前腿，后腿緊跟了上來(lái)。我逐漸加快速度，感到那聲音離我的心越來(lái)越近。耳邊呼嘯的風(fēng)在提醒著我，我在干一件不可思議的事——奔跑。我的腦海中浮現(xiàn)出一只身著警服、威風(fēng)凜凜的年輕警犬。我仿佛回到了從前，回到了那個(gè)熟悉的地方，戴上了那塵封已久卻依然閃耀的警徽。（用動(dòng)作和心理描寫(xiě)，豐滿了“我”的形象）

可逐漸消失的警笛聲和腿上的疼痛卻將我的意識(shí)慢慢拉回，回過(guò)神，我才發(fā)現(xiàn)，天已在某個(gè)瞬間暗了下來(lái)?；厥讈?lái)時(shí)的路，我發(fā)現(xiàn)我已離家很遠(yuǎn)了。我豎起耳朵聽(tīng)了聽(tīng)，警笛聲徹底消失了，但心中卻有一個(gè)聲音漸漸響起：“回去吧，有一個(gè)女孩她需要你，她還在等著你?！蔽覍?duì)著傍晚的天空凝視片刻，仿佛看到了滿臉焦急和滿眼淚花的她。于是，我走上了來(lái)時(shí)的路……此刻，我感覺(jué)到自己的心中正逐漸綻放出一道絢爛的光彩。（細(xì)膩的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”對(duì)小女孩的不舍和依戀）

這天，我回家晚了。

【名師點(diǎn)評(píng)】①構(gòu)思精巧，匠心獨(dú)運(yùn)。別出心裁地以一條警犬的身份自述，運(yùn)用倒敘，開(kāi)篇先寫(xiě)自己回家后與女孩相聚的感人場(chǎng)面，設(shè)置懸念，然后步步釋疑，引人入勝。②心理描寫(xiě)突出，感情真摯。文章運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白和聯(lián)想兩種方法，通過(guò)寫(xiě)“我”鼓勵(lì)自己、珍惜散步機(jī)會(huì)為重新奔跑做準(zhǔn)備和想象小女孩找尋“我”時(shí)的情態(tài)等，表現(xiàn)出了“我”對(duì)重新奔跑起來(lái)的渴望，對(duì)曾經(jīng)輝煌時(shí)刻的懷念以及對(duì)小女孩的不舍和依戀。

【范文點(diǎn)評(píng)二】

對(duì)吳老師的一次訪問(wèn)

老師的愛(ài)如春風(fēng)化雨一般滋潤(rùn)著我們，但我們對(duì)老師了解多少呢？進(jìn)入初中后，陌生的老師多了起來(lái)，聽(tīng)說(shuō)本校一位英語(yǔ)老師——吳海燕老師教育有方，我準(zhǔn)備去采訪她。

雖然有王同學(xué)陪同，但由于第一次采訪不熟悉的老師，所以一路上我的心怦怦直跳。進(jìn)入辦公室時(shí)，吳老師正在電腦前編輯著PPT課件，看著神情嚴(yán)肅的她，我緊緊拽住了衣角。吳老師見(jiàn)到我們，綻開(kāi)了花兒一般的笑容，我的緊張感稍稍減退。“吳老師，我們可以采訪您幾個(gè)問(wèn)題嗎？”我輕聲問(wèn)道?！爱?dāng)然可以?！眳抢蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，親切地回應(yīng)道。

通過(guò)訪問(wèn)，我獲知吳老師當(dāng)教師已經(jīng)12年了。12年！那么，吳老師開(kāi)始教書(shū)時(shí)，我才1歲！

“吳老師，您在教育過(guò)程中有什么心得嗎？”“嗯，第一點(diǎn)，我認(rèn)為家校聯(lián)系很重要，家庭教育必不可少?！眳抢蠋燁D了頓，神情不變，語(yǔ)氣卻多了些嚴(yán)肅，“第二點(diǎn)，學(xué)生要自律，自律與否和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有重要關(guān)聯(lián)，課上鬧來(lái)鬧去，吵吵嚷嚷，成績(jī)不會(huì)太理想。第三點(diǎn)，學(xué)生要‘親其師，信其道’”。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)我懂：第二點(diǎn)就是要我們做到自律，第三點(diǎn)說(shuō)的便是信任老師，心悅誠(chéng)服地接受教導(dǎo)。

王同學(xué)在一旁“奮筆疾書(shū)”。我看著目光柔和、耐心等待的吳老師，緊張感又減少了些，便放開(kāi)了膽子：“吳老師，請(qǐng)問(wèn)您有什么好的教育方法嗎？”

“這個(gè)嘛……”只見(jiàn)吳老師眨眨眼，靠在椅背上，微笑道，“我的方法就是和學(xué)生面對(duì)面交流?！薄鞍。俊本o張感再次爬上我的心頭。

見(jiàn)此，吳老師笑開(kāi)了花：“別怕啊，我指的是當(dāng)面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，以便做進(jìn)一步輔導(dǎo)?！?/p>

我心里一松：“吳老師，那您熱愛(ài)這份工作嗎？”

“其實(shí)我的第一志愿不是當(dāng)老師，但是每當(dāng)教過(guò)的已畢業(yè)的學(xué)生回來(lái)看我，我就會(huì)覺(jué)得特別開(kāi)心，感到很幸?！瓱o(wú)意中的一句話就有可能改變一個(gè)學(xué)生。后來(lái)嘛，我就愛(ài)上了這個(gè)行業(yè)?！闭f(shuō)這些話時(shí)，吳老師臉上的笑意一直未減，眼睛里仿佛有光。

采訪完，落日余暉正灑落在校園里，美麗、動(dòng)人，還帶著絲絲暖意?；仡欉@次訪問(wèn)，我認(rèn)識(shí)到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是老師們的真實(shí)寫(xiě)照?。?/p>

【名師點(diǎn)評(píng)】①思路清晰，重點(diǎn)突出。文章開(kāi)篇交代采訪緣由，中間詳細(xì)記敘采訪過(guò)程，文末抒寫(xiě)采訪收獲，全文思路清晰。主體部分緊扣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)記敘，重點(diǎn)突出。②描寫(xiě)細(xì)致，形象鮮明。注重觀察，對(duì)吳老師進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的同時(shí)，還展開(kāi)了神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“眨眨眼，靠在椅