五年級下冊教學(xué)工作計劃-4

1/1五年級下冊教學(xué)工作計劃五班級下冊教學(xué)工作方案篇5

一、同學(xué)基本狀況：

班上的同學(xué)能聽從老師的教育，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教導(dǎo)。有肯定的集體榮譽(yù)感，能樂觀完成學(xué)校交給的各種任務(wù)；有肯定的自理力量，懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對待學(xué)業(yè)得過且過。總之，引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

１、成長的歡樂與苦惱；

２、追根尋源；

３、獨(dú)具魅力的中華文化；

４、我們生活的地球。

三、教材特點(diǎn)：

教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、教育性。品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培育的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引

引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對同學(xué)進(jìn)行喜愛祖國的教育，引發(fā)同學(xué)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社

會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參加性。為了使同學(xué)能真正體會到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為同學(xué)供應(yīng)自己親自參加、親身體驗(yàn)的機(jī)會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓同學(xué)參加，讓同學(xué)仿佛臵身于真實(shí)的社會場景中，通過同學(xué)與家庭、同學(xué)與學(xué)校、同學(xué)與社會生活中的詳細(xì)事例以及對這些事例的熟悉與實(shí)踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》，依據(jù)五班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也關(guān)心同學(xué)能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)

到的教學(xué)目的。

四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動、關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、豐富同學(xué)的生活閱歷。在教學(xué)中樂觀調(diào)動同學(xué)已有的生活閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)時要注意與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與同學(xué)

生活和社會的聯(lián)系，要教學(xué)和同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程資源。

五、教學(xué)進(jìn)度表

人教版教材五班級下冊《品德與社會》教案

第一單元成長的歡樂與苦惱

教材內(nèi)容：《生活中的歡樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過呈現(xiàn)歡樂的場景，帶動同學(xué)去細(xì)心觀看、發(fā)覺歡樂；知道歡樂并不難查找，讓同學(xué)在發(fā)覺歡樂的過程中感受歡樂。

2.知道歡樂有許多種，而通過自己的付出獲得的歡樂更長久。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解什么是歡樂，感受生活中的歡樂，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會以樂觀樂觀的態(tài)度面對生活。

教學(xué)過程：

第一課時

感受歡樂

在我

們的生活中,到處可以感受到歡樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成果時，當(dāng)我們盡

情地玩耍、唱歌時，歡樂都伴隨著我們。歡樂是好心情，歡樂是一種感受。

活動一：多變的心情

1.上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里歡樂和不歡樂的事情告知小伙伴們。（小組溝通）

2.誰情愿給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的心情變化，什么事使自己感到歡樂，當(dāng)時的心情怎樣？（快樂）什么事使自己不興奮，當(dāng)時自

己的心情又是怎樣的？你自己是歡樂多一點(diǎn)還是不興奮多一點(diǎn)

活動二:歡樂驛站

1.讓同學(xué)通過講笑話、唱一首歡樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的歡樂的事情，表達(dá)歡樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓同學(xué)在“歡樂驛站”，共同感受歡樂。

2.讓同學(xué)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說歡樂的心情給自己的生活帶來的好處；在愉悅、歡樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動三：找尋歡樂

1.大家都盼望自己歡樂多一點(diǎn)，在我們生活中，到處可以感受到歡樂，當(dāng)我們聽到好消息時，取得好成果時，當(dāng)我們買到滿足的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活處處洋溢著歡樂。現(xiàn)

在讓我們來查找歡樂。

2.師給生發(fā)“歡樂卡片”，大家把自己往日或今日的歡樂或家人生活中的歡樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組溝通。

全班溝通：說說你找到的歡樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)受嗎？

3.歡樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美妙

其次課時

汗水換來的歡樂

歡樂有許多,有單純的歡樂,也有摻雜著苦痛和汗水的歡樂;有短暫的歡樂,也有能持續(xù)長期的歡樂有些歡樂輕而易舉就能得到,有些歡樂則需要付出努力才能獲得。

活動四：汗水換來的歡樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。

五班級下冊教學(xué)工作方案篇6

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：奇妙的機(jī)械;外形與結(jié)構(gòu);它們是怎樣連續(xù)后代的;巖石與礦物;人體的“司令部”;溝通與質(zhì)疑等。從探究對象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡潔機(jī)械”和“外形與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能;“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能;“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測量，指導(dǎo)同學(xué)搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。

二、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：經(jīng)受幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的爭論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)行溝通20xx-2023年度五班級下冊科學(xué)教學(xué)方案20xx-2023年度五班級下冊科學(xué)教學(xué)方案。進(jìn)一步理解掌握變量對比試驗(yàn)的意義和方法，開頭學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的力量。

2、情感、態(tài)度、價值觀：培育同學(xué)對地球運(yùn)動深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時間的變化，對運(yùn)動和力的關(guān)系布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)學(xué)問：獲得有關(guān)“運(yùn)動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運(yùn)動”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。

三、教學(xué)措施

1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。

2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。本學(xué)期撰寫3篇實(shí)錄與案例分析。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。

五班級下冊教學(xué)工作方案篇7

一、同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，樂觀性較高。該班級同學(xué)經(jīng)受了五個學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，從對科學(xué)學(xué)問的把握和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成上看，有具有肯定的水準(zhǔn)。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：奇妙的機(jī)械，外形與結(jié)構(gòu)，它們是怎樣連續(xù)后代的，巖石與礦物，人體的“司令部”，溝通與質(zhì)疑等。從探究對象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡潔機(jī)械”和“外形與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測量，指導(dǎo)同學(xué)搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。

三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：經(jīng)受幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的爭論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)行溝通。進(jìn)一步理解掌握變量對比試驗(yàn)的意義和方法，開頭學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的力量。

2、情感、態(tài)度、價值觀：培育同學(xué)對地球運(yùn)動深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時間的變化，對運(yùn)動和力的關(guān)系布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)學(xué)問：獲得有關(guān)“運(yùn)動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運(yùn)動”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。

四、教學(xué)措施

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