2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第19課《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第19課《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模板

課例名稱(chēng)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第19課《登勃朗峰》設(shè)計(jì)者

目標(biāo)確立依據(jù)課課標(biāo)分析【課標(biāo)要求】學(xué)什么？朗讀課文，感受景色的壯美、人物的奇特；品味運(yùn)用多種修辭方法，理解的情懷；體會(huì)游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)到什么程度？學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語(yǔ)言，有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，有自己獨(dú)特的感悟和理解。怎么學(xué)？教學(xué)中應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，讀出的脈絡(luò)思路，讀出文章的內(nèi)容。閱讀品味法。通過(guò)反復(fù)研讀與細(xì)致品味等活動(dòng)，深入文本、感受這篇游記的獨(dú)特魅力。合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧、小組合作。充分準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)游記的語(yǔ)言和技法。

教材分析《登勃朗峰》是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元中的一篇自讀讀課文，本單元的主題是游記，學(xué)習(xí)要求是重視課文朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)游記以游蹤觀察點(diǎn)變化為線索，體會(huì)表達(dá)的優(yōu)美風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。這篇課文記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，或簡(jiǎn)筆勾勒，或濃墨重彩，筆法多變:寫(xiě)上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無(wú)限感慨;寫(xiě)下山，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車(chē)夫，富有傳奇色彩，令人讀之，妙趣橫生。在教學(xué)《登勃朗峰》時(shí)，要在學(xué)生所掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生合作討論的過(guò)程中讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，教學(xué)這篇課文，計(jì)劃安排1課時(shí)。

學(xué)情分析學(xué)生對(duì)“勃朗峰”缺乏了解，對(duì)文章所提到的地名陌生，在梳理游蹤時(shí)可能缺乏方位感。所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集一些相關(guān)資料，了解阿爾卑斯山的勃朗峰。對(duì)觀景時(shí)所引發(fā)的的感慨，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，需合作討論。本篇寫(xiě)景寫(xiě)人平分秋色，不同于其他游記類(lèi)散文，這是本文的特色之一。也給學(xué)生后面的單元寫(xiě)作訓(xùn)練提供了一個(gè)范例，便于學(xué)生模仿。八年級(jí)的學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。通過(guò)前面兩篇講讀課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)對(duì)游記散文的特點(diǎn)，寫(xiě)景的角度和方法有了初步的認(rèn)識(shí)，在自讀本篇時(shí)，重在閱讀實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)和技能，把握的游蹤，寫(xiě)景角度，學(xué)習(xí)寫(xiě)景方法，賞析積累語(yǔ)言。課前布置充分的預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)一些吸引他們興趣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生應(yīng)該很容易把握文章的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，感受景色的壯美、人物的奇特；品味運(yùn)用多種修辭方法，理解的情懷；體會(huì)游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受景美人奇。2.品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言。3.體會(huì)這篇游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。

教學(xué)重點(diǎn)品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)這篇游記寫(xiě)景敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)）學(xué)生活動(dòng)（自主、合作、展示）設(shè)計(jì)意圖（如何落實(shí)目標(biāo)）

導(dǎo)入新課（要求：讓學(xué)生知道要到哪里去）有些風(fēng)景，如果不站在高處，你永遠(yuǎn)體會(huì)不到它的魅力；有些路，如果不開(kāi)啟行程，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道它的美麗。旅行也是一種閱讀，是認(rèn)識(shí)世界的另一種方式。在本單元的前兩篇游記中，我們一起游覽了雄渾壯美的壺口瀑布，領(lǐng)略了奇絕險(xiǎn)遠(yuǎn)的長(zhǎng)江源頭格拉丹東，本節(jié)課我們將跟隨米國(guó)作家馬克·吐溫一起登勃朗峰，感受獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，學(xué)習(xí)獨(dú)特的游記寫(xiě)法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新。

任務(wù)一（要求：學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）自讀課文，整體感知。本文是一篇游記，請(qǐng)以的游蹤為線索，梳理登勃朗峰的過(guò)程。(2)理清本文的寫(xiě)作思路，劃分段落層次。自讀課文，整體感知。梳理登勃朗峰的過(guò)程，學(xué)生勾畫(huà)所到之地，理清寫(xiě)作思路。落實(shí)目標(biāo)一此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生緊扣游記的三要素進(jìn)行閱讀，以快速把握文章內(nèi)容，鍛煉閱讀游記的能力。在此基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)層次，為后面深入研讀課文做好準(zhǔn)備。

