高考北京版高考語文多文本長閱讀公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

一、文體特性二、閱讀辦法專項導引多文本長閱讀特點及答題策略三、答題技法第1頁考點一文中主要詞語理解和解釋考點二文中主要句子理解和解釋考點三文中信息篩選和整合、文本內(nèi)容歸納和概括考點突破考點四對多種信息比較、辨析考點五文中信息分析、利用考點六根據(jù)文本內(nèi)容進行合理推斷考點七作者思想感情、觀點態(tài)度理解、分析和評價第2頁一、(2023北京,1—7)閱讀下面材料,完成問題。(23分)材料一目前,科學技術巨大進步推進了人工智能迅猛發(fā)展,人工智能成了全球產(chǎn)業(yè)界、學術界高頻詞。有研究者將人工智能定義為:對一種通過計算機實現(xiàn)人腦思維成果,能從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動智能體描述和構建。感知高考第3頁人工智能并不是新鮮事物。20世紀中葉,“機器思維”就已出目前這個世界上。1936年,英國數(shù)學家阿蘭·麥席森·圖靈從模擬人類思考和證明

過程入手,提出利用機器執(zhí)行邏輯代碼來模擬人類多種計算和邏輯

思維過程構想。1950年,他刊登了《計算機器與智能》一文,提出了

判斷機器是否具有智能標準,即“圖靈測試”?！皥D靈測試”是指一臺機器假如能在5分鐘內(nèi)回答由人類測試者提出一系列問題,且超出30%回答讓測試者誤以為是人類所答,那么就能夠以為這臺機器具有智能。第4頁20世紀80年代,美國哲學家約翰·希爾勒專家用“漢字房間”思維試驗,體現(xiàn)了對“智能”不一樣思考。一種不懂漢字只會說英語人被關在一種封閉房間里,他只有鉛筆、紙張和一大本指導手冊,不時會有畫著陌生符號紙張被遞進來。被測試者只能通過閱讀指導手冊找尋對應指令來分析這些符號。之后,他向屋外人交出一份同樣寫滿符號答卷。被測試者全程都不懂得,其實這些紙上用來統(tǒng)計問題和答案符號是漢字。他完全不懂漢字,但他回答是完全正確。上述過程中,被測試者代表計算第5頁機,他所經(jīng)歷也正是計算機工作內(nèi)容,即遵循規(guī)則,操控符號?！皾h字房間”試驗說明看起來完全智能計算機程序其實主線不理解本身處理多種信息。希爾勒以為,假如機器有“智能”,就意味著它具有理解能力。既然機器沒有理解能力,那么所謂

“讓機器擁有人類智能”說法就是無稽之談了。在人工智能研究領域中,不一樣窗派科學家對“何為智能”理解不盡相同。符號主義學派以為“智能”實質(zhì)就是詳細問題求解能力,他第6頁們會為所構想智能機器規(guī)劃好不一樣問題求解途徑,利用形式推理和數(shù)理邏輯辦法,讓計算機模仿人類思維進行決策和推理。聯(lián)結主義學派以為“智能”實質(zhì)就是非智能部件互相作用產(chǎn)物,在他們眼里人類也是一種機器,其智能起源于許多非智能但半自主組成大腦物質(zhì)間互相作用。他們研究大腦構造,讓計算機去模仿人類大腦,并且用某種數(shù)學模型去重建一種簡化神經(jīng)元網(wǎng)絡。行為主義學派以為“智能”實質(zhì)是機器和人類行為相同,研究人工智能應當研究人類感知和行動本能,第7頁而不是高級邏輯推理,不處理基本問題就無法實現(xiàn)復雜思維模擬。因而他們讓計算機模仿人行為,建立人工智能系統(tǒng)。時至今天,研究者們對“智能”理解仍未形成共識。不過,正是對

“何為智能”這個關鍵問題不停思考和解答,推進了人工智能技術在

不一樣層面發(fā)展。(取材于譚營等人文章)第8頁1.下列對材料一第一段“人工智能”定義理解,正確一項是(3分)

()A.人工智能是對一種智能體描述和構建。B.人工智能是能感知行動智能體。C.人工智能是計算機對環(huán)境描述和構建。D.人工智能是對計算機思維實現(xiàn)。A第9頁答案

A本題考查對主要概念理解能力?！澳軓沫h(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動”是“智能體”定語,因此B、C兩項錯誤;人工智能是

“通過計算機實現(xiàn)人腦思維成果”,而非“對計算機思維實現(xiàn)”,因此D項也錯誤。第10頁2.根據(jù)材料一,下列說法正確一項是(3分)

()A.數(shù)學家圖靈提出了用機器來模擬人類行為構想。B.“圖靈測試”提出了機器是否具有智能判斷標準。C.“漢字房間”試驗是為了證明計算機無法理解漢字。D.圖靈和希爾勒全都以為計算機是能夠擁有智能。B第11頁答案

B本題考查對文本信息分析推理能力。A.偷換概念,圖靈

“提出利用機器執(zhí)行邏輯代碼來模擬人類多種計算和邏輯思維過程構想”,而非“提出了用機器來模擬人類行為構想”。C.“漢字”

只是一種符號,試驗是為了說明“看起來完全智能計算機程序其實主線不理解本身處理多種信息”,從而提出“假如機器有‘智能’,就意味著它具有理解能力”。D.希爾勒用“漢字房間”思維試驗,體現(xiàn)了對“智能”不一樣思考,文中“所謂‘讓機器擁有人類智能’說法就是無稽之談了”,表白希爾勒并不以為計算機能夠擁有智能。第12頁3.根據(jù)材料一,下列理解不符合文意一項是(3分)

()A.符號主義學派以為“智能”體現(xiàn)為處理詳細問題思維能力。B.聯(lián)結主義學派和符號主義學派都以為應研究人類大腦構造。C.行為主義學派主張應把人類感知和行動本能作為研究內(nèi)容。D.三個學派對“智能”理解不一樣,因而他們研究思緒也不一樣。答案

B本題考查對文本信息理解和分析能力?！岸肌币云湃?

聯(lián)結主義學派研究人類大腦構造,符號主義學派不研究人類大腦構造。B第13頁材料二2023年5月,googleDuplex人工智能語音技術(部分)通過了“圖靈測

試”。這個消息深入引發(fā)了人們對于人工智能思考:當機器越來越

像人,我們應當如何做?在人工智能開發(fā)過程中,設計者會遇到倫理問題挑戰(zhàn)。例如著名“隧道問題”:一輛自動駕駛汽車在通過黑暗隧道時前方突然出現(xiàn)第14頁一種小孩,面向撞向隧道還是撞向行人這種進退維谷突發(fā)情況,自動

駕駛汽車會怎么做?自動駕駛汽車依靠是人工智能“大腦”,它會從以往案例數(shù)據(jù)庫中選用一種與目前情景較相同案例,然后根據(jù)所選案例來實行本次決策。

當遇到完全陌生情景時,汽車仍然會進行搜索,即在“大腦”中迅速

搜索與目前場景相同度大于某個固定值過往場景,形成與之對應決

斷。假如計算機搜索出來場景相同度不大于那個值,自動駕駛汽車將隨

機選擇一種方式處理。第15頁那么,假如自動駕駛汽車傷害了人類,誰來負責呢?有學者以為不能將

人工智能體作為行為主體看待。由于“主體”概念有一系列限定,譬如具有反思能力、主觀判斷能力以及情感和價值目標設定等。人工智能不是嚴格意義上“智能”,它所體現(xiàn)出來智能以及對人類社會道德行為規(guī)范掌握和遵循,是基于大數(shù)據(jù)學習成果,和人類主觀意識有本質(zhì)不一樣。因此,人工智能體不能夠作為社會責任承當者。以上述自動駕駛汽車為例,究竟由人工智能開發(fā)者負責,還是由汽車公司負責甚至任何第三方負責,或者各方在何種情形下如何分擔責任,應當在有關人工智能法律法第16頁規(guī)框架下通過制定商業(yè)協(xié)議進行商定。人工智能在將來還也許產(chǎn)生一種問題就是“奇點(singularity)”。所

謂“奇點”就是指機器智能有朝一日超越人類智能,那時機器將能夠進行自我編程而變得愈加智能,它們也將連續(xù)設計愈加先進機器,直到將人類遠遠甩開。盡管研究者對“奇點”到來時間和也許性尚有爭議,不過不論“奇點”時刻能否真到來,在技術不停完善過程中,我們都要小心被人工智能“異化”。在我們訓練人工智能同步,有也許也被人工智能“訓練”了。我們一舉一動、生活愛好都將被人工智能塑造,人工智能在第17頁無形中暗暗決定了我們思維方式,當我們還在為自己自由意志而驕傲時候,也許已不知不覺地淪為了數(shù)據(jù)囚徒。面向人工智能也許帶來種種沖擊,上世紀50年代美國科幻小說家阿西莫夫提出機器人三大定律,今天對我們?nèi)匀挥薪梃b意義。這三大定律

是:機器人不得傷害人,也不得見到人受傷害而袖手旁觀;機器人應服從人一切命令,但不得違反第一定律;機器人應保護本身安全,但不得違反第一、第二定律。歸根結底,人是智能行為總開關。人工智能開發(fā)者應當?shù)?8頁始終把對社會負責標準,放在對技術進步渴望之上。人類完全能夠做到未雨綢繆,應對人工智能也許帶來威脅。(取材于芮喆等人文章)第19頁4.下列對材料一、材料二中加點詞語解說,不正確一項是(3分)

