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文檔簡介

《盤古開天地》公開課說課稿3篇《盤古開天地》公開課說課稿1

《盤古開天地》說課稿

一、說教材

(一)教材分析

《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受神話豐富的想象力,激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。《盤古開天地》想象豐富,脈絡(luò)清晰,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng),圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心,講述了一個(gè)叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為:

知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的故事內(nèi)容。

能力目標(biāo):培養(yǎng)想象力,能用自己的話復(fù)述課文。情感目標(biāo):體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于本課是故事性很強(qiáng)的敘事作品,讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的內(nèi)涵,才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有了更多的閱讀,才能讓學(xué)生走進(jìn)“中華燦爛的傳統(tǒng)文化?!币虼耍菊n的教學(xué)重點(diǎn)我確定為:了解課文的故事內(nèi)容,培養(yǎng)想象力。難點(diǎn)為:用自己的話復(fù)述課文。

二、說教法

《新課標(biāo)》指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一,小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字,在朗讀中理解課文,在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操?!币虼?,本課我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法,同時(shí)輔以“點(diǎn)撥法”等。

三、說學(xué)法

為了體現(xiàn)以學(xué)生為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主,我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。

四、說教學(xué)程序

為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)程序我分以下五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:

(一)動(dòng)畫激趣,走進(jìn)神話

上課伊?xí)r播放動(dòng)畫(幻燈出示),《西游記》、《哪咤鬧?!?、《葫蘆娃》,這些都是孩子們熟悉的神話故事,生動(dòng)形象的畫面配上動(dòng)聽的音樂,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的興趣,這時(shí),再由學(xué)生感興趣的神話故事為話題引入課題,使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中。

(二)初讀感知,提煉中心《新課標(biāo)》一再強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。”基于這一理念,當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入課文的時(shí)候,我先讓學(xué)生朗讀課文,并提出閱讀要求:①自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②不懂讀的字查字典或請教老師和同學(xué)。③找出全文的中心句。

讓學(xué)生在朗讀中提煉中心,這是一種讀書方法的滲透,使學(xué)生懂得把厚書讀薄,同時(shí)也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

(三)圍繞中心,自讀自悟

“深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法,就是帶著問題來讀書?!碑?dāng)學(xué)生找出中心句后,我讓學(xué)生圍繞中心句提問題,接著梳理問題,重點(diǎn)討論:盤古是怎樣用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再次自讀課文。

(四)細(xì)讀品味,感悟精神

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我打算分三步來完成。第一步:體會(huì)“開天劈地”的艱難。

特級(jí)教師于永正說過:“正確的讀書方法不是盲目地讀,要讀得有層次,讀得有目的?!弊裱@個(gè)指導(dǎo)思想,這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀,抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞,讓學(xué)生通過自由朗讀,個(gè)性閱讀,體驗(yàn)閱讀,從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時(shí)天與地的不同,體會(huì)盤古開天劈地的艱難和決心。第二步:體會(huì)“頂天蹬地”的頑強(qiáng)。

這部分的教學(xué),我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖理解“頂天蹬地”的意思,接著讓學(xué)生角色體驗(yàn),變身盤古,邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動(dòng)作,最后是談感受。等學(xué)生對(duì)“頂天蹬地”有了切身體會(huì)后,我激情導(dǎo)讀“一百年過去了,一萬年過去了,十萬年過去了……”學(xué)生一次又一次接“盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地?!痹谝淮未蔚睦首x中,盤古頑強(qiáng)堅(jiān)定的形象在學(xué)生頭腦中逐漸清晰,此時(shí),無須太多的分析與講解,師生都已經(jīng)和文本進(jìn)行了高度的對(duì)話。

第三步:體會(huì)“化作萬物”的無私。

“語文課上,最動(dòng)聽的聲音莫過于瑯瑯的書聲”,我將根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子(課件出示),這段話語言生動(dòng),想象豐富,讀來瑯瑯上口,我讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀,有師生讀、同桌讀、男女生讀等,邊讀邊談感受,邊讀邊想象畫面。有了前面的感情基礎(chǔ),再通過這段話的朗讀和想象,盤古無私奉獻(xiàn)的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn),神話的特色也得到了彰顯。

