八年級(jí)物理下冊(cè)期末試卷分析

八年級(jí)物理下冊(cè)期末試卷分析一、試題分析總體來(lái)看，試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神，較好地考查了學(xué)生“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)要求；所考知識(shí)點(diǎn)涵蓋了八年級(jí)物理第六章一第十章的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題；本試卷共四個(gè)大題，分別為選擇、填空、作圖與探究與實(shí)驗(yàn)、計(jì)算簡(jiǎn)答題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理；僅僅試題難易水準(zhǔn)稍稍有點(diǎn)偏難，但梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平的全面檢測(cè)，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的新課程理念。本期試題有以下特點(diǎn)：從試題分析能夠看出，絕絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能、以及物理與社會(huì)的一些基本常識(shí)，涉及理論方面的較少。2、注重與社會(huì)、生活的聯(lián)系該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。3、較好地體現(xiàn)了水平的考察該試卷有多數(shù)試題都是以水平為核心，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)、科學(xué)探究、物理實(shí)驗(yàn)、以及應(yīng)用物理知識(shí)解決社會(huì)生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題的水平實(shí)行了一定的考查，并對(duì)學(xué)生的閱讀理解水平、語(yǔ)言表達(dá)水平和作圖及實(shí)驗(yàn)水平實(shí)行了很好的考查。4、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)水平的考查該試題增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)水平的考查，除探究與實(shí)驗(yàn)第四大題共20分外，在選擇、填空題中都有涉及。除考查了基本儀器的使用、讀數(shù)外，還考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)等,具有一定的開放性和靈活性。5、重點(diǎn)突出，兼顧教與學(xué)的考查該試題在注意檢測(cè)內(nèi)容的全面性的同時(shí)，突出重點(diǎn)，側(cè)重考查了浮力，液體壓強(qiáng)等內(nèi)容。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時(shí)對(duì)教師教的情況也起到了檢測(cè)作用，具有較好的可行性。通過(guò)學(xué)生答題情況分析，也可了解到教師對(duì)新課改精神的理解情況和對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施情況。不足之處：（1）試卷的難度有點(diǎn)偏難。（2）與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。二、試卷分析：湫坡頭中學(xué)八年級(jí)物理期末考試統(tǒng)計(jì)分析考生數(shù)：124人，合格人數(shù)：36人，優(yōu)秀人數(shù)：3人，總分：6407，人均分：51.83，合格率29%，優(yōu)秀率2%，評(píng)定分：37.39學(xué)生在答題中存有的主要問(wèn)題：1、學(xué)生對(duì)一些基本概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上實(shí)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。2、學(xué)生對(duì)一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等水平都沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能準(zhǔn)確完整解答實(shí)驗(yàn)題3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)水平普遍較差，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)水平較差，理解水平和計(jì)算水平也較差，導(dǎo)致在答題中較多失分。三、教與學(xué)中的問(wèn)題（1）學(xué)生學(xué)習(xí)物理科的興趣不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況居多。（2）學(xué)生中存有畏難情緒，尤其是部分女生，因?yàn)楸旧砦锢砘A(chǔ)較差，涉及到計(jì)算問(wèn)題就出錯(cuò)。（3）教學(xué)中過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，沒(méi)有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知水平。（4）學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識(shí)學(xué)的較“死”，沒(méi)有理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活使用，易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。四、對(duì)今后教學(xué)的建議1、狠抓雙基，注意教學(xué)后的情況反饋，并針對(duì)反饋的問(wèn)題即時(shí)實(shí)行補(bǔ)救；2、重抓落實(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要做到心中有數(shù)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，不能流于形式；3、在教學(xué)時(shí)，要切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)度強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，如何構(gòu)建概念更為重要。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上實(shí)行掌握和應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)，今后教學(xué)中增強(qiáng)物理與科技、社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。4、要切實(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法，形成實(shí)驗(yàn)水平。要讓學(xué)生真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理、儀器選擇使用、測(cè)量方法、觀察對(duì)象、目標(biāo)、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論描敘等方面得到鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)思想、方法，以提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平和科學(xué)探究水平。5、要努力提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)水平，從近年來(lái)的試題變化情況看，對(duì)學(xué)生的閱讀水平、收集和處理信息的水平、以及語(yǔ)言文字的表達(dá)水平，其要求是越來(lái)越高，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的水平培養(yǎng)。另外，還要增強(qiáng)物理用語(yǔ)的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理用語(yǔ)的水平。6、增強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能只“受之與魚”