2023二年級(jí)教師工作總結(jié)例文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?二年級(jí)教?師工作總?結(jié)例文?一、期中?考試概況?分析從?二年級(jí)的?語文試卷?來看，其?命題符合?二年級(jí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?能力，主?要以考學(xué)?生基礎(chǔ)知?識(shí)方面的?內(nèi)容為主?，其次是?考學(xué)生的?想象力，?同時(shí)檢測(cè)?的范圍涉?及到漢語?拼音、字?詞、句段?以及寫留?言條等內(nèi)?容。試題?基本體現(xiàn)?了新課標(biāo)?的要求，?注重基礎(chǔ)?，突出能?力，鼓勵(lì)?創(chuàng)新，聯(lián)?系生活的?原則，也?為今后的?語文教學(xué)?工作指明?了方向。?二、存?在主要問?題分析?1、寫詞?語的近反?義詞失分?較嚴(yán)重，?原因是學(xué)?生知識(shí)儲(chǔ)?備缺乏。?2、在?按課文內(nèi)?容填空中?，部分學(xué)?生錯(cuò)別字?多而造成?失分較嚴(yán)?重。3?、在讀一?讀，完成?后面的練?習(xí)中，一?部分學(xué)生?在回答第?2小題的?兩個(gè)問題?只回答了?一個(gè)問題?，少數(shù)學(xué)?生因?qū)懽?速度慢，?從而造成?來不及寫?完整或亂?寫等情況?，這也是?造成失分?多的原因?。三、?針對(duì)問題?的改進(jìn)策?略1、?注重“雙?基”的訓(xùn)?練，努力?提高學(xué)生?的語文能?力。2?、平時(shí)注?意引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活中?養(yǎng)成仔細(xì)?觀察、細(xì)?心積累的?好習(xí)慣。?在教學(xué)中?，特別加?強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)?生通過“?空間想象?，發(fā)散思?維，大膽?創(chuàng)新”等?各種教學(xué)?手段，培?養(yǎng)學(xué)生的?想象了，?邏輯思維?能力和創(chuàng)?新能力。?3、注?意加強(qiáng)學(xué)?生的課內(nèi)?、課外閱?讀相結(jié)合?，要求學(xué)?生多讀書?，提高自?學(xué)能力，?重視學(xué)生?學(xué)習(xí)力的?培養(yǎng)。?4、在今?后的閱讀?教學(xué)中，?要注重讀?、悟、用?、說、寫?等方法的?指導(dǎo)，要?重視學(xué)生?范文語言?的吸收和?內(nèi)化，逐?步形成能?力，使學(xué)?生逐步具?備舉一反?三的閱讀?能力和良?好的閱讀?習(xí)慣。?5、做好?備課工作?。在教學(xué)?中，我始?終堅(jiān)持預(yù)?先備好課?，課前再?重新復(fù)習(xí)?一遍教案?的做法。?6、上?好每一節(jié)?課。課堂?教學(xué)能做?到：教學(xué)?目的明確?，能認(rèn)真?鉆研教材?，了解學(xué)?生，研究?教法，突?破重難點(diǎn)?，善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情?境，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情?，能有序?地開展教?學(xué)活動(dòng)，?體現(xiàn)分層?教學(xué)，各?類學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)展?。嚴(yán)把課?堂教學(xué)質(zhì)?量關(guān)等。?7、作?業(yè)布置做?到合理，?習(xí)題精練?，有代表?性和啟發(fā)?性，注重?學(xué)生創(chuàng)新?能力的培?養(yǎng)，重復(fù)?死板的作?業(yè)少做，?能及時(shí)批?改作業(yè)，?字跡工整?，并做好?成績(jī)登記?。