2021小學(xué)《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計范文

2021小學(xué)《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計范文同學(xué)們，在小女孩生活的時代，是沒有人為她鳴不平的。小女孩最終活活的凍死在街頭，但她卻是帶著微笑離開這個沒有幸福的世界的，你們想知道這是為什么嗎?接下來作者在這里給大家?guī)怼顿u火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計，希望對你有所幫助!《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計1一、談話導(dǎo)入安徒生曾經(jīng)說過這樣一段話：擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運也不能奪走你的幸福。那么，應(yīng)該說，只要活著，就能體會到幸福的存在，可是在《賣火柴的小女孩》中，卻在這樣一段話（出示）：“誰也不知道：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（過渡）：這一切都是真實的嗎?小女孩看到什么美好的東西會使她感到那么幸福呢?二、品讀，感悟1、聽老師讀第二段，（讀時課件演示）學(xué)生思考：小女孩心中，幸福是什么?2、學(xué)生交流，得出結(jié)論：是因為小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火爐，烤鵝，圣誕樹，最重要的是，她還見到了親愛的奶奶。3、為什么小女孩覺得有一個溫暖的火爐就是幸福的?請大家輕聲讀第5自然段，聯(lián)系上下文，抓住含義深刻的句子，說說你讀懂了什么?4、四人小組交流學(xué)習(xí)成果。5、全班交流，綜合意見。抓住重點句，進行感悟：“這是一道奇異的火光。”含義：因為她寒冷難忍，在迷迷糊糊中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的熱看得非常溫暖?！八谀莾海掷镏挥幸桓鶡^了的火柴?！焙x：小女孩在幻景中是那么溫暖，但是回到現(xiàn)實中，包圍她的只是這寒冷、漆黑的夜晚?！八覐某砂训幕鸩裰谐槌鲆桓鶃韥砻髋团退男∈謫?她終于抽出了一根?！焙x：火柴是用來維持生計的，平日肯定舍不得用一根，但是她實在是被凍死了，課文有一句：“她的一雙小手幾乎凍僵了”說明了這一點。6、由于難忍的寒冷，小姑娘幻想得到火爐，那么她為什么會幻想到噴香的烤鵝呢?小組合作學(xué)習(xí)，一人朗讀，其他同學(xué)先聽，然后聯(lián)系實際說說體驗，討論從這段話中，你又領(lǐng)悟到了什么?你能不能補充板書呢?富人和窮人的生活差別是那么大，當(dāng)窮人還在忍饑挨餓時，富人卻能在布置精美的餐桌前享用豐盛的圣誕大餐。小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墻，冷酷的現(xiàn)實，隔絕了她和美好的幻想,當(dāng)小女孩回到現(xiàn)實中來時，只會更加痛苦。7、雖然幻想消失后，現(xiàn)實只會讓人更加痛苦，但是小女孩仍然無法抑制內(nèi)心對幸福的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴。請同學(xué)們自己讀讀第二段剩下的部分，再仔細想想：這四次幻想中，給你留下印象最深的是哪一次?為什么?三、反復(fù)引讀，細細品味四、作業(yè)布置《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句中體會作者的思想感情。2、體會作者由現(xiàn)實生活所展開地合理想象。3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情4、能有感情地朗讀課文。4、能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。【教學(xué)難點】理解課文內(nèi)容，體會文章里蘊含著的意思以及作者的思想感情。【教具準備】生字卡片，搜集安徒生的資料。課文有關(guān)課件?！绢A(yù)習(xí)題綱】1、自由朗讀課文，圈劃出不懂的字、詞或喜歡的詞、句子，小組討論解決不懂字詞。2、再讀課文，回答問題。本課的作者是()國作家()，他的作品還有()等。小女孩共幾次擦火柴，每次都看到了什么?為什么會看到這種事物?第一課時一、談話導(dǎo)入，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的?大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》｛板書課題］只要你認真學(xué)習(xí)，就知道小女孩究竟發(fā)生什么事了。二、檢查預(yù)習(xí)1、指名讀生字，師生正音。2、開火車讀生字，組詞。3、大家自由大聲的朗讀課文，讀完后完成一個練習(xí)：課文先寫了小女孩，再寫小女孩，最后寫小女孩。課文就寫了這樣三部分內(nèi)容，下面我請大家把課文分成三段，看誰分的又快又準確。悲慘生活(2)美好幻象(3)凍死街頭三、重點研讀課文第一段1、這節(jié)課，我們重點研究課文第一段，下面我們請同學(xué)們自由讀課文第一段，讀后說說小女孩給你留下了怎樣的印象?(可憐)2、我請大家再次默讀課文第一大段，邊讀邊思考，你是從文中那些詞句中體會到小女孩的可憐?并說說理由，前后桌之間可以討論。討論交流：主要從小女孩的冷、餓、無人同情、受人欺負、家窮等幾個角度體會到小女孩的可憐。例如：在學(xué)生體會又冷又餓后，教師小結(jié)，這樣一個又冷又黑的大年夜本來應(yīng)該是在家中圍著溫暖的火爐，吃著豐盛的晚餐幸福的度過，可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭，真是太可憐了!在學(xué)生體會了小女孩無人同情、受人欺負后，教師小結(jié)，這樣一個小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍挨餓一整天，不僅得不到別人的半點憐憫，甚至還有受別人的欺負，真是太可憐了!重點句學(xué)習(xí)：“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢?！睆娜齻€“一”你體會到什么?“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！边@些指那些?她為什么沒注意這些?小結(jié)，誰不愛美麗?可此時的小女孩，又冷又餓根本無法顧及外表的美麗，她想要的只是能讓她吃飽穿暖，可就是這樣小小的要求都是無法實現(xiàn)的，小女孩真實太可憐了!