()A.無稽之談:沒有根據(jù)言論。稽,考證。B.進退維谷:進退兩難,很難做出選擇。C.袖手旁觀:置身事外,不提供幫助。D.未雨綢繆:比方雖然事情不會發(fā)生也要做好準備。答案

D本題考查對成語含義理解能力。未雨綢繆:趁著天沒下雨,

先修繕房屋門窗,比方事先做好準備。D第20頁5.根據(jù)材料二,下列表述符合文意一項是(3分)

()A.自動駕駛汽車能夠根據(jù)情景相同度進行決策。B.人工智能體“智能”和人類主觀意識相同。C.人們以為人工智能“奇點”總有一天會到來。D.在任何情況下,機器都應當服從人一切命令。A第21頁答案

A本題考查對文本信息分析推斷能力。B.“和人類主觀意識相同”錯,原文為“它所體現(xiàn)出來智能以及對人類社會道德行為規(guī)范掌握和遵循,是基于大數(shù)據(jù)學習成果,和人類主觀意識有本質(zhì)不一樣”。C.“總有一天會到來”太絕對,與原文不符。原文為“研究者對

‘奇點’到來時間和也許性尚有爭議”。D.“在任何情況下”

錯誤,

原文中有“但不得違反第一定律”。第22頁6.根據(jù)材料二,下列現(xiàn)象屬于被人工智能“異化”是(3分)

()A.經(jīng)常使用“健康手環(huán)”來檢測自己運動健康情況。B.工作繁忙無暇做家務,購買智能產(chǎn)品幫助清掃房間。C.出行全依賴手機導航,喪失了應有路線識別能力。D.從事某一職業(yè)過久,習慣了用行業(yè)思維來思考問題。C第23頁答案

C本題考查對文本內(nèi)容分析推理能力?！爱惢敝甘?/p>

“我們一舉一動、生活愛好都將被人工智能塑造,人工智能在無形中暗暗決定了我們思維方式”,“我們”“淪為了數(shù)據(jù)囚徒”,據(jù)此可知C項中“喪失了應有路線識別能力”屬于“異化”。第24頁7.請根據(jù)材料一、材料二,簡要說明人類對人工智能結識是如何不停

深化。(5分)答案(重點)①早期研究關注點是在對機器有沒有智能、何為智能

結識上。②伴隨人工智能發(fā)展,人類結識到必須應對由此帶來倫理、奇點、

異化等問題挑戰(zhàn)。③人類應始終把對社會負責作為發(fā)展人工智能技術前提。第25頁解析本題考查對文本內(nèi)容概括能力。材料一圍繞機器有沒有“智

能”、“何為智能”進行論述,圖靈提出構想,希爾勒用“漢字房間”

思維試驗提出不一樣思考,不一樣窗派對“智能”思考和解答都推進了

對人工智能結識深化。材料二圍繞人類如何看待“人工智能”進行

思考,包括對倫理問題思考、對“奇點”問題思考、對“異化”

思考。阿西莫夫提出三大定律指出“人是智能行為總開關”“人

工智能開發(fā)者應當始終把對社會負責標準,放在對技術進步渴望

之上”。第26頁二、(2023北京,1—8)閱讀下面材料,完成問題。(24分)材料一首都博物館正在舉辦兩個精品展,一種是南昌漢代海昏侯國考古成果

展,一種是紀念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展。展覽甫一開始,便引來熱切關注,預約名額很快告罄。文物曾“乏人問津”,只為少數(shù)專家學者所識,如今竟備受大眾青睞。這反應了大眾對文物價值渴求,

也提醒我們,要合理利用文物,充足發(fā)掘其文化內(nèi)涵,讓沉睡古老文物

“活”起來,發(fā)揮它們在公眾知史愛國、鑒物審美,以及技藝傳承、文化養(yǎng)心等方面作用。第27頁文物是人類觸摸歷史“活化石”,每一件文物都是歷史故事講述

者。一件件出土文物,一種個考古故事,足以讓每個觀展者沉醉在千年歷史之中——無論是拿著放大鏡對著一枚玉器細細觀測老人,還是那些被罕見金餅“亮瞎眼”年輕人。很難想象,三千數(shù)年前工匠,如何將一塊玉石切割成型,又琢磨成高8.1厘米、厚只有0.3厘米、憨態(tài)可掬對尾鸚鵡。那一套套大氣而不失華麗西漢編鐘,雖靜默無聲,卻仿佛讓我們聽到了古老宮商角徵羽……那些走向博物館熱切步伐,讓我們看到了經(jīng)濟迅速發(fā)展后當代人對“精品文化”消費需求,更看到了當代人對自己從哪里來、到哪里去歷史追問。第28頁精美文物凝聚著工匠們心血和智慧,不但代表了當初高超技藝水平,并且有助于當代技術發(fā)展。古代不少青銅器都是用失蠟法制造。

20世紀初,德國人曾用失蠟法鑄造工業(yè)用齒輪;1929年,又對失蠟法進行改造,以硅酸乙酯為耐火涂料,用熔點達1500℃鉻鎢鈷合金制成假牙。第二次世界大戰(zhàn)期間,美國人奧斯汀在云南保山見到用失蠟法鑄成青銅器,大受啟發(fā),鑄成了噴氣發(fā)動機葉片和渦輪盤。之后,失蠟法技藝發(fā)展成為當代精密鑄造技術。(取材于楊雪梅、黃洋等有關文章)第29頁1.下列對材料一理解,不正確一項是(3分)

()A.此前由于精品不多,因此文物展覽觀者寥寥B.要合理利用文物,發(fā)掘其內(nèi)涵,發(fā)揮其作用C.文物熱反應大眾對“精品文化”消費需求D.奧斯汀從失蠟法鑄造青銅器中得到了啟發(fā)答案

A本題考查對文本內(nèi)容理解能力。此項內(nèi)容在原文中沒有

根據(jù),屬于無中生有。A第30頁2.下列加點字詞讀音和解釋,全都正確一項是(3分)

()A.甫一開始:“甫”讀作pǔ意思是“剛才”B.告罄:“罄”讀作qìng意思是“盡”C.乏人問津:“津”讀作jīn意思是“路”D.憨態(tài)可掬:“掬”讀作jū意思是“令人愛慕”答案

B

A.甫fǔ。C.津:渡口。D.掬:兩手捧(東西)。B第31頁材料二文物與大眾密切接觸才能實現(xiàn)其價值,可是與海量文物庫藏相比,目前展出文物只是九牛一毛。由于展出空間有限、擔心損毀等原因,很多文物都“藏在深閨人未識”。感激數(shù)字技術,打破了層層壁壘,盤活了

很多被“雪藏”文物,使之在線上“活”起來。大眾足不出戶,便可

觀賞到此前難得一見珍貴文物。在尊重歷史文化遺產(chǎn)基礎上,數(shù)字

技術不停將今人發(fā)明融入傳統(tǒng)文物,使之取得了新生。文物不再僅僅第32頁是擺在展柜里靜態(tài)展品,而以愈加豐富多彩、生動活潑方式走近大

眾,真正“活”了起來。動漫技術在文物文化創(chuàng)意中越來越受重視。三星堆博物館與四川省文物考古研究院合作推出了數(shù)字動漫《神樹傳說》,以新近發(fā)掘海

昏侯墓為素材動畫作品《海昏魔鏡》也在緊鑼密鼓地籌備著。借助動漫,專業(yè)學術介紹變成了風趣旁白和“萌萌噠”漫畫,“高冷”文物也一下子變得活潑起來,實現(xiàn)了學術性、趣味性和藝術性統(tǒng)一。其實,早在1981年,我國已有讓文物“活”起來動畫作品——上海美術電影制第33頁片廠根據(jù)敦煌壁畫《鹿王本生》故事創(chuàng)作了《九色鹿》。無數(shù)人通過這部動畫片知道了莫高窟,看到了敦煌壁畫。移動應用程序(APP)以新鮮時尚方式提供應觀眾審美與求知、娛樂與鑒賞多元文化體驗。過去,由于保存和展出特殊要求,五代

《韓熙載夜宴圖》能夠展現(xiàn)在觀眾面前機會十分有限。故宮博物院

推出《韓熙載夜宴圖》APP彌補了這一缺憾,讓觀眾隨時隨地可以欣

賞這幅傳世典型精妙之處,在鮮活文化體驗中感受中國古代繪畫作

品非凡魅力。此APP獨創(chuàng)了三層立體賞析模式——總覽層、鑒賞層第34頁和體驗層,使這幅“數(shù)字畫卷”可遠觀、可近賞,全方位向觀眾解讀畫

作中每個細節(jié)。點開APP,琵琶聲起,撥動江南寂靜月色,觀眾仿佛

伴隨畫家顧閎中一起,走進韓府。畫卷中墨痕筆意、人物衣紋表情

都纖毫畢現(xiàn)。輕輕觸動屏幕,指尖所至之處,似有燭光追隨;移動“燭

光”,人物、用具名稱、典故一一展現(xiàn),猶如“秉燭夜讀”,在靜夜里

與千古佳作“對話”……突然之間,畫中人“活”了起來,樂伎輕掃琵

琶,舞伎翩翩起舞,畫與真實界限瞬間含糊起來,觀眾沉醉在畫卷發(fā)明

藝術氣氛之中。第35頁虛擬現(xiàn)實技術(VR)借助計算機圖形系統(tǒng)、傳感器技術等生成三維環(huán)境,發(fā)明出一種嶄新人機交互狀態(tài),通過調(diào)動顧客多種感官,帶來沉

