2023年秋天的雨教案8篇

2023年秋天的雨教案8篇秋天的雨教案篇1

１、相識鑰、匙、趁等８個生字。會寫盒、扇、郵等１０個字。能讀寫涼爽、留意、扇子等１６個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。

３、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。

１、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

２、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。

３、依據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

第一課時

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

１、老師引述：

這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？

２、在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

３、喚起情感：

你喜愛秋天嗎？為什么？

４、學(xué)生溝通看法和感受。

５、想象導(dǎo)學(xué)：

⑴請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前？

⑵有位摯友覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨如同一位變化奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

二、聽讀課文，感知內(nèi)容

１、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

２、你們覺得秋天的雨奇妙嗎？

３、你們最喜愛哪幾段內(nèi)容？

三、品讀課文，感受奇妙

１、品讀第１自然段：

⑴自由朗讀：

能不能懷著喜愛的感情把自己喜愛的段落多讀幾遍。

⑵指名多人次地朗讀第１自然段：誰情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？

⑶引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的'雨奇妙在何處？

⑷指名溝通并讀出奇妙之處。

⑸激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

２、品讀第２自然段：

⑴引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

⑵指名學(xué)生朗讀后并回答。

⑶實行賽讀的方式讓學(xué)生觀賞性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

⑷品說文字：

你覺得這一段中哪一句說得特別好玩？

⑸聯(lián)系生活，豐富想象：

你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣好玩嗎？

四、變讀為述，積累語言

１、師引：

假如是在詩歌朗誦會上，你準(zhǔn)備用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

２、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。

３、指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點。

五、習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評

六、拓展練習(xí)

１、抄寫詞語表中的詞語和自己喜愛的語句。

２、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一）

其次課時

一、復(fù)習(xí)回顧

１、聽寫檢查生字新詞駕馭狀況。

２、用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜愛的語段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

１、老師引述：

秋天的雨就象一位奇妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得特別漂亮，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

２、學(xué)生自讀：

要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

３、采納指名讀、競賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。

三、溝通感悟，豐富想象

１、品悟、想象第３自然段內(nèi)容：

⑴老師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

⑵學(xué)生溝通后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

⑶出示小摯友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小摯友的腳怎會被香味勾住？

⑷轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，溝通感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

⑸讓學(xué)生帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。

２、品悟、想象第４自然段：

⑴師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，還挺會關(guān)切人的呢！誰來讀讀第4自然段？

⑵多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好摯友關(guān)切地說些什么？

⑶引導(dǎo)學(xué)生詳細、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的閱歷積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

⑷語言訓(xùn)練：出示說話卡片：它告知大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在打算過冬了。先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后探討溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。

四、總結(jié)感受，拓展活動

１、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

２、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思索回答：為什么說秋天的雨帶給小摯友的是一首快樂的歌？

⑴先在四人小組內(nèi)探討。

⑵然后集體溝通。

３、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（老師可依據(jù)學(xué)生的愛好愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展視察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）

五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評

生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊

秋天的雨教案篇2

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

２、一邊讀一邊綻開想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會。

３、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。

１、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

２、配套的課文朗讀磁帶。

３、旋律美麗的輕音樂磁帶。

一、嬉戲?qū)?，綻開想象

１、嬉戲?qū)耄鹤匀唤缰杏泻芏嗥婷畹穆曇?，同學(xué)們，你們想觀賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的嬉戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。

（播放聲響錄音帶。）

２、綻開想象：

聽著這些奇妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并溝通。

３、有一位詩人在秋天里聽到很多奇妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題。）

二、初讀課文，整體感知

１、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

２、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

３、指名學(xué)生讀，喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會溝通

１、品讀第１～３節(jié)，選擇自己最喜愛的一節(jié)，邊讀邊綻開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。）