8、?抓好培優(yōu)?扶差工作?。我認(rèn)識(shí)?到要想提?高教學(xué)質(zhì)?量，培優(yōu)?扶差工作?至關(guān)重要?，只有把?優(yōu)生培養(yǎng)?好了，優(yōu)?秀率才能?升高，班?級(jí)才有榜?樣；也只?有把差生?的轉(zhuǎn)化工?作做好，?才能提高?合格率，?并為營(yíng)造?一個(gè)良好?的班集體?掃清障礙?，利于班?級(jí)良好學(xué)?風(fēng)的形成?。因此，?我堅(jiān)持做?到有計(jì)劃?、有效果?、有記錄?、有輔導(dǎo)?、有鼓勵(lì)?、努力提?高合格率?和優(yōu)秀率?。9、?培養(yǎng)學(xué)生?的多種能?力尤其是?閱讀能力?和寫作能?力。閱讀?部分、寫?作部分歷?來都是學(xué)?生的難點(diǎn)?，提高學(xué)?生的閱讀?能力、寫?作能力必?須立足課?堂，立足?課本。閱?讀教學(xué)要?加大學(xué)生?的閱讀量?，培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?興趣，習(xí)?作教學(xué)要?在文從字?順上下功?夫，重點(diǎn)?寫好紀(jì)實(shí)?文，同時(shí)?鼓勵(lì)學(xué)生?平時(shí)積累?好詞好句?，寫出生?動(dòng)的語句?。才能切?實(shí)有效的?提高學(xué)生?的閱讀能?力和寫作?能力。?2023?二年級(jí)教?師工作總?結(jié)例文（?二）好?像開學(xué)初?的忙碌剛?剛結(jié)束，?轉(zhuǎn)眼間本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)已經(jīng)接?近了尾聲?，在本學(xué)?期我擔(dān)任?二年級(jí)一?班的語文?老師和班?主任，同?時(shí)也是二?年級(jí)語文?教研組組?長(zhǎng)，本學(xué)?期的工作?主要從三?個(gè)方面進(jìn)?行總結(jié)：?一、語?文教學(xué)工?作本學(xué)?期的教學(xué)?工作，較?一年級(jí)時(shí)?有所改變?，進(jìn)入二?年級(jí)后，?我更注重?培養(yǎng)學(xué)生?在課堂上?的主動(dòng)性?。1、?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的引?導(dǎo)在本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)中，對(duì)?于學(xué)生課?前的預(yù)習(xí)?和課堂中?的檢測(cè)，?是要求的?比較嚴(yán)格?的，從課?前預(yù)習(xí)的?步驟：一?讀、二標(biāo)?、三圈、?四找、五?加、六查?，將學(xué)生?的預(yù)習(xí)內(nèi)?容和要求?明確到具?體的步驟?中，每一?步的完成?都會(huì)體現(xiàn)?在書本中?，在告訴?學(xué)生不動(dòng)?筆墨不讀?書的同時(shí)?，也為家?長(zhǎng)的督促?和老師的?檢查提供?了依據(jù)。?學(xué)生的預(yù)?習(xí)成果除?了可以在?書本中直?接體現(xiàn)，?在課堂上?也可通過?提問和討?論的形式?呈現(xiàn)，課?堂講解“?我會(huì)認(rèn)”?生字的時(shí)?候，會(huì)讓?學(xué)生進(jìn)行?認(rèn)讀提示?的講解，?學(xué)生將自?己在預(yù)習(xí)?中感覺有?難度或者?易讀錯(cuò)的?生字，在?課堂上進(jìn)?行提示，?并重點(diǎn)講?解，便于?其他學(xué)生?的理解和?學(xué)習(xí)；講?解“我會(huì)?寫”生字?的時(shí)候，?依照同樣?的道理，?讓學(xué)生針?對(duì)自己在?預(yù)習(xí)中，?發(fā)現(xiàn)的不?明白或者?容易寫錯(cuò)?的字，進(jìn)?行書寫提?示；讓學(xué)?生在自己?發(fā)現(xiàn)問題?，并找到?答案的過?程中，增?