浸感覺。此前,游客只能在兵馬俑坑外觀看,有了VR技術,戴上特制眼

鏡,你會發(fā)覺自己置身坑內(nèi),變身成了一種兵馬俑,低頭就能看到自己

身體——殘破卻仍然威嚴。抬起頭來,你會發(fā)覺博物館穹頂慢慢向兩

邊散開,建筑逐漸退去,轉(zhuǎn)化成荒野,風沙彌漫,你身體同步下沉,身處地

表起伏俑坑之中,周圍是千軍萬馬……(取材于胡克非、張英等有關文章)第36頁3.根據(jù)材料二,下列對數(shù)字技術作用理解,不正確一項是(3分)

(

)A.讓大眾理解到更多文物B.增強了文物學術性價值C.增強文物觀賞趣味性D.幫助大眾更加好地理解文物答案

B本題考查對文本內(nèi)容理解能力。材料二第二段寫“實現(xiàn)了學術性、趣味性和藝術性統(tǒng)一”,并沒有說文物學術性價值因數(shù)字技術而增強,屬無中生有。B第37頁4.根據(jù)材料二,下列成語中最能精確體現(xiàn)VR技術帶給人體驗一項

是(3分)

()A.身不由己B.感同身受C.設身處地D.身臨其境D第38頁答案

D

本題考查對文本內(nèi)容理解、概括和對詞語理解、利用能力。A.身不由己:本身行動不能由自己做主。B.感同身受:原指感激心情猶如親身受到對方恩惠同樣(多用來替代他人表達謝意),

現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷,但感受就同親身經(jīng)歷過同樣。C.設身處地:構想自己處于他人地位或境遇中,指替他人著想。D.身臨其境:親身面臨那種境地。材料二第四段“戴上特制眼鏡,你會發(fā)覺自己置身坑內(nèi),

變身成了一種兵馬俑……”,仿佛身臨其境。第39頁5.根據(jù)材料一和材料二,文物本來只為少數(shù)專家學者所識,目前卻走近了

大眾。假如用詩句來描述這一現(xiàn)象,下列最合適一項是(2分)

()A.此曲只應天上有,人間能得幾回聞B.十年窗下無人問,一舉成名天下知C.莫愁前路無知己,天下誰人不識君D.舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家D第40頁答案

D本題考查對文本內(nèi)容和詩句理解、分析能力。題干中

“原來只為少數(shù)專家學者所識,目前卻走近了大眾”意思是:文物此前很少有人能夠接觸到,目前大眾都能夠接觸到了?！芭f時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”意思是:當年在王導、謝安兩大世族高堂麗舍前飛來飛去燕子,如今已飛進尋常百姓家中。在本題中把文物比作王謝堂前之燕,本來只有少數(shù)人懂得,目前卻走近了大眾,為一般大眾所觀賞,符合題干條件要求,故選D。A.“此曲只應天上有,人間能得幾回聞”

意思是:這樣第41頁樂曲只應當天上有,人間哪能聽見幾回?是贊美樂曲好聽。B.“十年窗下無人問,一舉成名天下知”意思是:古代人十年寒窗讀書沒人懂得,一旦考取了功名后,就天下皆知了。C.“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”意思是:不要擔心前路遇不到知己,天下尚有誰不結識你呢?第42頁材料三有博物館以為保護好文物不出事情是頭等大事,將文物封閉在庫房,秘不示人,以為這樣才能夠確保萬無一失。其實不然,“流水不腐,戶樞不蠹”,有些文物同樣如此。2023年浙江省博物館利用館藏“彩鳳鳴岐”和“來凰”,舉辦了唐代雷琴演奏會。古琴屬于漆器,很難保存。這兩把古琴之因此能歷經(jīng)千年保存下來還能使用,是由于歷朝歷代都有人使用它。古琴在安裝上琴弦后來,才能保持力學上平衡,不至于散架。第43頁數(shù)字技術使文物在線上“活”起來,更是對文物一種保護。敦煌石窟集珍貴性、脆弱性于一身,歷經(jīng)千年莫高窟藝術品,每一件都像岌岌

可危病人,游客參觀成為莫高窟最大隱患。2023年,莫高窟全年游客接待量為30多萬人次,2023年已增加到81萬人次。根據(jù)測算,莫高窟一天游客接待量極限在3000人次左右,而黃金周日接待量曾超出2萬人次,莫高窟不堪重負。試驗監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示,40個人進入洞窟參觀半小時,洞窟內(nèi)空第44頁氣中二氧化碳含量升高5倍,空氣相對濕度上升10%,空氣溫度升高4℃,這都有也許侵蝕壁畫,加速其老化。在自然和人為原因雙重作用下,彩塑和壁畫正在遲緩退化,千百年后人們何以領會莫高窟神韻?面向日益增多游客,如何化解保護和利用矛盾?敦煌數(shù)字化工程,猶

如一縷明媚科技之光,照進古老莫高窟。有了數(shù)字化展示中心,游覽模式發(fā)生了變化,藝術體驗搬到洞窟外面,游客先通過數(shù)字化體驗藝術“做足功課”,再進個別洞窟實際體驗。這種模式既能滿足游客看真品需求,同第45頁時又減少了在洞窟內(nèi)停留時間,減少了對莫高窟破壞。中心建成后,游客停留時間由2小時縮短至70分鐘左右,莫高窟最高日接待游客量因此可提升到6000人次。(取材于黃洋、祝越、周龍等有關文章)第46頁6.根據(jù)材料三,下列有關文物保護說法,不正確一項是(2分)

()A.將文物“深藏閨中”不是最佳保護辦法B.事實上有些文物使用起來反而有助于保存C.二氧化碳含量減少會加速壁畫老化D.彩塑和壁畫退化也有自然原因作用答案

C本題考查對文本內(nèi)容理解能力。材料三第二段寫“40個人進入洞窟參觀半小時,洞窟內(nèi)空氣中二氧化碳含量升高5倍……這都有也許侵蝕壁畫,加速其老化”,由此可知,C項說法錯誤。C第47頁7.根據(jù)材料三,下列對敦煌“數(shù)字化展示中心”作用理解,不正確一

項是(2分)

()A.減少了莫高窟游客接待量B.變化了洞窟游覽模式C.縮短了游客在洞窟內(nèi)停留時間D.減少了游覽對莫高窟破壞A第48頁答案

A本題考查對文本內(nèi)容理解能力。材料三第三段最后一句寫“莫高窟最高日接待游客量因此可提升到6000人次”,由此可知,A項中所說減少游客接待量是錯誤。第49頁8.請結合上述三則材料,簡述讓文物“活”起來含義與作用。(6分)答案含義:重點一:合理利用文物,充足發(fā)掘其內(nèi)涵。重點二:把文物拿出來,在展廳或線上展示出來,有些能夠用起來。重點三:借助數(shù)字技術,讓文物以豐富多彩、生動活潑方式展現(xiàn)。作用:重點一:發(fā)揮文物在公眾知史愛國、鑒物審美,以及技藝傳承、文化養(yǎng)

心等方面作用。第50頁重點二:使更多文物得以展示,使文物更容易被大眾接收并理解。重點三:有助于某些文物保存與保護。解析本題考查篩選和整合文本信息能力。由材料一第一段“要合理利用文物,充足發(fā)掘其文化內(nèi)涵,讓沉睡古老文物‘活’起來”可知,發(fā)掘文化內(nèi)涵才是“活”;材料二第一段“數(shù)字技術不停將今人……而以愈加豐富多彩、生動活潑方式走近大眾,真正‘活’了起來”,指出文物要拿出來,使之走近大眾;材料三“這兩把古琴之因此能……是由于歷朝歷代都有人使用它”,“活”就是要將文物用起來。第51頁作用:材料一寫到讓文物“活”起來,可“發(fā)揮它們在公眾知史愛國、鑒物審美,以及技藝傳承、文化養(yǎng)心等方面作用”;材料二指出讓文物“活”起來,使“大眾足不出戶,便可觀賞到此前難得一見珍貴文物”,“讓觀眾隨時隨處能夠觀賞這幅傳世典型精妙之處”,接收并理解文物;材料三“數(shù)字技術使文物在線上‘活’起來,更是對文物一種保護”,指出讓文物“活”起來有助于對文物保護。第52頁三、(2023北京,1—8)閱讀下面材料,完成問題。(24分)材料一自主科技創(chuàng)新催生“蛟龍”入水21世紀以來,世界各國都在大力開展摸索海洋、開發(fā)海洋資源活動。深海潛水器是進入深海不可或缺主要運載作業(yè)裝備。在無人潛水器迅猛發(fā)展今天,載人潛水器發(fā)展仍然受到發(fā)達國家高度重視,被稱為“海洋學研究領域主要基石”。第53頁第一艘真正意義上載人深海潛水器是美國“曲斯特I”號。由于

