【新】北師大版小學數學二年級上冊第一單元第二課《秋游》說課課件(共32張PPT)附板書含反思及課堂練習和答案

第第頁【新】北師大版小學數學二年級上冊第一單元第二課《秋游》說課課件(共32張PPT)附板書含反思及課堂練習和答案(共32張PPT)

《秋游》說課稿

北師大版小學數學二年級上冊

大家好，今天我說課的內容是北師大版小學數學二年級上冊第一單元第二課時《秋游》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、課堂練習和板書設計及教學反思這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！

一、說教材

大家好，今天我說課的內容是北師大版小學數學二年級上冊第一單元第二課《秋游》。本節(jié)課主要旨在指引學生生活中喜歡秋游的話題引入學習,激發(fā)學生學習的興趣，感受數學與生活的密切聯(lián)系；同時引導學生觀察,了解數學信息,為發(fā)現問題、解決問題做準備引導學生自己多思考、多表達。如：學生做得對,就讓他們自己說說是怎么想的;學生做得不對,就把錯誤指出來,讓全體學生引以為戒,從而使犯錯誤的同學對錯誤的認識更加深刻。

二、說學情

三年級的學生對課堂學習容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。這各階段的學生可能還不會科學地表述出來。學習的時候要充分利用學生已有的知識。

三、說教學目標

1.通過選擇合適的信息解決簡單問題,學習連減計算的過程。

2.能用自己的方法正確地進行100以內的連減計算。

3.培養(yǎng)學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力,感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、說教學重難點

掌握豎式計算的連減的方法。

【教學重點】

能正確進行100以內的連減計算。

【教學難點】：

五、說教法學法

以教師的引導為主導，體現先導后教"、進而無為而教"的教學思想。以學生的學習為主體，體現先做后學"、進而自主學習"的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數學、想數學、用數學。

六、說教學過程

（一）、導入新課

師:秋天到了,天高云淡,正是出游的好時節(jié)。同學們喜歡秋游嗎(喜歡)

課件出示:教材第4頁情境圖。

師:看!同學們出去秋游的情境圖,從圖中你知道了哪些數學信息

學生可能會說:

·這條船可以坐90人。

·有兩隊,一隊有45人,一隊有25人。

師:同學們觀察得很仔細,說得很準確。你想到了什么數學問題呢

生1:一共有多少人

生2:船上能坐得下這兩隊人嗎

生3:兩隊都上船后,船上還有多少個空座位

給學生充足的時間去發(fā)現問題,提出自己想知道的問題,進行梳理,并組織學生探究有價值的問題。如果沒有出現教材中探究的問題,教師可以作為參與者,提出問題,引導學生探究。

（二）、探究新知

1.乘船問題。

師:是啊,兩隊都上船后,船上還有多少個空座位呢你們覺得該怎樣解決這個問題呢

生1:可以從90個座位中先減去一個隊的人數,再減去另一個隊的人數,就是船上剩下的空座位數。

生2:可以先求出兩隊一共有多少人,再從90個座位中減去兩隊的總人數,就是船上剩下的空座位數。

師:這兩種方法都可以,現在就請同學們嘗試自己列式,算一算。

學生嘗試自己解答,教師巡視,了解不同算法。

師:哪位同學愿意匯報一下自己是怎樣算的結果是多少

學生可能會出現的算法:

·我是從90個座位中先減去一個隊的人數,再減去另一個隊的人數:90-45=45(個),45-25=20(個),所以船上還有20個空座位。

·我也是從90個座位中先減去一個隊的人數,再減去另一個隊的人數,但是我的算式是90-25=65(個),65-45=20(個),所以船上還有20個空座位。

·我是先算出兩隊的總人數,然后用90一次減去兩隊的總人數,就是船上的空座位數:45+25=70(人),90-70=20(個),所以船上也是還有20個空座位。

師:剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個空座位,這些算法都是正確的?，F在請大家交流一下用豎式計算的過程。

請不同算法的同學到黑板上板書。

師:從90中減去一個隊的人數,再減去另一個隊的人數,可以寫成一個算式為90-45-25=20(個)或90-25-45=20(個),這樣的算式叫連減算式,計算連減算式一般從左往右計算,豎式的寫法:

2.乘車問題。

師:同學們之前的表現非常棒!解決了乘船時的問題。如今啊,同學們的秋游就要結束了,要乘車返回學校。

課件出示:教材第4頁“乘車返回學校”情境圖。

師:根據圖中給出的信息你能算出還有多少人沒上車嗎自己試一試,然后在小組內交流。

學生嘗試解答后小組內交流解法,教師巡視,指導個別有困難的學生。

組織交流,重點強調用豎式計算的寫法。

（三）、課堂小結

師:通過今天的學習,你有什么收獲呢

七、課堂練習

1.筆算兩位數減兩位數時,相同數位對齊,從()位算起。個位不夠減,從十位退1當10再減。

2.用豎式計算。

35-28=45-16=32-18=55-46=

3.100以內數的連減運算。

計算時,可以按照從左到右的順序計算;也可以先把后兩個數加起來算出和,再用第一個數減這個和。

例如,計算72-32-14=()

4.通過預習,我知道了計算連減時,可以按照從()往()的順序算,也可以把后兩個數加在一起,再用第一個數減后兩個數的和。

5.用豎式計算100以內數的連減時。相同數位要(),并且只有相同數位上的數才可以相減。從()位減起,當個位不夠減時,要向()位借1當10再減。

6.用你喜歡的方式計算。

72-5-27=81-25-37=70-33-16=

【參考答案】：

1.個

2.729149

3.26404026464626

4.左右

5.對齊個十6.401921

八、說板書設計

根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。

《秋游》板書

答:兩隊都上船后,船上還有20個空座位。

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，

在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數學課堂教學更高效，更精彩。

九、教學反思

本節(jié)課，當課堂上出現多種算法時,教師不要急于去優(yōu)化哪一種,而是讓學生經過選擇、比較,自己實現算法的優(yōu)化,讓他們經過自己的切身體會,選擇最佳方法。.要盡量去