中小學(xué)名師分享《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》課件

好課的標(biāo)準(zhǔn)

2好課的標(biāo)準(zhǔn)

請我們一起思考什么是標(biāo)準(zhǔn)？課堂教學(xué)有無標(biāo)準(zhǔn)？教育是科學(xué)還是藝術(shù)？教學(xué)是技術(shù)還是藝術(shù)？請我們一起思考什么是標(biāo)準(zhǔn)？我的理解課堂教學(xué)要有標(biāo)準(zhǔn)，否則，教學(xué)就是混亂的；但不能唯標(biāo)準(zhǔn)而做，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)是固定的、死板的。依標(biāo)準(zhǔn)而做，課堂就是僵化的、缺乏生氣的。好課應(yīng)具備的是要素而非標(biāo)準(zhǔn)我的理解課堂教學(xué)要有標(biāo)準(zhǔn)，否則，教學(xué)就是混亂的；但不能唯標(biāo)準(zhǔn)我的理解教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)，然后才能在此基礎(chǔ)上磨練成一項(xiàng)藝術(shù)。只有掌握了熟練的教學(xué)方法，擁有充足的知識儲備，才能做到游刃有余，達(dá)到至高至純至美的境界。我的理解教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)，然后才能在此基礎(chǔ)上磨練成一項(xiàng)藝術(shù)。只我的理解教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)，然后才能在此基礎(chǔ)上磨練成一項(xiàng)藝術(shù)。只有掌握了熟練的教學(xué)方法，擁有充足的知識儲備，才能做到游刃有余，達(dá)到至高至純至美的境界。我的理解教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)，然后才能在此基礎(chǔ)上磨練成一項(xiàng)藝術(shù)。只一、有關(guān)好課標(biāo)準(zhǔn)的論述一、有關(guān)好課標(biāo)準(zhǔn)的論述一是有意義的課，即扎實(shí)的課

二是有效率的課，即充實(shí)的課

三是有生成性的課，即豐實(shí)的課

四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課

五是有待完善的課，即真實(shí)的課

什么樣的課是一堂好課——華師大教授葉瀾一是有意義的課，即扎實(shí)的課二是有效率的課，即充實(shí)的課三是華東師范大學(xué)崔允漷教授將所謂的“好課”歸納為：

教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意華東師范大學(xué)崔允漷教授將所謂的“好課”歸納為：天津師大王光明教授、北京師范大學(xué)教育學(xué)院張春莉?qū)焺t從建構(gòu)主義理論出發(fā)，認(rèn)為評價一堂“好課”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)主要考察：（1）學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；（2）師生、生生之間保持有效互動；（3）學(xué)習(xí)材料、時間和空間得到充分保障；（4）學(xué)生形成對知識真正的理解；（5）學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)；（6）學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。天津師大王光明教授、北京師范大學(xué)教育學(xué)院張春莉?qū)焺t從建構(gòu)主北京教科院副院長文喆先生則認(rèn)為，評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)者能否進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。為此，他提出評價“好課”的5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)內(nèi)容要適切，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)力求寬松，學(xué)習(xí)形式應(yīng)多樣，學(xué)習(xí)組織過程要科學(xué)，學(xué)習(xí)活動評價應(yīng)有較強(qiáng)的包容性。北京教科院副院長文喆先生則認(rèn)為，評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是著名教育家朱永新教授提出，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂應(yīng)該具有六個特征：參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度著名教育家朱永新教授提出，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂應(yīng)該

一節(jié)成功的公開課應(yīng)該具備的特點(diǎn)——特級教師錢守旺(人大附小副校長)