該潛水器無航行和作業(yè)能力,使用性能受到限制,加上體積較大,建造與運輸均不方便,此類深潛器未得到深入發(fā)展。真正開創(chuàng)了人類探測海洋資源歷史是美國1964年研制“阿爾文”號,法國、俄羅斯、日本大深度載人潛水器則是80年代產(chǎn)品。第54頁“蛟龍”號使我國成為繼美國、法國、俄羅斯、日本之后世界上第五個掌握大深度載人深潛技術國家。2023年,我國研發(fā)“蛟龍”號載人潛水器在南中國海初次開展了1000米級深潛試驗。2023年已能下潛到3759米海底,并完成了海底取樣、海底微地形地貌探測等任務。2023年7~8月,“蛟龍”號載人潛水器又在東北太平洋成功進行了5000米

級試驗,取得了一系列技術和應用成果。僅僅過了一年,2023年6月27日,

“蛟龍”號在馬里亞納海溝開展了7000米級載人深潛試驗,下潛到7062

米深度,發(fā)明了國際上同類作業(yè)型載人潛水器下潛深度最高紀錄。此第55頁次海試進行了海水礦物取樣、標志物布放、高清攝錄、高精度海底地

形測量等深海調(diào)查作業(yè),并初次獲取了這一海域7000米深度動物影像

和樣本。2023年,“蛟龍”號轉(zhuǎn)入試驗性應用,并初次搭載科學家下潛,

取得了大量珍貴樣品,標志著我國已經(jīng)具有了進行深海實地科學考查和

研究能力。2014~2023年,“蛟龍”號在印度洋下潛。2023年5月,

“蛟龍”號在西北太平洋雅浦海溝進行科學應用下潛,并開展了超出1

公里遠近底航行?！膀札垺碧栞d人潛水器研制充足體現(xiàn)了我國自主科技創(chuàng)新追求。第56頁它與美國最新6500米級“新阿爾文”號載人潛水器在水下工作時

間極限相同,能夠攜帶科學有效負載也相稱,操縱性能和懸停作業(yè)能

力相近,但在下潛深度方面它要深500米?！膀札垺碧栕詣玉{駛水平、水聲通信功能也要略勝一籌,尤其是水聲通信傳輸圖像能力和微地形地貌探測能力更是“新阿爾文”號所不具有。(取材于崔維成、王海磬、劉濤等有關文章)第57頁1.根據(jù)“材料一”,下列對“蛟龍”號價值理解,不正確一項是(3分)

()A.使我國躋身世界掌握大深度載人深潛技術少數(shù)國家之列B.使我國初次獲取了7000米深海動物影像和樣本C.使我國具有了進行海洋深處實地科學考查和研究能力D.使我國深海潛水器研發(fā)能力和水平全面領先其他發(fā)達國家D第58頁答案

D“全面領先”有誤,原文最后一段說“它與美國最新6500米級‘新阿爾文’號載人潛水器在水下工作時間極限相同,能夠攜帶科學有效負載也相稱,操縱性能和懸停作業(yè)能力相近”,其中“相同”“相稱”“相近”表白并不是“全面領先”。第59頁2.根據(jù)“材料一”,相比“新阿爾文”號,下列屬于“蛟龍”號獨有能力

一項是(2分)

()A.長時間水下工作B.懸停作業(yè)C.自動駕駛D.探測海底微地形地貌答案

D由原文最后一段中“尤其是水聲通信傳輸圖像能力和微地形地貌探測能力更是‘新阿爾文’號所不具有”可知,只有D項與題干中“獨有能力”相吻合。D第60頁材料二“蛟龍”潛水世界關注近日,“蛟龍”號初次下潛到水下4000多米深處。這個數(shù)字在人類深海潛水史上并不罕見,美國、俄羅斯、日本、法國都曾達成這個深度,

但中國大步追趕讓這一領域領先者感到擔心。美國某網(wǎng)站稱,“深海是中國下一種邊界”,并以為中國載人潛水器

深海試水意味著美國在深?？碧筋I域領先地位將被超越?！度A爾街第61頁日報》報道說,這次下潛是“中國在一場關系重大科技競賽中達成最新里程碑”。該報還評論,大洋深處這場競賽具有堪比太空摸索商業(yè)、科學和軍事意義;在太空摸索領域,中國目前也是世界大國之一,只有它和美國、俄羅斯、印度具有載人航天能力。英國媒體對“蛟龍”號也作了詳細報道,說假如“蛟龍”號一兩年內(nèi)下潛7000米成功,將超越日本“深?！碧柹顫撈骱投砹_斯“和平”號深潛器?！爸袊札垺枌⑹鞘澜缟仙贁?shù)幾個能把人類帶到6500米深海潛水器之一”,英國某報評論說。該報還以為,“蛟龍”號代表中國第62頁“打響了征服海洋戰(zhàn)斗”,盡管它目前任務僅限于純科學領域,不過中國政府希望“蛟龍”號摸索深海能力使中國處于領先優(yōu)勢地位,對深海大量金屬礦藏進行合理利用。日本時事通訊社稱,在一場美國始終保持優(yōu)勢技術競爭中,深海開發(fā)

計劃將成為“中國金字塔”。文章還說,有軍事專家以為這樣潛水器能夠切斷海底通信電纜,回收海底外國武器,或者用于修理和營救潛艇。(取材于孫秀萍等文章)第63頁3.根據(jù)“材料二”,下列對國外媒體關注點理解,不正確一項是(3分)

()A.載人能力B.科技競爭力C.下潛深度D.深潛意圖答案

A根據(jù)材料二,國外媒體關注點不是“蛟龍”號載人能力,

由于美國、俄羅斯、日本、法國深海潛水器都有載人能力。A第64頁4.根據(jù)“材料一”和“材料二”,下列對“蛟龍”號初次下潛到4000多

米時間推斷,正確一項是(3分)?()A.2023年B.2023年C.2023年D.2023年答案

C根據(jù)材料一中“2023年已能下潛到3759米海底”(2023年精確到了3759米,說明這是當年極限)、“2023年7~8月,‘蛟龍’號……進行了5000米級試驗”可推斷,“蛟龍”號初次下潛到4000多米時間應當是在2023年。C第65頁5.下列對材料一、二中出現(xiàn)字詞解說,不正確一項是(3分)

(

)A.迅猛:“迅”字書寫第一筆是“

”。B.載人:“載”讀作zài。C.略勝一籌:比較起來稍微好一點兒。D.堪比:難以與……相比。答案

D堪比:比得上。D第66頁材料三“彩虹魚”:中國深潛新利器國際上對海洋深度區(qū)間是這樣劃分:3500米至6500米為深海,6500

米至11000米為深淵。要使中國在深潛方面繼續(xù)保持世界領先水平,

須盡快研制出萬米級全海深載人潛水器。在“蛟龍”號研制基礎上,

“彩虹魚”號向11000米深淵極限發(fā)起了挑戰(zhàn)。根據(jù)“彩虹魚”項目總體設計,探秘深淵將是協(xié)同作業(yè):以“彩虹魚”第67頁號萬米級全海深載人潛水器為關鍵,配備1臺無人潛水器、3臺著陸器和

1艘4800噸級科考母船“張謇”號。這些科學設備共同組成我國全

海深“深淵科學技術流動試驗室”。憑借這一世界領先試驗室,科

學家能夠?qū)θ?6條6500米下列深淵海溝開展系統(tǒng)科學普查,獲取

珍貴深淵資源樣本,建立深海生物DNA數(shù)據(jù)庫,從而帶動深淵生命科

學、深淵地質(zhì)與資源科學研究開展。然而,摸索萬米下列海底世界絕非易事。試想一下,下潛深度達成11000米是一種什么體驗?假如把珠穆朗瑪峰放在溝底,峰頂都不會露出第68頁水面。那里海水寒冷刺骨,黑暗無邊無際,還要承受約1000個大氣壓

壓力——這樣壓力足以摧毀大部分科考設備。因此,“彩虹魚”號載

人潛水器需要克服壓力巨大、深海低溫和深海供氧等難題。正在研制“彩虹魚”號載人潛水器有望成為國際上首個作業(yè)型全海

深載人潛水器。與7000米級“蛟龍”號相比,萬米級“彩虹魚”號在

外形設計、制造材料、設備抗壓能力、電力系統(tǒng)等方面均需升級換代,

提升各項性能。根據(jù)設計方案,與胖鯊魚外形“蛟龍”號在海里垂直下潛不一樣,“彩虹魚”號呈瘦長魚雷狀外形,在海里將采取45度傾斜第69頁下潛方式。由于抗壓能力要求高,“彩虹魚”號載人艙制造材料也

與“蛟龍”號不一樣,需要使用優(yōu)于目前常用高強度鈦合金新型材料——馬氏體鎳鋼。在穩(wěn)定翼、舾裝系統(tǒng)、聲學控制系統(tǒng)、通信系統(tǒng)等方面,“彩虹魚”號均需提升對應耐壓性能。在電力系統(tǒng)方面,“彩虹魚”號正在研制壽命更長、動力更大鋰電子電池。2023年9月,“彩虹魚”號萬米級無人潛水器和著陸器在南海海域完成海試,最大潛深為4328米,標志著我國探秘“萬米深淵”邁出了實質(zhì)性第一步。按照構想,2023年,無人潛水器和著陸器將利用新科考母船去沖擊第70頁馬里亞納海溝;2023年,完成載人潛水器研制;2023年,力求讓中國科學家在馬里亞納海溝開展研究。萬米級深淵科技流動試驗室建成后,將具有目前美國、歐洲和日本深海載人潛水器所沒有萬米深淵作業(yè)功能,能夠彌補我國在深淵科技這

