學(xué)案3　辨析并修改病句

學(xué)案3辨析并修改病句(30分鐘

35分)對(duì)點(diǎn)練1.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是(

)(3分)D年畫被喻為掛在墻上的寓言，自從它出現(xiàn)后，便與春節(jié)形影相隨，點(diǎn)亮寒風(fēng)中空落落的墻壁。年畫是中國(guó)特有的一種繪畫體裁，也是中國(guó)農(nóng)村老百姓喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式。雖然中國(guó)年畫經(jīng)過(guò)了幾代發(fā)展，內(nèi)容也與時(shí)俱進(jìn)不斷革新，但是那些最早從中國(guó)老百姓耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)典籍和民間故事里衍生出來(lái)的年畫，卻像一本教科書，教化育人，洞徹事理。不僅年畫是文化流通、審美傳播的工具，還承載著道德教育、信仰傳承，讓人在潛移默化中讀到中國(guó)的智慧和精髓。A.不僅年畫是文化流通、審美傳播的工具，還承載著起到道德教育、信仰傳承的作用，讓人在潛移默化中讀到中國(guó)的智慧和精髓。B.年畫不僅是文化流通、審美傳播的工具，還承載著起到道德教育、信仰傳承的作用，讓人在潛移默化中讀到中國(guó)的智慧和精髓。C.不僅年畫是文化流通、審美傳播的工具，還承載著道德教育、信仰傳承，在潛移默化中讀到中國(guó)的智慧和精髓。D.年畫不僅是文化流通、審美傳播的工具，還承載著道德教育、信仰傳承的作用，讓人在潛移默化中讀到中國(guó)的智慧和精髓。解析畫線句有兩處語(yǔ)病：語(yǔ)序不當(dāng)，前后主語(yǔ)都是“年畫”，“不僅”放在“年畫”后面；“承載著道德教育、信仰傳承”缺賓語(yǔ)，后面可以加上“的作用”。2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)B回首過(guò)往，多少奮斗，多少犧牲；展望未來(lái)，多少憧憬，多少豪邁。從記憶中汲取能量，在展望中堅(jiān)定信心，其實(shí)也是在用“未來(lái)視角”聚焦當(dāng)下、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)?！包S金時(shí)代，不在我們背后，乃在我們面前?！蔽覀兊膴^斗目標(biāo)既要牢記，又要胸懷世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，我們的精神燈塔會(huì)更加明亮，我們的前進(jìn)步履會(huì)更加鏗鏘，我們的奮斗姿態(tài)會(huì)更加一往無(wú)前。A.我們的奮斗目標(biāo)不僅要牢記，而且要胸懷世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局B.既要胸懷中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，又要牢記我們的奮斗目標(biāo)C.不僅要胸懷世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，而且要牢記我們的奮斗目標(biāo)D.我們的奮斗目標(biāo)既要牢記，又要胸懷中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局解析畫線句有三處語(yǔ)序不當(dāng)：“牢記”應(yīng)放在“我們”前；“既要”“又要”引導(dǎo)的兩分句應(yīng)互換位置；應(yīng)先說(shuō)“中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局”，再說(shuō)“世界百年未有之大變局”，由小到大。3.文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。(5分)借景，園林之最要者也。在古典園林造景中，借景是一種運(yùn)用非常廣泛的裝飾手法。中國(guó)古代造園家把園外的景物“借”到園內(nèi)的視景范圍中來(lái)，收無(wú)限景致于有限空間之中，常常產(chǎn)生意想不到的效果。造園家通過(guò)巧妙地用窗借景，使園林內(nèi)外的不同風(fēng)景構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的藝術(shù)整體。同時(shí)，還常將漏窗、空窗連續(xù)排列，沿墻組成連綿不絕的花窗帶，透過(guò)窗而借院內(nèi)、墻內(nèi)、廊內(nèi)的景色，使觀者游走其間，每換一窗，就會(huì)看到新景。原本孤立、靜止的景色，透過(guò)一扇扇窗的引導(dǎo)呈現(xiàn)出流動(dòng)而富有變化的形態(tài)，并且衍生出新的復(fù)合意象，給人以意想不到的全新的美的享受——這就是借景造境。通過(guò)借景，使園林不但增添了許多美景，天地萬(wàn)物還與園林聯(lián)系在一起，形成一種更高層次的美感。解析畫線句存在兩處語(yǔ)?。喝鄙僦髡Z(yǔ)，可將“使”去掉；搭配不當(dāng)，可改為“園林還與天地萬(wàn)物聯(lián)系在一起”。答案(示例一)借景，不但使園林增添了許多美景，還使天地萬(wàn)物與園林聯(lián)系在一起，形成一種更高層次的美感。(示例二)通過(guò)借景，園林不但增添了許多美景，還與天地萬(wàn)物聯(lián)系在一起，形成一種更高層次的美感。4.下列語(yǔ)段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)①當(dāng)前，我們比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才，要實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，離不開競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才。