(五)綜合訓(xùn)練,拓展升華

葉圣陶曾說:“課文無非是個(gè)例子?!薄罢Z文學(xué)習(xí)的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學(xué)生獲得一種語言遷移能力,達(dá)到自能讀書,自能作文?!币虼?,學(xué)到這兒,我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)小小的神話家”的寫話練習(xí),讓學(xué)生模仿課文句式想象寫話:盤古的()變成了()的()。這樣,以讀帶寫,以寫促思,通過讀寫結(jié)合,盤古的精神將內(nèi)化為學(xué)生的語言。

五、說板書設(shè)計(jì)

靳家彥說:“板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,是濃縮的教學(xué)思路,板書設(shè)計(jì)在于精而準(zhǔn)。”根據(jù)這個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書:

18:盤古開天地

開天劈地創(chuàng)造頂天蹬地

化作萬物

《盤古開天地》公開課說課稿2

《盤古開天地》說課稿

一、說教材

(一)教材分析

《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受神話豐富的想象力,激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。《盤古開天地》想象豐富,脈絡(luò)清晰,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng),圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心,講述了一個(gè)叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為:

1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文,了解盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。

3、情感目標(biāo):體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于本課是故事性很強(qiáng)的敘事作品,讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的內(nèi)涵,才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有了更多的閱讀,才能讓學(xué)生走進(jìn)“中華燦爛的傳統(tǒng)文化?!币虼耍菊n的教學(xué)重點(diǎn)我確定為:了解課文的故事內(nèi)容,培養(yǎng)想象力。難點(diǎn)為:用自己的話復(fù)述課文。

二、說教法

《新課標(biāo)》指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一,小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字,在朗讀中理解課文,在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操?!币虼?,本課我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法,同時(shí)輔以“點(diǎn)撥法”等。

三、說學(xué)法

為了體現(xiàn)以學(xué)生為主,以自學(xué)為主,以訓(xùn)練為主,我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。

四、說教學(xué)程序

為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)程序我分以下五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:

(一)動(dòng)畫激趣,走進(jìn)神話

上課前播放動(dòng)畫(幻燈出示),盤古開天地的過程,生動(dòng)形象的畫面配上動(dòng)聽的音樂,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)他

們的興趣,這時(shí),再由學(xué)生感興趣的神話故事的主人翁盤古為話題引入課題,使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中。

(二)初讀感知,提煉中心

《新課標(biāo)》一再強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟?!被谶@一理念,當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入課文的時(shí)候,我先讓學(xué)生自由讀課文,圈劃出生字,然后多媒體第一頁顯示帶拼音的生字,小老師帶讀。第二頁顯示去拼音生字,開火車讀。第三頁將生字帶入詞語再次開火車?yán)首x。重點(diǎn)解釋月字盤的字和什么有關(guān)。最后詞語掌握了,進(jìn)入課文。請學(xué)生默讀課文,并提出閱讀要求(幻燈出示):①自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②不懂讀的字查字典或請教老師和同學(xué)。③找出全文的中心句。

讓學(xué)生在朗讀中提煉中心,這是一種讀書方法的滲透,使學(xué)生懂得把厚書讀薄,同時(shí)也把握了故事的梗概——人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

(三)圍繞中心,自讀自悟

“深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法,就是帶著問題來讀書。”當(dāng)學(xué)生找出中心句后,我讓學(xué)生圍繞中心句提問題,接著梳理問題,板書:創(chuàng)造前、怎么樣創(chuàng)造、創(chuàng)造后。分布討論:盤古開天地之前宇宙是什么樣子的?請同學(xué)們閱讀第一自然段,重點(diǎn)理解“混沌”一詞,在學(xué)生回答不明確時(shí),借助字典里的解釋讓學(xué)生選擇,學(xué)生一目了然。板書:混沌一片。上完第一自然段之后我導(dǎo)讀引入問題:在這混沌之中,盤古一睡就是十萬八千年。有一天,他忽然醒了。盤古是怎樣用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題閱讀第二自然段,劃出相關(guān)句子,指名來讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“掄起”和“猛劈”的語境,板書:掄起和猛劈。讓學(xué)生通過自由朗讀,個(gè)性閱讀,體驗(yàn)閱讀,從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時(shí)天與地的不同,體會(huì)盤古開天劈地的艱難和決心。