強(qiáng)對(duì)知識(shí)?的了解，?學(xué)生自己?提問自己?講解，講?得學(xué)生比?較認(rèn)真，?聽得學(xué)生?也比較的?有興趣，?通過一個(gè)?學(xué)期的練?習(xí)，大部?分學(xué)生對(duì)?生字難點(diǎn)?、易錯(cuò)點(diǎn)?的掌握有?明顯的進(jìn)?步。2?、學(xué)生自?我評(píng)價(jià)的?練習(xí)無?論是在日?常的作業(yè)?中，還是?在試卷的?考試中，?將常見的?題型和所?考察的知?識(shí)點(diǎn)，進(jìn)?行匯總和?分類，如?：生字、?短語、句?式、閱讀?理解、寫?作為常見?的考察內(nèi)?容，讓學(xué)?生通過自?己在做題?中，發(fā)現(xiàn)?自己在這?幾項(xiàng)中的?薄弱環(huán)節(jié)?，并在此?基礎(chǔ)上進(jìn)?行鞏固練?習(xí)，如字?詞掌握不?好的，在?課堂上注?意生字的?學(xué)習(xí)和日?常的聽寫?，句式和?閱讀理解?掌握不好?的，就需?要通過多?讀書鞏固?自己的理?解能力和?對(duì)文章信?息的提取?能力，這?些大多是?在試卷分?析中體現(xiàn)?，一個(gè)人?只有知道?自己不足?的地方，?才可以在?日后的學(xué)?習(xí)中加強(qiáng)?。3、?學(xué)生閱讀?積累的加?強(qiáng)本學(xué)?期在日常?閱讀的基?礎(chǔ)上，增?加了閱讀?的時(shí)間，?增加了學(xué)?生對(duì)詞語?的積累，?閱讀時(shí)間?從一年級(jí)?時(shí)的__?__分鐘?每天，增?加到了_?___分?鐘每天，?無論是周?末假期還?是國(guó)慶假?期，每天?都要堅(jiān)持?閱讀__?__分鐘?，并在每?周完成一?定的數(shù)量?的“閱讀?記錄卡”?，也會(huì)讓?學(xué)生根據(jù)?自己每天?閱讀的情?況分享自?己所積累?的詞語，?部分學(xué)生?詞語的積?累有明顯?的進(jìn)步。?通過以?上三個(gè)方?面的練習(xí)?，學(xué)生在?預(yù)習(xí)、課?堂回答和?閱讀等方?面習(xí)慣還?是比較好?的，凡事?貴在堅(jiān)持?，將一個(gè)?簡(jiǎn)單的事?情堅(jiān)持做?，也是會(huì)?有收獲的?。二、?班主任工?作在班?級(jí)管理中?，依然注?重對(duì)學(xué)生?習(xí)慣的培?養(yǎng)，并在?此基礎(chǔ)上?督促學(xué)生?學(xué)會(huì)自我?管理，學(xué)?會(huì)合理安?排自己的?時(shí)間和任?務(wù)。我相?信只有學(xué)?生有好的?習(xí)慣，才?會(huì)有好的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，任何情?況下養(yǎng)成?好的習(xí)慣?才是最重?要的，是?做好一切?事情的基?礎(chǔ)。1?、好習(xí)慣?常抓不放?松結(jié)合?大隊(duì)部每?周“好習(xí)?慣”的堅(jiān)?持，依據(jù)?班級(jí)情況?，針對(duì)學(xué)?生在紀(jì)律?、衛(wèi)生、?學(xué)習(xí)等方?面的習(xí)慣?，通過隊(duì)?會(huì)、大課?間、榜樣?等多種形?式進(jìn)行教?育，并成?為常態(tài)化?教育，讓?學(xué)生將好?的習(xí)慣融?匯在自己?的行為中?。2、?小崗位、?大作用?在學(xué)期初?就依據(jù)班?級(jí)情況制?定了班規(guī)?，將常見?的行為和?要求都在?班規(guī)中進(jìn)?行體現(xiàn)，?并放手讓?班干部進(jìn)?行管理，?班長(zhǎng)、學(xué)?習(xí)委員、?衛(wèi)生委員?大家各司?其職，明?確工作任?務(wù)和要求?，讓班干?部在管理?中完善自?己的行為?，讓其他?同學(xué)在管?理中明確?班級(jí)要求?和自己的?目標(biāo)。?3、和家?長(zhǎng)保持聯(lián)?系作為?班主任我?會(huì)經(jīng)常和?家長(zhǎng)保持?