快樂(lè)擁抱說(shuō)課稿

快樂(lè)擁抱說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)旨在利用廢舊材料——硬紙板，開(kāi)發(fā)民間體育游戲，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》，幼兒階段身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以多種形式有目的地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。因此，整個(gè)教育活動(dòng)以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，自由探索，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，身體素質(zhì)得到發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)在大小不同的硬紙板上平衡站立；2.喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.硬紙板：10塊大的（每1塊大的紙板由4塊小的紙板組成，用透明膠黏貼而成，裝飾美觀，防滑），1塊小的（為了激發(fā)幼兒對(duì)難度的挑戰(zhàn)性而設(shè)計(jì)）；2.音樂(lè)：《快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)去》、《天空之城》。教學(xué)方法：本次活動(dòng)主要采用游戲法和提問(wèn)法，以使整個(gè)體育活動(dòng)更加有趣味，提高幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地玩硬紙板。此外，還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：1.師幼熱身運(yùn)動(dòng)2.硬紙板平衡練習(xí)：幼兒在大小不同的硬紙板上平衡站立，練習(xí)保持平衡。3.與同伴抱一抱：幼兒與同伴配對(duì)，抱一抱，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。4.游戲時(shí)間：通過(guò)游戲方式，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，并在游戲中學(xué)到知識(shí)。5.活動(dòng)總結(jié)：教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)體會(huì)，加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解和記憶?；顒?dòng)一開(kāi)始，我以親切的口吻組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)诨顫?、有趣的音?lè)聲中進(jìn)行熱身，放松身體各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉。我選擇了適合小班幼兒的活潑輕快的音樂(lè)，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，為活動(dòng)的安全開(kāi)展提供了充分的準(zhǔn)備。在探索硬紙板的玩法環(huán)節(jié)中，我出示硬紙板，讓幼兒自由探索多種玩法，引導(dǎo)他們進(jìn)行一物多玩，啟發(fā)他們想出硬紙板的許多玩法，并給予充足的空間和自由，讓他們發(fā)揮想象和創(chuàng)造，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維和增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的效果。在幼兒自由探索后，我讓他們互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺(jué)，讓他們有機(jī)會(huì)表演自己的玩法，也可以看到別的幼兒的玩法。在介紹游戲玩法和規(guī)則環(huán)節(jié)中，我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，讓幼兒愿意和硬紙板一起玩好朋友抱一抱的游戲，并講解游戲規(guī)則。我用朗朗上口的兒歌形式引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏沿著圓圈走，然后讓他們找一個(gè)好朋友，兩人抱在一起同時(shí)各自的雙腳站在紙板上，并且保持平衡。在增加游戲難度，體驗(yàn)成功的快樂(lè)環(huán)節(jié)中，我增加了游戲難度，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)幼兒幫忙將硬紙板對(duì)折一次，并引導(dǎo)幼兒觀察紙板的兩種不同折法。然后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行抱一抱的游戲，并教唱小貓兒歌，讓幼兒模仿小貓走路，找到好朋友在紙板上平衡站立。接著，教師讓幼兒變換紙板的形狀，再次進(jìn)行游戲，并讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物寶寶來(lái)一起游戲。在第二次游戲后，教師重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)有的幼兒可以踮起腳。在活動(dòng)結(jié)束前，教師引導(dǎo)幼兒嘗試和朋友單腳站立在小紙板上，并互相抱緊。這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的身體平衡能