化學工藝與工程畢業(yè)論文

化學工藝與工程畢業(yè)論文化學工程與工藝專業(yè)論文范文在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。還是對論文一籌莫展嗎？以下是我精心整理的化學工程與工藝專業(yè)論文，希望能夠幫助到大家。一、化學綜合實驗教學的思考和改革。1、實驗方法綠色化。結(jié)合我院的實際情況，我們對化學綜合實驗內(nèi)容進行了合理的選擇。首先，在溶劑、原料及產(chǎn)品的選擇方面，盡量使用無毒或低毒試劑、少用或不用劇毒的有機物，如不選用苯、甲苯、二氯甲烷作為溶劑或原料進行實驗，不選用高錳酸鉀、重鉻酸鉀、氯酸鹽作為氧化劑，不選用硝基苯或苯胺作為產(chǎn)品的實驗等，并努力實現(xiàn)半微量或微量反應。其次，在化學反應方面，積極探索無溶劑反應和超聲波、微波催化等新型實驗，如使用微波催化合成乙酸乙酯不僅可以降低乙酸、乙醇及催化劑濃硫酸的用量，縮短反應時間，而且收率可達90%以上。最后，在實驗“三廢”處理方面，主要實行“統(tǒng)一回收、循環(huán)使用、綜合處理”的原則，最終實現(xiàn)“三廢”無害排放。2、實驗內(nèi)容現(xiàn)實化。在化學綜合實驗過程中應增加與日常生活相關(guān)，以及對化學、社會發(fā)展的緊密聯(lián)系的內(nèi)容，以提高學生自我鉆研、創(chuàng)新的意識和興趣。膏霜類化妝品已經(jīng)完全滲透人們的生活，其配制實驗也是學生極為感興趣的綜合性實驗之一?；瘖y品原料種類繁多，性能特點各異，在配方中所起的作用不同，一般而言：油脂和蠟及其衍生物為基礎(chǔ)組分；為使形成穩(wěn)定乳化體，需加乳化劑，如司盤類、吐溫類；為保證外觀和流變性，應加水溶性高分子聚合物；此外，還應根據(jù)實際情況加入保濕劑、營養(yǎng)添加劑、防腐劑、色素、香精及祛痘、美白等其他功能性原料。完成一個具有優(yōu)良性質(zhì)的膏霜類化妝品的設計，需要掌握原料的性質(zhì)特點、性質(zhì)影響因素及相互影響；實驗方案的設計、改良和優(yōu)化；產(chǎn)品性質(zhì)評價等多方面的內(nèi)容。膏霜類化妝品設計方案與學生日常生活密切相關(guān)，學習興趣濃，在實驗過程中可以體味到科研實踐的價值，很好地調(diào)動了學生的科研積極性。學生在實驗完成后，積極主動地對實驗進行總結(jié)和分析，對比不同方案優(yōu)化實驗方案，受到多方面的鍛煉，實驗思路、動手能力得到了有效的培養(yǎng)。3、實驗學科交叉化?；瘜W綜合實驗應綜合體現(xiàn)有關(guān)知識：理論知識和實驗知識；單元實驗方法和實驗操作技能；基礎(chǔ)實驗知識和科研創(chuàng)新能力訓練；實驗室實驗能力和工業(yè)化生產(chǎn)能力訓練等?；瘜W合成屬無機化學和有機化學的內(nèi)容，是驗證、鞏固和加強理論知識，培養(yǎng)學生正確選擇化合物的合成方法、條件優(yōu)化以及一般的分離和鑒定方法，如重結(jié)晶、熔點測定等，應該注重合成方法的適用范圍、實際條件、應用領(lǐng)域等?；衔锓治霭ǚ治龌瘜W和儀器分析，培養(yǎng)學生的基本分析方法和原理、化合物結(jié)構(gòu)解析的基本知識、分析方法的有關(guān)計算，應該注重分析方法的合理選擇和初步具備對數(shù)據(jù)的評價能力?；瘜W工程與工藝專業(yè)的學生除了掌握化合物合成和分析等自然科學領(lǐng)域的有關(guān)知識外，還應具備工程技術(shù)科學領(lǐng)域的有關(guān)知識和技能。在化學綜合實驗過程中滲入化工原理實驗，回答過程和設備的問題，使學生熟悉工藝流程和操作設備，掌握單元操作的過程規(guī)律和典型設備，學會利用理論知識分析操作變量對過程的影響，調(diào)整操作參數(shù)以完成指定工藝要求，還應啟發(fā)學生積極思考過程實驗裝置和操作規(guī)范所蘊含的科學依據(jù)，為工業(yè)化生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。如在合成分析純乙酸乙酯的實驗中，使用的化工原料是什么？反應原理是什么？影響因素有哪些？工業(yè)上如何除去反應過程中生成的水？產(chǎn)品如何進行純化，使用何種設備？設備的設計應該滿足什么條件？產(chǎn)品純度如何檢測？在回答所有問題時，學生必需掌握合成、設備、分析等有關(guān)學科內(nèi)容，實現(xiàn)學科交叉，對分析純乙酸乙酯的從合成到工業(yè)化產(chǎn)品就有了非常深刻的認識。通過化學綜合實驗使學生初步具備查閱文獻、選擇合成方法、擬定實驗方案、建立產(chǎn)品分析方法和基本工程操作能力，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，為研究性實驗和創(chuàng)新性實驗打下基礎(chǔ)。為了滿足實驗需要，還應補充其他教學內(nèi)容，如文獻檢索、波譜解析、試驗設計方法等。4、實驗項目科研化。化學綜合實驗除承接基礎(chǔ)實驗的提升外，還應為科研創(chuàng)新性實驗的開展奠定基礎(chǔ)，因此必然需要在綜合實驗中滲透科研的方法和技能?；瘜W綜合實驗一般在第三學期，開設時間為兩周，對一個實驗項目不能進行特別深入的研究，因此選題就顯得尤為重要，應該注意選題的難度控制和選題的意義。根據(jù)我院情況，題目來源主要有：教師科研項目中可分割的、難度適宜的試驗部分；教研組開發(fā)的綜合實驗；學生提出可實行的實驗項目等?？蒲袑嶒瀸τ诒倦A段的學生來說有一定難度，因此教師要從文獻的查閱、實驗方案的確定、實驗條件優(yōu)化、實驗儀器操作、數(shù)據(jù)采集和處理分析等各個環(huán)節(jié)對學生進行指導，提高學生的動手能力，培養(yǎng)其實踐和創(chuàng)新的能力，有利于提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其交流協(xié)作能力和團隊精神。二、結(jié)語?；瘜W綜合實驗教學的目的是夯實學生基本理論，培養(yǎng)學生掌握實驗技能，提高學生動手能力，使學生具有較強的獨立解決問題的能力和良好的專業(yè)素質(zhì)，還要重視對學生實事求是的工作作風，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和具有創(chuàng)新性的科學思維方法的培養(yǎng)。因此，我們必須不斷精選和更新實驗內(nèi)容，重視和加強實驗教學研究工作，探索新的實驗方法，增加現(xiàn)代的實驗技術(shù)和手段，努力提高學生的綜合素質(zhì)，以期為社會培養(yǎng)出合格的應用型人才。一、精心選擇教材和教學內(nèi)容。我?；瘜W工程與工藝專業(yè)英語課程的參考教材是華東理工大學胡明、劉霞編寫的《化學工程與工藝專業(yè)英語》。筆者選取該教材里具有代表性的五個單元作為基礎(chǔ)部分，讓學生掌握化學化工常見專業(yè)詞匯，了解專業(yè)英語構(gòu)詞規(guī)律，掌握專業(yè)英語中常見句式和翻譯技巧。同時，從ACS、ScienceDirect、RSC、JohnWiley等數(shù)據(jù)庫出版的化學化工方向的專業(yè)雜志中，精選近三年的文獻作為學生的參考教材，進行大膽的嘗試。常見的化學化工英文文獻有三種：全文、快報和綜述。這三種文獻的寫作風格和各組成部分（題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、各級標題、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻等）都有各自的特色。在第一次講述一篇美國人發(fā)表在JournaloftheAmericanChemicalSociety上面的文獻時，同學們都很好奇，課堂氣氛頓時變得活躍起來。很多學生反映，這是他們首次接觸到英文文獻。好奇之余，也暴露了一些問題。比如，在短短的三頁文獻上有太多不認識的英文專業(yè)詞匯、較多的長難句和定語后置等，給閱讀帶來了極大的不便，論文的寫作風格與教材上面的單元有較大差別，同學們一時間難以適應等。隨著教學時數(shù)的增長，同學們逐漸適應了英文科技文獻寫作的風格和格式。比如，美國人寫的科技文章（美式英語）和英國人寫的科技文獻（英式英語）的寫作風格就有較大的差別。二、激發(fā)學生學習的興趣，營造寬松、愉悅的課堂氛圍。興趣是最好的老師，是學業(yè)成功最重要的心理動力。因此，要讓學生充分認識到學習專業(yè)英語的重要性和必要性。在第一次上課時，筆者就試圖從以下幾個方面培養(yǎng)學生學好專業(yè)英語課程的興趣和緊迫感：（1）讓學生了解中國化學工業(yè)和世界化學工業(yè)的狀況。中國化學工業(yè)在深化改革中取得重大的發(fā)展，但是與世界發(fā)達國家相比還有一定的差距，在技術(shù)方面還遠遠落后于發(fā)達國家，這就需要同學們發(fā)揚“師夷長技以制夷”的愛國主義精神。（2）讓學生了解中國化學工業(yè)日益成為世界化學工業(yè)發(fā)展中一支充滿生機和活力的重要力量。