一前沿技術領域空白,提升我國開展大洋深海交叉科學研究綜合能力,占領世界深淵科技研發(fā)制高點。(取材于張欣、張建松等有關文章)第71頁6.根據(jù)“材料三”,下列對“彩虹魚”號載人潛水器有關信息理解,不

正確一項是(3分)

()A.面向海洋深淵區(qū)開展科學考查B.是全海深“深淵科學技術流動試驗室”C.需要克服壓力巨大、深海低溫和深海供氧等難題D.目前尚未完成研制B第72頁答案

B由第二段可知,“彩虹魚”號載人潛水器僅僅是全海深“深淵科學技術流動試驗室”一種關鍵組成部分,另外尚有1臺無人潛水器、3臺著陸器和1艘4800噸級科考母船“張謇”號。第73頁7.根據(jù)材料三,與“蛟龍”號相比,不屬于“彩虹魚”號載人潛水器特點

一項是(2分)

()A.外形呈瘦長魚雷狀B.垂直下潛C.使用新型材料D.抗壓能力更強答案

B由第四段可知,“彩虹魚”號載人潛水器下潛方式是“45度傾斜下潛”,而非“蛟龍”號“垂直下潛”。B第74頁8.請結合上面三則材料,簡要說明從“蛟龍”號到“彩虹魚”號,我國載

人深海潛水事業(yè)發(fā)展有哪些特點。(5分)答案重點一:我國載人潛水器研制起步晚,但發(fā)展速度快。“蛟

龍”號在短短三四年間就下潛到7062米,發(fā)明了同類型載人潛水器下

潛深度最高紀錄,萬米級“彩虹魚”號也已經(jīng)開始研制。重點二:載人潛水器技術不停創(chuàng)新,某些技術已經(jīng)在國際上處于領先

地位。第75頁重點三:目標遠大,以占領世界深淵潛水科技研發(fā)制高點為目標,力求

使我國大洋深海交叉科學研究位于世界前列。解析本題考查對文本信息比較、辨析和概括能力。根據(jù)題中要求,

我國載人深海潛水事業(yè)發(fā)展特點能夠從“蛟龍”號到“彩虹魚”號

發(fā)展歷程中找到。從二者進步與發(fā)展中,找出關鍵語句,概括重點

即可。

第76頁年份題號與分值考查內(nèi)容

命題分析20231—7,23分選篇1.材料一(取材于譚營等人文章)2.材料二(取材于芮喆等人文章)①選材。一是具有鮮明減負導向,表

現(xiàn)為閱讀材料由本來3個減少為2個,

題目數(shù)量減少,由本來8道題減少為7

道題;二是長文本閱讀材料內(nèi)容契合

了當下自主創(chuàng)新熱點,反應當下科學

技術進步最新成果,2023年“人工智

能”,2023年“VR技術”,2023年

“深海潛水器”。

考點1.對文中主要概念理解2.對多種信息比較、辨析3.對作者在文中觀點態(tài)度分析概括4.對文本內(nèi)容歸納和概括5.對文中主要詞語理解

第77頁20231—8,24分選篇1.材料一(取材于楊雪梅、黃洋等有關文章)2.材料二(取材于胡克非、張英等有關文章)3.材料三(取材于黃洋、祝越、周龍等有關文章)②語文基礎知識與論述類、實用類文本閱讀結合考查。2023年,將兩個語言基礎題合為一種,增加了成語、詩歌與文章內(nèi)容理解結合起來考查題型,愈加靈活。

考點1.對多種信息比較、辨析2.對文本內(nèi)容分析、理解3.對文本內(nèi)容歸納和概括4.對文本信息篩選、整合5.常用漢字字音識記及其含義理解能力6.詩句理解利用

第78頁20231—8,24分選篇1.自主科技創(chuàng)新催生“蛟龍”入水2.“蛟龍”潛水世界關注3.“彩虹魚”:中國深潛新利器③考查點側重于“對文本內(nèi)容歸納

和概括”“根據(jù)文本內(nèi)容進行合理推

斷”,尤其是“對多種信息比較、辨

析”“對文中信息分析、利用”,既

是新增考點,又是考查熱點。④題型。客觀選擇題(四選一)與主觀

簡答題兼顧。

考點1.對多種信息比較、辨析2.對文中信息分析、利用3.對文本內(nèi)容歸納和概括4.根據(jù)文本內(nèi)容進行合理推斷5.字音、字形(筆順)、詞語理解

第79頁多文本長閱讀特點及答題策略長閱讀(多文本閱讀)題型是2023年開始在北京高考試卷中出現(xiàn)

閱讀題型。雖然在此之前早已出現(xiàn)過類似題型,但并沒有像目前這樣成

為分值百分比如此重、閱讀量如此大、綜合性如此強、語料如此新一

類題型。專項導引第80頁一、文體特性1.從文體特點上來說,屬于一般論述類、實用類文本。多種(一般為三

個)文段,雖然不一樣文段論述方式或有不一樣,或論述,或說明,或論述,但都會圍繞同一話題進行。如,2023年北京高考長閱讀,圍繞“讓文物‘活起來’”這一話題,2023年北京高考長閱讀圍繞“中國深海潛水器”這一話題,2023年北京高考長閱讀圍繞“漢字信息處理”這一話題。2.文段多,閱讀量大。北京高考長閱讀一般選用三個文段,約2500字。第81頁3.客觀選擇題和主觀簡答題交叉出現(xiàn),考查角度多樣,綜合性強,但題目

設問清楚,考查方向明確,難度較小。該題型將對語文基礎知識考查與閱讀考查結合在一起,重視考查基礎,如,2023年、2023年第5題對漢字筆順考查,2023年第5題對成語考查。同步,也考查了考生對文本中主要信息提取、分析、利用、歸納、概括以及根據(jù)文本內(nèi)容進行合理推斷能力。第82頁二、閱讀辦法1.學會略讀,甚至要會猜讀略讀又稱跳讀或瀏覽,考生可跳過某些細節(jié),有選擇地進行閱讀,以求理解文章大約內(nèi)容,從而加快閱讀速度。前面我們講到過,北京高考長閱讀文本從文體特點上來說屬于一般論述類、實用類文本,內(nèi)容上不像文學類文本那樣具有深層次含意,更多只是在詮釋一種觀點,傳達給我們一定信息,這種信息我們從字面

上就能夠理解到,沒有必要從頭到尾、字斟句酌地細讀。對此類文本我

第83頁們重點抓什么?重點抓論點,抓關鍵句(如觀點句、中心句、總領句、總結句等)。其他內(nèi)容則多是對這些主要句子闡釋和說明,往往也不

是題目主要包括內(nèi)容,完全能夠跳過去。第84頁2.學會尋讀尋讀又稱查讀,同略讀同樣,尋讀也是一種迅速閱讀辦法。尋讀是一種從大量資料中迅速查找某一項詳細事實或某一種特定信息(如人物、事件、時間、地點、數(shù)據(jù)等)而對其他無關部分略去不讀迅速閱讀辦法。尋讀與略讀不一樣:略讀時,考生事先對材料一無所知;而尋讀則是考生在對材料有所理解情況下進行,也就是讀完題干后帶著問題“摘讀”。對于某一種詳細問題,考生能夠采取尋讀辦法來找到能夠揭示答案有效信息,這樣既能夠確保閱讀速度,又能做到精確無誤。第85頁3.加強限時閱讀訓練,加快閱讀速度任何一種技能取得都必須通過大量實踐訓練。正如游泳同樣,只懂得游泳要領,而不親自到水里去體會、去實踐,是無法學會游泳。在平時語文閱讀訓練中,我們要養(yǎng)成限時閱讀習慣,這樣,真正進入考場后就不會手忙腳亂。第86頁三、答題技法1.比較材料非連續(xù)性文本,是圍繞同一話題而展現(xiàn)多則材料。這些材料雖與同一事物有關,但所側重方面、觀測問題視角、討論焦點又有所不一樣。故而,經(jīng)常能夠就此展開比較。?？純?nèi)容是信息異同比較和不同視角比較。第87頁實戰(zhàn)技法第88頁2.篩選并整合信息“篩選并整合文中信息”,是近年高考閱讀中一種常見考點,主要以簡答題形式出現(xiàn)。在非連續(xù)性文本中體現(xiàn)為不一樣材料信息整合與同一材料內(nèi)信息整合。不一樣材料信息整合要在同一材料內(nèi)信息整合基礎上進行,要尤其注意材料間聯(lián)系,要有整體意識。同一材料內(nèi)信息整合,要講究篩選整合信息辦法。在閱讀過程中,要根據(jù)要求故意識地淘汰非有關信息,挑選出合乎要求有效信息,組織答案,對信息進行合理轉(zhuǎn)換。第89頁實戰(zhàn)技法第90頁3.綜合探究探究包括“從不一樣角度和層面發(fā)掘文本所反應人生價值和時代精神”“探討作者寫作背景和寫作意圖”“探究文本中某些問題,提

出自己見解”。詳細到考題中,考查內(nèi)容多為對不一樣材料觀點相異

分析和對材料問題深入思考。對不一樣材料觀點相異分析,異中求同是前提,非連續(xù)性文本是由圍繞同一話題或事件多則材料組合而成,這些材料觀點也許不一樣甚至截然相反,不過其立足點是相同,都是關注同一話題或事件。換句第91頁話說,即這些材料“反應人生價值和時代精神”有著相同點,同中求異是目標,探究出觀點差異,從不一樣角度分析。對材料問題深入思考,要立足文本,聯(lián)系社會現(xiàn)實,從文本中發(fā)覺問題,