２、指名學(xué)生進行描述，把自己想象的'畫面描述得美一點。

３、學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

４、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛的一節(jié)。

四、仿寫詩歌，積淀語言

１、老師有感情地配樂誦讀第４～５節(jié)。

２、讀后引述：

聽聽，秋的聲音還有很多很多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？

３、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

４、學(xué)生自由作詩，在小組溝通，幾個小伙伴可以合作一首詩。

５、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。

五、品讀體會，升華情感

１、指名誦讀最終一節(jié)。

２、溝通：從這一節(jié)感受到了什么？

３、帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。

六、誦讀回味，表現(xiàn)情感

１、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作。

２、有愛好的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。

秋天的雨教案篇3

秋天的雨（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。

2、初讀課文，了解文章大意。

教學(xué)過程：

一、賞秋色，激情導(dǎo)入：

1、老師出示秋天的美景圖，請學(xué)生觀賞。

2、情感溝通：你喜愛秋天嗎？為什么？

3、學(xué)生溝通看法和感受。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、老師范讀課文。

2、你們覺得秋天的雨奇妙嗎？

3、你最喜愛哪幾段內(nèi)容？

三、細讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由朗讀，帶著寵愛的感情把自己喜愛的段落多讀幾遍。

（2）指名多人次朗讀課文。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體悟：你覺得秋天的雨奇妙在哪里？

（4）指名溝通并讀出奇妙之處。

（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開了，你最想看到的是什么？

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

（2）指名朗讀后并回答。

（3）你覺得這一段中哪一句說得特別好玩？

（4）聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說得那樣好玩嗎？

秋天的雨（其次課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，體會作者對秋雨的'寵愛和贊美之情。

2、能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。

教學(xué)過程：

一、讀課文，感知內(nèi)容。

1、老師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位奇妙的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色調(diào)，她把秋天的田野染得特別漂亮。

2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、采納指名讀，競賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。

二、溝通感悟，發(fā)揮想象。

1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。

（1）老師引導(dǎo)：誰能說說從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？

（2）學(xué)生溝通后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏差點發(fā)些香味？

（3）出示“小摯友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小摯友的腳為什么會被香味勾住。

（4）轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，溝通感受，假如當(dāng)時你在果樹下，花叢中，你最想做的事是什么？

（5）讓學(xué)生帶著這種美妙的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好。

2、悟、想象第四自然段

（1）老師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，還挺會關(guān)切人的呢！

（2）指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好摯友關(guān)切地說些什么？

（3）想象，溝通，發(fā)言。

三、總結(jié)感悟。

1、指名讀第五自然段。

2、聯(lián)系全文說說秋天的雨給小摯友們帶來的是一首快樂的歌？

3、引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺，漂亮的秋天已經(jīng)來到我們的身邊，你最想做的事情是什么？

秋天的雨教案篇4

活動目標(biāo)：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并駕馭詞匯“五彩繽紛”、“溫順”，感受散文詩的語言美。

活動打算：

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小摯友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小摯友一邊聽一邊想（接著聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）

3、師：小摯友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個摯友說秋天的雨是一位奇妙的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？

二、完整觀賞散文詩《秋天的雨》。

1、老師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒觀賞。

2、提問：你們觀賞了這首散文詩覺得怎樣？（很美麗，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來觀賞一遍，不過，這一次要請小摯友一邊觀賞一邊把你最喜愛的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告知給其他小摯友。

4、再次觀賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的.句子，請你和旁邊的小摯友相互講一講。

三、結(jié)合五個畫面，分段觀賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫順打開了秋天的門呢？（因為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽摩挲我一樣溫順……）說明“溫順”。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、觀賞其次、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色調(diào)、語言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有許多顏色，五彩繽紛……好漂亮，好美麗呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？

3、觀賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家……播放畫面。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、觀賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫共享給其他小摯友聽！

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

秋天的雨教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知：

1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美妙，理解課文描寫的景物特點。

3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外學(xué)問訓(xùn)練口語表達。

思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美妙，激發(fā)學(xué)生視察自然、酷愛自然的愛好和感情。

能：1、培育學(xué)生理解語言文字的實力，從而初步培育學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的實力。

2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培育搜集、整理、提取信息的實力。

習(xí)：培育學(xué)生養(yǎng)成視察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

教學(xué)難點：課文運用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，給學(xué)生造成理解上的困難。

教具打算：實物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學(xué)生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動物怎樣打算過冬的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：（板書課題，播放動畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨，走進絢爛的金秋！用上你全部的'感官，去感受秋天！

二、精讀課文：

提問：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）

學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色調(diào)，聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物打算過冬的聲音。（學(xué)生邊說老師邊板書：看聞聽）

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）過渡：秋色多美！讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧！請大家默讀