許多跨國公司把中國作為投資和貿(mào)易合作的對象，如：巴斯夫、陶氏、聯(lián)合利華、杜邦等。畢業(yè)生要想在這些公司謀得一席之地，就必須具有良好的語言能力和豐富的專業(yè)知識。（3）讓學生認識到專業(yè)英語在本科最后兩年學習中的重要性。專業(yè)英語知識掌握的好壞，將直接影響著我?；I(yè)學生學習化工熱力學（雙語和英語）的效果。此外，本科生畢業(yè)論文（設計）的環(huán)節(jié)要求學生翻譯一篇和畢業(yè)論文相關(guān)的英文文獻（譯文字數(shù)不少于3000字），撰寫畢業(yè)論文的英文摘要，熟悉本專業(yè)的幾種主要外文期刊。最后，在研究生面試時，很多高校和研究所都要求翻譯一篇或者幾段英文文獻。嘗試將課堂交給學生，營造寬松、愉悅的教學氛圍。不論什么課，如果只是老師一味地講解，學生沒有參與到其中，那么課堂氣氛一定很沉悶。有些老師希望通過提問的方式促進師生之間的互動，但又發(fā)現(xiàn)，中國的學生，尤其是大學高年級的本科生，很少有學生在課堂上愿意主動回答問題。筆者采取的做法如下：明確地告訴學生，本課程的平時成績占35%，每個同學至少在課堂上回答一次問題才能得到平時成績，回答問題次數(shù)越多，平時成績越高。這樣一來，就使得本來很沉悶的教學課堂，氣氛一下子變得非常活躍，甚至出現(xiàn)多個學生爭搶回答一個問題的現(xiàn)象。三、以公平為原則，改革單一的考核模式。專業(yè)英語考試的重點應放在考察學生綜合利用專業(yè)英語知識從英文資料中獲取信息的能力。其關(guān)鍵在于學生能否理解英文文獻資料。筆者認為，能夠用自己的語言，將一篇文獻中的工作描述出來，并且能讓同學們聽懂，就可以稱之為“理解”?；谶@種觀點，筆者采取了全新的考核方式。在第一次課的時候，就將同學們分成不同的小組（5人一組），老師給出幾十篇英文文獻，要求每個小組從中選擇一篇，并以之為基礎(chǔ)，制作PPT。當本學期課程快結(jié)束時，由其中一個學生上臺講解他們制作的幻燈片（時間約6min）。講解完畢后，該小組的其他成員和其他小組的學生均可補充，并回答同學們和老師提出的問題。最后，根據(jù)學生在報告中所體現(xiàn)的對文獻的理解程度和回答問題的情況給出考核成績。這種模擬學術(shù)報告及問答的過程，不僅對學生專業(yè)英語的應用能力進行了考察，還鍛煉了他們制作幻燈片和現(xiàn)場演講的能力。通過這種考核方式，學生不僅學到了知識，而且也鍛煉了人際交往和團隊協(xié)作的能力，為以后的應聘求職奠定了良好的基礎(chǔ)。四、結(jié)語。所謂“授人以魚，不如授之以漁”，在有限的化工專業(yè)英語教學課時內(nèi)，筆者采用這樣的教學方法對我?；I(yè)連續(xù)三屆學生進行教學，取得了良好的教學效果。學生不但掌握了基本的化學化工類專業(yè)詞匯，還掌握了較為完整的專業(yè)英語知識、擴大了學生的適應面，為學生日后的應聘求職和研究生生涯奠定了一定的基礎(chǔ)。自1994年我校開設化學工程與工藝專業(yè)以來，十多年間，我校化工專業(yè)蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了千余名合格的畢業(yè)生。我校化工專業(yè)分兩個專業(yè)方向培養(yǎng)，分別是煤化工專業(yè)方向和高分子化工方向，大三第二學期由同學們自愿選報專業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計，報高分子化工專業(yè)方向的學生不足11%，為了了解同學們的想法，我們對學生進行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，同學們選擇專業(yè)方向的主要依據(jù)是考慮到就業(yè)的便利。近年來我國，尤其是西部，陜西、山西、寧夏等地煤化工行業(yè)較熱，結(jié)合我院生學來源，超過一半的學生在考慮就業(yè)時傾向回原籍工作，于是參照往屆同學的經(jīng)驗，大多選擇了煤化工方向，無暇顧及到自身的興趣。不少同學對這兩個方向都不甚了解，對我國化工行業(yè)了解甚少，選報哪個方向都無所謂。還有相當一部分學生反映對專業(yè)的培養(yǎng)計劃不了解，培養(yǎng)計劃在實施過程中課程的設置和安排不盡合理，課程安排有前松后緊的現(xiàn)象。這些不解和困惑都在很大程度上影響到同學們的學習熱情，從側(cè)面反映出我?；瘜W工程與工藝專業(yè)建設上亟待解決一些問題?；谝陨戏治?，我認為我校要培養(yǎng)滿足市場需求的化工專業(yè)人才應該從下面幾點來開展工作。1、調(diào)整培養(yǎng)計劃，進行培養(yǎng)規(guī)范的整體設計專業(yè)規(guī)范對提高高等教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義，它是高等學校以專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究為基礎(chǔ)，在改革實踐過程中對有關(guān)專業(yè)的課程體系、知識體系、實踐教學體系和相應的參考指標進行整體設計，專業(yè)規(guī)范對專業(yè)人才設定培養(yǎng)規(guī)格，擬定培養(yǎng)目標。在高等院校進行教育教學改革過程中，對人才培養(yǎng)規(guī)范進行整體設計，是開展專業(yè)建設與深化改革的重要入手點[1]。應對當前的就業(yè)形勢，制定化工專業(yè)的專業(yè)規(guī)范非常有必要。自1999年以來，高校外延發(fā)展迅速，新增高校、新增專業(yè)多了，人才培養(yǎng)難度更大，要求更高。另外，高等教育大眾化階段教育質(zhì)量呈多元化，亟需制定專業(yè)規(guī)范，一般高校工科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位決定了人才培養(yǎng)模式的基本框架。2、加速進行我校化學工程與工藝專業(yè)的認證工作化學工業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱性行業(yè)，為了讓高校能更好的為社會服務，高等院校為化工行業(yè)提供主要人力資源，教育部自2006年啟動了化工專業(yè)認證試點工作，目前已有6個專業(yè)點進行了試點工作[2]。化工行業(yè)對人才的評價標準和要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）有良好的職業(yè)道德，了解本行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，體現(xiàn)出較好的人文素養(yǎng)。（2）數(shù)學、自然科學基礎(chǔ)較好，工程基礎(chǔ)知識扎實，掌握一定的經(jīng)濟管理知識；掌握化學工程、化學工藝學科的基本理論、基本知識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；具備運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取專業(yè)信息的能力。（3）具備化學與化工實驗技能，有工程實踐經(jīng)歷，具備計算機應用能力，接受過科學研究與工程設計方法的基本訓練，能夠運用所學知識和技術(shù)手段分析并解決工程問題。（4）具有較強的組織管理能力，表達流利，人際交往能力突出，有較強的團隊協(xié)作精神。（5）具有終身學習能力和國際視野。與以上標準相對照，我校在培養(yǎng)化工人才方面還存在著明顯的缺陷和不足。還有很多工作要做。結(jié)合行業(yè)要求分析，我校化工專業(yè)目前存在的問題主要有：（1）教師隊伍中普遍經(jīng)歷單一，缺乏工程師經(jīng)歷。（2）實踐教學環(huán)節(jié)不完善，學生工程實踐能力較弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，學校與工業(yè)界聯(lián)系不夠緊密。（3）缺乏對學生的團隊精神的系統(tǒng)訓練。（4）畢業(yè)生的調(diào)查與跟蹤機制不夠完善等。除此之外，缺乏科學的學生考評機制，缺乏畢業(yè)生跟蹤與反饋體系。因此要針對這些問題，以專業(yè)認證為契機，有目的的開展工作。3、靈活設定培養(yǎng)方向?qū)I(yè)方向的設置是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，開設什么樣的專業(yè)方向，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才，培養(yǎng)出來的人才是否符合社會的需求，這個問題關(guān)系到一個專業(yè)的前途命運。在充分利用我校資源的同時，在專業(yè)方向設置上體現(xiàn)差異，強化特色，做到以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。