2023數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?數(shù)學(xué)教研?組工作總?結(jié)在學(xué)?校教導(dǎo)處?組織下，?以教研組?為單位，?數(shù)學(xué)組分?別在__?__月_?___日?進(jìn)行了教?案、作業(yè)?、學(xué)習(xí)之?友的檢查?。本次檢?查依據(jù)我?校新制定?的相關(guān)要?求進(jìn)行，?重點(diǎn)檢查?學(xué)生作業(yè)?、教師教?案的質(zhì)量?，教案從?“全冊(cè)教?材分析”?“教學(xué)目?標(biāo)”等幾?個(gè)方面，?檢查教師?教學(xué)設(shè)計(jì)?的修改情?況，從課?堂作業(yè)批?改、學(xué)生?學(xué)習(xí)檢測(cè)?和課外作?業(yè)輔導(dǎo)來(lái)?檢查教師?日常工作?的情況，?同時(shí)分析?學(xué)生平時(shí)?的學(xué)習(xí)情?況，主要?目的是通?過(guò)檢查，?促進(jìn)教師?更好地開(kāi)?展教學(xué)活?動(dòng)，提高?教學(xué)質(zhì)量?，同時(shí)發(fā)?現(xiàn)好的做?法及時(shí)推?廣，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正。?一、教學(xué)?設(shè)計(jì)檢查?1、優(yōu)?點(diǎn)(1?)二，五?年級(jí)老師?使用的電?子教案，?都能修改?，個(gè)人在?電子教學(xué)?設(shè)計(jì)的基?礎(chǔ)上進(jìn)行?增、刪、?補(bǔ)，形成?自己的個(gè)?性化教學(xué)?設(shè)計(jì)，充?分發(fā)揮集?體智慧和?力量，提?高了工作?效率。?(2)每?位教師都?詳細(xì)地分?析了全冊(cè)?的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?目標(biāo)、教?學(xué)的重、?難點(diǎn)，能?緊緊圍繞?三維目標(biāo)?，選擇較?為合理教?學(xué)策略組?織教學(xué)活?動(dòng)，教學(xué)?環(huán)節(jié)齊全?、條理清?楚。(?3)大多?數(shù)教師的?教學(xué)設(shè)計(jì)?突出使用?信息技術(shù)?手段，破?解知識(shí)難?點(diǎn)，促進(jìn)?學(xué)生對(duì)抽?象知識(shí)的?理解，提?高學(xué)習(xí)效?果。(?4)多數(shù)?教師能根?據(jù)學(xué)生學(xué)?習(xí)需要，?適當(dāng)增補(bǔ)?教學(xué)內(nèi)容?；針對(duì)學(xué)?情補(bǔ)充典?型習(xí)題。?(5)?特崗教師?手寫(xiě)教案?非常認(rèn)真?，能做到?有準(zhǔn)備上?課。2?、教學(xué)設(shè)?計(jì)不足?(1)個(gè)?別教學(xué)設(shè)?計(jì)的實(shí)用?性和可操?作性，有?待商榷。?(2)?個(gè)別教學(xué)?設(shè)計(jì)修改?太過(guò)簡(jiǎn)單?。(3?)個(gè)別教?學(xué)所列的?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)與?教學(xué)內(nèi)容?不符，還?需要深入?研讀教材?。(4?)相當(dāng)多?的教學(xué)反?思篇幅太?短，問(wèn)題?沒(méi)說(shuō)清楚?，缺乏深?度，有些?語(yǔ)句甚至?不通。?(5)教?學(xué)設(shè)計(jì)版?面、字體?、格式等?不統(tǒng)一，?增、刪、?補(bǔ)的教學(xué)?內(nèi)容書(shū)寫(xiě)?位置很隨?意。二?、作業(yè)檢?查檢查?教師對(duì)學(xué)?生課堂作?業(yè)、學(xué)習(xí)?之友的批?改情況以?及對(duì)學(xué)生?課外作業(yè)?的輔導(dǎo)情?況，通過(guò)?檢查一方?面了解學(xué)?生平常學(xué)?習(xí)的情況?，另一方?面檢查教?師日常教?學(xué)的情況?。1、?優(yōu)點(diǎn)(?1)全體?教師都做?到了對(duì)學(xué)?生課堂作?業(yè)和學(xué)習(xí)?之友的全?批全改，?課外輔導(dǎo)?作業(yè)進(jìn)行?不定期輔?導(dǎo)或批改?；各年級(jí)?課堂作業(yè)?批改次數(shù)?充足，(?2)大多?數(shù)教師能?及時(shí)批改?作業(yè)，批?改認(rèn)真、?細(xì)致，部?分老師對(duì)?學(xué)生的錯(cuò)?誤做出了?簡(jiǎn)短的批?注，指出?了錯(cuò)誤原?因。(?3)大多?數(shù)教師能?責(zé)成學(xué)生?及時(shí)更正?錯(cuò)題，并?及時(shí)批閱?錯(cuò)題。?(4)大?多數(shù)教師?用較為恰?當(dāng)方式肯?定學(xué)生作?業(yè)，激勵(lì)?學(xué)生更好?地完成作?業(yè)。(?5)總體?上看，我?校學(xué)生作?業(yè)書(shū)寫(xiě)比?較規(guī)范，?各年級(jí)作?業(yè)格式比?較統(tǒng)一，?作業(yè)本較?干凈，作?業(yè)本比較?完整，但?低年級(jí)學(xué)?生作業(yè)書(shū)?寫(xiě)比高年?級(jí)學(xué)生更?認(rèn)真。?2、不足?(1)?有些學(xué)生?書(shū)寫(xiě)潦草?，涂改厲?害，對(duì)待?這部分學(xué)?生的作業(yè)?，應(yīng)多些?耐心，多?花點(diǎn)時(shí)間?辨別，千?萬(wàn)不能一?帶而過(guò)。?(2)?批改符號(hào)?不一致。?