從生活中找本源,從而提出自己見解。第92頁實戰(zhàn)技法1.對不一樣材料觀點相異分析提問方式:①甲觀點是……,乙以為……,你贊同哪種?請結合材料和社會生活論述

你理由。②材料×和材料×對……基本見解有何共同之處?不過二者在……方

面有顯著不一樣,請指出來,并談談你見解。第93頁答題模式:①觀點(我贊成××,或不贊成××)+分析②相同點(材料×和材料×都……)+不一樣點(材料×:……。材料×:……)2.對材料問題深入思考提問方式:①材料×就某個問題、現(xiàn)象提出了……見解,你是如何理解?②有人說……。請結合材料×找出其原因(或談談你理解)。答題模式:我以為……+陳說理由(分點列出事實根據(jù))+結合文本分析+回扣觀點。第94頁對點演練一、(2023豐臺一模)閱讀下面材料,完成問題。材料一歐亞大陸和瀕臨地中海北部非洲,自古以來組成了一種“世界島”。軸心時代巴比倫文明、埃及文明、印度文明、希臘文明和中華文明,

都孕育于茲,繁華于茲。而這個世界島是被“絲綢之路”連接著。西歐亞大陸乃至南亞地域,自古以來就交往密切。地中海區(qū)域最少在羅馬時代就是海陸通道都暢達。只有愈加遙遠極東地域——中國,因第95頁為高山和大漠阻隔,處于一種相對獨立地理區(qū)域,發(fā)展出獨特華夏文明。把中國文明與西歐亞及地中海區(qū)域連接起來通道,就是陸上

和海上“絲綢之路”。公元2世紀中葉,張騫受漢武帝差遣出使西域,開通絲綢之路,成就了一世英名。其實,早在張騫之前,眾多無名英雄就走通了東西方通道。商周

玉器,并不產(chǎn)自內(nèi)地,而是通過“玉石之路”從新疆和田運來。不過,

為何到了張騫之后,“絲綢之路”才真正建立并逐漸發(fā)展起來呢?這

與絲路此端漢唐帝國國力強盛密切有關。第96頁先秦時期,“玉石之路”上商品往來,具有私人販運性質(zhì)。秦朝及漢朝初年,匈奴幾乎壟斷了通往西域道路,也自然壟斷了絲路貿(mào)易。

到漢武帝之時,他憑借父祖幾代休養(yǎng)生息政策積累起來國力,堅決

采取反擊匈奴政策,才有了張騫第一次出使。張騫第二次出使西域,攜帶了更多物品,分別送給了出使諸國,雖然這不算官方貿(mào)易,但卻促進了西域諸部族和邦國紛紛來華。這些外邦

來使,與其說是向風慕義,不如說是為了經(jīng)貿(mào)利益。第97頁繼漢武帝建立河西四郡之后,昭宣時代和東漢王朝致力于建立西域都

護,保障了這條貿(mào)易通道通暢。唐朝設置安西四鎮(zhèn)以及伊西北庭都護府,對蔥嶺東西地域羈縻府州,實行了有效控制,使唐朝“絲綢之路”比之漢代有了長足發(fā)展。能夠說,漢唐國力強盛是“絲綢之路”得以建立、鞏固與發(fā)展先決條件。中唐“安史之亂”后放棄了經(jīng)營西域,轉(zhuǎn)向了海路,陸路從主路逐漸逆轉(zhuǎn)為海路補充。北宋時“河西走廊”為西夏占據(jù),南宋對整個西北更是鞭長莫及,陸上絲路再無重生之力。元朝時絲路成為帝國內(nèi)部交通路線,通第98頁行比歷朝歷代都更方便,但由于路上走主要是以宗教信奉和文化交流為使命人,不再以商人為主,無力再次繁華。古老絲路逐漸蕭條,退出了歷史舞臺。海上“絲綢之路”主要繁華于中唐到宋元時期。該路指從中國東南出海至太平洋,或經(jīng)南海至印度洋到南亞、西亞及非洲航路。其興起也許比陸路還早,但唐此前海路始終是陸路補充,中唐后來陸路阻絕,

加之經(jīng)濟重心南移、指南針發(fā)明及航海技術進步,海上絲路才開始繁華,超出并逐漸取代了陸路。宋元采取愈加開放政策,非常重視商業(yè)和海外貿(mào)易,保第99頁證了海上絲路連續(xù)興旺。明朝開始海禁,雖然鄭和曾在近30年內(nèi)七下西洋,是世界航海史上壯舉,但由于僅為官方外交,勞民傷財,缺乏民間參與,給政府帶來沉重經(jīng)濟負擔,明成祖去世后很快就停頓了。清朝愈加封閉,康熙在開海禁后仍不許與西方貿(mào)易,乾隆開始全面“閉關鎖國”,到后來只許廣州對外通商,且由十三行壟斷貿(mào)易,海上絲路走向衰落。中國陸、海絲路先后衰落之時,歐洲哥倫布等人遠航時發(fā)覺了新大陸,開辟了環(huán)球航路,擴大了國際貿(mào)易,形成了世界市場。加之工業(yè)革命在西方第100頁興起,世界貿(mào)易中心與經(jīng)濟重心從東方轉(zhuǎn)移到了西方,古老“絲綢之路”隨之被徹底遺棄。(取材于張國剛《宏觀視野下絲綢之路》)第101頁1.下列對于“絲綢之路”表述,不符合文意一項是

()A.陸、海兩條“絲綢之路”連接了孕育“軸心時代”五大文明“世

界島”。B.陸上“絲綢之路”得以建立、鞏固與發(fā)展先決條件是漢唐國力強盛。C.海上“絲綢之路”主要繁華于中唐到宋元時期,但它興起比陸路還早。D.“絲綢之路”伴伴隨歐洲環(huán)球航路開辟與西方工業(yè)革命興起而被遺棄。答案

C原文為“其興起也許比陸路還早”。C第102頁2.根據(jù)材料一,概括中國“絲綢之路”興衰過程。答案陸路:西漢時建立并逐漸發(fā)展;唐時得到長足發(fā)展;中唐“安史之亂”后逆轉(zhuǎn)為海路補充;宋元逐漸蕭條。海路:唐此前是陸路補充;中唐后來開始繁華;宋元連續(xù)興盛;明清走向衰落。解析先切分層次,再歸納概括。第103頁材料二古絲路作為經(jīng)濟全球化早期版本,被譽為全球最主要商貿(mào)大動脈。中國絲路興衰史清楚地表白,絲路具有三大功能。一是商貿(mào)之路。絲路首先是商品貿(mào)易走廊,有商必開路,無商路難成。北方絲路開通后,成為商品貿(mào)易生命線,商隊從中國運出主要是絲綢、金銀器等商品,運入中國主要是珠寶、香料、藥材及葡萄、胡麻等物品。雙方交易主要是當初高檔奢侈品,絲綢幾經(jīng)轉(zhuǎn)手到了羅第104頁馬,貴若黃金。這體現(xiàn)了各自優(yōu)勢和經(jīng)濟利益,有商業(yè)利潤才有長距

離運輸動力,也才也許連續(xù)發(fā)展。二是

。和平是絲路發(fā)達基礎,絲路是傳遞和平使者。中國絲路形成和延伸于古代強盛之時,但中國沒有借此對外侵略擴張,體

現(xiàn)了中國天下——朝貢體系與王道政治抱負,證明了中國和平發(fā)展

歷史傳統(tǒng)。陸上絲路通暢之時,沿途基本沒有戰(zhàn)亂,中國先后與一百多種國家或民族和平交往過。而在東漢末到隋朝、中唐到元初,西北長期戰(zhàn)亂,民族沖突不停,絲路時常被阻斷。海上絲路自唐宋繁華后一千數(shù)年里,始終第105頁是中外友好交往和平之路,很少見到腥風血雨,這與歐洲用炮火開辟劫掠、征服殖民擴張有顯著不一樣。西方推進近代全球化是士兵為商貿(mào)開路,中國推進早期全球化是商品自由貿(mào)易。三是

。絲路穿越兩千年時空,橫跨亞歐非數(shù)十國,是一條不一樣民族和文化交流融合道路,是世界文明史上“大運河”。它把古代世界幾大燦爛輝煌文明聯(lián)結起來,佛教、伊斯蘭教、景教、摩尼教等傳入中國,我國道教、儒學以及造紙、印刷、坎兒井、羅盤等技術傳向西方。可見,絲路帶來不但是商貿(mào)繁華,尚有文化交流、科技溝通、宗教第106頁傳輸?shù)取案碑a(chǎn)品”,體現(xiàn)了文化多元交匯、包容共存。絲路成為文化科技交流橋梁、宗教思想交流紐帶,讓沿途各國互通有沒有、互學互鑒,共同推進了人類文明進步。可見,絲路首先是商道,有商流和人流,有市場需求,符合經(jīng)濟規(guī)律,絲路才能繁華。加強溝通、維護和平是絲路發(fā)展保障,文化交流、文明共榮

