研修活動心得體會3篇

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【篇1】研修活動心得體會

今日是參與縣級研訓(xùn)的第一天，來自全縣的骨干老師聚集在一起，作為學(xué)校數(shù)學(xué)中心組的的一員，我特別幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師劇烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進步的激情。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組進行的是老師案例剖析和分組爭論溝通。在小組溝通時，我被老師們樂觀的發(fā)言深深打動，老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深化探究，都使我們每一位參與研訓(xùn)的老師全身心的融入這種氛圍之中。

今日兩位老師展現(xiàn)的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c想法：

一、注意在活動中體驗學(xué)問形成的過程

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，不僅是教授給同學(xué)一些前人已經(jīng)發(fā)覺或創(chuàng)造的學(xué)問內(nèi)容，還要教會同學(xué)如何探究新學(xué)問，在體驗學(xué)問的形成過程中體會到學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下，通過自己的思索和與同伴的爭論所得到的結(jié)論給他們的印象更深，同時也更利于對學(xué)問的了解。

二、建立空間概念，進展同學(xué)空間想象力量

數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過程往往需要同學(xué)做到"手、眼、口、耳與動腦筋'并用。如在教學(xué)中常常性地設(shè)置一些趣味題讓同學(xué)去思索，讓他們依據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學(xué)中必需留意關(guān)心同學(xué)查找直觀支柱，充分利用直觀教具。通過觀看、推理、歸納、抽象，關(guān)心同學(xué)建立抽象感念，例如在《軸對稱圖形》中可以設(shè)計給出圖形一半，讓同學(xué)想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長》中可以更多的讓同學(xué)摸一摸，說一說，圍一圍，走一走'，估一估，想一想等活動，讓同學(xué)親自感知，從而加深對概念的理解與把握。

有參加就有收獲，有付出才有回報。通過參與今日的研訓(xùn)活動，再次驗證了這句話。同時，廣闊參訓(xùn)老師樂觀進取的精神和不懈追求的行動，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓(xùn)，每個人都會有更大的收獲。

【篇2】研修活動心得體會

今日的語文培訓(xùn)中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實的教學(xué)風(fēng)格，簡約而不簡潔的教學(xué)設(shè)計，幽默風(fēng)趣的課堂語言，豐富多彩的肢體語言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂，什么是真正的語文味！

一、扎實學(xué)字詞，打好閱讀基礎(chǔ)。

在精確?????把握教材，充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，重點出示兩組詞語進行教學(xué)。第一組詞語"窺伺、大模大樣、供給不周'中有兩個多音字"模'和"供'，側(cè)重讀音訂正。其次組詞語"凈角、脾氣'則側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過多媒體畫面、同學(xué)的說、演，充分做到了讀、寫結(jié)合，同學(xué)在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、抓住關(guān)鍵點，潛心會文本

要讓同學(xué)真正與文本進行溝通、對話，老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語"三板一眼'引導(dǎo)同學(xué)理解白鵝吃飯的方法時，陳老師先引導(dǎo)同學(xué)讀書找出"三板一眼'所指的內(nèi)容，接著講解"三板一眼'原來所指的意思，師生打節(jié)拍體會，然后再讀文本，體會白鵝吃飯方法的好玩。這樣深化淺出的處理學(xué)習(xí)詞語，同學(xué)興致高，記得牢。

三、朗讀形式多，盡享語文味

沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創(chuàng)設(shè)情境讀，有時帶上動作讀，還有許多是老師精彩的范讀。陳老師對同學(xué)的朗讀指導(dǎo)層層遞進，同學(xué)盡情享受朗讀。在反復(fù)對比的讀書過程中，同學(xué)們有所悟，有所得，語感不斷增加。

陳老師的課堂真正布滿了語文味，讓同學(xué)在豐富多彩的語文天地里，感受到了語文的無窮魅力，提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)，也給我們帶來了深深地啟示。

【篇3】研修活動心得體會

今日上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，到教學(xué)流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的理解和思索，這是一堂特別精彩的數(shù)學(xué)課。

當(dāng)然，精彩并不意味著完善，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。

2.這次討論《軸對稱圖形》，不是初步熟悉，初步熟悉的重點是體驗、感受，而中高班級應(yīng)當(dāng)把重點轉(zhuǎn)移到讓同學(xué)用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納，培育同學(xué)的抽象概括力量及規(guī)律思維力量上。感覺對"什么是軸對稱圖形？'這一概念的總結(jié)概括的力度差了點。

針對上述問題，我個人的思索是這樣的：

把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的嬉戲"米奇的耳朵'與其次個環(huán)節(jié)探究用的"各種漂亮的軸對稱圖形'進行調(diào)換，給予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最終觀賞用的"軸對稱圖形圖片'刪除。

這樣第一個環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是同學(xué)自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展現(xiàn)后，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)同學(xué)用自己的話去總結(jié)歸納出定義沿一條直線對折時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

其次個環(huán)節(jié)，連續(xù)用"粘米奇的耳朵'這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以"米奇的耳朵應(yīng)沾到那里？這個問題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)同學(xué)去探究確定耳朵位置的方法。

孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時候，許多同學(xué)可能會想到用對折的方法，還有的同學(xué)可能會想到測量的方法。