部編人教版三年級語文上冊課內閱讀理解練習及答案

部編人教版三年級語文上冊課內閱讀理解練習及答案部編三年級語文上冊課內閱讀理解練習及答案一、閱讀古詩，回答問題。（一）山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1.本詩的作者是唐代詩人。2.理解下面詞語的意思。寒山：寒冷的山；生：出現；坐：坐下；紅于：比紅色更紅。3.古詩后兩句的意思是：停車坐下來，喜歡晚上的楓林，霜葉比二月的花更紅。4.這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象？（A）初秋。（B）深秋。（二）望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1.這首詩的作者是唐代詩人。2.理解下面詞語的意思。和：相映成趣；白銀盤：指月亮；青螺：指星星。3.“潭面無風鏡未磨”指的是湖面，像古代銅做的鏡子，需要擦拭才能保持光亮。4.古詩后兩句的意思是：遠望洞庭湖的山水翠綠，像一只青螺在白銀盤里。二、閱讀《大青樹下的小學》片段，回答問題。上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不動了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1.我能在文中的括號里填上表示動作的詞。樹枝不動了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上。2.讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學們課上課下的情景，為什么還要寫小動物呢？我來回答：這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的出現更加突出了學校的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得出神入化；三是突出了下課后孩子們引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。3.我能寫出這段課文提到的那些小動物。猴子、小鳥、松鼠、山貍。4.我很喜歡這個小學，因為：同學們在一起學習，還可以在大青樹下一起玩耍，吸引了許多小動物前來觀看。三、閱讀《灰雀》片段，回答問題。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。1.寫出下列詞語的反義詞。矮小——高大；討厭——喜愛；俯視——仰望；憂傷——歡快。2.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢？我會告訴他們不要捉鳥，讓它們自由自在地飛翔。四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。水泥路像鋪上了一條彩色的地毯，這是一條印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥路上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥路的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著。1.根據選文填上恰當的量詞。一條地毯、一片落葉、一只小巴掌、一雙雨靴、兩只小鳥2.水泥路上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一條印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。3.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐樹的落葉像金色的小扇子；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小蝴蝶。4.你在上學或放學的路上有哪些美麗的發(fā)現呢？《秋天的雨》片段：1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？黃色：銀杏樹，金黃色：田野；紅色：楓樹，橙紅色：果樹。2.黃黃的葉子像小扇子，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像郵票，郵來了秋天的涼爽。3.文中畫線的句子，是比喻句。你能仿寫一句嗎？橙紅色的果樹，像一個個掛滿了小燈籠的樹。4.想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？秋天的雨還會把紫色給菊花，白色給銀杏樹?！督鹕牟莸亍菲危?.根據課文的內容，完成下面的表格。時間蒲公英的花朵草地的顏色早上花朵合攏綠色中午花朵張開金色晚上花朵合攏綠色2.文中說蒲公英的花像什么呢？蒲公英的花像我們的手掌。三、草地變色的發(fā)現我發(fā)現草地會變顏色，這個發(fā)現是分兩次的。第一次是有意的嗎？第二次呢？兩次發(fā)現有什么不同呢？第一次的發(fā)現我并不是有意去觀察草地的顏色變化的，只是無意中發(fā)現了。而第二次則是有意識地去觀察草地的變化。兩次發(fā)現的不同在于，第一次是偶然的，而第二次則是有目的的觀察。七、《去年的樹》1.樹的變化過程：樹→鋸成細條條→做成火柴。2.給文中畫線的句子加上標點：鳥兒落在工廠的大門上。大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”鳥兒向村子里飛去。3.大樹已經不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？因為鳥兒對大樹有感情，對于大樹的消失感到傷心，所以想要找到大樹，唱歌表達自己的思念之情。4.想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：大樹雖然已經不在了，但是我還是要唱歌給他聽，表達我對他的思念之情。八、《在牛肚子里旅行》1.仿寫詞語：蹭來蹭去→擦來擦去。2.紅頭在牛肚子里旅行的路線：從第一個胃到第二個胃，再從第二個胃回到牛嘴里。3.根據短文內容填空：牛吃草的時候，草先進入第一胃，然后再慢慢地進入第二胃，等牛休息的時候，草會被重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽。這種現象叫做反芻。4.青頭為什么要在牛鼻孔里擦來擦去？因為青頭想要喚醒牛，讓它打噴嚏，從而讓紅頭和草一起被噴出來。九、《總也倒不了的老屋》1.小蜘蛛請求老屋再站一會兒，因為它找不到一個安心織網抓蟲的地方。2.“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方?！崩衔莸皖^看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！备赣H和我坐在樹林邊，聽到鳥兒唱歌。父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！蔽抑栏赣H此時也很開心。幾天后，父親告訴我：“鳥最快活的時刻是飛離樹枝的那一瞬間，也是最容易被獵人打中的時刻?！蔽殷@訝地問：“為什么？”父親解釋說：“黎明時的鳥，翅膀還濕漉漉的，飛起來很沉重?！蔽腋械叫牢浚驗楦赣H不是獵人。近義詞：快活-開心；飛離-飛走。改寫句子：難道這不是樹林和鳥最快活的時刻嗎？畫線句子的含義：鳥在飛離樹枝的時刻很容易被獵人打中，因為黎明時翅膀還濕漉漉的，飛起來很沉重。答案：英子：內心自卑，得到同學鼓勵后變得自信。同學們：給予英子鼓勵和關愛。3.點撥：從文中可以找到相應的修飾詞語。答案：悄悄地走過去，小心地打開門，輕輕地走進教室。4.點撥：可以直接從文中找出故事的主題。答案：鼓勵和關愛可以改變一個人的命運。很感激大家的支持和鼓勵，讓我克服了自卑和憂郁的情緒，重新振作起來。同學們并沒有歧視