【新】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課 《 平移與平行》說課課件(共33張PPT)附板書含反思及課堂練習(xí)和答案

第第頁【新】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《平移與平行》說課課件(共33張PPT)附板書含反思及課堂練習(xí)和答案(共33張PPT)

《平移與平行》說課稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課時(shí)《平移與平行》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、課堂練習(xí)和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這九個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！

一、說教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《平移與平行》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生感覺到現(xiàn)實(shí)生活不僅離不開數(shù)學(xué),而且數(shù)學(xué)對(duì)我們的生活具有重大的指導(dǎo)作用。平移與平行,在工程建筑與家庭生活中,給我們創(chuàng)造了無窮的美感，吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性,自然而然地引入平行問題的探究。

二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生在課堂上注意力集中的時(shí)間比較短，觀察能力有限，表達(dá)能力有限。這各階段的學(xué)生可能還不會(huì)科學(xué)地表述出來。學(xué)習(xí)的時(shí)候要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，感受評(píng)議前后的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。

2.在探索活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、想象等能力,培養(yǎng)空間想象能力與聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力。感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活又用于生活。了解平行線在生活中的應(yīng)用,能在生活中找到平行線的實(shí)例。

4、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

5、感受教學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步參透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)平行線，體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫平行線。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在一些斜線中尋找平行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進(jìn)而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進(jìn)而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；采取個(gè)人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

六、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

師:看圖中的推拉門(課件出示:教材第20頁推拉門),在我們漂亮的教室里,見過這樣的東西嗎

生:見過,推拉窗。

師:現(xiàn)在老師把推拉門上面的兩個(gè)門框畫下來,你們看,這其實(shí)就是我們前面學(xué)習(xí)的什么線

生:線段。

師:這兩條線之間的距離一樣嗎(一樣。)你們觀察得真仔細(xì)?，F(xiàn)在我還要考考你們的想象力,請(qǐng)閉上眼睛,如果我們把這兩條直線無限延長(zhǎng),穿過了我們的教學(xué)樓,它們能相交嗎

兩條直線之間的距離一樣,而且延長(zhǎng)后又永遠(yuǎn)不相交,像這樣的兩條直線,我們就叫它們是平行線。

（二）、探究新知

師:如何去判斷哪些直線是平行線呢它有什么特點(diǎn)呢

出示格子圖、鉛筆。

1.感知特征。

請(qǐng)看,我手里拿的是什么(鉛筆)現(xiàn)在我先將這支鉛筆放在格子圖上,用顏色筆把鉛筆的位置標(biāo)注出來,然后把鉛筆向右移動(dòng)3格,再看看現(xiàn)在鉛筆的位置和原來的位置發(fā)生了什么變化(向右移動(dòng)了3格),最后我們也用顏色筆把鉛筆現(xiàn)在的位置標(biāo)注出來。剛才的過程,其實(shí)就是我們以前學(xué)習(xí)過的平移。那我們到底怎樣從平移中得到直線間的平行關(guān)系呢(板書:平移與平行)我們接著來研究。

現(xiàn)在我們?cè)阢U筆原來的位置上找3個(gè)點(diǎn),第一個(gè)點(diǎn)平移了3格,第二個(gè)點(diǎn)也平移了3格,那么這個(gè)點(diǎn)呢(師指著第3個(gè)點(diǎn))也就是這兩條直線之間的寬度怎么樣(一樣、相等)寬度一樣,我們換個(gè)詞就說它們的距離相等。想象一下,如果我們把它們向上或向下延長(zhǎng),會(huì)相交嗎(不會(huì))所以像這樣的兩條直線,它們之間的距離相等,而且永不相交,我們就說這兩條直線互相平行。

一條直線能不能說平行呢(不能)

2.感知一組平行線。

兩條直線能互相平行,那么3條、4條或更多條直線,能不能互相平行呢現(xiàn)在我們?cè)賮硪埔灰沏U筆,把鉛筆再向右平移兩格。(教師操作:把鉛筆放在第二根線上移動(dòng),并用顏色筆標(biāo)注出來)它和第二條線相隔了幾格(2格)每個(gè)點(diǎn)都相差了2格,就說明這兩條直線之間的距離相等。延長(zhǎng)后不會(huì)相交,那說明它們是互相平行的。

我們?cè)賮砜纯吹谌龡l直線和第一條直線相隔了幾格(5格)它們是互相平行的嗎為什么(是,距離相等,永不相交)

歸納:第一條直線既和第二條直線平行,又和第三條直線平行,就說明這三條直線是互相平行的,我們就把它們稱為一組平行線。

3.感知平行線與直線的長(zhǎng)短無關(guān)。

其實(shí)我們要判斷平行線,首先看看是否是直線,然后看它們之間的距離是否相等,如果它們之間的距離相等了,也就是永遠(yuǎn)不會(huì)相交了,這就是平行線的3個(gè)特征。