其次自然段，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜愛的詞句。

請用一種你喜愛的方式溝通這一段吧！

（2）自主選擇溝通方法，溝通其次自然段的學(xué)習(xí)體會。

投影片：選擇喜愛的方法，溝通溝通

畫畫秋天。

再美美地讀讀這段。

說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

（3）展示學(xué)習(xí)成果，精讀其次自然段。

A、拼出一幅色調(diào)明麗的圖畫，過渡：這些顏色真是美麗極了！請介紹一下

你用什么顏色畫什么？

（指圖畫）你喜愛秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說說你為什么喜愛？（出示課件）其次自然段的品讀練習(xí)。

過渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多漂亮的顏色，你能用一個詞形容一下嗎？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！

把這段有感情地讀給同桌聽聽吧！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。（切換成實物投影：圖片）

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）過渡：我們閑逛在這漂亮的秋雨中觀賞秋色！咦？那個同學(xué)怎么不

走了？是什么讓你（隨意指一同學(xué)）停下了腳步？

學(xué)生回答。（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，他被那迷人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？

（2）秋雨過后，空氣那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。

誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。

（3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等）

豐收了，我們多快樂哪，能吃個夠了！感受到豐收歡樂的同學(xué)請再美美地

讀讀這段。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：我們一路觀賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告知我們什

么？誰聽懂了秋雨的話？（它告知我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）

1、四人一組，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天即將到來的信息？（喜鵲、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎？除了書上介紹的動物和植物，再說說誰知道冬天要來了，它是怎樣做的？出示實物投影，學(xué)生邊說，邊放上打算的動物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）

2、說話練習(xí)：俗話說：一場秋雨一場寒，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提示大家，大家不想對她說點什么嗎？把自己想象成打算過冬的小動物，對秋雨姐姐說說心里話吧！指名說。對話練習(xí)。

小結(jié)：沒想到同學(xué)們的學(xué)問這么豐富，老師打算的圖片沒有這么全，今年我肯定要視察一下自然界中的小動物是不是這樣打算過冬的。

三、朗讀全文，整體感悟秋天的美妙。

過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。

1、讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）

2、我也給大家配上音樂，請大家練習(xí)朗讀課文。

四、拓展延長，激勵展示。

1、溝通擴展：學(xué)完了課文，你覺得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（

）。學(xué)生寫句子，溝通。聽了你們的發(fā)言，我覺得秋天的雨是真是奇妙、奇妙、令人沉醉。你們個個都是小詩人！

2、自主作業(yè)：

學(xué)了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？

（1）積累描寫秋天的詞句，制作成墻報，貼在班里。

（2）把秋天的景物畫下來。（課件展示圖畫）

（3）寫一首描寫秋天的詩，讀給摯友聽。（或編寫歌詞，唱出來）。

（4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

板書設(shè)計：

11秋天的雨

看

五彩繽紛

聞

好聞的氣味

聽

冬天即將到來的信息

秋天的雨教案篇6

一、導(dǎo)入新課

師問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長假之前，老師讓同學(xué)們視察秋天，并且我們在課前搜集了很多有關(guān)秋天的圖片，你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?

學(xué)生答。

師：老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開課本，輕聲朗讀課文，思索：作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。

學(xué)生自由朗讀。

一把鑰匙

學(xué)生回答，老師板書：秋天的雨一盒顏料

藏著氣味

吹起喇叭

二.學(xué)習(xí)第一自然段

師語：我們都感受到了秋天的漂亮，秋雨的奇妙。那秋雨是怎樣把漂亮的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

學(xué)生自由朗讀。

師問：為什么說秋雨是一把鑰匙呢?

學(xué)生讀課文，找到答案。

師引導(dǎo)讀：秋雨這把鑰匙真是太奇妙了，在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?

學(xué)生帶著感情讀。

指名讀。

三、學(xué)習(xí)其次自然段

師語：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺地打開了秋天的大門，首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀其次自然段。

學(xué)生自由朗讀。

問：秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

學(xué)生自由回答。

問：用一個詞概括秋天的.色調(diào)?

(五彩繽紛、五花八門、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩)

五彩繽紛是什么意思?

(顏色許多、繁多。)

你是怎么理解這個詞語的?

這種聯(lián)系上下文理解詞語，也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

師：秋天的雨像一位魔術(shù)師，帶來了五彩繽紛的世界，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么?