在開設專業(yè)方向的問題上，要避免與周圍同區(qū)域、同等水平的院校趨同，以減少資源的浪費，避免在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)重復和過度競爭，充分體現(xiàn)差異[3]。4、優(yōu)化各級結(jié)構(gòu)，提高培養(yǎng)質(zhì)量當前，大學生畢業(yè)后難就業(yè)已經(jīng)成為社會主要關(guān)注的問題，也是每所高校所面臨的最為嚴峻的挑戰(zhàn)。要解決這個問題除了國家宏觀上的'一些制度和政策的支持外，高校還應該根據(jù)市場所需人才，有針對性的提高培養(yǎng)質(zhì)量。提高培養(yǎng)質(zhì)量，既要從宏觀上把握高等教育的結(jié)構(gòu)，明確學校、院系和學科的定位，滿足地方經(jīng)濟社會的發(fā)展對高等教育的要求，另外，要從微觀上、從學校本身把握高等教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理順專業(yè)結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)與理論結(jié)構(gòu)，使我們培養(yǎng)的人才和社會需求相一致[4]。我國的高等教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育階段，大學之間的功能也由以前的趨同轉(zhuǎn)向為逐漸分化，這就使得學校的專業(yè)定位顯得尤為重要。我?；I(yè)應根據(jù)主要生源地的用人需求，將培養(yǎng)的方向和層次準確定位，針對培養(yǎng)什么樣規(guī)格的人才，滿足哪些領(lǐng)域的社會需求等這些問題開展廣泛的研究，謹慎決定。此外，認真處理好專業(yè)建設中適應與對口的關(guān)系，在一般的學校，學生是直接面對市場就業(yè)的，應該將專業(yè)設置得窄一點，對口性更強一點[4]。通過以上論述可以看出，要想擴大我?；I(yè)在西部地區(qū)的辦學影響力，還需要我們多了解學生的思想動態(tài)，提升認識水平，根據(jù)市場的需求，提高培養(yǎng)質(zhì)量，能夠很好的在地方經(jīng)濟建設中發(fā)揮主要作用，扎扎實實做好專業(yè)建設工作。相信在不遠的將來，我?；瘜W工程與工藝專業(yè)一定會成為西部最具影響力的王牌專業(yè)，為我國化工行業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。1、化學工程與工藝專業(yè)的煤化工特色專業(yè)建設原則1.1以市場為導向隨著能源需求量不斷增大，我國對開發(fā)能源的技術(shù)人才也有了更高的要求。我國教育部在1996年將“煤化工”等專業(yè)列為化學工程與工藝專業(yè)，促進我國煤化這一特色專業(yè)發(fā)展。加強煤化工特色建設，可以擴大煤化工產(chǎn)業(yè)，推廣清潔能源，這也是市場經(jīng)濟的必然需求。煤化工特色建設，要以市場為導向，將學生的就業(yè)與市場相結(jié)合，從而保證學生在面對社會選擇的時候，有足夠的自信，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)水平，提高就業(yè)機會。1.2發(fā)揚創(chuàng)新精神只有發(fā)揚創(chuàng)新精神，才能夠彰顯特色。特色專業(yè)是經(jīng)過改革后被確定的內(nèi)容，它本身就具有探索和創(chuàng)新，但煤化工專業(yè)發(fā)展中，以往的教學經(jīng)驗仍然會對創(chuàng)新有所阻礙，因此在建設有特色的煤化工專業(yè)時，要用發(fā)展的眼光看問題，創(chuàng)新教育觀念和人才培養(yǎng)機制，促進煤化工特色建設。1.3穩(wěn)定發(fā)展原則化學工程與工藝專業(yè)的煤化工特色建設，始終堅持煤化工人才培養(yǎng)方向，也有著自身的特色，畢業(yè)后學生主要面對鋼鐵冶金系統(tǒng)，能源方向，因此在建設特色專業(yè)是，也要立足根本，找準發(fā)現(xiàn)，堅持穩(wěn)定發(fā)展的原則。煤化工建設要以市場為導向，在發(fā)展中會面臨內(nèi)部和外部的變化，因此穩(wěn)定發(fā)展，才能適應不確定的變化，適應社會和市場的要求。2、建設煤化工特色的對策2.1創(chuàng)新教育觀念專業(yè)建設是高校辦學理念的表現(xiàn)形式，其特色建設的發(fā)展方向、過程等都離不開一定的理念指導[1]。煤化工特色專業(yè)的發(fā)展與市場分不開，煤化工專業(yè)與能源安全與供應、鋼鐵冶金行業(yè)發(fā)展與節(jié)能減排實現(xiàn)有著很大的關(guān)系。隨著能源問題出現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的理念不斷攝入，煤化工專業(yè)發(fā)展也要將觀念進行創(chuàng)新，以便適應社會的要求?？梢酝ㄟ^實現(xiàn)教育活動，將教育觀點和教學理念進行談論和創(chuàng)新，在實際工作中，如果出現(xiàn)了教學理念偏差，要及時用正確的思想觀念給予指導。創(chuàng)新教育觀念是培養(yǎng)煤化工人才的必然要求，通過定期考核，加強教育工作者的思想意識，將這種觀念融入教育，這也是促進我國煤化工產(chǎn)業(yè)的重要措施。2.2創(chuàng)新課程體系煤化工特色專業(yè)要突出特色，因此要有明確的教學目標，以便在基礎(chǔ)教學中突出特色，從而培養(yǎng)有特色的專業(yè)性人才?；瘜W工程與工藝專業(yè)的課程體系要突出煤化工特色，根據(jù)高校制定人才培養(yǎng)目標，科學設定課程體系，使本專業(yè)的教學能夠有序進行。課程體系是特色專業(yè)實施的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此要保證其合理性、科學性和可持續(xù)發(fā)展。煤化工專業(yè)是一門傳統(tǒng)的學科，但特色建設賦予了它新的生命力，因此這門學科的課程體系要與國內(nèi)外最新的教育理念相吻合，從而能夠在以往的經(jīng)驗中，發(fā)揮教學成果的理念，整合課程資源，促進特色專業(yè)發(fā)展。煤化工特色建設課程體系要反應時代的特征，但也要與學校的特色向結(jié)合，建設出使用社會發(fā)展的化學工程與工藝專業(yè)的課程體系。煤化工課程體系要突出特色，例如開展“焦化特色課程”、“清潔能源課程”等，充分發(fā)揮本專業(yè)的特色。將基礎(chǔ)必修課和輔修課程想結(jié)合，促進煤化工特色專業(yè)發(fā)展。2.3理論與實踐相結(jié)合化學工程與藝術(shù)是實踐性較強的專業(yè)，在建設特色煤化工專業(yè)時，要將理論與實踐向結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合能力[2]。教師在教學時，可以結(jié)合計算機開展輔助教學，將最前沿的煤化工專業(yè)知識傳授給學生，讓學生形成較強的專業(yè)意識。高校還應加強與企業(yè)的合作，為學生提供更多的實踐機會，讓學生參與到企業(yè)生產(chǎn)實踐中，培養(yǎng)學生的動手能力，在實踐中，學生能夠更好地解決問題。將理論與實踐向結(jié)合，才能夠促進煤化工特色專業(yè)建設，學生在實踐中，專業(yè)能力得到鍛煉，整體的素質(zhì)也會不斷提高。2.4建立健全質(zhì)量保障體系完善的質(zhì)量體系建設是有特色的化學工程與工藝專業(yè)的保障，在科學的監(jiān)督機制中，促進煤化工專業(yè)發(fā)展。高校要保證特色專業(yè)有效進行，就要對其投入更多的科研、資金及教學條件，這些物質(zhì)保障是實施特色專業(yè)的前提。化學工程與工藝專業(yè)的煤化工特色建設中，會面臨很多問題，如課程實施不佳，教師專業(yè)能力不強等，這些因素都會阻礙課程目標的實現(xiàn)。做好特色專業(yè)，離不開完善的質(zhì)量保障體系。為了保證教學質(zhì)量，因此要制定質(zhì)量責任制，包括學生評價、教學反饋、教務系統(tǒng)質(zhì)量檢測等，確保教學目標的實現(xiàn)。3、結(jié)語化學工程與工藝專業(yè)的煤化工是高校的特色專業(yè)，因此要堅持以市場為導向和創(chuàng)新性原則，在穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進本專業(yè)特色發(fā)展。煤化工特色建設要創(chuàng)新教育觀念，將理論與實踐相結(jié)合，健全教學質(zhì)量監(jiān)督機制，突出特色，促進教學目標的實現(xiàn)，為社會培養(yǎng)更多的煤化工專業(yè)人才。急需一篇關(guān)于《化學工程與工藝》的畢業(yè)論文——3000-5000字MATLAB在化學工程與工藝

