【初中語(yǔ)文】《寫出人物特點(diǎn)》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

寫作：寫出人物特點(diǎn)寫作指導(dǎo)1.抓住突出特點(diǎn)2.選擇典型事例3.描摹人物外貌4.細(xì)致描寫言行5.突出人物精神6.靈活運(yùn)用方法

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活的面孔如花瓣一般，在我們的面前閃過(guò)。那么如何將一張張表情各異的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語(yǔ)說(shuō):“畫龍畫虎難畫骨。”意思是說(shuō)，無(wú)論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的特點(diǎn)和內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?課文具體方法（列舉）《鄧稼先》（1）列舉具體的事例（2）評(píng)論性的語(yǔ)句（3）對(duì)比、引用《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》（1）列舉具體的事例（2）外貌描寫（3）抒情句和議論句《列夫·托爾斯泰》（1）細(xì)致的外貌描寫（2）對(duì)眼睛的重點(diǎn)描寫《孫權(quán)勸學(xué)》（1）語(yǔ)言描寫（2）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合一、寫好外貌描寫，以形傳神。通過(guò)比喻夸張的手法描寫托老的外貌，生動(dòng)形象地表現(xiàn)他面部須發(fā)濃密的特點(diǎn)，語(yǔ)言幽默有趣味，讓人印象深刻。