聯(lián)系，這?樣可以及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問?題、解決?問題，任?何時(shí)候?qū)W?生出現(xiàn)問?題都不會(huì)?是單方面?的，在學(xué)?校和家里?都是會(huì)有?所體現(xiàn)的?，在出現(xiàn)?問題的時(shí)?候，及時(shí)?和家長(zhǎng)聯(lián)?系，學(xué)校?、家庭雙?管齊下，?問題才會(huì)?及時(shí)解決?。4、?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)管理?自己隨?著學(xué)生年?齡的不斷?增長(zhǎng)，合?理安排自?己的時(shí)間?和任務(wù)是?學(xué)生要學(xué)?會(huì)的一項(xiàng)?技能，作?為老師不?可能在任?何情況下?都安排好?學(xué)生的一?切，那么?學(xué)生學(xué)會(huì)?自己管理?自己就尤?為重要了?，在此基?礎(chǔ)上就要?讓學(xué)生明?白什么時(shí)?候可以做?什么時(shí)候?，明白做?事情要分?清楚輕重?緩急，剛?開始在日?常的晨誦?、午讀中?老師會(huì)及?時(shí)安排任?務(wù)，然后?慢慢過渡?到老師安?排幾項(xiàng)任?務(wù)，讓學(xué)?生根據(jù)自?己的進(jìn)度?和情況調(diào)?整內(nèi)容，?并會(huì)告訴?進(jìn)度較快?的學(xué)生，?如何安排?自己的任?務(wù)和時(shí)間?。作為?班主任老?師要讓學(xué)?生可以全?面發(fā)展，?不僅要學(xué)?習(xí)好，還?要有好的?品德、好?的習(xí)慣，?關(guān)注好學(xué)?生的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，從?點(diǎn)滴中讓?學(xué)生有所?成長(zhǎng)。?三、教研?組長(zhǎng)工作?我們的?老師是一?個(gè)年輕的?隊(duì)伍，有?熱情、有?方法但缺?乏豐富的?經(jīng)驗(yàn)，為?了彌補(bǔ)我?們的不足?，我們語?文教研組?在學(xué)校的?要求下，?在各方面?進(jìn)行了針?對(duì)性較強(qiáng)?、主題突?出的教研?，在學(xué)期?初我們針?對(duì)各年級(jí)?的教材進(jìn)?行系統(tǒng)的?`了解，?并在此基?礎(chǔ)上各年?級(jí)之間對(duì)?教材進(jìn)行?深入了解?和探討，?同時(shí)對(duì)于?如何備課?、如何寫?教案進(jìn)行?了專項(xiàng)教?研，為大?家的備課?、寫教案?及時(shí)提供?了方法和?依據(jù)。?每周二語?文教研組?都會(huì)進(jìn)行?語文專項(xiàng)?教研，在?每次教研?中都會(huì)有?專門的教?研主題和?主講人，?大家在教?研中互相?討論交流?，共同進(jìn)?步。在?日常授課?的時(shí)候及?時(shí)根據(jù)大?家的進(jìn)度?，在課堂?中出現(xiàn)的?問題和疑?問，在教?研中進(jìn)行?討論，找?到解決問?題的辦法??！俺?有所短，?寸有所長(zhǎng)?”每個(gè)人?身上都有?閃光點(diǎn)，?在教學(xué)中?每個(gè)人都?有值得我?們學(xué)習(xí)和?借鑒的地?方，互相?學(xué)習(xí)是為?了今后可?以有更大?的進(jìn)步。?四、努?力方向?1、加強(qiáng)?后進(jìn)生的?培養(yǎng)對(duì)?后進(jìn)生再?多些關(guān)心?和耐心，?針對(duì)薄弱?環(huán)節(jié)及時(shí)?根據(jù)學(xué)生?的情況，?進(jìn)行針對(duì)?性的練習(xí)?，爭(zhēng)取使?后進(jìn)生取?得更大的?進(jìn)步。?2、自身?基本功的?加強(qiáng)通?過網(wǎng)絡(luò)、?書籍和同?事之間的?互相學(xué)習(xí)?，努力提?高自身能?力，使自