②據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，從跨越星辰大海，到探索未知奧秘，從科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，到企業(yè)研發(fā)中心，年輕人才群體將在各個(gè)領(lǐng)域開始擔(dān)當(dāng)、有所作為。③在中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司的科技人才隊(duì)伍中，35歲及以下的占52.5%，45歲及以下的占83.1%。④中國(guó)航天能夠取得舉世矚目的成就的原因，與擁有這樣一群敢打敢拼敢創(chuàng)新的年輕科技人才隊(duì)伍是分不開的。⑤人們贊嘆青年人才的精彩表現(xiàn)，不是看到當(dāng)下，更是著眼未來(lái)。解析①“離不開競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才”缺動(dòng)詞；②“據(jù)……顯示”句式雜糅；④“的原因，與……是分不開的”句式雜糅；⑤“不是看到當(dāng)下，更是著眼未來(lái)”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。答案①在“競(jìng)爭(zhēng)”前面添加“具備”；②刪掉“據(jù)”或“顯示”；④刪掉“的原因”；⑤“不是”改成“既是”或“不僅是”。綜合練一、閱讀下面的文字，完成5～7題。(11分)國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。進(jìn)入新時(shí)代，通過(guò)黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革進(jìn)程中，總是能看見青春足跡和青春奉獻(xiàn)。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，多少大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任第一書記；疫情防控第一線，多少青年醫(yī)務(wù)工作者無(wú)畏逆行；航天事業(yè)________，多少年輕工程師辛勤耕耘、默默守護(hù)……把青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，新時(shí)代的中國(guó)青年以“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的豪情________，以“可以平視這個(gè)世界”的自信與時(shí)代共同成長(zhǎng)，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量、展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)。人的一生只有一次青春，青春是用來(lái)奮斗的。只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了________的青春，只有為人民作出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春回憶。既然生逢這個(gè)偉大時(shí)代，何不奔跑逐夢(mèng)、活出精彩？既然時(shí)代打開了更廣闊的發(fā)展空間，何不抓住機(jī)會(huì)、乘勢(shì)而上？中國(guó)青年當(dāng)不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望，用青春奮斗匯聚起推動(dòng)時(shí)代前行的________。5.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)DA.勵(lì)精圖治昂首挺胸奮發(fā)圖強(qiáng)磅礴力量B.勇攀高峰昂首挺胸頑強(qiáng)拼搏蓬勃力量C.勵(lì)精圖治闊步向前奮發(fā)圖強(qiáng)蓬勃力量D.勇攀高峰闊步向前頑強(qiáng)拼搏磅礴力量解析勵(lì)精圖治：振奮精神，想辦法把國(guó)家治理好。勇攀高峰：比喻克服各種困難取得事業(yè)、學(xué)術(shù)上的巨大成就。語(yǔ)境對(duì)象為“航天事業(yè)”而非“國(guó)家”，應(yīng)用“勇攀高峰”。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛，形容斗志高、士氣旺。闊步向前：邁開大步向前。結(jié)合語(yǔ)境“與時(shí)代共同成長(zhǎng)”，此處指不斷向前邁進(jìn)，應(yīng)用“闊步向前”。奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，以求強(qiáng)盛。也有努力謀求富強(qiáng)之意。頑強(qiáng)拼搏：用不屈的信念去努力拼搏。語(yǔ)境形容“青春”要努力拼搏，而不是“求強(qiáng)盛”，應(yīng)用“頑強(qiáng)拼搏”。磅礴力量：形容氣勢(shì)盛大，廣大無(wú)邊的力量。蓬勃力量：旺盛繁榮的力量。語(yǔ)境指匯聚起推動(dòng)時(shí)代前行的廣大無(wú)邊的力量，應(yīng)用“磅礴力量”?！?.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)BA.進(jìn)入新時(shí)代，通過(guò)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就進(jìn)程中，總是能看見青春足跡和青春奉獻(xiàn)。B.