批改符號(hào)?也是一種?語(yǔ)言，也?可以向?qū)W?生傳遞信?息。個(gè)別?教師打的?`對(duì)號(hào)、?錯(cuò)號(hào)有時(shí)?很小，有?時(shí)從本子?上方一直?劃到本子?下方，對(duì)?待學(xué)生的?錯(cuò)誤時(shí)教?師要控制?自己的情?緒。(?3)個(gè)別?教師學(xué)習(xí)?之友選作?，批閱沒(méi)?有閱號(hào)，?等級(jí)。?(4)作?業(yè)量要適?當(dāng)，不能?太少，也?不能太多?，適量性?、科學(xué)性?、規(guī)范性?應(yīng)是我們?布置作業(yè)?的原則。?數(shù)學(xué)教?研組2?023數(shù)?學(xué)教研組?工作總結(jié)?（二）?一學(xué)期來(lái)?，在校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在教務(wù)處?和教研組?的精心組?織下，在?全組教師?的積極配?合下，數(shù)?學(xué)教研組?的各項(xiàng)教?研活動(dòng)如?期順利開(kāi)?展，并取?得了一定?成果?，F(xiàn)?將一學(xué)期?的教研工?作總結(jié)如?下：一?、本學(xué)期?，教研組?組織了_?___多?次教研活?動(dòng)，組織?全體數(shù)學(xué)?老師再次?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)及最新?的教育理?念。正確?把握數(shù)學(xué)?教育教學(xué)?的特點(diǎn)，?積極倡導(dǎo)?自主，合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式。充分?利用“互?聯(lián)網(wǎng)+教?育”及教?學(xué)助手等?網(wǎng)絡(luò)資源?，多渠道?多方位獲?取優(yōu)質(zhì)資?源，提高?課堂教育?教學(xué)質(zhì)量?。二、?開(kāi)展各項(xiàng)?教研活動(dòng)?，提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。1?.加強(qiáng)課?堂教學(xué)，?提高課堂?效率。本?學(xué)期教研?組積極開(kāi)?展各項(xiàng)活?動(dòng)，全體?老師能認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、反?思，觀課?教師認(rèn)真?聽(tīng)課，集?體議課、?磨課，相?互研討共?同促進(jìn)，?形成良好?的教研氛?圍。2?.七年級(jí)?備課組組?織新入職?教師匯報(bào)?課___?_節(jié)，八?、九年級(jí)?備課組組?織組內(nèi)公?開(kāi)課__?__節(jié)，?全組組織?骨干教師?示范課_?___節(jié)?，通過(guò)相?互交流學(xué)?習(xí)，全方?位提升了?教師素養(yǎng)?，提高了?課堂教學(xué)?水平。?3.進(jìn)一?步完善集?體備課制?度。三個(gè)?年級(jí)，以?備課組為?單位，倡?導(dǎo)分內(nèi)容?、分章節(jié)?、分頭備?課，力求?備精品課?;倡導(dǎo)利?用“互聯(lián)?網(wǎng)+教育?”挑選精?品資料，?以達(dá)到資?源共享之?目的。每?次集體備?課都有主?備課人，?先由本年?級(jí)老師進(jìn)?行發(fā)言，?再由其他?年級(jí)的老?師進(jìn)行補(bǔ)?充發(fā)言，?大家群策?群力，集?思廣益，?使集體備?課不再拘?泥于形式?，而有切?實(shí)可操作?性。_?___組?內(nèi)通過(guò)初?賽選拔，?馬崇龍、?馬珺、虎?金芳、席?瑞四位老?師脫穎而?出，在校?級(jí)“互聯(lián)?網(wǎng)+說(shuō)課?大賽”中?虎金芳老?師榮獲二?等獎(jiǎng)，馬?崇龍、馬?珺、席瑞?三位老師?榮獲三等?獎(jiǎng)，可喜?可賀，并?助推全組?其他教師?切實(shí)提高?“互聯(lián)網(wǎng)?+教學(xué)助?手”使用?水平。?5.為了?學(xué)好數(shù)學(xué)?、豐富學(xué)?生的學(xué)習(xí)?生活、拓?展學(xué)生的?數(shù)學(xué)知識(shí)?面、培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)觀和學(xué)?習(xí)興趣、?增強(qiáng)學(xué)生?對(duì)所學(xué)數(shù)?學(xué)知識(shí)的?運(yùn)用水平?，營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍，_?___月?份分年級(jí)?組織了本?學(xué)期數(shù)學(xué)?競(jìng)賽，一?批參賽學(xué)?生脫穎而?出，取得?了優(yōu)異成?績(jī)!三?、做好常?規(guī)檢查，?強(qiáng)化教學(xué)?管理。?本學(xué)期，?各個(gè)備課?組每周利?用星期二?下午第五?節(jié)課教研?活動(dòng)時(shí)間?對(duì)本年級(jí)?組教師進(jìn)?行一次教?學(xué)常規(guī)工?作檢查，?內(nèi)容包括?是否寫(xiě)教?案，是否?寫(xiě)教學(xué)反?思和教后?小結(jié)，教?案的書(shū)寫(xiě)?是否符合?學(xué)校的規(guī)?定，三維?目標(biāo)是否?齊全。作?業(yè)檢查包?括作業(yè)批?改是否及?時(shí)、規(guī)范?、認(rèn)真等?方面，以?及批改作?業(yè)的次數(shù)?是否符合?要求。教?研組半學(xué)?期對(duì)全組?教師的教?案、作業(yè)?、業(yè)