初中作文周記如何寫具體課件

先看兩則學(xué)生的周記2009年10月（開學(xué)后的第7個(gè)星期）在這個(gè)星期，我好我的朋友吵了架。因此，我在這個(gè)星期是一個(gè)人去吃飯。在這個(gè)星期六，我和我的朋友和好了。通過了這次事情，我感受到了自己一個(gè)人的孤單感?！S偉杰先看兩則學(xué)生的周記

第二則2009年10月（開學(xué)后的第7個(gè)星期）星期一，早上上學(xué)的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)一起上學(xué)，然后還拉車。星期二，中午放學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)人拉我的車，我拉一下他車頭，他就摔倒了?！獥罱馨钏伎迹哼@兩篇周記存在什么問題？第二則思考：這兩篇周記存在什么問題？

寫作，從根本上說就是兩個(gè)問題：

1、“寫什么？”

2、“怎么寫？”

周記存在問題：一、空洞二、不具體寫作，從根本上說就是兩個(gè)問題：

1、“寫什么？”周記如何寫具體周記

好處：周記是同學(xué)們課外練筆的一種很好的途徑，每周一記，不僅不占用過多的時(shí)間，而且長期積累生活、學(xué)習(xí)、思想的實(shí)錄，又能給你留下美好的回憶。試想，初中階段如能堅(jiān)持每周一記，三年過后，該是自己多大的一筆精神財(cái)富啊！

好處：周記是同學(xué)們課外練筆的一種

除非是植物人，對外界沒有反映，其實(shí)人人都在生活。為什么同樣的生活，有人能寫得很復(fù)雜很生動很深刻，有人愁眉苦臉抓耳撓腮也寫不出半個(gè)字？

原因：有的人對身邊發(fā)生的事無動于衷，漠不關(guān)心，甚至充耳不聞，麻木不仁。有的人則細(xì)心觀察，調(diào)動所有感官去體會、去思考、去探究、去發(fā)現(xiàn)、去驗(yàn)證。除非是植物人，對外界沒有反映，其實(shí)人人都在生活。為什么

周記題材很多，現(xiàn)歸納如下：

A:印象類。新學(xué)校印象；新老師印象；新班主任印象；班級印象；同桌印象；班干部印象；男生印象；女生印象。

B:家庭類。走進(jìn)父親（母親、爺爺、奶奶等）的世界——了解長輩的過去；我為父母分憂愁——體貼父母，參與家務(wù)；雙休日的我；假期，我這樣度過；13歲的我；現(xiàn)在的我。C:小結(jié)類。一周班級生活回顧；一月學(xué)習(xí)生活小結(jié)；雙周寢室生活瀏覽；一學(xué)期自我表現(xiàn)評估；一學(xué)期班干部工作回顧；我記我班；難忘我班班團(tuán)；運(yùn)動健兒，同學(xué)不會忘記。

D:仿寫類。仿寫《有的人》；仿文言文《為學(xué)》、《陋室銘》；根據(jù)賈平凹《我的小桃樹》仿寫抒情小散文。

周記題材很多，現(xiàn)歸納如下：

A:印象類。新學(xué)

E:一事一議類。從學(xué)校、家庭、社會中所見的現(xiàn)象展開討論，標(biāo)題可以為“由……所想到的”、“從……說開去”等等。

F:讀書筆記類。如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感；或摘抄美文；或談?wù)摳邢搿?/p>

G:聽記類。中央電視臺的新聞聯(lián)播也是周記很好的題材。既可培養(yǎng)你的聽記能力，又可以使你關(guān)心國家大事。

H:談心類。生活中的煩惱，如：學(xué)習(xí)、交友中的思想障礙以及對老師、同學(xué)、班級的建議、看法，都可以成為周記的題材。

E:一事一議類。從學(xué)校

三、細(xì)心觀察，寫出與眾不同的文字

只有仔細(xì)認(rèn)真的觀察，才能在貌似相同的眾多事物中發(fā)現(xiàn)這個(gè)事物有別于其他事物的不同之處，即把握住此事物的典型特征，這樣我們的周記才會顯出自己的特色。三、細(xì)心觀察，寫出與眾不同的文字

欣賞同學(xué)們周記中精彩語句1、同學(xué)們騎著自行車從我身邊匆匆而過。而我卻悠閑地慢慢騎著自行車，細(xì)細(xì)地享受著這一點(diǎn)一點(diǎn)的橘黃色燈光和這黑中帶金的天色的美。

欣賞同學(xué)們周記中精彩語句1、同學(xué)們騎著自行車從我身邊匆匆而過。而我卻悠閑地慢慢騎著自行車，細(xì)細(xì)地享受著這一點(diǎn)一點(diǎn)的橘黃色燈光和這黑中帶金的天色的美?！獜堊暇?、太陽在顯露了自己的美麗容顏后，得意走向西山背，只把沖天的紅色留在了遠(yuǎn)處的天空和峰頂。