結(jié)束后我再次引讀:只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。展開多媒體,學(xué)生讀下半段“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地?!边@一環(huán)節(jié)是本段的重點(diǎn),我打算分三步進(jìn)行。第一步請學(xué)生來發(fā)現(xiàn)句子中的近義詞和反義詞;第二步理解兩個(gè)清的區(qū)別;第三步指導(dǎo)朗讀,朗讀形式多種多樣,可以師生配合,男女生合作、帶動(dòng)做朗讀等等。在這天地分開之前,輕而清,重而濁的東西是一片混沌,再次理解“混沌”一詞。告訴學(xué)生今后遇到不懂的詞語還有一種方法就是結(jié)合上下文來理解。這一段上完之后再全班齊讀一遍。

最后指導(dǎo)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“創(chuàng)造”,我在黑板上范寫,指導(dǎo)個(gè)別筆畫,留五分鐘給學(xué)生寫字。

(四)細(xì)讀品味,感悟精神

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我打算分三步來完成。第一步:體會(huì)“開天劈地”的艱難。

特級(jí)教師于永正說過:“正確的讀書方法不是盲目地讀,要讀得有層次,讀得有目的?!弊裱@個(gè)指導(dǎo)思想,這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀,抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞,讓學(xué)生通過自由朗讀,個(gè)性閱讀,體驗(yàn)閱讀,從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時(shí)天與地的不同,體會(huì)盤古開天劈地的艱難和決心。

第二步:體會(huì)“頂天蹬地”的頑強(qiáng)。

這部分的教學(xué),我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖(幻燈出示)理解“頂天蹬地”的意思,接著讓學(xué)生角色體驗(yàn),變身盤古,邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動(dòng)作,最后是談感受。等學(xué)生對(duì)“頂天蹬地”有了切身體會(huì)后,我激情導(dǎo)讀“一百年過去了,一萬年過去了,十萬年過去了……”學(xué)生一次又一次接“盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地?!痹谝淮未蔚睦首x中,盤古頑強(qiáng)堅(jiān)定的形象在學(xué)生頭腦中逐漸清晰,此時(shí),無須太多的分析與講解,師生都已經(jīng)和文本進(jìn)行了高度的對(duì)話。

第三步:體會(huì)“化作萬物”的無私。

“語文課上,最動(dòng)聽的聲音莫過于瑯瑯的書聲”,我將根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子(幻燈出示),這段話語言生動(dòng),想象豐富,讀來瑯瑯上口,我讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀,有師生讀、同桌

讀、男女生讀等,邊讀邊談感受,邊讀邊想象畫面。有了前面的感情基礎(chǔ),再通過這段話的朗讀和想象,盤古無私奉獻(xiàn)的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn),神話的特色也得到了彰顯。

(五)綜合訓(xùn)練,拓展升華

為了使學(xué)生得到全面發(fā)展,本課我設(shè)計(jì)了三個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

1、想象創(chuàng)編

葉圣陶曾說:“課文無非是個(gè)例子?!薄罢Z文學(xué)習(xí)的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學(xué)生獲得一種語言遷移能力,達(dá)到自能讀書,自能作文?!币虼?,學(xué)到這兒,我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)小小的神話家”的寫話練習(xí),讓學(xué)生模仿課文句式想象寫話:盤古的()變成了()的()。這樣,以讀帶寫,以寫促思,通過讀寫結(jié)合,盤古的精神將內(nèi)化為學(xué)生的語言。

2、練習(xí)復(fù)述

復(fù)述能力是閱讀能力、記憶能力與說話能力的綜合體現(xiàn),因此,復(fù)述課文被列為中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)??墒菍?duì)于剛剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來說,還是有一定難度的,如何突破這一教學(xué)難點(diǎn)呢?我是這樣設(shè)計(jì)的:在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容之后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課層次,接著出示畫面(幻燈出示)讓學(xué)生在畫面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述,板書、畫面、教師的適時(shí)點(diǎn)撥,能起到架設(shè)橋梁的作用,使學(xué)生順利地學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

