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雙減家庭教育觀后感雙減家庭對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。在校內(nèi)滿足學生多樣化學習需求。對有特殊需要的學生,學校應(yīng)提供延時托管服務(wù);初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班。學??山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學生認真完成作業(yè),對學習有困難的學生進行補習輔導(dǎo)與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。對于免費線上學習服務(wù),教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學資源,利用國家和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學校網(wǎng)絡(luò)平臺,免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源,推動教育資源均衡發(fā)展,促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件,組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度,引導(dǎo)學生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。對于教育機構(gòu),各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學生的學科類校外培訓機構(gòu),現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。對原備案的線上學科類培訓機構(gòu),改為審批制。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)要對已備案的線上學科類培訓機構(gòu)全面排查,并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的,取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證(ICP)。對非學科類培訓機構(gòu),各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別,明確相應(yīng)主管部門,分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓的校外培訓機構(gòu)。學科類培訓機構(gòu)一律不得上市融資,嚴禁資本化運作;上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構(gòu),不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學科類培訓機構(gòu)資產(chǎn);外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構(gòu)。已違規(guī)的,要進行清理整治。雙減家庭教育孩子的作業(yè)在學校就完成了,課外班也不上了,回家后空余時間增加,家長帶著孩子做什么呢?培養(yǎng)習慣啊,生活習慣、習慣、勞動習慣、閱讀習慣等等,扎實過好日常每一天,為孩子的以后的生活打下堅實的基礎(chǔ)。就像教會孩子用筷子吃飯一樣,只要學會了用筷子,他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習慣,無論走到哪里,他都能自己學習、自我管理、自我成長了。一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學習習慣地方記下來,課堂上專心聽。英語可以聽一聽錄音,磨磨耳朵,提前了解一下內(nèi)容。養(yǎng)成課后復(fù)習的習慣。把當天的學習內(nèi)容給家長講一遍,或者自己再看一遍,進行歸類復(fù)習。把課堂筆記看一看,該背誦的及時背下來。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進行知識建構(gòu)。養(yǎng)成及時訂錯的習慣。糾錯是老師們批改作業(yè)的一大難點,有的孩子就是不習慣及時訂正錯誤,每天的錯題都累積著,等著老師去找他。家長可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來看一看,自己錯過的題及時訂正一下,看看能不能做正確。養(yǎng)成寫日記的習慣。寫作最能促進孩子思維的發(fā)展,每天堅持寫日記可以積累寫作素材,也可以回復(fù)總結(jié)一天的學習生活,疏解心情,鼓勵自己第二天做得更好。二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習慣閱讀不僅能夠拓寬視野,而且豐富知識,對學習成績的影響極大?,F(xiàn)在的考試越來越傾向于學科素養(yǎng)的考察,題目閱讀量很大,閱讀能力強的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強的閱讀能力,理科學習也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考,據(jù)觀察,閱讀量大的孩子學習成績普遍都好。可以進行親子閱讀,和孩子共讀一本書,也可以每周開一場家庭讀書會,還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習慣。家長陪伴孩子一起閱讀,樹立終身學習的榜樣。三、陪伴孩子參加勞動,學習基本的勞動技能在家的時間充足,可以教會孩子整理自己的房間,如物品如何擺放,衛(wèi)生怎樣打掃,怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握,養(yǎng)成自我管理的好習慣。家里的物品壞了如何進行維修,勞動工具怎樣使用,都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物,種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學習幾樣家常菜的做法,學會使用廚房電器,為獨立生活打下基礎(chǔ)。