實驗數(shù)據(jù)處理中的應用*

摘要]本文對MATLAB在化學工程與工藝實驗中的應用進行了初步的嘗試,傳統(tǒng)的化工實驗的數(shù)據(jù)

處理是相當復雜的,需要花費大量的人力物力,由于化工實驗需要平行實驗,數(shù)據(jù)處理過程的重復性也

非常大。借助MATLAB軟件的應用,可以使人們從大量的數(shù)據(jù)處理當中解脫出來。本文以“化工原

理”實驗為例,利用MATLAB軟件編寫一個數(shù)據(jù)處理程序:只需輸入任意一組原始數(shù)據(jù),就可以把實驗

結(jié)果,數(shù)據(jù)模型以及作圖一起顯示出來。

[關(guān)鍵詞]化學工程與工藝;專業(yè)實驗;數(shù)據(jù)處理;Matlab

一、引言

化學工程與工藝專業(yè)實驗是初步了解、學習

和掌握化學工程與工藝科學實驗研究方法的一個

重要的實踐性環(huán)節(jié)。專業(yè)實驗不同于基礎(chǔ)實驗,

其目的不僅僅是為了驗證一個原理、觀察一種現(xiàn)

象或是尋求一個普遍適用的規(guī)律,而應當是為了

有針對性地解決一個具有明確工業(yè)背景的化學工

程與工藝問題。[1]化工實驗的特點流程較長,規(guī)模

較大,數(shù)據(jù)處理也較為復雜。因此依靠計算機處

理數(shù)據(jù)會使繁瑣的數(shù)據(jù)處理過程變得簡單快捷,

大大提高工作效率。

數(shù)據(jù)處理是每一個化學工程實驗必不可少的

步驟,也是至關(guān)重要的一個步驟。通過實驗可以

建立過程模型、分析工藝技術(shù)的可行條件。但是

化工實驗數(shù)據(jù)的處理往往并不是那么簡單,它需

要通過復雜的數(shù)學計算,若僅僅依靠手工計算則

需要花費大量的時間,而且化工實驗數(shù)據(jù)的處理

量很大、重現(xiàn)性很高,因此應用計算機來處理實驗

數(shù)據(jù)可以大大提高工作效率。

化學工程與工藝專業(yè)是一個以實驗為基礎(chǔ)的

專業(yè)學科。實驗的目的是通過有限的實驗點去尋

找某一對象或某一過程中各參數(shù)之間的定量關(guān)

系,從而揭示某化工過程所遵循的客觀規(guī)律。由

于人力、物力、時間等條件的限制,任何實驗所能

完成的實驗點都是有限的,如何根據(jù)這些有限的

實驗點歸納出各參數(shù)之間的關(guān)系,便是實驗數(shù)據(jù)

的處理問題。

由于化工過程的復雜性,實驗過程中各參數(shù)

之間的關(guān)系往往是非線性的,數(shù)據(jù)處理或數(shù)據(jù)擬

合的工作量往往比較大,且計算過程也比較繁瑣。

若能利用計算機進行數(shù)據(jù)處理,不僅處理結(jié)果的

準確度很高,而且還會省下很多不必浪費的人力

和時間,大大提高了工作效率。

Matlab是集數(shù)學計算、結(jié)果可視化和編程于

一身,能夠方便地進行科學計算和大量工程運算

的工程軟件。它具有簡單易用、人機界面良好,能

使繁瑣的科學計算和編程變得日益簡單和準確有

效。[2]