學(xué)生自由朗讀。

問：你看到了秋天的雨里還藏著什么?

學(xué)生答。

想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

學(xué)生想象。

問：假如你站在果樹下，你最想做什么?

學(xué)生想象。

難怪小摯友的腳會被那香味勾住，帶著這種快樂的心情再讀這個自然段。

指名學(xué)生讀。

五.學(xué)習(xí)第四自然段

師語：秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，它還是一名精彩的氣象播報員呢，讀讀第四自然段，看看它告知大家一些什么消息。

學(xué)生自由朗讀。

問：冬天快要到了，動植物都做了哪些打算呢?

學(xué)生讀課文并回答。

問：你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?

學(xué)生補充有關(guān)動植物過冬的材料。

六、總結(jié)

師問：秋雨給我們帶來了什么?齊讀最終一個自然段。

學(xué)生齊讀(老師板書：豐收的歌快樂的歌)

漂亮而豐收的秋天已經(jīng)來到了我們身邊，學(xué)了這篇課文后，同學(xué)們最想做的是什么呢?

學(xué)生自由回答。

七、配樂背誦自己喜愛的句子。

秋天的雨教案篇7

１、會認(rèn)８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、燥熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。

３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

４、積累好詞佳句。

使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點。

多媒體教學(xué)課件。

兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣

１、（板書：秋天）學(xué)生溝通看到這個詞語的所思所想，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，增加對秋天的感性相識。

２、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨，溝通描寫雨的詞語。

３、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

二、初步閱讀，整體感知

１、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、同桌互讀：相互聽，相互訂正，共同練讀難讀的句子。

３、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己起先讀起來有困難，后來最終讀好的`句子。

４、指名輪讀：隨機在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意留意，檢驗初讀效果。

５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？

三、逐步深化，把握重點

１、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。

２、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。

３、創(chuàng)設(shè)閑逛秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

４、“……把秋天的大門打開了?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時你最想了解最想知道的是什么？

５、梳理問題，跟隨秋天的雨走進秋天的世界。

四、品讀感悟，理解體驗

１、看看秋雨的色調(diào)：

⑴自由讀其次自然段，觀賞秋雨的色調(diào)。

⑵溝通看到的景色。

⑶把你覺得好玩的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并溝通自己的閱讀體會。

⑷全班同學(xué)溝通自己感愛好的句子，感情朗讀，品嘗積累。

⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。

⑹引讀全段，觀賞五彩繽紛的秋色。

⑺幫助學(xué)生理清依次，依據(jù)提示背誦其次自然段。

２、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

⑵溝通聞到的香味，指導(dǎo)朗讀。隨機指導(dǎo)書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗，理解“小摯友的腳，經(jīng)常被那香味勾住。”

⑷感情朗讀第三自然段。

五、小結(jié)收獲，設(shè)計作業(yè)

１、這節(jié)課下課后，你打算做點什么？老師歸納總結(jié)學(xué)生看法，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

２、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動植物過冬狀況資料的愛好，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好打算。

其次課時

一、復(fù)習(xí)回顧，溝通作業(yè)

１、溝通自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

２、聽寫詞語。

二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段

聽聽秋雨帶來的信息：

１、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

２、結(jié)合課外搜集的動植物過冬狀況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好摯友們說的話，記錄下來。

３、溝通寫話內(nèi)容。

三、回顧全篇，感情朗讀最終一段，表達對秋雨的寵愛贊美之情

四、指導(dǎo)書寫生字

五、與學(xué)生一起設(shè)計自助餐式作業(yè)

總結(jié)學(xué)生看法，融入老師建議，設(shè)計如下分層作業(yè)：

１、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

２、愛習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

３、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

４、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

５、愛文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

６、愛視察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，找尋秋天其他的特點。

以上六題，學(xué)生依據(jù)自己的實力、愛好，任選若干題完成。

秋天的雨教案篇8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、燥熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。

3、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。

4、積累好詞佳句

二、教學(xué)重點：體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

三、教學(xué)難點：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言。

四、課前打算

1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。

五、教學(xué)方法：朗讀感悟

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1、在舒緩的音樂聲中，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件。

2、喚起情感：是誰把美妙的`秋色帶到我們的眼前？

板書課題：