“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個?！边@個指哪個?她為什么忘不了這個?大年夜本該一家人團聚一起幸福的度過，可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭，有家不能回，真是太可憐了!四、朗讀指導(dǎo)1、同學(xué)們，剛才我們從詞句中體會到小女孩的可憐，現(xiàn)在請大家選擇自己最想讀的一句話，細細品位，怎么通過朗讀表現(xiàn)小女孩的可憐。2、指導(dǎo)交流，主要通過重音、語速、表情的指導(dǎo)讀出小女孩的可憐。指導(dǎo)方式先個別指導(dǎo)，同學(xué)交流、老師范讀、學(xué)生齊讀。3、下面大家選擇自己最想讀的句子，我們一起自由把它讀出來。五、討論同學(xué)們聽了大家剛才的朗讀，我不僅深深同情小女孩悲慘的遭遇，與此同時我的心中也不由的涌起一股強烈的怒火，你們知道我為什么憤怒嗎?你們現(xiàn)在也開始為小女孩的遭遇感到不平了嗎?俗話說不平則鳴，今天我們就要在這兒為小女孩鳴不平!我們要控訴那些導(dǎo)致小女孩悲慘命運的人，下面大家想一想，你要控訴誰，要控訴他什么?（控訴沒有同情心的行人，欺負窮人為樂的坐馬車的有錢人，欺負同齡人的小男孩，不疼愛孩子、不稱職的父親，罪惡的根源萬惡的社會制度）六、總結(jié)，設(shè)置懸念同學(xué)們，在小女孩生活的時代，是沒有人為她鳴不平的。小女孩最終活活的凍死在街頭，但她卻是帶著微笑離開這個沒有幸福的世界的，你們想知道這是為什么嗎?我們下節(jié)課再來學(xué)?！顿u火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計3教育目標1.學(xué)會本課10個生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴?！?、“填滿”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。2.理解文中的幾個重點語句。體會作者由現(xiàn)實生活展開的合理想象，在現(xiàn)實與想象的強烈反差中喚起對資本主義社會中貧苦兒童悲慘生活的同情，激起對資本主義社會制度的憎恨，進而珍惜今天的美好幸福生活。正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會她的悲慘生活及作者想象的合理。2.從含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教學(xué)課時教學(xué)步驟第一課時一、簡介作者，導(dǎo)入新課1.板書課題，啟發(fā)談話。你們讀過安徒生的童話嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的著名童話《賣火柴的小女孩》。2.簡介時代背景及作者安徒生(1805-1875)，世界著名童話作家，被稱為“世界童話之王”。創(chuàng)作了168篇童話故事。他的童話愛憎分明，想象力豐富，情節(jié)生動。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，從題目上你知道了什么?2.自學(xué)生字、新詞。思考討論：課文講了一個什么故事?按什么順序?qū)懙?小女孩幾次擦燃火柴?都看到了什么?(課文講了在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，五次擦燃火柴，五次產(chǎn)生幻象，第一次看到了大火爐，第二次看到了烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱著她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?按事情發(fā)展順序提煉小標題(1)悲慘生活(2)美好幻象(3)凍死街頭三、學(xué)習(xí)“悲慘生活”部分1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么?體會到了什么?(時間：大年夜，地點:大街上，天氣：冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。)2.作者在描述小女孩生活情況的時候，著力抓住一些細節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么?交流(反饋)(1).對小女孩的鞋的細節(jié)描寫(襯托“窮”).對小女孩頭發(fā)的細節(jié)描寫“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！?說明小女孩美麗，引起人們的同情).對周圍環(huán)境的細節(jié)描寫。(天氣襯托悲慘、凄冷，圣誕節(jié)襯托社會黑暗，貧富不均)指導(dǎo)朗讀。四、布置作業(yè)l?抄寫詞語。2.朗讀課文，進一步體會感情。第二課時一、學(xué)習(xí)“美好幻象”部分1?默讀并思考：課文寫了小女孩幾次擦燃火柴，各出現(xiàn)了怎樣的幻景？（1）自由讀第一次擦燃火柴部分。思考：為什么會出現(xiàn)火爐的幻景?說明了什么?（說明小女孩寒冷）“她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手?”怎么理解?（小女孩家里窮，她不敢隨便用火柴取暖，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終于抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）2?指出學(xué)法。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀--思--議--讀”的方法，下面用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴出現(xiàn)的種種幻象。3?小組自讀自議，完成表格。第幾次擦燃火柴出現(xiàn)的幻景說明了什么第一次溫暖的火爐說明小女孩十分寒冷，渴望得到溫暖4?理解句子：“她們倆在光明和快樂中飛走了也沒有痛苦的地方去了?！??小結(jié)自學(xué)情況。因為寒冷才出現(xiàn)火爐，因為饑餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻象都隨著火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的向往與追求，揭露了當(dāng)時社會的黑暗。二、感情朗讀“美好幻象”部分可采用多種方式讀，要求讀出小女孩生活的痛苦