進(jìn)入新時(shí)代，在黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革進(jìn)程中，總是能看見青春足跡和青春奉獻(xiàn)。C.進(jìn)入新時(shí)代，通過(guò)黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革進(jìn)程中，總是能感到青春足跡和青春奉獻(xiàn)。D.進(jìn)入新時(shí)代，在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就進(jìn)程中，總是能感到青春足跡和青春奉獻(xiàn)。解析畫線句的語(yǔ)病是搭配不當(dāng)，“通過(guò)……中”介詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為“在……中”。7.請(qǐng)指出文中畫波浪線的句子使用的修辭手法及句式，并說(shuō)明各自的表達(dá)效果。(5分)解析“何不奔跑逐夢(mèng)、活出精彩？”“何不抓住機(jī)會(huì)、乘勢(shì)而上？”兩句使用了反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)青年要追逐夢(mèng)想、活出精彩，抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上；運(yùn)用反問(wèn)的修辭，可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，給讀者留下深刻印象。采用“既然……，何不……？”的整句句式，兩個(gè)長(zhǎng)句連用，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，既增強(qiáng)了氣勢(shì)，又增強(qiáng)了說(shuō)服力。答案①修辭上使用了反問(wèn)的手法，強(qiáng)調(diào)青年要活出精彩、乘勢(shì)而上，加強(qiáng)語(yǔ)氣，加深讀者印象。②句式上使用整句，兩個(gè)長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了氣勢(shì)和說(shuō)服力。二、閱讀下面的文字，完成8～9題。(9分)①下面兩種曾經(jīng)在歌德身上產(chǎn)生過(guò)輝煌效果的高尚品質(zhì)，是我們按照自我教育，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并身體力行的。一是不斷奮進(jìn)的人生態(tài)度。歌德有一條著名的箴言：“在一切德行之上的是永遠(yuǎn)努力向上，與自己搏斗，永遠(yuǎn)不滿足地追求更偉大的純潔、智慧、善和愛?！雹谒囊簧褪菍?duì)這條箴言的實(shí)踐過(guò)程，其中寧愿在錯(cuò)誤、危險(xiǎn)和覺悟中摸索前進(jìn)也絕不無(wú)所作為的精神，正是歌德為歷代后人所頌揚(yáng)的現(xiàn)代精神。二是感情與理智的平衡。歌德的生活與創(chuàng)作一貫基于感性和直觀，對(duì)抽象思辨抱著疏離的態(tài)度。③但是，他不但沒(méi)有把敏感和多情發(fā)展成為沉迷與狂放，而且處處講求節(jié)制。④他更教導(dǎo)世人，人生的最高境界不在于像大海一樣包容和持重，而在于像火山一樣爆發(fā)。用通俗的話說(shuō)，人逢順境要節(jié)制，逢逆境則要忍耐，亦即保持感情與理智的平衡，這是可與各國(guó)智者的教誨相印證的?！?.上面語(yǔ)段畫橫線句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并提出修改建議，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(3分)解析①“按照”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。③“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，而這里前后句表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。④依下文“人逢順境要節(jié)制，逢逆境則要忍耐，亦即保持感情與理智的平衡”可知，本句話是在肯定感情與理智的平衡，畫線句屬于語(yǔ)序不當(dāng)。答案①在“自我教育”后加“要求”[或把“按照”改為“進(jìn)行(通過(guò))”]。③“而且”改為“反而”。④把“不在于”“而在于”后面的分句內(nèi)容顛倒位置。9.上面語(yǔ)段中提到了兩種高尚的品質(zhì)。在文學(xué)長(zhǎng)廊中，有很多人物具備這樣的品質(zhì)，也有一些人與這樣的品質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。這讓你聯(lián)想到《復(fù)活》《悲慘世界》或《大衛(wèi)·科波菲爾》中的哪一個(gè)(類)人物？請(qǐng)就其中一種品質(zhì)，談?wù)勀銓?duì)所聯(lián)想到的一個(gè)(類)人的認(rèn)識(shí)。要求：觀點(diǎn)明確，舉例恰當(dāng)，條理清晰，200字左右。(6分)答案(示例一)感情與理智的平衡是一種高尚品質(zhì)，它使人在熱烈的情感下保持克制?！侗瘧K世界》中的冉·阿讓，在感情上他極度抗拒服苦役，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)商馬弟被誤認(rèn)為是自己而被指控為苦役犯時(shí)，理智讓他艱難地選擇了自首，再次被捕服苦役。他的老對(duì)手警長(zhǎng)沙威，如惡魔般追捕他，在感情上他是極端痛恨沙威的，但當(dāng)有機(jī)會(huì)置其于死地時(shí)，他卻理智地選擇了寬恕。面對(duì)兩難的選擇，冉·阿讓用理智克