《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域測(cè)試題(有答案)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域測(cè)試題(有答案)1、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。2、為幼兒創(chuàng)造自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。3、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。4、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。5、在語(yǔ)言領(lǐng)域“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)如下：3-4歲：在群體中能有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息；能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思；少數(shù)民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話。4-5歲：別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)；能聽(tīng)懂日常會(huì)話。5-6歲：在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話；聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)；能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。填空題：1、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。2、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。3、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。4、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。判斷題：1、3-4歲幼兒在聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。（錯(cuò)）（5-6歲）2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（對(duì)）3、通過(guò)虛線畫(huà)出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由左至右的運(yùn)筆技能。（錯(cuò)）（由右至左）選擇題：1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事。（A）2、5-6歲幼兒會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字，書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)正確。（C）3、5-6歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。（A）4、為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，如：經(jīng)常與幼兒一起看圖書(shū)、講故事；鼓勵(lì)幼兒參與有趣的語(yǔ)言游戲；與幼兒一起唱兒歌、童謠。（ABCD）給幼兒讀書(shū)時(shí)，我們可以用表情、動(dòng)作和聲音來(lái)傳達(dá)書(shū)中的情感，讓幼兒更好地感受作品的感染力和表現(xiàn)力。這樣能夠幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。讀書(shū)時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲音來(lái)表現(xiàn)故事中的情感變化。比如，在描述緊張刺激的情節(jié)時(shí)，我們可以加快語(yǔ)速，提高語(yǔ)調(diào)，讓孩子感受到緊張的氛圍；而在描述溫馨感人的情節(jié)時(shí)，則可以放慢語(yǔ)速，降低語(yǔ)調(diào)，讓孩子更好地感受到情感的溫暖。此外，我們還可以用肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。比如，在描述某個(gè)角色的心情時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)啬７滤谋砬楹蛣?dòng)作，讓孩子更好地理解他的