本文以兩個化工原理實驗為例,闡述利用

Matlab軟件處理化工實驗數(shù)據(jù)與人工處理相比

較帶來的方便,而且數(shù)據(jù)的結(jié)果更精確,誤差更

小。

Matlab軟件是一種簡單易學的編寫語言。

它具有支持多平臺操作系統(tǒng)(Windows、Unix

等)、編寫效率高、用途廣泛、功能超強、程序極容

易維護等等優(yōu)點。

二、數(shù)據(jù)處理程序的設計

(一)程序框圖

由于化工實驗有很多,而且每一個實驗數(shù)據(jù)

的處理的步驟、公式都不一樣,所以很難用一個程

序來描述。但是,每一個實驗都有類似之處,因此

每一個程序都可以用如圖2-1來描述。

這樣則可以利用Matlab中的polyfit()函數(shù)

進行線性擬合,此即為本文編寫數(shù)據(jù)處理程序的

基本原理。

3.基本數(shù)據(jù)庫

從文獻中只能查出特殊溫度下的物性數(shù)據(jù)。

例如:10℃、20℃、30℃等。但是工業(yè)生產(chǎn)中的溫

度就不可能那么湊巧和文獻符合,因此,需要我們

進行計算。平時學習中遇到這樣的問題,我們往

往是選兩個相近的數(shù)據(jù)近似認為它們是線性關(guān)

系,然后采用內(nèi)插或外推法計算出工作溫度下的

物性常數(shù)。

本文中所編寫的程序把溫度與密度、溫度與

粘度進行多項式擬合,使它們之間有兩兩對應關(guān)

系。即在程序運行后,只需輸入工作溫度,程序就

可以得到該溫度下所需的物性常數(shù)。

(三)程序的調(diào)試與運行結(jié)果

1.流體阻力原始數(shù)據(jù)輸入

三、結(jié)論

在化學工程與工藝實驗中用Matlab軟件處

理實驗數(shù)據(jù)是很有必要的。以本文中的化工原理

實驗為例,每一次實驗都有大量的數(shù)據(jù)要處理,我

們只要處理自己的原始數(shù)據(jù),但教師在批改時就

要把我們所有的實驗數(shù)據(jù)都要計算,這個工作量

是很大的。有了數(shù)據(jù)處理程序,教師只需要輸入

原始數(shù)據(jù),運行程序后,就可了解學生的實驗是否

做得好、實驗數(shù)據(jù)處理結(jié)果是否準確,這就可以節(jié)

省很多的時間。在實際工程中,需要處理的數(shù)據(jù)

更多,計算公式更加復雜,有時為了導出計算公

式,還需要建立復雜的數(shù)學模型,手工計算基本是

不可能完成的。因此,把Matlab軟件應用到化學

工程與工藝實驗中進行實驗數(shù)據(jù)的處理是十分必

要的。(責任編輯:張明德)

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化學工程中的應用[M].北京:化學工業(yè)出版社,2004.