一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑的臉，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。對(duì)人物外在特征的描寫。外貌描寫：外貌容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）題目：我的老師要求：（1）觀察班級(jí)三位同學(xué)體貌，選擇其中一個(gè)作為描寫的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫她的外貌。（2）100字左右。（3）時(shí)間5分鐘。（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰(shuí)。你來(lái)試一試評(píng)改要點(diǎn)：1.能否按一定的順序？2.能否抓住人物的特征來(lái)寫？3.能否表現(xiàn)人物的性格？4.能否運(yùn)用形容詞或比喻、夸張等修辭？你來(lái)評(píng)一評(píng)寫出人物的特點(diǎn)1.抓住突出特點(diǎn)每個(gè)人的年齡、生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等各不相同，各具特點(diǎn)。因此，要抓住所選人物最突出的特點(diǎn)來(lái)寫。例如，一位同學(xué)在《“狡猾”的爸爸》中寫道：“我發(fā)燒了，老爸嘲笑我是個(gè)‘瘟雞’。我被激怒了，和老爸比喝水。我喝了十杯，老爸才喝了兩杯！我雖然贏了，可不到半小時(shí)，就拼命地上廁所。一次次排小便，竟然帶走了體內(nèi)的熱量，燒漸漸退了！”比賽喝水，排便降溫，科學(xué)加激將，這位爸爸確實(shí)“狡猾”，小作者抓住了爸爸的這一特點(diǎn)。她在寫作業(yè)。場(chǎng)景：一位同學(xué)正在寫作業(yè)。如何將這位在寫作業(yè)的同學(xué)，寫的活靈活現(xiàn)，就像你在一邊親眼看到一樣呢？調(diào)動(dòng)記憶，運(yùn)用想象，綜合運(yùn)用動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景描寫等。她在“聚精會(huì)神地”寫作業(yè)。她在聚精會(huì)神地寫作業(yè)，時(shí)不時(shí)停下來(lái)咬著圓珠筆頭一臉痛苦。②添加“動(dòng)作描寫”①添加“神態(tài)描寫”③添加“語(yǔ)言描寫”她在聚精會(huì)神地寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，時(shí)不時(shí)停下來(lái)咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過(guò)了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難??！”⑤添加場(chǎng)景描寫她在聚精會(huì)神地寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，時(shí)不時(shí)停下來(lái)咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過(guò)了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難啊！”難道真的是我太笨了，學(xué)不會(huì)嗎？明明今天的數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽了整整兩節(jié)課?。槭裁催€是不會(huì)做？抬起頭，看見窗戶外對(duì)面樓棟照過(guò)來(lái)的燈光，也許對(duì)面也是一個(gè)跟自己一樣在燈下孤軍奮戰(zhàn)的孩子，也許他也不會(huì)做數(shù)學(xué)題，想到這，她的心靜了一點(diǎn)。④添加“心理描寫”她在聚精會(huì)神地寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，時(shí)不時(shí)停下來(lái)咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過(guò)了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難?。　彪y道真的是我太笨了，學(xué)不會(huì)嗎？明明今天的數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽了整整兩節(jié)課??！為什么還是不會(huì)做？2.選擇典型事例只有將人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，融入具體的實(shí)例中，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力。因此，要寫出一位個(gè)性鮮明、鮮活生動(dòng)的人，最主要的是通過(guò)典型事例反映他（她）的特點(diǎn)。例如，一位同學(xué)寫活到老學(xué)到老的爺爺：“有一次，爺爺抱著字典問(wèn)我：‘小穎，這個(gè)報(bào)紙上說(shuō)的i人是什么意思呢？字典上也沒(méi)有解釋啊。’看著爺爺拿著字典的可愛(ài)樣子，我強(qiáng)忍住笑，連肚皮都發(fā)癢了！于是，我便開始給他老人家講‘i人’的意思。爺爺聽完，呵呵地笑了起來(lái)。在這個(gè)片段中，爺爺抱著字典去查一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞，實(shí)在是少見，頗為典型。事情本身甚是微小，但卻將爺爺勤學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。3.描摹人物外貌寫人的文章，常常離不開人物的外貌描寫。描寫外貌，可寫人物的五官、頭發(fā)與胡須，也可以寫臉色、神情，尤其是眼睛；描繪衣著，可寫人物某次的具體穿著，也可寫其習(xí)慣的顏色搭配、衣服式樣等。但一定要注意：不可泛泛地?cái)⑹龊兔鑼?，必須抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處來(lái)寫。例如《列夫·托爾斯泰》一文，從“多毛的臉龐”“濃密的胡髭”，到“覆蓋了臉頰”的長(zhǎng)髭、“朝上倒豎”的眉毛，再到“猶如卷起的濤濤白浪的大胡子”，這些外貌描摹，給人留下難忘的印象。4.細(xì)致描寫言行在習(xí)作中，還需要對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等做具體細(xì)致的描寫，讓人們真切地看到人物的外在言行，從而體會(huì)到他（她）的內(nèi)心，了解其性格。例如，一位同學(xué)些朋友遲到后的狀態(tài)：“我正要向他發(fā)火，卻見他一個(gè)勁兒地向我道歉：‘對(duì)不起，對(duì)不起！我坐爸爸的車來(lái)的，沒(méi)想到路上堵車了。讓你久等了，實(shí)在對(duì)不起！’一下子，我滿肚子的怨氣煙消云散了!”在這個(gè)片段中，小作者細(xì)致地描寫了朋友真誠(chéng)的言行，一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的少年形象便躍然紙上。5.突出人物精神寫人，更重要的是寫出人物的精神。具體來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：（1）通過(guò)人物的外在特征顯示其內(nèi)在精神。（2）抓住細(xì)節(jié)展示人物的精神。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求，往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯。例如，《列夫·托爾斯泰》集中描寫了托爾斯泰的眼睛：“一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑貌似的目光，雖然每個(gè)見過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映?！痹谶@一片段中，托爾斯泰“黑豹似的目光”正是他”看透事物本質(zhì)“的洞察力的反映。第一個(gè)方面第二個(gè)方面例如，在《說(shuō)和做》一文中，聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神就是通過(guò)他頭發(fā)凌亂、書桌上“眾物騰怨”等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。如《散步》一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親的關(guān)系為主線，漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、融洽和睦的關(guān)系，特別是主旨句：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于家庭和生活的高度使命感。第三個(gè)方面6.靈活運(yùn)用方法運(yùn)用對(duì)比、襯托、正面和側(cè)面進(jìn)行立體式的描寫。

劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒(méi)留胡子。他自居老虎，可惜沒(méi)有兒子，只有個(gè)三十七八歲的虎女——知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡?。她也長(zhǎng)得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒(méi)人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時(shí)候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和車廠成了洋車界的權(quán)威，劉家父女的辦法常常在車夫與車主的口上，如讀書人的引經(jīng)據(jù)典。他眼神深邃，雖然嘴角微揚(yáng)，但那卻是一種神秘的微笑，如同深海中的珍珠，既珍貴又難以捉摸。他的神態(tài)散發(fā)出一股智慧的氣息，顯現(xiàn)出他富有洞察力的品質(zhì)。他的智慧并非僅限于書本，更是在人生的每一個(gè)角落，這使他在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)總能迎刃而解。

他像一顆堅(jiān)韌的橡樹，即使在風(fēng)雨中搖曳，也從未向命運(yùn)低頭；他如同傲立雪中的松樹，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都保持堅(jiān)定的信念；他就像一支凌寒獨(dú)自開的梅花，在冰天雪地中，綻放出無(wú)畏的勇氣。巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，可增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行?。觀察魯迅和愛(ài)因斯坦的肖像漫畫，對(duì)比人物照片，看看畫家抓住了人物哪些方面的特征？1、片段寫作。創(chuàng)作自“畫像”。以“

的我”為題寫一篇自述。提示：(1)“畫像”時(shí)，可寫人物外貌、衣著、體態(tài)、神情等。(2)要抓住不同于他人的地方，如清澈的目光、開朗的笑容等，寫出人物的特點(diǎn)。(3)可以進(jìn)一步關(guān)注人物的口頭禪、標(biāo)志性動(dòng)作，這些內(nèi)容更具有辨識(shí)度。實(shí)戰(zhàn)演練知識(shí)梳理這樣的人

