2023年慶祝教師節(jié)強(qiáng)調(diào)要求發(fā)言

2023年慶祝教師節(jié)強(qiáng)調(diào)要求發(fā)言市委、市政府決定，召開(kāi)全市教育大會(huì)暨慶祝第*年教師節(jié)大會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和“教育世家”，安排部署當(dāng)前和今后一段時(shí)期的教育工作，既有繼往開(kāi)來(lái)之意，更有尊師重教之實(shí)。首先，我代表市四大班子，向辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候！向受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀！向幾代人接續(xù)傳承和執(zhí)著堅(jiān)守在教育崗位的“教育世家”表示崇高的敬意！向所有關(guān)心支持*教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界人士表示衷心的感謝！前面，*位不同層面的代表與我們分享了教育工作的好經(jīng)驗(yàn)，流露出強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和教育情懷。市委、市政府《關(guān)于全面推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，釋放出了一系列政策利好，市委、市政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)的全市教育工作先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，集中體現(xiàn)了新時(shí)代人民教師、教育工作者、熱心教育公益事業(yè)的企業(yè)和人士的崇高思想境界和良好精神風(fēng)貌。特別是少先隊(duì)員們朝氣蓬勃、慷慨激昂的獻(xiàn)詞，發(fā)出“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的時(shí)代強(qiáng)音，聽(tīng)后心潮澎湃、倍感振奮。大家一定要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、刻苦學(xué)習(xí)、鍛煉本領(lǐng)，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人，為國(guó)家建設(shè)、*發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。百年大計(jì)，教育為本。黨的*大以來(lái)，我們大力實(shí)施教育優(yōu)先“九大工程”，學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育齊頭并進(jìn)，全市學(xué)前教育三年毛入園率達(dá)到*%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到*%，高考成績(jī)連年穩(wěn)居全省前列，*個(gè)分散職業(yè)技術(shù)學(xué)校集團(tuán)化發(fā)展和*職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。特別是在脫貧攻堅(jiān)中，教育系統(tǒng)和廣大教職員工傾注心血汗水，付出艱辛努力，取得了全市貧困孩子上學(xué)有保障的歷史性成就，大家的豐功偉績(jī)，*人民永遠(yuǎn)銘記。今年以來(lái)，我們一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，*在完成脫貧攻堅(jiān)后，發(fā)展的路子該怎么走、朝什么方向走？是繼續(xù)保持平穩(wěn)的狀態(tài)“安靜”下去？還是心懷感恩、自力更生，奮起直追、開(kāi)創(chuàng)新局？在市委*屆*次全會(huì)上，大家一致認(rèn)為，面對(duì)“十四五”百舸爭(zhēng)流競(jìng)相發(fā)展的態(tài)勢(shì)，唯有加快發(fā)展、唯有高質(zhì)量發(fā)展、唯有高質(zhì)量支撐下的“高速度”發(fā)展，才能破解*面臨的一切難題，才能縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)特別是全省發(fā)展較快地區(qū)的差距，才能讓我們的廣大老百姓過(guò)上更加幸福美好的日子。大家還認(rèn)為，*追趕發(fā)展的支撐點(diǎn)沒(méi)有別的就在教育，教育強(qiáng)則人才旺，人才旺則發(fā)展后勁足。