——邱彩月欣賞同學(xué)們周記中精彩語句1、同學(xué)們騎著自行車從我身邊匆匆

欣賞同學(xué)們周記中精彩語句

欣賞同學(xué)們周記中精彩語句3、球打在球框上，好像很不情愿似的跌落在地面上，發(fā)出沉重的聲音……

——潘東朝4、“啊!”我哭喪著臉，將“重傷”（濕的部分大）的本子攤在地上，將受“輕傷”（濕的部分較?。┑谋咀訑傇谧烂嫔?、凳子上。還將書包反過來，哇！水還“滴答”地滴著。我可憐的書包啊，被水害的變成了“落湯包”

——吳穎妍欣賞同學(xué)們周記中精彩語句欣賞同學(xué)們周記中精彩語句3、

欣賞同學(xué)們周記中精彩語句

欣賞同學(xué)們周記中精彩語句5、新來的老師都很靦腆。說話小小聲的，好像受了委屈一樣，大概是還不習(xí)慣從學(xué)生變?yōu)橐晃焕蠋煱伞！愃鼐?、我餓的幾乎倒在地上，這種饑餓灼烤著體內(nèi)每一個(gè)器官和每一寸肌膚。燒灼感從早上的時(shí)候隱約出現(xiàn)，到現(xiàn)在我已挨了三個(gè)小時(shí)。——李泳志欣賞同學(xué)們周記中精彩語句欣賞同學(xué)們周記中精彩語句5、范例：

今天是星期六，我的那位既可愛又淘氣的小堂弟—劉翔來了。當(dāng)時(shí)，我正在專心致志地畫著我的電腦畫，一看見他來了，專心勁兒就減了一多半兒，心想：“淘氣包又來了，我這個(gè)做姐姐的可要倒霉了?！笨稍诒砻嫔线€要裝著非常歡迎他的樣子。唉！真沒辦法，誰讓咱是姐姐呢！

我做出了“表示歡迎”的舉動，順手抓了一把糖放在他的手里，然后又開始專心地練起電腦畫。可是翔翔就沒有“老實(shí)”的時(shí)候，一會兒要我和他玩兒過家家，一會兒又讓我和他玩兒捉迷藏。我心想：我都這么大了，還陪你玩兒這些小孩子的把戲，真沒勁。但不管怎樣想，我還得陪他玩兒呀！

范例：

今天是星期六，我的那位既可愛又淘

玩兒著，玩兒著，劉翔趁我沒留神，突然用他那胖胖的小手像打鼓一樣地敲著我的那臺“寶貝”電腦。我回頭一看，趕緊喊了一聲：“不好！”可是已經(jīng)晚了，電腦還是死機(jī)了。當(dāng)時(shí)，氣得我是哭笑不得，不知說他什么好，既不能罵他，也不能打他，畢竟他今年才三歲呀。

就這樣，我一直哄著翔翔玩兒了大半天。等他走后，我回到房間，摸著我的電腦唉聲嘆氣地說：“電腦呀，我又得給你做手術(shù)啦！”

唉，你們說說看，做個(gè)合格的姐姐真的很難嗎？

玩兒著，玩兒著，劉翔趁我沒留神，突然用他那看看這段文字：我的苦惱爸媽今晚出門辦事，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上一個(gè)人呆在家中，實(shí)在可怕，非常的可怕。這種可怕是文字寫不出來的。?。⊥砩弦粋€(gè)人呆著，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕?？纯催@段文字：

害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用“看、聽、感、想、做”等五種方法去描寫。害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，我們以“晚上怕看家”為例子來練習(xí)那時(shí)候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵聽到什么﹖我的心里感到什么﹖我的腦里想到什么﹖我有沒有動作﹖

應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個(gè)方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來。我們以“晚上怕看家”為例子來練習(xí)應(yīng)用看、聽、感、想、

爸、媽出去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！

爸、媽出去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走思考：每一個(gè)抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎？從文章的需要和應(yīng)用上來決定。假如我們對某個(gè)抽象材料要詳細(xì)的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都要應(yīng)用上了，內(nèi)容便較充實(shí)；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可，其他的方法可以不必用上，因?yàn)橛蒙狭?，會令人感到冗長、不妥。思考：每一個(gè)抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，

舉例：我們到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多，我們只采用“看”的方法寫：“到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來圓圓的肚子凹了進(jìn)去，胸部的骨頭，一根一根地可以數(shù)出來。”這是采用簡略的寫法，其他的聽、感、想、做等法子省略了。舉例：我們到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多，我“他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：‵哇呀！’舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。這段文字只是客觀的應(yīng)用看、聽的方法，把他啃到辣椒的表情寫出來。感、想、做沒有寫出來。再如要寫一個(gè)人怕吃辣椒，說：“他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴我們來試試：小組討論，試說一下以《那個(gè)孩子好臟》為題寫一段話。

“咕——”（聽）那個(gè)孩子擤了一把鼻涕，往墻上一抹，接著用手背對著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舐了舐（看）。怎么有這么臟的孩子呢（感）！我們來試試：小組討論，試說一下以《那個(gè)孩子好臟》字?jǐn)?shù)要求500字以上。以“______的脾氣”為題目，請大家用看、聽、感、想、做的方法寫寫看?！弊?jǐn)?shù)要求500字以上。以“______的脾氣”為題目，●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的