3、激情說話

為了使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華,我讓學(xué)生根據(jù)課件提示“我想說……”說一句自己最想說的話,給他們一個(gè)傾瀉清感的渠道。

五、說板書設(shè)計(jì)

靳家彥說:“板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,是濃縮的教學(xué)思路,板書設(shè)計(jì)在于精而準(zhǔn)。”根據(jù)這個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書:

18:盤古開天地

前創(chuàng)造怎樣

《盤古開天地》公開課說課稿3

《盤古開天地》說課稿

老師您好,今天我說課的內(nèi)容是《盤古開天地》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程這四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

(一)教材分析

《盤古開天地》是語文人教版版三年級(jí)上冊第五單元的一篇課文。通過分析教材發(fā)現(xiàn),本單元收錄的每篇課文都在讓我們感受中國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,盤古開天辟地并化作萬物最后創(chuàng)造了美麗的宇宙,課文處處充滿了神奇的想像,更是從神話故事的角度,讓我們感受到了中華傳統(tǒng)文化魅力所在,體會(huì)到盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。

(二)教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)(想象力豐富、喜歡讀故事等)特確定以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語。

(2)能理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話故事的方法。積累課文中優(yōu)美的詞句,讀懂課文,能用自己的話復(fù)述課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)真體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。加深對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

由于本課是故事性很強(qiáng)的敘事作品,讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的內(nèi)涵,才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有了更多的閱讀,才能讓學(xué)生走進(jìn)“中華燦爛的傳統(tǒng)文化。”因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為:了解課文的故事內(nèi)容,培養(yǎng)想象力,體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知道三年級(jí)的學(xué)生要體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,因此,本課的難點(diǎn)我確定為:掌握文中出現(xiàn)的分號(hào),省略號(hào)的用法及作用。

二、說學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生能借助學(xué)習(xí)工具、生活積累和聯(lián)系上下文,理解文章內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生活潑開朗,自我意識(shí)增強(qiáng),有一定的自悟能力,且樂于表達(dá)和交流。因此,通過《盤古開天地》這篇課文,要讓學(xué)生深刻感受到盤古無私奉獻(xiàn)的偉大,還要讓學(xué)生用自己的話把課文敘述出來。

三、說教學(xué)方法

本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法,同時(shí)輔以“情景教學(xué)法、多樣朗讀法、拓展想象法”等教學(xué)方法來進(jìn)行授課。

四、說教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)過程我分以下六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:

(一)動(dòng)畫激趣,走進(jìn)神話

(二)初讀感知,提煉中心

(三)圍繞中心,自讀自悟

(四)細(xì)讀品味,感悟精神

(五)綜合訓(xùn)練,拓展升華

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

(一)動(dòng)畫激趣,走進(jìn)神話上課之前播放圖片(幻燈出示),《西游記》、《哪咤鬧?!?、《葫蘆娃》,這些都是孩子們熟悉的神話故事,生動(dòng)形象的畫面配上動(dòng)聽的音樂,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的興趣,這時(shí),引入課題(今天我們就要再來學(xué)習(xí)一篇神話故事——盤古開天地,并板書課題)使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中。

(二)初讀感知,提煉中心

當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣準(zhǔn)備進(jìn)入課文的時(shí)候,我先讓學(xué)生朗讀課文,并提出閱讀要求(幻燈出示):

1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、遇見不認(rèn)識(shí)的字直接查字典。

3、找出全文的中心句。讓學(xué)生在朗讀中提煉中心,這是一種讀書方法的滲透——人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

(三)圍繞中心,自讀自悟

當(dāng)學(xué)生找出中心句后,我讓學(xué)生圍繞中心句提問題,接著梳理問題,重點(diǎn)討論:盤古是怎樣用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再次自讀課文。

(四)細(xì)讀品味,感悟精神

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我打算分三步來完成。第一步:體會(huì)“開天劈地”的艱難。這里我要通過朗讀,抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞,讓學(xué)生通過有感情朗讀,從字詞讀到內(nèi)容讀再到情感讀,層層遞進(jìn),

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