小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《不愛(ài)用手的小河馬》含反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《不愛(ài)用手的小河馬》含反思教案名稱：不愛(ài)用手的小河馬教學(xué)對(duì)象：年齡段為4—5歲的小班幼兒教學(xué)目標(biāo)：1.培育幼兒用手操作本領(lǐng)。2.培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。3.提高幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)得和理解。4.培育幼兒的合作精神和社交本領(lǐng)。教學(xué)內(nèi)容：1.通過(guò)故事《小河馬不愛(ài)用手》讓幼兒了解不同的動(dòng)物和它們生活中的一些習(xí)慣和行為。2.組織幼兒進(jìn)行手工制作，磨練幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)。3.通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式磨練幼兒的團(tuán)體合作精神和社交本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：1.故事時(shí)間（1）老師介紹本次故事會(huì)的主題《小河馬不愛(ài)用手》。（2）老師引導(dǎo)幼兒敘述本身愛(ài)好的動(dòng)物，并與幼兒共享一些動(dòng)物的習(xí)慣和行為。（3）老師介紹故事主人公小河馬及其生活習(xí)慣和特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，了解幼兒對(duì)小河馬的認(rèn)得。（4）老師敘述故事《小河馬不愛(ài)用手》，并用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描述小河馬日常生活中的一些場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒感受小河馬的情感和行為。（5）老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，讓幼兒說(shuō)說(shuō)本身的感受和理解。2.手工制作時(shí)間（1）老師向幼兒呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的手工材料，并要求幼兒用手動(dòng)手制作一個(gè)小河馬。（2）老師引導(dǎo)幼兒如何制作定型的小河馬，并引導(dǎo)幼兒在制作的過(guò)程中磨練手部操作本領(lǐng)和動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。（3）老師在制作完成后與幼兒共享本身的作品，并激勵(lì)幼兒相互賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.游戲時(shí)間（1）老師依據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)和喜好喜好，組織幼兒進(jìn)行游戲。如仿照小河馬爬行、小河馬跳動(dòng)等游戲。（2）老師激勵(lì)幼兒相互參加和協(xié)作，磨練幼兒的社交和合作精神。（3）老師在游戲過(guò)程中適時(shí)加入相應(yīng)的語(yǔ)言引導(dǎo)和簽語(yǔ)，讓幼兒學(xué)會(huì)相互理解和交流。教學(xué)反思：本次活動(dòng)通過(guò)故事、手工制作、游戲等不同的方式，讓幼兒在輕松、歡樂(lè)的氛圍中，了解到不同的動(dòng)物及其生活習(xí)慣。在手工制作環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)本身的動(dòng)手操作，不斷地嘗試、犯錯(cuò)、改正、成功、共享，培育了本身的動(dòng)手本領(lǐng)和動(dòng)腦本領(lǐng)。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)相互體驗(yàn)，相互參加，培育了本身的社交本領(lǐng)和合作精神。然而，在本次活動(dòng)中，老師發(fā)覺(jué)有一些幼兒由于個(gè)人原因（如自閉癥、學(xué)習(xí)障礙等），難以融入到活動(dòng)中。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一