讓孩子在家里有一個勞動崗位,家里有一樣事情是歸他管理的,增強家庭責任感。四、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個人特長每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質(zhì),這些素質(zhì)就像火花,要需要點燃它,就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥,讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,專注練習,鼓勵不斷發(fā)展,享受興趣愛好帶來的快樂,逐漸形成個人特長。五、督促孩子養(yǎng)成堅持運動的習慣運動可以促進記憶力和專注力的提高,運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動,既能融洽親子關(guān)系,又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等,選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。孩子是家長的復(fù)印件,家長改變孩子也會改變?!半p減”政策之后,家長角色回歸,重視家庭教育,提高自我要求,培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。但凡教育人,近來話題必繞不開“雙減”二字,它是新時代教育發(fā)展的必然趨勢,是高質(zhì)量教育體系的必然目標,一味追求速度的小康教育時代已成為過去,當今現(xiàn)代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發(fā)點,從關(guān)注學習結(jié)果到重視學習過程,從關(guān)注知識積累到重視精神成長,真正實現(xiàn)人的全面、健康、良性發(fā)展。誠然,“雙減”是一項走心、潤心的工程,要想落實,必須從心開始。作為學校,從心開始就是要站在學生、家長、教師的立場換位思考,感其所感,行其所思,解其所惑,達其所成。一、課程優(yōu)化,讓學生開心站在學生的角度,怎樣才算開心?那就是讓學習變得輕松、有趣。當然僅僅是這兩點還不夠,在此基礎(chǔ)上學習必須還要有效,這才是真正意義上的開心。1.國家課程精品化?!半p減”減的是負擔,增的是質(zhì)量。要想時間少、收獲多,就必須將提高課堂教學效率、作業(yè)布置作為學校研究的常態(tài)課題,引導(dǎo)老師們靜下心來設(shè)計好課堂的每一分鐘、每一道題,充分調(diào)動學生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感,讓學生所做皆所需。2.服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡單的托管任務(wù),而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程。將課后服務(wù)課程與國家課程進行一體化建構(gòu),將成為校園的新生態(tài);讓學生在學習中擁有充分的選擇權(quán),應(yīng)成為拓展課程的實施原則。學習困難有答疑班,愛好閱讀有導(dǎo)讀社,喜歡運動有體訓隊,善于唱歌有合唱團,崇尚科學有科普基地……多元的菜單式課程,讓每個孩子實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變,找到最適合自己的快樂生長方式。兩種課程的優(yōu)化,既有基礎(chǔ)知識的積淀,又有個性特點的彰顯,孩子們樂學善思,才是開心學習的最好狀態(tài)。二、評價導(dǎo)航,讓教師安心站在教師的角度,明知“雙減”是關(guān)系學生身心健康的大好事,為什么還是會觀望徘徊?一方面是思想惰性所致,停留已有舒適區(qū)不想改,還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題,什么樣的學生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為。因此,評價改革是確保雙減落地的前提條件。1.學生評價重素養(yǎng)。避免對學生學科知識評價的繁難偏超,要以百分比的方式強制保障學情檢測的基礎(chǔ)性,削減海量刷題、校外培訓帶來的假性優(yōu)勢;將學生參加課后服務(wù)表現(xiàn)、藝術(shù)素養(yǎng)納入學生綜合評價體系,并利用信息化平臺,從知識評價、能力評價、素養(yǎng)評價三方面,對學生進行動態(tài)的大數(shù)據(jù)分析,為學生發(fā)展提供指導(dǎo)意見。2.教師評價重貢獻。不以成績排名作為教師評優(yōu)晉職的條件;將師德師風、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評優(yōu)評先指標體系。唯有評價定了,教師堅持“雙減”的`決心才會定。三、服務(wù)有料,讓家長舒心站在家長的角度,更多的是對“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長之間的攀比心理,“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時間內(nèi)剔除,很可能形成學校公開減量家長私自加量的畸形減負;二是質(zhì)疑學校服務(wù)質(zhì)量,孩子不參加校外培訓,學?,F(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個性發(fā)展需求。因此,加強對家長教育理念的培訓服務(wù)與提質(zhì)午托、“三點半”等課后服務(wù)至關(guān)重要。1.家長學校是抓手。利用家長學校,定期為家長開展線上線下培訓服務(wù),開展家長之間的學習交流,讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來,形成健康的、發(fā)展的子女教育觀。2.服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時間,家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學還沒下班?沒問題,學校都有相應(yīng)的服務(wù)來
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