近期，我們先后召開(kāi)市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、全市教育工作座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取了各方面的意見(jiàn)建議，研究審議了全市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃，看望慰問(wèn)“教育世家”和家校協(xié)同育人先進(jìn)代表、優(yōu)秀教育工作者，市委、市政府向全市教師發(fā)出慰問(wèn)信，就是要向全市傳遞和樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展、尊師重教的“正能量”及鮮明導(dǎo)向。對(duì)大家提出的建議和問(wèn)題，我們堅(jiān)持分類(lèi)梳理，已作出具體安排部署，正在研究解決。下面，我講四點(diǎn)意見(jiàn)：一、加快追趕發(fā)展必須優(yōu)先發(fā)展教育，在落實(shí)“四為”方針中彰顯教育“四本”特質(zhì)加快追趕發(fā)展，錨定各項(xiàng)重點(diǎn)工作“走在全省前列”、重點(diǎn)指標(biāo)“穩(wěn)定全省中間偏上”的目標(biāo)定位，確定教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略是我們立足*市情實(shí)際、著眼*長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出的戰(zhàn)略抉擇。全市上下要認(rèn)真落實(shí)教育必須堅(jiān)持為人民服務(wù)、為服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的“四為”方針，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。一是落實(shí)“四為”方針，要彰顯“使人成人”這個(gè)教育的“本質(zhì)”。教育的本質(zhì)就是，正己化人、成己成人，成就仁者。通俗講，就是要使人真正成為人。從近年來(lái)教育的演進(jìn)看，在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變前，一度出現(xiàn)了教育產(chǎn)業(yè)化的問(wèn)題，“唯成績(jī)論”“唯分?jǐn)?shù)論”的導(dǎo)向，使得教育脫離了以人為本的本質(zhì)，學(xué)生抑郁、自殺等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，我們抓教育要堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書(shū)育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓教育回歸于人、回歸于生活，更加注重孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀的養(yǎng)成，培養(yǎng)沒(méi)有價(jià)值缺陷、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是落實(shí)“四為”方針，要彰顯“立德樹(shù)人”這個(gè)教育的“本位”。教育要讓“德”回歸本位，天賦人類(lèi)仁德之性能才可得以彰顯。清華大學(xué)的校訓(xùn)是自強(qiáng)不息、厚德載物，自強(qiáng)不息就是奮發(fā)圖強(qiáng)、昂揚(yáng)向上，厚德載物就是胸懷寬廣、品德高尚，也就是人前半生靠勤、靠奮斗贏得人生，后半生靠德、靠做人成就夢(mèng)想。對(duì)我們抓教育的人來(lái)講，最基本的就是“有德示人”“以德治人”，就是我們常說(shuō)的不做“缺德”的事，那么用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)是否“有德”？我認(rèn)為就是在其位、要謀其政，在其職、要盡其責(zé)，要求別人做到的自己首先做到，反之就是“缺德”。就黨委、政府來(lái)說(shuō)，一定要優(yōu)先發(fā)展教育，認(rèn)真研究解決教育發(fā)展中的問(wèn)題，營(yíng)造良好的尊師重教氛圍，做不到這一點(diǎn)，就體現(xiàn)不出黨委、政府“有德”。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就是要做好管人、用人、育人工作，關(guān)心教師、關(guān)心學(xué)生、關(guān)心教育教學(xué)，發(fā)揮好教書(shū)育人的主陣地作用，做不到這一點(diǎn)就是學(xué)校“無(wú)德”。作為教師，就是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高自身修養(yǎng)，學(xué)為人師、行為世范，否則也是同樣的道理。作為家庭和家長(zhǎng)，就是要樹(shù)立良好的家德家風(fēng)，家長(zhǎng)要規(guī)范自身言行，做好孩子的最好榜樣、身邊的榜樣，所謂“學(xué)生是一面鏡子，照出的是家長(zhǎng)的影子”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。