[4]姚玉瑛主編.化工原理(新版)(上冊)[M].天津:天津

大學出版社,2003.化工類畢業(yè)論文范文改革開放以來，我國化工行業(yè)發(fā)展迅速，為國民經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。同時，我國化工行業(yè)經(jīng)營環(huán)境也日趨復雜，面臨的風險和安全隱患也越來越大。下面是我為大家推薦的化工類畢業(yè)論文，供大家參考?；ゎ惍厴I(yè)論文范文一：化學工程學科集群分析一、我國化學工程與技術(shù)專業(yè)學科集群現(xiàn)象經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計,我國共有100多所高校招有化學工程與技術(shù)專業(yè)碩士研究生,該專業(yè)研究方向過多,一個專業(yè)出現(xiàn)87個研究方向。研究方向的劃分有的甚至是跨學科的。如化學工程與技術(shù)專業(yè)是屬于工學的,應用化學專業(yè)是屬于理學,可應用化學居然是化學工程與技術(shù)專業(yè)的一個研究方向。同屬于一個研究方向,研究方向的名稱也是多樣化的,缺乏統(tǒng)一標準,如安徽大學、南昌大學的綠色化學工程,上海大學就稱為綠色化學與工藝。為了解決上述問題,我們請教了化工領(lǐng)域的專家,給這87個研究方向做一個歸類,分為9個大的方向(表1)。由表1可以發(fā)現(xiàn)我國化學工程與技術(shù)專業(yè)是存在學科集群現(xiàn)象的,表現(xiàn)在:專業(yè)的學科建設,已經(jīng)不單是化學工程的問題,而涉及到了化學化工研究的所有領(lǐng)域,包括應用化學、環(huán)境化工、工業(yè)催化、資源與材料工程、新能源技術(shù)、生物工程與技術(shù)、過程系統(tǒng)工程、油氣加工及石油化工等。我國化學工程與技術(shù)專業(yè)學科集群的力度較大,表現(xiàn)在:各個高校的研究方向基本上都比較多,如清華大學、中國礦業(yè)大學、北京工業(yè)大學、北京理工大學、華南理工大學、華東理工大學、上海大學等高校,其研究方向都是傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存,傳統(tǒng)化學化工的研究方向所占比例較大,如化學工程,包含的研究方向較多。部分代表21世紀化學化工發(fā)展方向的研究方向,在很多學校都受到重視,如資源與材料工程,研究方向也比較多。二、化學工程與技術(shù)專業(yè)學科集群的創(chuàng)新及競爭優(yōu)勢本文選擇山西省高校做研究,分析其師資力量情況,以分析化學工程與技術(shù)專業(yè)集群的創(chuàng)新及競爭優(yōu)勢。山西省作為我國化工3大生產(chǎn)基地,化學化工產(chǎn)業(yè)是山西省的支柱產(chǎn)業(yè),化學化工專業(yè)是山西省高校、特別是工科院校的學科優(yōu)勢之一。選擇山西大學、中北大學、太原理工大學的化學化工學院為樣本(見表2),按照前文對學科集群的認識,這些學院都有9個以上相關(guān)專業(yè)和研究方向,已經(jīng)形成了一定的學科集群規(guī)模。其中論文指該學院教師被SCI、EI、ISTP3大檢索刊物收錄的論文數(shù)。中北大學的數(shù)據(jù)包含了CA論文。山西大學的數(shù)據(jù)不包括ISTP論文。專著指該學院教師出版的學術(shù)專著數(shù),不包括教材。項目及獎項指該學院教師申請的省部級以上項目、經(jīng)費及省部級以上獎項。發(fā)明專利指:該學院教師申請并且授權(quán)的發(fā)明專利。3所高校的化學化工學院擁有一定數(shù)量的教授和博士生導師,博士學位的教師也占到了較大比例。3所學院教師的科研成果也較為可觀,被3大檢索刊物收錄的論文數(shù)量較多,出版了一定數(shù)量的專著,申請了一定數(shù)量的國家自然科學基金項目。山西大學化學化工學院承擔了國家自然科學基金的重大攻關(guān)項目,以及“863”項目,甚至獲得了國家科技進步獎和國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎各1項。中北大學化學與環(huán)境學院承擔過“973”項目,獲得過國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項,三等獎2項,國防科學技術(shù)一等獎2項。中北大學和山西大學還擁有發(fā)明專利十幾項。從師資力量來看,應該說學科集群讓山西省高?；瘜W化工領(lǐng)域的創(chuàng)新取得了一定的成就,使得山西省高?；瘜W化工專業(yè)在全國具有了一定的競爭優(yōu)勢和影響力。三、化學工程與技術(shù)專業(yè)學科集群的協(xié)同創(chuàng)新模式山西大學至今已與國內(nèi)20余所高校、科研院所建立了學術(shù)交流與合作關(guān)系;與日本巖手大學、香港浸會大學等國家和地區(qū)的高校及科研單位簽訂協(xié)議,開展交流。在校企合作方面,與山西三維集團股份有限公司、太原鋼鐵(集團)公司、天脊集團等大型企業(yè),在產(chǎn)品研發(fā)、崗位培訓等多方面進行了良好的合作。太原理工大學與山西化工研究所建立了山西省化學工程技術(shù)中心,還與山西焦化集團公司等6個企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作關(guān)系。中北大學安全工程系與航天一院、航天三院、北京理工大學、南京理工大學、第二炮兵工程學院、西安近代化學研究所等科研機構(gòu)和相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)進行了卓有成效的科研項目合作。從產(chǎn)學研合作角度來看,三所高校都與國內(nèi)外相關(guān)院校、科研院所和企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學研合作關(guān)系。從企業(yè)合作的視角來看,在研發(fā)方面,與山西省的產(chǎn)業(yè)集群密切相關(guān),合作領(lǐng)域主要為新能源技術(shù)、環(huán)境化工、生物工程與技術(shù)。3所高校的化學工程與技術(shù)學科集群與山西省的產(chǎn)業(yè)集群具有一定的協(xié)同關(guān)系,構(gòu)建了學科集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同創(chuàng)新的模式,圍繞著山西省的產(chǎn)業(yè)特色,為山西省地方經(jīng)濟服務。四、我國化學工程與技術(shù)專業(yè)集群的路徑從以上3所高校的情況來看,基本上已經(jīng)完成了單個高校某個學科的集群,在3所高校內(nèi)部相關(guān)專業(yè)之間建立了學科集群,集群的方式是建立化學化工學院,統(tǒng)籌化學化工各個專業(yè),從多學科、多專業(yè)、多研究方向的角度,進行學科集群。關(guān)于區(qū)域性學科集群,即單個高校與該高校所在地高校、研究所和企業(yè)之間的集群,3所高校都作出了一定的努力,也取得了一定的實效。集群的方式是產(chǎn)學研合作,與山西省高校、科研院所和企業(yè)建立合作關(guān)系,從而服務地方經(jīng)濟。關(guān)于跨區(qū)域性學科集群,即單個高校與該高校所在地之外高校、研究所和企業(yè)之間的集群,中北大學有一定的建樹,卻沒有進一步深入。中北大學之所以能夠有一定建樹的原因是該校原來是部屬院校,與其他部屬院校具有一定的合作關(guān)系。因此,中北大學的跨區(qū)域?qū)W科集群,僅僅局限于與兄弟院校的合作,還沒有進一步深入到與其他省份企業(yè)的合作上。五、結(jié)論第一,我國高?；瘜W工程與技術(shù)專業(yè)有87個研究方向,擴散性較強,涉及到了化學化工的各個領(lǐng)域,表明該專業(yè)的建設具有學科集群現(xiàn)象,并且已經(jīng)以建院的形式,完成了單個高校某個學科的集群。第二,學科集群有利于團隊建設,從而能夠產(chǎn)生一定的創(chuàng)新成果,與產(chǎn)業(yè)集群一樣,使得高校學科建設具有一定的競爭優(yōu)勢和影響力。第三,學科集群與高校所在地產(chǎn)業(yè)集群存在一定的協(xié)同關(guān)系,也就是說,學科集群首先必須與高校所在地經(jīng)濟發(fā)展特色密切相關(guān)。只有這樣,才能實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合,服務地方經(jīng)濟。第四,從學科集群的路徑來看,單個高校某個學科的集群已經(jīng)完成,區(qū)域性學科集群也具有了一定的規(guī)模,跨區(qū)域性學科集群還有待于進一步發(fā)展。當然,我們相信,在區(qū)域性學科集群發(fā)展到一定程度后,必然會走向跨區(qū)域性學科集群?；ゎ惍厴I(yè)論文范文二：生物質(zhì)化學人才培訓思考一、生物質(zhì)化學工程人才的需求分析能源是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展,我國能源消耗快速增長,已躍居世界第二大能源消費國。我國能源總量和人均占有量卻嚴重不足,石油供需約缺口1億噸,天然氣供需約缺口400億標準立方米。而且,由于清潔利用的技術(shù)難度較大,化石能源在使用過程中引發(fā)了諸多的環(huán)境問題。生物質(zhì)能是第四大一次能源,又是唯一可存儲和運輸?shù)目稍偕茉础０l(fā)展生物質(zhì)能將緩解能源緊缺的現(xiàn)狀和減少化石能源造成的環(huán)境污染。我國幅員遼闊,又是農(nóng)業(yè)大國,生物質(zhì)資源十分豐富。據(jù)測算,我國目前可供開發(fā)利用的生物質(zhì)能源約折合7.5億噸標準煤。國家“十一五”發(fā)展規(guī)劃明確提出“加快發(fā)展生物質(zhì)能”。同時,隨著化石資源日益枯竭,化學工業(yè)的原料也將逐步由石油等碳氫化合物向以生物質(zhì)為代表的碳水化合物過渡。目前,世界各國紛紛把發(fā)展生物質(zhì)經(jīng)濟作為可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。以生物質(zhì)資源替代化石資源,轉(zhuǎn)化為能源和化工原料的研究受到普遍重視。政府、科研機構(gòu)和道化學、杜邦、中石油、中石化、中糧等大型企業(yè)爭相研發(fā)和儲備相關(guān)技術(shù),并取得了一系列重大進展。海南正和生物能源公司、四川古杉油脂化工公司和龍巖卓越新能源發(fā)展有限公司,依托我國自主知識產(chǎn)權(quán)的生物柴油生產(chǎn)技術(shù),相繼建成規(guī)模超過萬噸的生產(chǎn)線,產(chǎn)品達到了國外同類產(chǎn)品的質(zhì)量標準,各項性能與0#輕質(zhì)柴油相當,經(jīng)濟效益和社會效益俱佳。我國對以生物質(zhì)為原料生產(chǎn)化學品(即生物基化學品)極為重視,已列入科技攻關(guān)的重點。例如,生物柴油生產(chǎn)過程中大量副產(chǎn)的甘油是一種極具吸引力的非化石來源的綠色化工基礎(chǔ)原料。從甘油出發(fā)生產(chǎn)1,2-丙二醇、1,3-丙二醇和環(huán)氧氯丙烷等大宗化工產(chǎn)品,已經(jīng)實現(xiàn)或接近產(chǎn)業(yè)化。新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,最根本的是靠科技的力量,最關(guān)鍵的是要大幅度提高自主創(chuàng)新能力,其核心是人才的競爭。浙江是經(jīng)濟大省和能源小省,能源資源低于全國平均水平,一次能源消費自給率僅為5%;而氣候條件優(yōu)越,是我國高產(chǎn)綜合農(nóng)業(yè)區(qū),森林覆蓋率達60%,生物質(zhì)資源居全國前列。