部編版五年級語文下冊 秋夜將曉出籬門迎涼有感 古詩三首新教學(xué)課件

第九課古詩三首語文·人教版·五年級下第2課時秋夜將曉出籬門迎涼有感

目錄1情景導(dǎo)入2初讀古詩,解釋詩題3解釋字詞,說說詩意4再讀古詩,品悟詩情5拓展活動,布置作業(yè)黃河華山

請同學(xué)們談?wù)?看了圖片之后你們是什么感受?雄偉、壯觀

身為中國人，你感到......？民族自豪感PART1初讀古詩，解釋詩題秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。作者簡介

陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋著名詩人。少時受家庭愛國思想熏陶，高宗時應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時賜進士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩歌今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等。譯文

三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄觸青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。PART2解釋字詞，說說詩意作者簡介及寫作背景籬：籬笆，用竹子、樹枝等編成的圍墻。河：黃河。仞：古代長度單位，七尺或八尺為一仞。五千仞，形容山非常高。

摩：觸摸。遺民：指淪陷在金人占領(lǐng)地區(qū)的宋朝百姓。胡塵：胡（金）人兵馬踐踏揚起的塵土。王師：指南宋軍隊。三萬里河?xùn)|入?！叭f里”形容黃河的長，是夸張的說法；不是實指，黃河實際長一萬多華里。三萬里長的黃河奔騰翻該，向東流入大海。逐句理解“五千仞”也是虛指。形容華山的、雄偉高大。五千仞高的華山直插云霄。

這兩句主要寫景，運用了怎樣的寫法?

夸張、化靜為動，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。五千仞岳上摩天逐句理解遺民淚盡胡塵里“遺民”、“淚盡”、“胡塵”是什么意思?北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都哭于了。逐句理解“南”、“王師”是什么意思?他們盼望南邊的宋朝軍隊收復(fù)北方失地，解救他們，盼了一年又一年。南望王師又一年逐句理解這兩句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。PART3再讀古詩，品悟詩情思考問題1、這里的“胡塵”，寫出的難道僅僅是金兵戰(zhàn)馬所揚起的塵土嗎？思考問題2、展開想象：在金兵戰(zhàn)馬嗒嗒的踐踏聲中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的場景？

哀聲遍野，生靈涂炭。老人在流淚，小孩在流淚，婦女在流淚，北宋的遺民在流淚啊!思考問題3、金兵橫行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等凄涼、何等悲慘的生活呀！當(dāng)你面對這一切的時候，你的心情是什么？思考問題4、南望王師又一年”，你可知道，這“又一年”是多少年嗎？

詩人陸游寫這首詩的時候，中原已經(jīng)淪陷整整65年了。思考問題5、又一個十年過去了，遺民們苦苦盼望的南宋王師來了沒有呢？此時此刻，你還體會到了什么？思考問題6、古詩讀到這里，你覺得“遺民”的“遺”僅僅是“遺留”的意思嗎？是誰早早地遺忘了他們？是誰無情地遺棄了他們？思考問題7、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

對祖國大好河山的熱愛，對百姓的同情。總結(jié)詮釋

詩人極寫北地遺民的苦望，實際上是在表露自己心頭的失望。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣。詩人為遺民呼號，目的還是想引起南宋當(dāng)國者的警覺，激起他們的恢復(fù)之志。PART4拓展活動，指導(dǎo)書寫1．面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，你想說什么？面對侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？你想對誰說些什么？選擇一處，把你最想說的話寫下來。2．積累古詩：《春望》、《出塞》、《題臨安邸》、《示兒》、《滿江紅》等。生字生詞岳yuè基本釋義1.高大的山：五～。2.稱妻的父母及伯父、叔父：～父。3.姓。五岳山岳飛生字生詞摩mó基本釋義1.摩擦；接近：～天大廈。2.撫摸：～弄。3.研究；切磋：觀～。摩拳擦掌揣摩謝謝人教部編版·五年級（下冊）13.人物描寫一組第1課時