新——理念新、思路新、手段新；趣——引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣；活——教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活；實(shí)——內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)；美——語言美、教風(fēng)美、板書美。一節(jié)成功的公開課應(yīng)該具備的特點(diǎn)新——理念新、思路新、上海市教育科學(xué)研究院副院長、研究員顧泠沅提出的“四看”：看目標(biāo)是否適切，看內(nèi)容是否豐富，看過程是否合理，看結(jié)果是否有效。上海市教育科學(xué)研究院副院長、研究員顧泠沅提出的“四看”：胡云琬：一堂好課應(yīng)具備的六個要件不存在科學(xué)性問題的高效率的課教師角色定位準(zhǔn)確、學(xué)生參與積極性得到充分調(diào)動的課預(yù)設(shè)與生成融為一體的課既重視學(xué)習(xí)過程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果的課合理使用課件等音像資源，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的課師生互動交流，促進(jìn)各自完整生命成長的課14胡云琬：一堂好課應(yīng)具備的六個要件不存在科學(xué)性問題的高效率的課一堂好課——特級教師胡云琬（2010廈門）“有魂”，指情感態(tài)度價值觀導(dǎo)向明確，并確實(shí)將其置于三維教學(xué)目標(biāo)之首，真正予以落實(shí)?！坝猩瘛敝刚n堂教學(xué)充滿活力，教學(xué)氛圍民主和諧?！坝行颉敝改軌虿捎冒鍓K方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，板塊之間的過渡緊湊、自然；教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)構(gòu)建合理，整個教學(xué)過程優(yōu)化順暢?！坝猩敝赣猩桑A(yù)設(shè)與生成融為一體，課堂因生成而精彩?！坝猩敝赣斜容^鮮明的教學(xué)特色?！坝行А敝附虒W(xué)效率高，效果好，即三維目標(biāo)有效達(dá)成，學(xué)生學(xué)有收獲。一堂好課——特級教師胡云琬（2010廈門）“有魂”，指情感態(tài)胡云琬對好課的評價（2012年珠海）實(shí)現(xiàn)書本知識、現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生成長的內(nèi)在結(jié)合。不拘泥于教材，重視聯(lián)系學(xué)生生活，體現(xiàn)三貼近原則，德育性明確，成為人性養(yǎng)育的課堂。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，教師以對話交流的方式傳遞信息，學(xué)生以愛學(xué)、樂學(xué)的狀態(tài)獲得綜合發(fā)展。胡云琬對好課的評價（2012年珠海）實(shí)現(xiàn)書本知識、現(xiàn)實(shí)生活與注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，精心創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過體驗(yàn)和感悟來深化思想認(rèn)識。設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具，有特色，課件質(zhì)量上乘。打造和諧課堂、創(chuàng)新課堂、生活化課堂、簡約化課堂、開放課堂和高效課堂。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，精心創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)“五充滿”——周家亮充滿思想，充滿觀點(diǎn)，充滿尊重與關(guān)懷，充滿智慧，充滿文化。“五充滿”——周家亮一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征應(yīng)包括以下幾個方面：

（一）教學(xué)目標(biāo)：全面、具體、適宜。以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教（二）教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理，遷移但不超標(biāo)，拓展但不超綱。

（三）教學(xué)過程：師生互動，動態(tài)生成。

（四）教學(xué)策略與方法：學(xué)生生動、自主、合作和探索性學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理，遷移但不超標(biāo)，拓展但不超綱。（三

（五）教學(xué)效果：知識與能力同步發(fā)展，認(rèn)知與情感和諧發(fā)展。

（六）教師素質(zhì)：教學(xué)能力、教學(xué)思維。（五）教學(xué)效果：知識與能力同步發(fā)展，認(rèn)知與情感和諧發(fā)展。一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個方面：真實(shí)的學(xué)習(xí)過程科學(xué)的學(xué)習(xí)方式高超的教學(xué)藝術(shù)一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個方面：真實(shí)的學(xué)習(xí)過程科學(xué)的學(xué)習(xí)方式高超

新課程中的一堂好課，應(yīng)該明確地凸顯在學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的身上，以考查學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動狀態(tài)為主。學(xué)生的參與狀態(tài)學(xué)生的交流狀態(tài)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)新課程中的一堂好課，應(yīng)該明確地凸顯在學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的二、我們對好課標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識二、我們對好課標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，知識準(zhǔn)確無誤。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握得當(dāng)。難度適中，層次分明。詳略得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。語言生動，教態(tài)自然大方。板書工整，多媒體教學(xué)安排設(shè)計(jì)合理。教學(xué)時間把握準(zhǔn)確，有彈性。著裝典雅。傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，知識準(zhǔn)確無誤。體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)名師分享《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》課件27陜西省義務(wù)教育新課程優(yōu)質(zhì)課評價參考標(biāo)準(zhǔn)27陜西省義務(wù)教育新課程優(yōu)質(zhì)課評價參考標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)名師分享《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》課件中小學(xué)名師分享《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》課件中小學(xué)名師分享《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》課件中小學(xué)名師分享《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》課件