作為社會(huì)層面，就是要推動(dòng)形成重德行、重品行、重言行的社會(huì)風(fēng)尚，讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成良好習(xí)慣、形成良好品質(zhì)。教育是個(gè)良心活，是我們大家共同的責(zé)任，落實(shí)好“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，需要社會(huì)各方面共同努力，才能實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才，才能為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持和人才支撐。三是落實(shí)“四為”方針，要彰顯“人人擔(dān)責(zé)”這個(gè)教育的“本心”。教育是社會(huì)每個(gè)人的責(zé)任，我們既是抓教育者，也是教育的受益者。從我們座談了解和平時(shí)掌握的情況看，目前教學(xué)考試僵化呆板、上課不講下課亂補(bǔ)、擇校熱和學(xué)區(qū)房猛漲、農(nóng)村學(xué)?？諝び绕涫羌议L(zhǎng)陪讀引發(fā)的家庭矛盾、寄宿學(xué)校管理不規(guī)范、學(xué)校周邊出租房管理跟不上等問(wèn)題比較突出。大家對(duì)教育還不是很滿意，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，當(dāng)然首先表現(xiàn)在教育。但真的在教育嗎？我想未必。因?yàn)?，教和育是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，不完全是一個(gè)概念，教是老師的事，育是社會(huì)和家庭的事，體現(xiàn)在個(gè)人的教和育、家庭的教和育、社會(huì)的教和育，這是教育的“本心”。換句話，教育絕不只是教育管理者、教育工作者、受教育者的事情，是每個(gè)人的事、每個(gè)家庭的事、全社會(huì)的事。因此，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，黨委政府負(fù)有主管責(zé)任，學(xué)校和教育工作者負(fù)有主抓責(zé)任，家庭、家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)有主體責(zé)任，任何一個(gè)方面不上心、不負(fù)責(zé)、掉鏈子，教育工作就很難抓好。我們要讓教育回歸“本心”，必須建立讓政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)都主動(dòng)融入“大教育”格局的機(jī)制，形成人人關(guān)心、人人參與、人人助力的良好氛圍。特別是要突出抓好家校協(xié)同機(jī)制建設(shè)，通過(guò)建立“家長(zhǎng)委員會(huì)”“固定接待日”“進(jìn)駐體驗(yàn)活動(dòng)”等機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)牢“生命共同體”意識(shí)，和學(xué)校一道“托舉”起孩子的未來(lái)。四是落實(shí)“四為”方針，要彰顯“源頭活水”這個(gè)教育的“本原”。《論語(yǔ)》中講到：“君子務(wù)本，本立而道生?！苯逃谋驹怯耍挥辛⒆氵@個(gè)本原，教學(xué)之“道”才不會(huì)偏離方向。而育人應(yīng)該是整體性的，包括德智體美勞等各個(gè)方面，絕不是把人培養(yǎng)成只會(huì)補(bǔ)課、做題、考試的“機(jī)器”。這方面，國(guó)家層面已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題了，今年教育部專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策，目的就是發(fā)展高質(zhì)量教育，讓教育回歸本原。但是，學(xué)生的負(fù)擔(dān)輕了，家長(zhǎng)的焦慮減了，學(xué)校和老師的責(zé)任更重了。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和教育部門(mén)要在健全完善落實(shí)“雙減”政策評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，把提高教師教學(xué)水平作為重中之重，堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，不斷加大培訓(xùn)實(shí)踐力度，促進(jìn)各級(jí)教師“教育情懷”和“育人本領(lǐng)”雙提升，讓“潛心育人”成為每位教師的自覺(jué)追求。廣大教師要堅(jiān)持“活到老、學(xué)到老”，加強(qiáng)“充電”學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)本領(lǐng)。