浙江省乃至全國的生物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)和生物質(zhì)化學工業(yè)的蓬勃發(fā)展,對生物質(zhì)化學工程人才的需求十分迫切。二、生物質(zhì)化學工程人才的知識結(jié)構(gòu)生物質(zhì)化學工程(專業(yè))模塊是一個新生事物,并未包含在《全國普通高等學校本科專業(yè)目錄》之中。在《專業(yè)目錄》中與之接近的是生物工程專業(yè)。生物工程專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工業(yè)生物技術(shù)基礎(chǔ)理論及其產(chǎn)業(yè)化的原理、技術(shù)方法、生物過程工程、工程設計和生物產(chǎn)品開發(fā)等知識與能力的高級專業(yè)人才。生物工程專業(yè)重點關(guān)注圍繞生物技術(shù)進行的工程應用,而生物質(zhì)化學工程重點關(guān)注通過化學工程技術(shù)(包括生物化工技術(shù))對生物質(zhì)資源進行加工利用的工業(yè)過程?？梢?生物質(zhì)化學工程(專業(yè))模塊與生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和知識體系存在著明顯差異,其人才培養(yǎng)模式仍處于探索之中。生物質(zhì)的組織結(jié)構(gòu)與常規(guī)化石資源相似,加工利用化石資源的化學工程技術(shù)無需做大的改動,即可應用于生物質(zhì)資源。但是,生物質(zhì)的種類繁多,分別具有不同的特點和屬性,利用技術(shù)遠比化石資源復雜與多樣。可見,生物質(zhì)化學工程人才必須具有扎實的化學工程基礎(chǔ),并熟悉各類生物質(zhì)資源的特點、用途和轉(zhuǎn)化利用方式。因此,浙江工業(yè)大學將生物質(zhì)化學工程人才的培養(yǎng)目標定位為:既能把握和解決各種化工過程的共性問題,勝任化工、醫(yī)藥、環(huán)保和能源等多個領(lǐng)域的科學研究、工藝開發(fā)、裝置設計和生產(chǎn)管理等工作;又能將化學工程的基礎(chǔ)知識靈活運用于生物質(zhì)資源的轉(zhuǎn)化利用和生物質(zhì)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)開發(fā)等領(lǐng)域,勝任生物質(zhì)能源和生物質(zhì)化工等新興行業(yè)的工作。三、生物質(zhì)化學工程人才培養(yǎng)的探索與實踐(一)組織高水平學術(shù)會議,營造人才培養(yǎng)氛圍2007年4月,浙江工業(yè)大學與中國工程院化工、冶金與材料工程學部和浙江省科技廳共同主辦了“浙江省生物質(zhì)能源與化工論壇”。中國工程院學部工作局李仁涵副局長分析了我國能源技術(shù)的發(fā)展狀況,強調(diào)了發(fā)展生物質(zhì)能需注意工藝過程的綠色化。浙江省科技廳壽劍剛副廳長介紹了浙江省能源消費狀況和新能源技術(shù)研發(fā)動態(tài),鼓勵省內(nèi)外的科技工作者為改善浙江省能源緊缺現(xiàn)狀而努力工作。浙江工業(yè)大學黨委書記汪曉村回顧了浙江工業(yè)大學的發(fā)展歷程,介紹了浙江工業(yè)大學化學工程學科在生物質(zhì)能源領(lǐng)域的科學研究特色和人才培養(yǎng)思路。浙江工業(yè)大學的計建炳教授和石油化工科學研究院的蔣福康教授主持了學術(shù)交流與討論。閔恩澤、李大東、舒興田、岑可法、沈寅初、汪燮卿等六位院士分別從我國發(fā)展生物能源的機遇與挑戰(zhàn)、我國生物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況、生物質(zhì)燃料(清潔汽柴油、生物柴油)利用技術(shù)、生物柴油聯(lián)生產(chǎn)物利用技術(shù)和以生物質(zhì)為原料進行化工生產(chǎn)等幾個方面進行了精辟論述。2009年4月,浙江工業(yè)大學承辦了“中國工程院工程科技論壇第84場———生產(chǎn)生物質(zhì)燃料的原料與技術(shù)”。浙江工業(yè)大學副校長馬淳安教授在開幕式上致辭,介紹了浙江工業(yè)大學化學工程學科在生物質(zhì)能源領(lǐng)域開展的科學研究和人才培養(yǎng)工作。浙江省可再生能源利用技術(shù)重大科技專項咨詢專家組組長、浙江工業(yè)大學化工與材料學院生物質(zhì)能源工程研究中心主任計建炳教授主持了學術(shù)交流與討論。國家最高科學技術(shù)獎獲得者、兩院院士閔恩澤做了題為“21世紀崛起的生物柴油產(chǎn)業(yè)”的報告,重點闡釋了我國發(fā)展生物能源和生物質(zhì)化工的機遇與挑戰(zhàn)。在兩次會議上,來自石油化工研究院、清華大學、浙江大學、浙江工業(yè)大學、浙江省農(nóng)業(yè)科學院、中國林業(yè)科學研究院和中糧集團等單位的專家學者分別介紹了生物質(zhì)原料植物的選育、生物質(zhì)原料的收儲運物流供應體系、生物質(zhì)原料的梯級利用、生物質(zhì)液體燃料的制取技術(shù)、生物柴油的生產(chǎn)實踐及其副產(chǎn)物綜合利用和生產(chǎn)生物柴油的反應器技術(shù)等方面的研究進展。會議期間,閔恩澤院士等人應邀參加了浙江工業(yè)大學化學工程與工藝專業(yè)建設暨生物質(zhì)化學工程專業(yè)方向建設研討會。閔恩澤院士指出,邁入21世紀以來,針對日趨嚴峻的能源危機和環(huán)境危機,國家高度重視能源替代戰(zhàn)略的發(fā)展和部署,新能源代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源、優(yōu)勢能源代替稀缺能源、可再生資源代替非可再生資源是大勢所趨;因此,化學工程與工藝專業(yè)根據(jù)國家發(fā)展需求調(diào)整學科設置、進一步促進交叉學科的發(fā)展也勢在必行。閔恩澤院士認為,在降低能耗和保護環(huán)境的時代背景下,生物質(zhì)能源和生物質(zhì)化工的產(chǎn)業(yè)發(fā)展為生物質(zhì)化學工程人才提供了廣闊的發(fā)展空間,生物質(zhì)化學工程(專業(yè))方向的建設思路符合當今化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。近距離接觸學術(shù)泰斗,聆聽專業(yè)領(lǐng)域的前沿進展,極大地激發(fā)了學生們的學習興趣。通過組織高水平學術(shù)會議,浙江工業(yè)大學營造了培養(yǎng)生物質(zhì)化學工程人才的良好氛圍。(二)理論與實驗課程體系根據(jù)人才培養(yǎng)目標定位,浙江工業(yè)大學將生物質(zhì)化學工程(專業(yè))模塊的主干學科確定為化學工程與技術(shù),針對生物質(zhì)資源加工利用過程的特點,對化工原理、化學反應工程、化工熱力學、化學工藝學、化工設計、分離工程和化工過程分析與合成等主干課程的教學內(nèi)容進行了梳理。此外,增設了生物質(zhì)化學與工藝學和生物質(zhì)工程兩門專業(yè)課程。生物質(zhì)化學與工藝學重點講授糖類、淀粉、油脂、纖維素、木質(zhì)素、甲殼素、蛋白質(zhì)、氨基酸等生物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途,以及加工轉(zhuǎn)化為化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝。生物質(zhì)工程從原料工程學、轉(zhuǎn)化過程工程學和產(chǎn)品工程學等角度出發(fā),為學生講授生物質(zhì)資源轉(zhuǎn)化利用過程中的工程原理、工程技術(shù)和生產(chǎn)實例?；瘜W工程與工藝國家特色專業(yè)綜合實驗室在中央與地方共建高等學校共建專項資金的資助下,為生物質(zhì)化學工程(專業(yè))方向增設了酯交換法制備生物柴油和生物質(zhì)熱解制備生物原油兩個實驗,并在積極籌備開設生物柴油品質(zhì)測定、淀粉基兩性天然高分子改性絮凝劑的制備和易降解型纖維素-聚乙烯復合材料的制備等實驗。(三)實習、實踐和畢業(yè)環(huán)節(jié)生物質(zhì)化學工程模塊依托化學工程省級重點學科和生物質(zhì)能源工程研究中心建設,師資力量雄厚,擁有專職教師14人。其中,正高職稱5人,副高職稱7人,11人具有博士學位,7人具有海外留學經(jīng)歷。生物質(zhì)化學工程模塊教師的科研成果成功實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化,與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。生物質(zhì)化學工程模塊不斷加強產(chǎn)學研合作,與寧波杰森綠色能源科技有限公司、溫州中科新能源科技有限公司等企業(yè)簽訂了共建大學生創(chuàng)新實踐基地的合作協(xié)議,設立了企業(yè)專項獎助學金,拓展了實習實踐渠道;還依托化工過程模擬基地,引入計算機模擬實習、沙盤模擬等方式,豐富了生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)的教學手段。同時,生物質(zhì)化學工程模塊修訂完善生產(chǎn)實習教學大綱和教學計劃,根據(jù)實習廠和仿真軟件編寫實習手冊,強化對實習的質(zhì)量監(jiān)控與反饋,建立科學合理的考評體系;增加“內(nèi)培外引”師資的力量,加快實習指導師資隊伍建設;從實習方式、實習內(nèi)容、考核辦法和師資隊伍等多個角度出發(fā),確保生產(chǎn)實習教學質(zhì)量的全面提高,強化學生的工程意識和實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。生物質(zhì)化學工程模塊教師承擔了國家自然科學基金、浙江省自然科學基金、浙江省科技廳重大招標項目、浙江省科技計劃項目和企業(yè)委托開發(fā)項目數(shù)十項。從這些科研和工程開發(fā)項目中選取的畢業(yè)環(huán)節(jié)課題,更加貼近科學研究、工程設計或工業(yè)生產(chǎn)的實際情況,能夠全面檢驗學生所學的理論知識及其綜合運用能力,全方位增強學生結(jié)合工程實際,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,為學生步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。依托實踐教學平臺,從“產(chǎn)品工程”的理念出發(fā),選取若干個恰當?shù)漠a(chǎn)品,串聯(lián)實驗、課程設計、實習、畢業(yè)環(huán)節(jié)和課外科技活動等教學內(nèi)容,幫助學生理順知識體系,建立起綠色化學和節(jié)能環(huán)保的基本理念。以生物柴油為例,核心反應是酯交換反應,可以采用水力空化等技術(shù)強化反應過程;產(chǎn)物需要采用精餾方法分離,生產(chǎn)廢水需要采用電滲析等方法加以分離;生產(chǎn)過程中還涉及流體流動和傳熱等問題;生物柴油這一產(chǎn)品可以將多個實驗內(nèi)容組合成一個有機整體,有效降低實驗原料的消耗。教學可以選取其中部分內(nèi)容作為單元設備設計進行,可以將生物柴油生產(chǎn)車間作為化工設計的教學內(nèi)容,可以選取部分內(nèi)容作為學科課外科技項目或畢業(yè)環(huán)節(jié)的研究內(nèi)容,還可以將生物柴油生產(chǎn)作為創(chuàng)業(yè)大賽的競賽內(nèi)容。學生可以到生物柴油生產(chǎn)企業(yè)進行實習,將工藝革新、過程強化和產(chǎn)品工程融為一體,并通過實驗室規(guī)模與工業(yè)化規(guī)模的對比,強化工程意識。跪求一篇大學化學工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)論文。金工實習報告--化學工程與工藝