1.自主認(rèn)讀本課的生字新詞,提示難讀易錯的字音,借助注釋、詞典等了解這些詞語的意思,初步感受白話文的語言特點。（重點）2.在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上,透過人物的動作、神態(tài)、外貌、語言等感受人物形象,領(lǐng)悟描寫人物的方法。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)你們看過《小兵張嘎》這部電影嗎？里面的嘎子的形象可謂深入人心啊！現(xiàn)在我們就一起重溫他摔跤時的“嘎”勁吧。

認(rèn)真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？dūnlǒubànjiūwànzhù墩摟絆揪腕鑄我會認(rèn)quán顴bājiān疤監(jiān)zhítán侄痰kāi揩多音字監(jiān)（jiān

)監(jiān)督

（jiàn

)監(jiān)生跤摟仗鞭欺撓剃腮疤監(jiān)侄扳腕喉嚨我會寫組詞抖摟吞摟摟抱造句：小姑娘親熱地?fù)П」?。摟lǒu筆順我會寫組詞打仗仗義仰仗造句：這場仗不能打，否則必然兩敗俱傷。仗zhàng筆順我會寫組詞阻撓抓撓刺撓造句：在他阻撓下，這件事終究還是沒辦成。撓náo筆順我會寫組詞扳指扳手扳子造句：他一扣扳機，槍就響了。扳bān筆順我會寫組詞手腕口腕大腕造句：他犧牲得那么壯烈，讓大家扼腕嘆息。腕wàn筆順我會寫組詞剃頭剃刀剃度造句：小明的頭發(fā)太長了，該剃頭了。剃tì筆順我會寫組詞腮頰腮腺臉腮造句：他托著腮坐在窗前，不知冥思苦索些什么。腮sāi筆順我會寫組詞疤痕傷疤刀疤造句：他瘦削的臉上有個疤痕。疤bā筆順我會寫組詞監(jiān)生太監(jiān)監(jiān)本造句：彼一時，此一時，清朝該去考秀才，捐監(jiān)生，現(xiàn)在就只得進學(xué)校。監(jiān)jiàn筆順我會寫組詞侄兒侄子叔侄造句：他的小侄子很可愛。侄zhí筆順我會寫組詞喉嚨咽喉喉舌造句：他太渴,感到喉嚨有些煙熏火燎。喉hóu筆順我會寫組詞喉嚨胡嚨哄嚨造句：我吼破了我的喉嚨。嚨lóng筆順我會寫摔跤

“要不——摔跤。”摔跤是小嘎子提出來的，他認(rèn)為能勝過胖墩兒。語言描寫

“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”以問作答，看出小嘎子的選擇出乎小胖墩的意料。一系列的動作說明胖墩是經(jīng)常摔跤的，為下文戰(zhàn)勝小嘎子埋下伏筆。動作描寫

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。小嘎子清楚兩人在形體上的差距，認(rèn)識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗，一身牛勁”的胖墩兒的。于是小嘎子選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心計的性格特點。

起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？梢钥闯鲂「伦訝帍姾脛?、機敏、富有心計的個性特點。紅色的字突出了小嘎子怎樣的個性特點？外貌描寫

可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。動作描寫，表現(xiàn)胖墩絲毫不給小嘎子可乘之機，為后文戰(zhàn)勝小嘎子做了鋪墊。

這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子處于劣勢時“推拉拽頂”的表現(xiàn)，說明他積極開動腦筋，試著運用各種方法?！巴评ы敗闭f明什么？神態(tài)、動作描寫

小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。說明小嘎子對半天不能取勝極不耐煩。表現(xiàn)了他急躁的性格特點。也預(yù)示著他的失敗?！俺敛蛔狻闭f明什么？心理、動作描寫寫法作者主要抓住了人物的動作、神態(tài)、心理活動進行刻畫。這些描寫豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動作。一個頑皮、機敏、爭強好勝、富于心計的小嘎子仿