尤其是對(duì)新入職教師，要切實(shí)開(kāi)展入職教育，推行“傳幫帶”“青藍(lán)行動(dòng)”等有效做法，使其盡快進(jìn)入角色，不僅證書(shū)本本要硬棒，教學(xué)本領(lǐng)更要硬棒。二、優(yōu)先發(fā)展教育必須解決突出問(wèn)題，在首倡“尊師”的前提下?tīng)I(yíng)造“重教”的濃厚氛圍當(dāng)前，全市教育工作中有*個(gè)共性問(wèn)題，廣大教育工作者和社會(huì)各個(gè)層面都普遍關(guān)注，分別是上學(xué)難、評(píng)聘難、保障難、用人難、職業(yè)教育難、學(xué)校系統(tǒng)管理難。今天我們將這些問(wèn)題一并解決，給大家吃一顆“定心丸”。一要突出“均衡性”解決“上學(xué)難”，優(yōu)化城區(qū)學(xué)校布局。關(guān)于“擇校熱”“擇班熱”的問(wèn)題，我們重點(diǎn)抓兩件事：一是“擴(kuò)容”，增加優(yōu)質(zhì)資源承載能力；二是“抱團(tuán)”，就是推行教育聯(lián)盟模式，共建共享，提高整體質(zhì)量。市委、市政府決定，到*年全市新改擴(kuò)建幼兒園*所、義務(wù)教育學(xué)校*所、普通高中*所，新增城區(qū)中小學(xué)和幼兒園學(xué)位*萬(wàn)個(gè)；建成學(xué)前教育集團(tuán)*個(gè)、中小學(xué)教育集團(tuán)*個(gè)，形成覆蓋城鄉(xiāng)的優(yōu)質(zhì)教育片區(qū)和片帶。二要突出“針對(duì)性”解決“評(píng)聘難”，健全完善“地方糧票”。對(duì)于一線教師普遍關(guān)心的職稱(chēng)評(píng)定問(wèn)題，我們將按照《*市中小學(xué)教師等*個(gè)系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才層級(jí)晉升辦法》，按比例落實(shí)職稱(chēng)“地方糧票”，先把工資漲上去、把待遇解決了、把人留在*。這件事市教育局已經(jīng)拿出了具體方案，人社、財(cái)政等部門(mén)也作了分口匯報(bào)銜接，市級(jí)層面統(tǒng)籌以后，從今年秋季層級(jí)晉升就開(kāi)始執(zhí)行。三要突出“實(shí)惠性”解決“保障難”，落實(shí)崗位津貼待遇。這個(gè)問(wèn)題主要集中在班主任、學(xué)校管理人員兩大群體，對(duì)于班主任的津貼，全市已經(jīng)有了統(tǒng)一的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園小學(xué)*元、初中*元、高中*元，目前已納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算立即兌現(xiàn)；對(duì)于學(xué)校管理人員的津貼問(wèn)題，我們正在拿方案，因?yàn)樯婕暗娜藛T不多，這個(gè)問(wèn)題也不難解決，請(qǐng)大家放心，無(wú)論財(cái)政多么困難，我們總會(huì)想辦法讓“多勞者多得”。另外，關(guān)于教師夫妻跨縣區(qū)分居的問(wèn)題，我們?cè)?月底前將出臺(tái)解決方案，作為一項(xiàng)重大民生實(shí)事全力抓好，解除廣大教育工作者后顧之憂。四要突出“專(zhuān)業(yè)性”解決“用人難”，積極爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)編制。針對(duì)教師編制整體飽和同結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題并存的現(xiàn)象，我們將積極與省委編辦銜接協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)編制。請(qǐng)市教育局對(duì)全市教師缺口情況再做詳細(xì)摸排，*月底前拿出成熟方案，市委、市政府將盡快研究，力爭(zhēng)年內(nèi)解決一部分，以后分年度解決。五要突出“融合性”解決“職業(yè)教育難”，加快補(bǔ)齊人才短板。需要抓好“兩件事”：一是推動(dòng)*個(gè)分散職業(yè)技術(shù)學(xué)校集團(tuán)化，實(shí)行產(chǎn)教融合，強(qiáng)化職業(yè)技能教育和學(xué)歷提升教育，為*未來(lái)發(fā)展培育可用人才。二是抓住國(guó)家和省上支持職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的機(jī)遇，解決好機(jī)制、方向、編制、機(jī)構(gòu)、土地、經(jīng)費(fèi)、保障等多個(gè)具體問(wèn)題，努力把*職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)成為真正屬于*自己的、支撐*現(xiàn)代化的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，力爭(zhēng)*年實(shí)現(xiàn)招生。