金工實習報告

化工與能源學院03級（1）班

實習人：王棟編號：026

實習時間：2005年5月30日到6月10日

金工實習報告

為期兩周的金工實習已經(jīng)結(jié)束了，它帶給我們的是一段難忘的回憶。對于動手能力不太強的我，金工實習更是有著重要的意義。經(jīng)過兩周的金工實習，我學習了不少的金工知識，初步了解了銑床、板金、數(shù)車、數(shù)銑、線切割、熱處理和鑄造等工種，還進行了工業(yè)安全學習。在此過程中，我掌握了一定的技能，提高了自己的動手能力，還學到很多其他的東西，比如說，對待工作的認真嚴肅的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L，仔細觀察的精神，良好的安全意識。雖然金工實習期間的確有點累，但豐收的成果使我感覺非常欣慰，幾天來對工人的了解也讓我對他們肅然起敬。

金工實習前

很早，在大一的時候，已經(jīng)聽說過金工實習了，不過那時只是聽師兄提起過，只看過他們穿著軍裝從車間回來，而他們臉上的點點倦意使金工實習在我心中披上了神秘的面紗。向他們請教時，他們只告訴我金工實習是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科學生學習機械技術(shù)制造的基本工藝方法和技術(shù),完成工程基本訓練的必修課，其中的感覺還要我們自己去體驗。于是我對金工實習一直充滿了期待。

終于，輪到我們金工實習了。第一天的早上，我?guī)е鴰追制诖?，幾分興奮，也帶著對金工實習的好奇和疑問走進了工業(yè)培訓中心。實習正式開始前我們先去參加了安全講座，老師特別強調(diào)了金工實習中的必須注意的安全問題：他給我們講了許多以往學生金工實習中一些違紀的現(xiàn)象：學生甚多沒有穿工作服，沒有佩戴實習證，工作時態(tài)度不夠嚴肅，有的甚至在打瞌睡。他又提到了一些由于不遵守安全制度，沒有嚴守紀律而導致的重大事故。我們在心驚膽顫的同時，心里已經(jīng)烙下了一個鐵一樣的原則：安全第一！老師好象看穿了我們在想什么似的，給我們吃了顆定心丸：只要嚴格遵守安全制度，嚴守紀律，金工實習絕對是一個安全而有收獲的愉快過程。

開始金工實習

做完了全部準備工作，我們就正式開始了實習——

§普通車床

第一個令我記憶猶新的實習項目是車床，在這里我深深體會到沉著，鎮(zhèn)定，細心的作用。我們的實習作業(yè)是把一個圓柱切削成圓球，剛開始看老師玩弄車床時還以為會很簡單，殊不知等到自己操作起來才知道其中難處，切削時要利用好車床的橫向、縱向兩個移動手柄，這

可不是一件易事。開始時總不知如何協(xié)調(diào)兩者的速度，有時總是橫向移動手柄在移動可是縱向移動手柄卻移動得太慢一直把圓切削成一個圓柱面。等到重新振作起來再干一次時，卻又太緊張以至在橫向切得太深時，竟不知快速轉(zhuǎn)動縱向手柄，導致又一次的失敗。靜下心來好好的反思發(fā)覺自己是太緊張了，不夠鎮(zhèn)定，干這活沒有一定的定力，沒有遇事鎮(zhèn)定自若的魄力怎么行呢。所以以后幾次，我都小心翼翼地，極力使自己鎮(zhèn)定地切削，雖然有時也會切得不好，但總算給我把作品完成了。看著自己那做得雖不太好的作品，我下決心以后遇事可不能在這般急躁，要靜下心來，要鎮(zhèn)定自若地把它給完成，千萬不能急呀

§數(shù)車

從前面學過的車工，我們知道車床主要是使用各種車刀對內(nèi)外圓柱面、圓錐面、成形回轉(zhuǎn)體表面及其端面、各種內(nèi)外螺紋等進行加工，還可使用鉆頭、擴孔鉆、鉸刀進行孔加工，使用絲錐、板牙進行內(nèi)外螺紋加工等。車床有許多類