是絲路往來成果。(取材于楊正位《絲綢之路歷史功能與當代啟示》)第107頁3.在原文橫線上填寫恰當內(nèi)容。答案和平之路文明之路解析從“和平是絲路發(fā)達基礎”“是世界文明史上‘大運河’”中提煉出關鍵詞“和平”“文明”。第108頁4.絲路不但使沿途商貿(mào)繁華,也催生了大量詩歌作品。下列唐代詩句

所寫內(nèi)容與材料二所說“三大功能”無關一項是

()A.邊城暮雨雁飛低,蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧,應馱白練到安

西。(張籍《涼州詞》)B.百戰(zhàn)沙場碎鐵衣,城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將,獨領殘兵千騎

歸。(李白《從軍行》)C.南山截竹為觱篥,此樂本自龜茲出。流傳漢地曲轉(zhuǎn)奇,涼州胡人為我

吹。(李頎《聽安萬善吹觱篥歌》)第109頁D.漢家海內(nèi)承平久,萬國戎王皆稽首。天馬常銜苜?；?胡人歲獻葡萄

酒。(鮑防《雜感》)答案

B

B項描寫是戰(zhàn)爭生活,和材料二中“三大功能”沒有關

系。第110頁材料三如今,我國提出了“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”重大倡議構想。這一承載著沿線各國繁華發(fā)展夢想“一帶一路”倡

議,為古老“絲綢之路”賦予了新時代內(nèi)涵。而為了更加好地建設

“一帶一路”,也需要傳承“絲路文化”,以古為今用。堅持開放包容,共建互利共贏“一帶一路”。歷史上,中華文明開放性和包容性使國家強盛、人民富足。就如大唐帝國在文化上開放第111頁包容,使當初長安成了世界上人口最多、最繁華國際性大都市。現(xiàn)

在,我國作為一種世界大國要實行大國發(fā)展戰(zhàn)略,并承當起作為大國國際責任,就必須開放包容。既要有唐人“洛陽家家學胡樂”學習態(tài)度,廣泛吸取別國先進文化,又要有“座參殊俗語,樂雜異方聲”大度包容胸懷,將地緣毗鄰、經(jīng)濟互補等優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為務實合作、連續(xù)增加新成果,共同構建多國互利共贏、區(qū)域經(jīng)濟一體化新格局。第112頁激發(fā)絲路豪情,實現(xiàn)“一帶一路”倡議構想。當今中國以世界第二大經(jīng)濟體姿態(tài)逐漸回到世界舞臺中心,但在激蕩復雜國際關系格局

中,也出現(xiàn)了多種針對中國誤解甚至歪曲。實現(xiàn)“一帶一路”倡議構想,將會面臨很多困難和挫折,各國仍不得不面向諸如①

等挑戰(zhàn),猶如古絲路上商隊會遭遇多種不測同樣。這需要有關國家或地域②

。唐代邊塞詩有不少描寫古“絲綢之路”戰(zhàn)爭詩篇,當今雖然是和平年代,但邊塞詩所體現(xiàn)勇赴邊塞昂揚斗志和不怕犧牲英雄豪情仍應發(fā)揚光大。我們可將詩中強敵“胡虜”替代為在“一帶第113頁一路”建設過程中所遇到重重困難;將“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”斗志及“不破樓蘭終不還”豪情利用到克服“一帶一路”建設中所遇到困難上,排除一切干擾,使這條古老而年輕“天路”成為帶動沿線各國經(jīng)濟高速發(fā)展大動脈。(取材于韓雨笑《絲綢之路上唐代邊塞詩》)第114頁5.在材料三橫線處填入下列語句,最恰當一項是

()A.①地方恐怖主義、自然環(huán)境惡化、貧困人口較多、地域發(fā)展不均衡

②共同攻堅克難、升級國際合作、密切經(jīng)貿(mào)往來、增加政治互信B.①自然環(huán)境惡化、地方恐怖主義、地域發(fā)展不均衡、貧困人口較多

②共同攻堅克難、升級國際合作、密切經(jīng)貿(mào)往來、增加政治互信C.①地方恐怖主義、自然環(huán)境惡化、貧困人口較多、地域發(fā)展不均衡

②增加政治互信、密切經(jīng)貿(mào)往來、升級國際合作、共同攻堅克難第115頁D.①自然環(huán)境惡化、地方恐怖主義、地域發(fā)展不均衡、貧困人口較多②增加政治互信、密切經(jīng)貿(mào)往來、升級國際合作、共同攻堅克難答案

D根據(jù)句間邏輯關系推斷即可。第116頁6.下列詞語中“殊”與材料三“座參殊俗語”中“殊”含義相同

一項是

()A.殊榮B.殊死搏斗C.殊遇D.殊途同歸答案

D殊俗:不一樣風俗習慣。殊榮:特殊榮譽。殊死:拼死,決死。殊遇:特殊知遇,多指帝王恩寵、信任。殊途:不一樣道路。D第117頁7.下列對材料中出現(xiàn)詞語,解說全都正確一項是

()A.承載:“載”讀音是“zài”。向風慕義:“風”在這里指風尚、道德。B.羈縻:“縻”讀音是“mǐ”。鞭長莫及:其近義詞能夠是“力不從心”。C.奢侈:“侈”讀音是“chī”。賦予:“予”也可寫成“與”。D.劫掠:“掠”讀音是“l(fā)uè”。休養(yǎng)生息:“休”也可寫成“修”。答案

AB.縻mí。C.侈chǐ,“賦予”“予”不可寫成“與”。D.

掠lüè,“休養(yǎng)生息”“休”不可寫成“修”。A第118頁8.材料三重在闡發(fā)古代“絲綢之路”對當今“一帶一路”借鑒意義。請根據(jù)材料一、材料二,再闡發(fā)三條。(每條不超出10個字)答案①遵循經(jīng)濟規(guī)律;②維持和平大局;③發(fā)展民間商貿(mào);④發(fā)展科學技術。(答出三點即可)解析本題考查對材料概括能力,從“絲路首先是商道,有商流和人流,有市場需求,符合經(jīng)濟規(guī)律,絲路才能繁華。加強溝通、維護和平是絲路發(fā)展保障,文化交流、文明共榮是絲路往來成果”中概括即可。第119頁考點一文中主要詞語理解和解釋“主要詞語”指對文章思想、觀點、情感等起主要作用詞

語。這些詞語或具有特定意義,或具有豐富內(nèi)涵?！袄斫馕闹兄饕?/p>

詞語含義”指結合詳細語境把握這些詞語意義。有關“主要詞語”?！爸饕~語”一定是在文章中反復出現(xiàn)或者是關鍵式名詞或短語,它直接關系到作者觀點、思想、情感等?？键c突破第120頁有關“特定意義和豐富內(nèi)涵”。主要詞語本身或具有特定意義,需要在閱讀時進行精確定位;或具有豐富內(nèi)涵,需要分條理清。有關“結合語境”。命題者對主要詞語考查會結合詳細語境,因此考生解答時要注意聯(lián)系上下文乃至全文。第121頁【設問方式例舉】①根據(jù)“材料×”,下列對“××”(詞語)理解,不正確一項是(

)②下列對“材料×”中“××”(詞語)所指代對象,理解最精確一項

是(

)③下列語句中“××”(詞語)含義,不符合文意一項是()④文中提到“××”一詞有什么內(nèi)涵?⑤聯(lián)系全文,指出“××”(詞語)含義。第122頁技法指導理解文中主要詞語含義辦法技巧1.審清題干要求。要審清題干要求,看清是選正確一項還是選不正確一項。無論是主觀題還是客觀題,精確審題、明確答題方向都是做對

題、答準題前提。2.明確詞語外延。理解詞語時還要抓住詞語含義外延,不能過于寬泛,

也不能過于狹小。3.精確鎖定信息。對詞語理解要以精確判斷出其本質(zhì)屬性為基礎,并找到各選項所包括內(nèi)容在原文中所處位置。第123頁4.認真分析詞語。結合詞語所在詳細語言環(huán)境,靈活地思考、分

析、推斷。分析詞語指代義,要注意對指代內(nèi)容篩選和整合;然后利用“代入法”,將其放到詳細語言環(huán)境中,看總結內(nèi)容是否符合句意、段意和文意。第124頁典例1

(2023朝陽二模,改編)閱讀下面材料,完成背面問題。常有人拿垃圾問題來批判工業(yè)文明。有學者辯駁說,垃圾問題不是工業(yè)社會所獨有,傳統(tǒng)社會也存在。“垃圾”一詞,最少從宋代開始,就已有了與目前大體一致含義和使用方法。不過工業(yè)化之后垃圾,無論是從量還是從質(zhì)上看,都與“傳統(tǒng)垃圾”有著天壤之別,因此,批判矛頭便指向了工業(yè)文明。從質(zhì)方面看,批判對象指向了作為工業(yè)文明基礎科學與技術。組成

“傳統(tǒng)垃圾”物質(zhì)大多是大自然在本身漫長演化中產(chǎn)生出來,來第125頁源于自然,也容易回到自然,因此傳統(tǒng)垃圾雖然存在問題,也是局部、遲緩;組成當代垃圾物質(zhì)則大多是人類在生產(chǎn)生活中制造出來,

這些物質(zhì)在自然界缺乏與之對應微生物,難以降解。因而,垃圾問題以及與之有關污染問題、環(huán)境問題、生態(tài)問題,是科技廣泛應用成果。從量方面看,批判對象指向了工業(yè)文明經(jīng)濟模式與關鍵理念。工業(yè)文明關鍵理念就是“賺錢”,整個社會都以資本增殖為關鍵運行。一