特別是要把產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育改革的主方向，盯緊馬鈴薯、中藥材、草牧及十大工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求，圍繞中職、高職、本科一體化教育，積極推進(jìn)中高職“*+*”銜接培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。六要突出“安全性”解決“學(xué)校系統(tǒng)管理難”，營(yíng)造良好育人環(huán)境。各縣區(qū)和教育、市場(chǎng)監(jiān)管、公安等部門(mén)要迅速成立聯(lián)合工作組，深入開(kāi)展好“三項(xiàng)行動(dòng)”。一是開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)隱患大排查行動(dòng)，對(duì)校內(nèi)食宿管理、安全設(shè)施維護(hù)、危舊教學(xué)樓和住宿樓、校外寄宿學(xué)生情況進(jìn)行全覆蓋篩查摸底，分級(jí)分類(lèi)形成專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告，因校、因人、因地拿出解決方案。二是開(kāi)展周邊環(huán)境大整治行動(dòng)，對(duì)全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校周邊環(huán)境、交通安全以及各個(gè)方面反映強(qiáng)烈的小賣(mài)部向?qū)W生出售香煙、租賃手機(jī)、提供上網(wǎng)服務(wù)、開(kāi)設(shè)游戲攤點(diǎn)等“亂象”徹底徹糾。三是開(kāi)展校園安全大教育行動(dòng)，常態(tài)化開(kāi)展安全教育和日常演練，筑牢校園安全防線。同時(shí)，要高度關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)排查和疏導(dǎo)心理壓力。三、解決突出問(wèn)題必須健全完善科學(xué)機(jī)制，在政策“激勵(lì)”的同時(shí)從嚴(yán)“督考”教育教學(xué)質(zhì)量第一，建立“四方責(zé)任”分責(zé)包抓機(jī)制。一是黨委走在前、。常委帶頭抓。市縣區(qū)黨委書(shū)記要定期主持召開(kāi)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究解決具體問(wèn)題，用問(wèn)題的清零推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展；黨委分管教育工作的常委也就是宣傳部長(zhǎng)要代表市委抓好教育日常管理，積極為黨委提供科學(xué)建議，協(xié)助市委把好教育發(fā)展方向；涉及教育基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)等方面的問(wèn)題，由各級(jí)政府負(fù)責(zé)落實(shí)。二是校長(zhǎng)領(lǐng)頭抓。這方面要研究解決兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是校長(zhǎng)不帶課的問(wèn)題，作為校長(zhǎng)本身也是老師，不帶課就掌握不了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、掌握不來(lái)課改的難點(diǎn)弱點(diǎn)，就談不上抓班子、帶隊(duì)伍，所以校長(zhǎng)一定要少些“行政氣息”、多些“書(shū)卷氣息”。比如，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)上一門(mén)思想道德品質(zhì)課，就能夠掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為抓好全校思政課作出示范和典范。另一個(gè)是校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，市教育局要拿出綜合意見(jiàn)，對(duì)不符合崗位要求的堅(jiān)決調(diào)整下來(lái)，一定打造一支能力素質(zhì)好、口碑好、善抓教育、敢抓教育、能抓教育、會(huì)抓教育的校長(zhǎng)隊(duì)伍。三是教師具體抓。廣大教師要在平凡的崗位上堅(jiān)守正道、追求真理、甘于奉獻(xiàn)，以?xún)?yōu)秀教師和老一輩知識(shí)分子為榜樣，用博愛(ài)的胸懷、深厚的感情去沐浴培養(yǎng)學(xué)生，用愛(ài)自己兒女和親人爹媽的心去對(duì)待學(xué)生，使廣大學(xué)子健康成長(zhǎng)、勵(lì)志成才。四是部門(mén)分擔(dān)抓。宣傳、組z、發(fā)改、財(cái)政、公安、市場(chǎng)監(jiān)管等部門(mén)要按照職能分工，積極支持配合，完善配套政策，細(xì)化助推措施，共同推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。