茅屋為秋風所破歌“衡水賽”一等獎

茅屋為秋風所破歌杜甫1、能正確流利的朗誦詩歌2、理解詩歌內(nèi)容，感悟詩中所包含的感情3、培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德學習任務(wù)1:聽錄音。要求:（1）注意字音（2）把握感情基調(diào)（3）注意節(jié)奏、重音語速2:大聲朗誦詩歌。名家朗讀讀準下列畫線字的讀音：

怒號

掛罥

長林梢

庇

突兀

布衾

三重茅

沉塘坳俄頃廣廈shàqǐngxiànsāng喪亂見此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào掃除障礙一、作家作品、寫作背景二、把握詩歌主要內(nèi)容三、賞析詩歌，體會作者情感自主提問，自主答疑寫作背景唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個秋天，一場暴風雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。自主釋疑解難，細膩解讀一、當秋風肆虐來襲時，呈現(xiàn)在詩人眼前的是一副怎樣的畫面？第一節(jié)賞析：預設(shè)：1、作者用哪個詞語來描寫秋風？怒號2、為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？

“怒號”說明風之大，風之猛烈和無情。同時，它運用了擬人的手法。3、后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？飛—灑—掛—飄轉(zhuǎn)—沉等動詞。刻畫了風吹茅草的情狀，也體現(xiàn)出詩人焦灼痛苦的心情。二、面對隨風而逝的茅草，發(fā)生了一件什么事？預設(shè)：詩中說：“南村群童欺我老無力”，可是當時杜甫寫作此詩的時候才49歲啊，為什么用了一個“老”字呢？是不是用得不正確呢？詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力交瘁的表現(xiàn)。古代人壽命不長，49歲本已不年輕第二節(jié)賞析：三、在無茅草的屋中，詩人面臨一個怎樣的處境？2、中的哪兩個句子表現(xiàn)了作者的痛苦難眠的心情？自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！第三節(jié)賞析：寫出了詩人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情。預設(shè)：1、找出運用比喻修辭手法的句子布衾多年冷似鐵生動形象的寫出了被子又冷、又硬、又潮、又舊四、面對這重重的不幸，詩人又有一個什么樣的愿望？預設(shè)：1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？安得廣廈千萬間……吾廬受凍死亦足

2、由此可見杜甫是一個怎樣的人？憂國憂民、胸懷博大，具有體察人間冷暖的濟世情懷。第四節(jié)賞析：秋風破屋的情景（1）群童抱茅的感嘆（2）長夜沾濕的苦痛（3）推己及人的胸懷（4）

全詩描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到歡樂的情懷，由己及人，感人至深，特別是最后一段集中表現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。小結(jié)按原文填空1、表明作者具有無私奉獻精神的句子是：2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？嗚呼！何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏課堂活動一：鏈接中考課堂活動二：拓展延伸達則兼濟天下，窮則獨善其身。杜甫窮時尚能兼濟天下，請你為杜甫寫一段頒獎詞，來表達你內(nèi)心的敬仰之情。流逝的時光滌蕩了苦難的歲月，卻湮沒不了杜甫憂國憂民的高亢呼聲。歷史不能忘記，人民不能忘記，他那舍己為人、至死不渝的決心，他那胸懷天下、心系國家的衷心，如日月照千古，蒼穹閃