任務(wù)二（要求：學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）小組合作，精讀品味，作旁批（一）品味山中奇景1．一路上描寫(xiě)了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？提示：注意把握的立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)。2.把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（賞析美句）提示：可以從詞語(yǔ)、修辭、寫(xiě)景角度、寫(xiě)景順序等多角度賞析作旁批。3.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，由峰巔的云彩產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？抒發(fā)了怎樣的感慨？(二)賞奇人奇事1．下山后，在趕往沙蒙尼途中，雇了一輛敞篷馬車(chē)，巧遇“車(chē)夫之王”。你從文中讀出了一個(gè)怎樣的馬車(chē)夫？請(qǐng)用“從我讀出了一個(gè)的馬車(chē)夫?！钡木涫秸f(shuō)話。示例：從他的語(yǔ)言“我是車(chē)夫之王啊”，我讀出了一個(gè)自信十足的馬車(chē)夫。小組合作，精讀品味，作旁批，學(xué)生體會(huì)奇景奇人。分“上山”和“下山”兩部分賞析筆下的奇景、奇人奇事，體會(huì)勃朗峰的雄奇壯美，體會(huì)“車(chē)夫之王”的自信、積極、樂(lè)觀。課文里的旁批隨文設(shè)置，內(nèi)容豐富、形式多樣，或針對(duì)課文的關(guān)鍵之處、文筆精華以及寫(xiě)作技法作精要點(diǎn)評(píng)，或以問(wèn)題形式呈現(xiàn)，自讀課文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用好旁批。通過(guò)對(duì)課文寫(xiě)景部分的解讀，可以很好地幫助學(xué)生了解課文寫(xiě)景的特色，掌握一些寫(xiě)景的手法。通過(guò)多角度地賞析，既可以把握筆下人物的特點(diǎn)，又便于學(xué)生了解塑造人物的技巧。

任務(wù)三（要求：學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）三、研讀探究隨著文章的開(kāi)展，課文的語(yǔ)言和寫(xiě)法有什么變化？舉出例子分析。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章運(yùn)用散文筆法和小說(shuō)筆法的效果。同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)游記寫(xiě)作多種筆法結(jié)合的方法。

作業(yè)設(shè)計(jì)要求：基礎(chǔ)作業(yè)1、找出你喜歡的句子，做摘抄并批注你喜歡的理由（賞析句子）2、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景方法，對(duì)某處景物進(jìn)行定點(diǎn)觀察，選擇你曾游覽過(guò)的一處風(fēng)景，寫(xiě)一個(gè)片段。200字左右。提示：選擇一處風(fēng)景，細(xì)致觀察，選好立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，有序地描寫(xiě)；描寫(xiě)風(fēng)景是要加入一些個(gè)人感受或獨(dú)特體驗(yàn)。拓展作業(yè)課外閱讀馬克·吐溫的《傻子出國(guó)記》中關(guān)于法國(guó)鐵路和威尼斯的篇章，并寫(xiě)下讀后感。設(shè)計(jì)意圖中要說(shuō)明：作業(yè)設(shè)計(jì)的目針對(duì)教學(xué)目標(biāo)二，品味運(yùn)用多種修辭方法，優(yōu)美又幽默的語(yǔ)言。大部分同學(xué)都會(huì)從各角度對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，這樣鍛煉學(xué)生的思考能力，大部分同學(xué)會(huì)完成的很好。寫(xiě)游記類(lèi)的小散文，圍繞游記三要素，也很好寫(xiě)，重在所感上。課外閱讀幫助學(xué)生拓展視野，引領(lǐng)學(xué)生向閱讀的更深處漫溯。

作業(yè)評(píng)改、反饋的形式課代表檢查在書(shū)本的批注情況。老師評(píng)改小練筆，并在班級(jí)進(jìn)行展示講解。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思1.課堂教學(xué)反思?？扇≈帲虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的思維，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的效果。課堂的主人是學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生，這堂課教師指引下學(xué)生的自主閱讀和自主思考的效果也很好。不足之處，對(duì)的文風(fēng)和作品的理解還不完全到位，課下對(duì)馬克吐溫作品要充分閱讀，厚積而薄發(fā)，只有充分閱讀，深入思考，提升文化底蘊(yùn)，才能打造