第二，建立能出能進(jìn)人才流動(dòng)機(jī)制。要在學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間普遍建立比學(xué)追趕機(jī)制，讓各級(jí)各類(lèi)教師全員上“賽道”，將各方面成績(jī)與職稱(chēng)評(píng)定、崗位晉升等方面直接掛鉤，打破縣域、城鄉(xiāng)、學(xué)校界限，推動(dòng)教師在示范性高中和非示范性高中、城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、縣區(qū)學(xué)校和市直學(xué)校之間合理出入，建立能上能下、能進(jìn)能出的機(jī)制，不能讓落后的縣區(qū)長(zhǎng)期落后、后進(jìn)的學(xué)校長(zhǎng)期后進(jìn)、拖后腿的教師長(zhǎng)期不上進(jìn)，一定要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。第三，建立精準(zhǔn)高效考核評(píng)價(jià)機(jī)制。針對(duì)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)能力、育人水平、模式創(chuàng)新等方面細(xì)化具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要聚焦問(wèn)題導(dǎo)向、精確點(diǎn)擊評(píng)價(jià)，建立涵蓋學(xué)校管理層特別是校長(zhǎng)能力、學(xué)校整體辦學(xué)水平、具體學(xué)科建設(shè)、班主任和年級(jí)主任履職、一線教師業(yè)績(jī)的全流程考核評(píng)價(jià)體系。一方面，推動(dòng)形成靠業(yè)績(jī)說(shuō)好、靠成績(jī)說(shuō)話、靠能力說(shuō)話的鮮明導(dǎo)向，讓干與不干真的兩個(gè)樣、干多干少真的兩個(gè)樣、干好干壞也真的兩個(gè)樣；另一方面，要強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，梯次培養(yǎng)和儲(chǔ)備一批管理人才、教學(xué)精英、中層干將、科研尖兵，解決全市教育人才斷檔斷層問(wèn)題。第四，建立從嚴(yán)從實(shí)督考問(wèn)效機(jī)制。要建立督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體的教育督導(dǎo)體系。督政，就是督促政府切實(shí)履行教育職責(zé)，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。督學(xué)，就是指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。評(píng)估，就是開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。要做細(xì)做實(shí)督考隊(duì)伍建設(shè)、督考重點(diǎn)確定、督考制度完善、督考結(jié)果運(yùn)用等工作方案，形成以督促改、以督增效、以督提質(zhì)的格局。四、健全完善科學(xué)機(jī)制必須狠抓作風(fēng)建設(shè)，在重錘“釘釘子”中嚴(yán)防“翻燒餅”現(xiàn)象發(fā)生抓好教育系統(tǒng)作風(fēng)整治是全市作風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面，不是與教無(wú)關(guān)，更不是與學(xué)無(wú)關(guān)，必須嚴(yán)抓、狠抓、持續(xù)抓。萬(wàn)事看黨委，具體看常委。抓教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持“黨委走在前、常委作表率、政府履好職、部門(mén)帶好頭”這個(gè)總要求，認(rèn)真實(shí)施“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、追趕進(jìn)位”工程，重點(diǎn)從四個(gè)方面著手整飭作風(fēng)。一是緊盯“雙減”政策落實(shí)這個(gè)切入點(diǎn)轉(zhuǎn)作風(fēng)，從考核評(píng)價(jià)指揮棒這個(gè)“總導(dǎo)向”入手，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)標(biāo)新高考改革，不折不扣落實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)政策，把學(xué)生的課外和課內(nèi)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，把教育教學(xué)質(zhì)量提上去，消除社會(huì)普遍存在的“成績(jī)顧慮”“名次顧慮”“升學(xué)顧慮”“掉隊(duì)顧慮”，從源頭上杜絕“邊減邊增”“明減