生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……以“這樣的人讓我

”為寫一篇作文。不少于600字。這樣的人讓我敬佩

那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來(lái)。那個(gè)讓我敬佩的人，依然在被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來(lái)年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個(gè)年齡段應(yīng)有的模樣?；被ㄒ黄诳罩行D(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。例文引路排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來(lái)。她熟練的把槐花餅翻了個(gè)遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過(guò)，準(zhǔn)備付錢。身上大大小小的口袋被我摸了個(gè)遍，卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細(xì)汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備開口道歉，把槐花餅遞回給女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過(guò)我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來(lái)?；丶衣飞?，遇到鄰居張奶奶。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好。原來(lái)，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家路過(guò)那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時(shí)女人就總會(huì)送給他槐花餅吃。陽(yáng)光鋪散下來(lái)，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。等我回去送錢時(shí)，太陽(yáng)已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€(gè)破舊的三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對(duì)著前方無(wú)形的圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過(guò)多的車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當(dāng)風(fēng)掃過(guò)時(shí)，車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。我知道，是她沒(méi)有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個(gè)黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方。我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開的槐花，被黃昏的暖光渲染上橘黃的顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像潔白的風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動(dòng)，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其實(shí)，這片片槐香是值得敬佩的，他們就是這個(gè)城市的靈魂!它平凡在它的渺小，卻盛開在它的樸實(shí)中。花如此，人亦如此。女人的樂(lè)觀常駐在我心中。我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一顆樂(lè)觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。那一樹讓我敬佩的槐花啊，高舉著鵝白色的信念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來(lái)。在那個(gè)花開的季節(jié)，那個(gè)讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂(lè)觀和善良的靈魂。好模板1.第二人稱敘述模式這樣的人讓我尊敬導(dǎo)圖開頭引出記敘對(duì)象中間回憶同桌結(jié)尾表達(dá)感受歌詞開篇：聽著歌，想起了你抒情：謝謝你，“我”尊敬的同桌初識(shí)：同學(xué)取笑，你挺身而出制止仗義執(zhí)言：“我”受老師冤枉，你仗義執(zhí)言第二人稱敘述妙解開頭：歌詞開篇，引出寫作對(duì)象?！拔也煌昝赖膲?mèng)，你陪著我想，不完美的勇氣，你說(shuō)更勇敢…”平板電腦在一旁放著TFBOYS的《不完美小孩》，聽著聽著，我想起了你。中間：采用第二人稱敘事，回憶同桌幫助“我”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那一年初秋，我剛剛遇見你。教室窗外的楓葉已經(jīng)變紅，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒了一地。我坐在窗邊，靜靜地望著窗外。同學(xué)們的嬉笑打鬧聲從我耳邊掠過(guò)，我的名字時(shí)不時(shí)從他們嘴中蹦出來(lái)——這個(gè)班的同學(xué)總喜歡拿新生開玩笑。“別說(shuō)了，很好玩嗎？”恍惚中，一個(gè)清脆的聲音傳入我的耳朵，周圍的嬉笑頓時(shí)停了。我驚訝地轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到了你。四目對(duì)望，氣氛有些尷尬。沉默了一會(huì)兒，你率先開口：“你好，我叫林蕾，很高興認(rèn)識(shí)你，咱們做朋友吧！”我狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)，我又重溫了那個(gè)場(chǎng)景，細(xì)細(xì)品味，不得不佩服你的勇敢。課下，你對(duì)我說(shuō)，我們女孩子也要勇敢點(diǎn)。再后來(lái)，你做了我的同桌。那天午休，前桌的女生故意將我的桌子打翻，弄出了很大的聲響。紀(jì)律委員狡猾地笑了笑，在黑板的左下角記上了我的名字。我悶不作聲，默默地整理好桌子，像什么都沒(méi)發(fā)生一樣趴在桌子上。那天下午，我挺直地站在你旁邊，面對(duì)班主任的質(zhì)問(wèn)，我倔強(qiáng)地回答：“我沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)有打鬧。”反復(fù)幾次，班主任被磨沒(méi)了耐性，喊出了那句很多老師都喊過(guò)的話：“要是沒(méi)說(shuō)話，怎么全班五十二個(gè)人就記了你一個(gè)人的名字？”那一刻，我覺(jué)得我頭上戰(zhàn)機(jī)盤旋，槍林彈雨，周圍埋伏著險(xiǎn)惡的敵人，我孤軍奮戰(zhàn)。就在這時(shí)，你又一改往日的溫婉，在眾目睽睽之下站起來(lái)，瞪著炯炯有神的大眼睛，對(duì)老班說(shuō)：“她說(shuō)話我都沒(méi)聽見，別人怎么可能聽見？”全班一片嘩然。接下來(lái)的幾分鐘無(wú)比漫長(zhǎng)，好在上課鈴響了起來(lái)，班主任讓我們坐下，走向黑板擦掉我的名字，開始上課。不知你察覺(jué)到了沒(méi)有，我當(dāng)時(shí)充滿感激和敬意地看了你一眼。結(jié)尾：表達(dá)感受，直接抒情。誰(shuí)說(shuō)受人尊敬的人非得是享有盛譽(yù)的大咖？誰(shuí)規(guī)定了身邊的平凡人不能受尊敬？在我看來(lái)，只要是有勇氣幫助弱者、直面不公敢說(shuō)真話、實(shí)話的人，都值得人尊敬。謝謝你，陪著我想“不完美的夢(mèng)”；謝謝你，替我擦去“不完美的淚”，你是我尊敬的同桌！2.先抑后揚(yáng)模式這樣的人讓我感動(dòng)開頭提出困惑中間感受父愛(ài)結(jié)尾贊美父愛(ài)導(dǎo)圖不明白：為什么父愛(ài)如山父愛(ài)：深沉飽滿，潤(rùn)澤萬(wàn)物先抑：回憶往事，表現(xiàn)父親的固執(zhí)和摳門后揚(yáng)：長(zhǎng)大后，改變了對(duì)父親的認(rèn)識(shí)先抑后揚(yáng)妙解開頭：提出困惑，引出下文。都說(shuō)“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水”，在我們家，我