中職生英語興趣教學(xué)法

中職生英語興趣教學(xué)法初探摘要:本文針對中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高能力為宗旨,提出一些自己認(rèn)為比較適合中職生的英語學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞:中職生學(xué)習(xí)方法興趣

中圖分類號:g64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:ａ 文章編號:1674-098x(2011)07(b)-0157-01

“興趣是最好的老師”?！芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:中職生英語課程的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。中職生所使用的英語教材本身就從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),都潛在著很多可利用的興趣因素,只要教師有意識地去挖掘,都可能成為英語課的興趣點,從而優(yōu)化英語課堂教學(xué),大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

1抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的要害

“好的開頭是成功的一半,”每天我都注意教育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣,勉勵他們大膽開口講,不恥下問,認(rèn)真模仿。無論板書、抄寫單詞還是試卷的修正,我都嚴(yán)格要求自已,爭當(dāng)學(xué)生的模范。

2課堂上積極建立英語景象,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣,是英語教學(xué)的原則之一。因此,運(yùn)用直觀的教具或生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“景象”后再進(jìn)行教學(xué),可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)活動的開展與深入。如在第五單元?“問路”一課中,我使用拉動式幻燈片移動“問路人”,要求學(xué)生形象準(zhǔn)確的指明路徑;接著又叫一學(xué)生指路,另一學(xué)生移動“問路人”,很準(zhǔn)確的到達(dá)目的地。這種邊聽邊演示的要領(lǐng)吸引了學(xué)生,許多同學(xué)躍躍欲試。

3引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和總結(jié),力圖使學(xué)生親身地發(fā)覺興趣

單詞學(xué)諺語。單詞如果不意會于句子當(dāng)中是很難記牢其意義的,為了便于識記,我教單詞時,都力圖用上通俗易懂、妙趣橫生的諺語或詞組幫助識記這個單詞,效果非常好,很受學(xué)生歡迎。如在教學(xué)nothing的用法時,讓學(xué)生記著“nothingisdifficulttothemanwhowilltry.”(世上無難事,只要肯登攀。)如“anappleaday,keepsthedoctoraway.”(一天一個蘋果,醫(yī)生遠(yuǎn)離我,)“l(fā)ikefather,likeson.”(有其父必有其子。)等等,并盡可能用最簡略的英語去略作評釋,讓學(xué)生明確、吸取。

4充分利用歌曲、歌謠,挖掘“興趣點”

根據(jù)中職生心理生理發(fā)展的特點,英語教材中包含了許多歌曲、歌謠,用以激發(fā)中職生對英語的好奇心和學(xué)習(xí)英語的興趣。唱歌、唱歌謠能使學(xué)生的身心感到松弛、愉快、滿足,產(chǎn)生興奮情緒,因此,教唱英語歌和英語歌謠是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌曲、歌謠作為熱身能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒投入到課堂學(xué)習(xí)中,為上好一堂課做準(zhǔn)備;課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、減少疲勞,使學(xué)生能夠保持充沛的精力到課堂的尾聲。

教師還可以針對一些教學(xué)中的重點和難點,用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行歌曲創(chuàng)作,降低學(xué)習(xí)難度,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。同時,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生自創(chuàng)歌曲并展示成果,這樣既可以鼓勵這部分學(xué)生,讓他們體驗到成功的喜悅,又可以給其他學(xué)生起模范作用,增加信心。

5精心組織各類活動,尋找“興趣點”

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式以講授式為主,在這種教學(xué)模式下,教師似乎成了課堂的主角,而學(xué)生成了配角。課堂教學(xué)總是圍繞教師的講和學(xué)生的聽而展開,這樣很容易使學(xué)生失去興趣,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,不利于學(xué)生的發(fā)展。而新課程則要求我們教師做到讓學(xué)生在活動中學(xué),在游戲中學(xué)。因此,教師可根據(jù)學(xué)生好動、好玩的特點和思維發(fā)展規(guī)律,采用多種活動形式,如做游戲、講故事、繞口令等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。特別是做游戲,它把歡樂帶到了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之中,使他們的身心達(dá)到完全的投入,游戲更使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。因此,在英語教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮游戲的作用,如說單詞比賽、touchandguess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的,有利于提高教學(xué)效果的游戲。

6開展小組競賽,培養(yǎng)“興趣點”

在課堂上開展小組競賽加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。我把全班分成八個組,每個小組的名稱根據(jù)所學(xué)內(nèi)容有所不同,如果學(xué)了有關(guān)顏色的單詞,那么在課堂教學(xué)中就以顏色命名各個小組,如果學(xué)了水果的單詞,就以水果命名各個小組,以溫故知新。在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行一些競賽、小游戲,由每個小組的代表參加,誰先回答出老師的問題或者取勝就可以得到相應(yīng)的獎勵,并可以給本組加分,為本組增添光彩,從而提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。同時,在課堂教學(xué)過程中,小組的各個成員相互監(jiān)督,及時提醒那些容易“開小差”的學(xué)生要集中注意力,在一定程度上有助于保持良好的課堂秩序,為提高教學(xué)效果提供了一個良好的環(huán)境。

7利用多媒體技術(shù),增強(qiáng)“興趣點”

中職生英語水平普遍較差,抽象思維能力欠缺,但是有較強(qiáng)的形象思維能力。所以,我們英語教師要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機(jī)、投影儀等多種輔助工具,通過情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué),這樣就能使英語課堂形象化、趣味化、生活化、交際化,有助于調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生興趣盎然地接受知識,運(yùn)用知識。

如教banana、pear、orange等單詞時,可以把實物帶進(jìn)課堂,雖然這些實物都是日常生活中經(jīng)常接觸的,但教師把它們帶入課堂,一種新鮮感便油然而生,學(xué)生的注意力馬上被吸引,英語單詞與實物在學(xué)生的腦子里建立了直接的聯(lián)系,所學(xué)生詞也會在幾分鐘內(nèi)就記住并說出。對一些不便帶入教室的實物,我們可以用相應(yīng)的圖片、卡片、模型來代替,這樣就激發(fā)了學(xué)生語言活動的興趣,使得整堂課所有的學(xué)生自始至終都充滿好奇。

8課外實踐,延伸“興趣點”

“學(xué)以致用”驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實踐,在語言運(yùn)用中獲得心理滿足感和成功感,而成功的體驗和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲,使之產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)驅(qū)動力,從而形成一個學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的良性循環(huán)。

在日常生活中,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地主動用英文向?qū)W校的老師、同學(xué)問好,并用英語進(jìn)行簡單的交流。教師給學(xué)生創(chuàng)造多種活動,在活動中運(yùn)用所學(xué)的知識,例如指導(dǎo)學(xué)生在課外看英語節(jié)目、英文小故事、小幽默,指導(dǎo)學(xué)生講英文故事等。另外,教師還可以利用春節(jié)以及各種節(jié)日,如教師節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)等,就學(xué)生感興趣的某些話題,定期進(jìn)行交流,讓學(xué)生盡情表演,盡情