作為好課必須具備兩個基本的特征：

一是要能夠給學(xué)生提供自主探索的空間，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的寬松的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上不能只看到教師的聰明才智，更要看到學(xué)生的聰明才智；二、我們對好課標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識作為好課必須具備兩個基本的特征：二、我們對好課標(biāo)準(zhǔn)的二是課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，如學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)的自信心培養(yǎng)、合作交流意識的形成、獨(dú)立思維習(xí)慣的養(yǎng)成等。二是課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中三、好課好在哪里？三、好課好在哪里？目前課堂教學(xué)存在幾個突出問題●教師主導(dǎo)取向?yàn)橹鳎瑢W(xué)生主體作用發(fā)揮不足；●關(guān)注教學(xué)進(jìn)度為主，適應(yīng)學(xué)生個別差異不足；●傳授學(xué)科知識為主，研究有效教學(xué)方法不足；●照本宣科教參為主，自主深入鉆研教材不足；●展示教學(xué)資料為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考不足；······目前課堂教學(xué)存在幾個突出問題●教師主導(dǎo)取向?yàn)橹?，學(xué)生主體作用新課程教學(xué)改革的問題反思（余文森）

知識、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象。教材受到了冷落。為了情境化而設(shè)置情境。聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。搜集和處理信息的形式主義。新課程教學(xué)改革的問題反思（余文森）

知識、技能目標(biāo)，該實(shí)的不強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)特見解（體驗(yàn)）卻忽視了對文本的基本尊重。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性（自主建構(gòu)）卻忽視了教師的引導(dǎo)性（價值引領(lǐng)）。強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重賞識卻忽視了對學(xué)生的正面教育?！皩υ挕弊兂伞皢柎稹庇谢顒訁s沒體驗(yàn)合作有形式無實(shí)質(zhì)課堂有溫度缺深度有探究之形卻無探究之實(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)特見解（體驗(yàn)）卻忽視了對文本的基本尊重。有效教學(xué)應(yīng)避免十種課堂浮光掠影型課堂

跑冒滴漏型課堂海闊天空型課堂放映幻燈型課堂單線直進(jìn)型課堂貼牌標(biāo)簽型課堂獨(dú)奏獨(dú)唱型課堂機(jī)關(guān)槍連珠炮型課堂惜墨如金型課堂空中樓閣型課堂有效教學(xué)應(yīng)避免十種課堂浮光掠影型課堂跑冒滴好課之好，好在教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合。好課之好，好在情境創(chuàng)設(shè)指向合理。好課之好，好在教師引導(dǎo)作用明顯。好課之好，好在學(xué)生得到充分發(fā)展。好課之好，好在雙基訓(xùn)練扎實(shí)有效。好課之好，好在情感交流渠道暢通。好課之好，好在教學(xué)過程富有邏輯?！ぁぁぁぁぁず谜n好在哪里好課之好，好在教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合。好課好在哪里總理眼中的好課1、“大氣成就大器的課堂”。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的課堂。3、關(guān)注學(xué)生的課堂。4、師生情感交融的課堂。5、學(xué)以致用的課堂。6、實(shí)效的課堂?？偫硌壑械暮谜n1、“大氣成就大器的課堂”。四、如何上出好課四、如何上出好課學(xué)習(xí)、閱讀、寫作學(xué)習(xí)：向自己學(xué)、向同伴學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)等閱讀：專業(yè)期刊、理論書籍、文化經(jīng)典等寫作：博客、微博、反思、教學(xué)實(shí)錄、教育敘事、論文等學(xué)習(xí)、閱讀、寫作學(xué)習(xí)：向自己學(xué)、向同伴學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)等反思、聽課、觀摩、公開課反思：每日三省吾身聽課：聽同伴的課、聽其他學(xué)科的課觀摩：觀摩優(yōu)質(zhì)課、研討課公開課：主動上公開課反思、聽課、觀摩、公開課反思：每日三省吾身校本教研、校本培訓(xùn)抓主題、抓課題、抓效果。交流研討、暢所欲言、學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)習(xí)意識、提高意識、超越意識。自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。

校本教研、校本培訓(xùn)抓主題、抓課題、抓效果。針對每一節(jié)課應(yīng)該做到：精心處理教材，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。體現(xiàn)課程理念，