《語(yǔ)文園地三》課件 統(tǒng)編版（部編版）語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)（26張）

語(yǔ)文園地三

乘著想象的翅膀，游歷奇妙的世界，看花兒跳舞，聽星星唱歌。這組課文里哪篇課文讓你有所感悟？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索

《賣火柴的小女孩》記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，深刻地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的_____，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的________。8賣火柴的小女孩黑暗深切同情9那一定會(huì)很好

本文用_______的手法講述了一粒種子經(jīng)過(guò)努力，最終變成陽(yáng)臺(tái)上的木地板的歷程，贊美了種子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想_____________的精神。

擬人化不懈努力追求10在牛肚子里旅行

本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，做出各種努力救出紅頭的故事，從中可以看出青頭不僅_____________，而且_____________________。懂得的知識(shí)多珍惜友情，勇敢無(wú)畏11一塊奶酪

本文通過(guò)寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍搬運(yùn)糧食時(shí)，面對(duì)掉在地上的奶酪渣子，經(jīng)過(guò)一番強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)，最終經(jīng)受考驗(yàn)，嚴(yán)守禁令的事，贊美了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)___________________的美好品質(zhì)。以身作則、嚴(yán)于律己童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)。

第一個(gè)小朋友總結(jié)了童話的特點(diǎn)，即擬人化的寫法。交流平臺(tái)這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢(mèng)想……

第二個(gè)小朋友說(shuō)出了童話的本質(zhì),它是幻想的故事但又曲折的反映著現(xiàn)實(shí)生活。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

第三個(gè)小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來(lái)談的。

本次交流內(nèi)容是交流自己對(duì)童話的認(rèn)識(shí)及讀童話的感受。同學(xué)們可以根據(jù)本單元學(xué)過(guò)的童話來(lái)談自己的體會(huì)，也可以說(shuō)說(shuō)自己課外讀過(guò)的童話。識(shí)字加油站讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸—申(申請(qǐng))

界—介(介紹)

棕—宗(祖宗)憶—乙(乙方)招—召(召開)教—孝(孝順)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)：這一組組字之間，左邊的字除去偏旁或部首就變成了右邊的字。贈(zèng)-貝=（）（

）斧-父=（

）（

）胡-古=（

）（

）壩-土=（

）（

）試著做一做漢字減法，并給新字組詞。曾曾經(jīng)斤面斤月月亮貝寶貝詞句段運(yùn)用讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)?？诮泻叭潞饐咎涑撑緡W吱嗡嘟嗚嘀咬叼嚼咽啃吞含我發(fā)現(xiàn)：這些字均帶“口”字旁，左邊的字都表示嘴部的動(dòng)作，右邊的字都含有“叫”的意思，下方的字都是擬聲詞。咬叼嚼咽啃吞含這些動(dòng)作表示吃的不同形態(tài)。叫喊嚷吼喚啼吵這一組表示發(fā)出聲音大小的不同程度。這是一組擬聲詞，是用來(lái)模仿聲音構(gòu)成的詞。啪嘩吱嗡嘟嗚嘀喉吃喝吸唱鳴哼叮咣喵呀嘆你還知道哪些例子？學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。表示改正表示增補(bǔ)表示刪除

李老師以經(jīng)走了。

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。已戴著錯(cuò)別字：以經(jīng)—已經(jīng)少成分：戴著帽子西瓜不是蔬菜日積月累◎燈不撥不亮，理不辯不明?！?/p>

有理走遍天下，無(wú)理寸步難行?！蛞粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。我發(fā)現(xiàn)：這三句名言都是與講理有關(guān)，告訴我們要明理、講理、懂禮。煤油燈需要撥一下，然后光才會(huì)明亮一些。如果有些事情，你不去辨別是非，你是不會(huì)明白其中道理的?！驘舨粨懿涣粒聿晦q不明。有理到哪兒都行得通，無(wú)理