剛才我們移動(dòng)鉛筆畫出來的直線是一樣長(zhǎng)的。如果我們畫出來的直線不一樣長(zhǎng),能否平行呢我們?cè)賮硪埔灰沏U筆,(拿出準(zhǔn)備好的半截鉛筆,移動(dòng)鉛筆時(shí)故意弄斷)向右移動(dòng)2格后用顏色筆標(biāo)注出來。現(xiàn)在我們來看,這條線能否和其他的直線平行呢首先我們來看它是不是直線,它們之間的距離相等嗎這兩條直線會(huì)相交嗎既然所有的條件都符合了,說明它們是互相平行的。換句話說,兩條直線或幾條直線是否平行,與直線的長(zhǎng)短有沒有關(guān)系(沒有)

3.感知平行線與直線的長(zhǎng)短無關(guān)。

其實(shí)我們要判斷平行線,首先看看是否是直線,然后看它們之間的距離是否相等,如果它們之間的距離相等了,也就是永遠(yuǎn)不會(huì)相交了,這就是平行線的3個(gè)特征。

剛才我們移動(dòng)鉛筆畫出來的直線是一樣長(zhǎng)的。如果我們畫出來的直線不一樣長(zhǎng),能否平行呢我們?cè)賮硪埔灰沏U筆,(拿出準(zhǔn)備好的半截鉛筆,移動(dòng)鉛筆時(shí)故意弄斷)向右移動(dòng)2格后用顏色筆標(biāo)注出來?，F(xiàn)在我們來看,這條線能否和其他的直線平行呢首先我們來看它是不是直線,它們之間的距離相等嗎這兩條直線會(huì)相交嗎既然所有的條件都符合了,說明它們是互相平行的。換句話說,兩條直線或幾條直線是否平行,與直線的長(zhǎng)短有沒有關(guān)系(沒有)

4.感知不同方向的平行線。

剛才我們看到的平行線都是什么方向的(豎著的)如果我們把鉛筆換個(gè)方向去平移呢想一想移動(dòng)后的直線,與原來位置的直線是否平行(師演示水平方向向上移動(dòng))再往下移動(dòng)呢那這組直線平行嗎

5.畫平行線。

①雖然我們認(rèn)識(shí)了平行線,但是想把它畫下來,可不是一件容易的事。不過沒有關(guān)系,有老師在,你們就不用怕了。先看看老師是怎樣畫的。(師演示畫的過程)歸納出畫平行線的要領(lǐng):一定;二靠;三移;四畫。

②生動(dòng)手畫,師巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作輔導(dǎo)。

（三）、課堂小結(jié)

通過前面的移一移、找一找,這時(shí)的學(xué)生對(duì)平行已建立了豐富的表象,讓學(xué)生利用自己對(duì)平行線的認(rèn)識(shí),去創(chuàng)造平行線。讓知識(shí)在操作、比較中內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。“折一折”活動(dòng)的目的,是讓學(xué)生通過具體操作,進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。這一活動(dòng)可以讓學(xué)生用各種不同的方法折一折,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論;然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論,如何說明兩條折痕是互相平行的。

七、課堂練習(xí)

1.線段有()個(gè)端點(diǎn),長(zhǎng)度是()的;射線有()個(gè)端點(diǎn),長(zhǎng)度是()的;直線()端點(diǎn),長(zhǎng)度是()的。

2.你能想辦法得到一組平行線嗎

分析與解答:

(1)可以利用方格紙來畫平行線,如右圖所示。

(2)較簡(jiǎn)單的方法是把長(zhǎng)方形紙對(duì)折,得到的折痕就與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)(短)邊平行。

(3)也可以利用直尺和三角尺畫平行線。

3.通過預(yù)習(xí),我知道了平行線的特點(diǎn):在()個(gè)平面內(nèi),兩條直線不(),還知道了畫平行線的一些方法。

4.平移前后的兩條直線是互相()的。

5.下面的幾組線中,哪組是平行線在括號(hào)里畫“√”。

【參考答案】：

1.2有限1無限沒有無限

2.略

3.同一相交

4.平行

5.()()()(√)(√)

八、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

《平移與平行》板書

同一平面內(nèi),不相交的兩條直線互相平行。

兩條直線間的距離相等,永不相交。

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，

在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課，通過前面的移一移、找一找,這時(shí)的學(xué)生對(duì)平行已建立了豐富的表象,讓學(xué)生利用自己對(duì)平行線的認(rèn)識(shí),去創(chuàng)造平行線。讓知識(shí)在操作、比較中內(nèi)化