切經(jīng)濟鏈條,歸根結底,都伴伴隨物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化鏈條,資本運行起來,

則必然以科學技術為利器,不停地把森林、礦藏和天然水體變成多種形態(tài)第126頁垃圾——固態(tài)垃圾、液態(tài)垃圾、氣態(tài)垃圾等。因而,垃圾問題是內(nèi)在于工業(yè)文明,在工業(yè)文明社會構造之內(nèi)是難以處理。由于垃圾問題不可處理,工業(yè)文明注定是一種不可連續(xù)文明形態(tài)。近年來,垃圾問題全面爆發(fā),屢屢成為新聞頭條。這表白工業(yè)文明慣性過于強大,及時轉(zhuǎn)向生態(tài)文明,人類文明或許才能得以延續(xù)。生態(tài)文

明不也許是工業(yè)文明簡單延續(xù),而是超越工業(yè)文明一種新文明形

態(tài)。生態(tài)文明建設要具有兩個前提:一是要對工業(yè)文明進行全面批判;二是要從各個傳統(tǒng)文明中汲取滋養(yǎng)。第127頁很多非政府環(huán)境組織組員聯(lián)合成立了國際性“零廢棄聯(lián)盟”,在全球范圍內(nèi)推廣“零廢棄”理念,以減少垃圾產(chǎn)生。例如,加州洛杉磯附近小城克萊蒙有一種生態(tài)屋,它利用本地土壤作為建筑材料,屋墻使用了類似中國干打壘技術,屋子整體形狀很像陜北窯洞,其通過特殊設計,可最大程度地節(jié)省能源和水源;波士頓還曾經(jīng)展出過洛克菲勒·艾比馬桶,它是一種瑞典人設計專利產(chǎn)品,完全不用沖水,通過本身沉淀,糞便和廚余垃圾自然地轉(zhuǎn)化成有機肥,能夠直接送到農(nóng)田或者花園。(取材于田松《在生態(tài)文明形態(tài)下處理垃圾痼疾》)第128頁1.根據(jù)材料,下列對“工業(yè)文明”解釋不符合原文內(nèi)容一項是

()A.工業(yè)文明科學技術制造了難以自然降解垃圾物質(zhì)B.工業(yè)文明科學技術應用越廣泛制造垃圾就會越多C.工業(yè)文明對資本增殖追求造成資源轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N垃圾D.處理了垃圾問題就處理了工業(yè)文明可連續(xù)發(fā)展問題D第129頁答案

D根據(jù)材料第二段“組成當代垃圾物質(zhì)則大多是人類在生產(chǎn)生活中制造出來,這些物質(zhì)在自然界缺乏與之對應微生物,難以降解”可知A。根據(jù)第二段“垃圾問題以及與之有關污染問題、環(huán)境問題、生態(tài)問題,是科技廣泛應用成果”可知B。根據(jù)第三段“必然以科學技術為利器,不停地把森林、礦藏和天然水體變成多種形態(tài)垃圾——固態(tài)垃圾、液態(tài)垃圾、氣態(tài)垃圾等”可知C。根據(jù)第三段

“垃圾問題是內(nèi)在于工業(yè)文明,在工業(yè)文明社會構造之內(nèi)是難以處理。由于垃圾問題不可處理,工業(yè)文明注定是一種不可連續(xù)文明形態(tài)”可知工業(yè)文明內(nèi)垃圾問題不可處理,故選D。第130頁★2.根據(jù)材料,對“生態(tài)文明”解釋不正確一項是

()A.生態(tài)文明是可連續(xù)發(fā)展人類文明B.生態(tài)文明是超越工業(yè)文明新形態(tài)C.建設生態(tài)文明首先應批判工業(yè)文明D.生態(tài)文明是對各個傳統(tǒng)文明回歸D第131頁答案

D根據(jù)第四段“這表白工業(yè)文明慣性過于強大,及時轉(zhuǎn)向生態(tài)文明,人類文明或許才能得以延續(xù)”可知A。根據(jù)第四段“生態(tài)文明不也許是工業(yè)文明簡單延續(xù),而是超越工業(yè)文明一種新文明形態(tài)”可知B。根據(jù)第四段“生態(tài)文明建設要具有兩個前提:一是要對工業(yè)文明進行全面批判”可知C。根據(jù)第四段“二是要從各個傳統(tǒng)文明中汲取滋養(yǎng)”可知是生態(tài)文明從傳統(tǒng)文明中吸取精髓,并不是對傳統(tǒng)文明“回歸”,因此,不正確一項是D。第132頁典例2(2023海淀期末,改編)閱讀下面文字,回答下列問題。天宮二號守護者——伴隨衛(wèi)星①天宮二號伴隨衛(wèi)星(下列簡稱“伴星”)重約47千克,體積相稱于一臺一般打印機。在發(fā)射時,伴星由一種微型釋放機構牢牢連接在天宮

二號上,進入軌道后才會被釋放到太空中,圍繞著天宮二號或遠或近不一樣角度地伴隨飛行。它帶有一臺2500萬像素高辨別率全畫幅可見光相機,當神舟十一號載人飛船與天宮二號交會對接時,伴星將在旁邊拍下這極其主要一刻?？蒲腥藛T將它戲稱為“天宮和神舟大婚照相師”。第133頁②除了為“大婚”照相,伴星另一種主要任務是對天宮二號表面狀態(tài)進行檢查。伴隨人類發(fā)射航天器數(shù)量增多,太空中碎片也在增多,而空間站等身軀龐大航天器在軌時間也越來越長,萬一和微小

空間碎片有個摩擦,就也許形成漏熱裂縫,帶來巨大危險。伴星紅外相機,就好比一種非接觸式醫(yī)療熱像儀,天宮二號哪里“體溫”

出現(xiàn)異常了,它都能夠及時發(fā)覺并報警。③與神舟七號伴飛小衛(wèi)星相比,天宮二號伴星看上去“瘦”了一圈,體積減小了1/4。天宮二號伴星采取了高集成化設計,如在伴星所攜帶第134頁單機中,有一種微型測控應答機,在傳統(tǒng)衛(wèi)星上常重達5千克,目前被壓縮

成了長110毫米、重量不足100克小家伙。本次伴星功能密度要求

更高,科研人員嚴格采取了很多宇航級高可靠元器件,并進行了大量

安全可靠試驗。④為減輕整星重量,研發(fā)團體要求所有電子學供貨單位把傳統(tǒng)單機外殼所有去掉,只留下電路板,并根據(jù)微納衛(wèi)星尺寸特點和接口形式,嚴格制定統(tǒng)一標準,重新設計標準電路板模塊。伴星構造設計師是兩位女性,她們用特有細膩,為伴星設計了鏤空刻槽減重構造板,星體最第135頁薄處僅有0.5毫米,其精美程度讓裝配師詫異不已。⑤這樣,省出空間能夠使天宮二號伴星搭載更多載荷,提升主星應用

效率,擴大新技術空間驗證平臺。(取材于《文報告》2023年9月18日)第136頁根據(jù)材料,用簡要語言解釋什么是“伴隨衛(wèi)星”。答案伴隨衛(wèi)星是一種微小型航天器,在太空中圍繞主航天器不一樣角度

地伴隨飛行,負責統(tǒng)計主航天器工作情況,隨時對主航天器表面狀

態(tài)進行監(jiān)測,實行安全防衛(wèi)。解析題目要求解釋什么是“伴隨衛(wèi)星”,即給“伴隨衛(wèi)星”下定義,

從文中找出“伴隨衛(wèi)星”特性、性質(zhì)及功用,并用簡要語言進行概

括整合即可。第137頁考點二文中主要句子理解和解釋“文中主要句子理解和解釋”是指在詳細語境中分析句意及

其作用。其中,“文中主要句子”是指對文章思想、觀點、情感體現(xiàn)

起主要作用句子,或者是構造比較復雜且能體現(xiàn)作者寫作意圖句子。從歷年高考情況來看,“理解文中主要句子含意”包括分析句子表層含意和深層含意,理解句子體現(xiàn)作用,分析句子使用了何種句式、何種修辭辦法及其體現(xiàn)效果,分析句子體現(xiàn)意圖,對抽象句子進行闡釋使之詳細化,等等。第138頁該考點在考查時有客觀題和主觀題兩種形式。其中客觀題難度適中,

而主觀題難度稍大某些。【設問方式例舉】①分析文章畫線句子含意。②談談你對××××這句話理解。③請結合文本,闡釋××××(句子)內(nèi)涵。④你如何理解××××(句子)?

第139頁技法指導迅速精確地理解文中主要句子含意四種辦法1.聯(lián)系語境任何句子都要放在該句所處上下文語境中去理解,不可斷章取義。2.看句子位置文中句子因其在文中位置不一樣,其含意和作用也是不一樣。對于體現(xiàn)文章層次句子,則要抓住其在語段和全文中位置,理解它作用。第140頁①若句子在文章或段落開頭,其作用主要是引發(fā)下文、點明文章(段落)

中心、突出強調(diào)、為后文做鋪墊。②若句子在文章或段落中間,其作用主要是承上啟下、轉(zhuǎn)換話題、作為線索、過渡。③若句子在文章或段落結尾,其作用主要是總結上文、點明文章(段落)

中心、照應開頭、升華主題。第141頁3.“含意”巧解