中小學(xué)德育工作實(shí)施方案

中小學(xué)德育工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局對(duì)學(xué)校德育工作的要求。堅(jiān)持德育為先，育人為本，以愛國(guó)主義教育為主旋律，以社會(huì)要求與學(xué)生發(fā)展需要為契機(jī)，以校園文化為載體，多學(xué)科滲透，遵循中小學(xué)教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，全方位地開展德育教育活動(dòng)，為每一名學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)校德育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作新提升，特制定本方案。二、工作目標(biāo)1、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本，德育為先，面向全體，實(shí)施養(yǎng)成教育。遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和健全人格，促進(jìn)學(xué)生成人成才，為學(xué)生終生發(fā)展和幸福生活打好基礎(chǔ)。2、在德育隊(duì)伍建設(shè)上抓培訓(xùn)、強(qiáng)素質(zhì);在養(yǎng)成教育方面抓過程、重落實(shí)、出效果。在創(chuàng)建平安校園方面抓安全、促和諧。三、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李雨清副組長(zhǎng)：殷慶艷成員：主管德育工作的主任和各年級(jí)班主任四、工作重點(diǎn)認(rèn)真貫徹黨的十八大和教育規(guī)劃綱要對(duì)學(xué)校德育工作的要求，堅(jiān)持育人為本，德育為先，立德樹人，重點(diǎn)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于學(xué)校德育工作全過程，以校德育活動(dòng)安排為載體，強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)良品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，持之以恒做好德育常規(guī)工作，不斷提升學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。1、以德治校強(qiáng)化德育育人功能根據(jù)學(xué)校實(shí)際時(shí)時(shí)完善德育管理組織。本著“學(xué)校無(wú)小事，處處是德育;教師無(wú)小節(jié)，時(shí)時(shí)是楷模”的原則，真正實(shí)現(xiàn)“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的目的。通過日常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師對(duì)自身心理素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)自身建設(shè)，錘煉良好的師德形象。教導(dǎo)處要抓好班主任的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高班主任的管理能力。認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，完善班主任工作和教師綜合考核評(píng)估制度，提高德育管理的科學(xué)性、實(shí)效性。2、立足課堂多學(xué)科滲透德育教育在課堂教學(xué)中多學(xué)科滲透德育教育，注重德育與學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重德育教育的滲透和融合，開展德育主題班會(huì)和德育教育活動(dòng)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。3、加強(qiáng)家校合作共育家庭是兒童最早接受教育的場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)在德育教育中的積極作用，促進(jìn)家校合作共育。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，共同關(guān)注學(xué)生的思想和行為，形成家校合力，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。以上就是中小學(xué)德育工作實(shí)施方案的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。課堂是我校實(shí)施德育教育的主要場(chǎng)所。學(xué)校要求各科教師在教學(xué)中挖掘德育資源，向?qū)W生灌輸?shù)掠逃?，例如尊老愛幼、拾金不昧、感受祖?guó)地域的博大、文化的精深等。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)《品德與生活》和《品德與社會(huì)》是向小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想道德教育的重要課程。任課教師要以國(guó)家德育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以德育內(nèi)容課程開發(fā)為契機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際開展德育工作。例如，1-2年級(jí)要著重引領(lǐng)學(xué)生注意安全、講究衛(wèi)生、勤奮好學(xué)、助人為樂、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作、熱愛勞動(dòng)、積極向上、文明禮貌、尊老愛幼，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3-6年級(jí)則要著重講解個(gè)人成長(zhǎng)，講解家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界，引領(lǐng)小學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立榜樣，形成良好的品德奠定基礎(chǔ)。(三)多方位拓展德育教育途徑1、營(yíng)造校園德育環(huán)境倡導(dǎo)“寬松、和諧”的人文環(huán)境，陶冶師生情操，發(fā)揮其潛移默化高尚品行的德育功能。努力營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，把德育、科研、衛(wèi)生等工作有機(jī)結(jié)合，用生動(dòng)形象的形式展示校園的新人、新事、新貌，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。發(fā)揮校園板報(bào)、名人名言的育人功能，讓校園成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂土。2、構(gòu)建學(xué)校人文德育明確全員育人的要求，依照法律和規(guī)章制度，嚴(yán)格校規(guī)校記，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)建設(shè)。把德育落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)方面，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和基礎(chǔ)道德教育。用信任、尊重、關(guān)懷的情感和行為關(guān)愛學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，發(fā)揮少先隊(duì)“自我教育、自主發(fā)展”的教育功能，利用少先隊(duì)這一主陣地，開展豐富多采的校園活動(dòng)，以提高自我服務(wù)、自我約束的能力。3、創(chuàng)建三結(jié)合德育網(wǎng)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化、全方位德育網(wǎng)絡(luò)，形成“人人管德育、家家會(huì)德育、社會(huì)重德育”的德育機(jī)制。完善校長(zhǎng)——少先大隊(duì)輔導(dǎo)員——班主任——科任老師——全體教職工的學(xué)校德育管理體制。學(xué)校德育工作要向家庭輻射，向社會(huì)延伸。學(xué)校要主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各個(gè)方面加強(qiáng)溝通合作，使三方面教育互為補(bǔ)充，形成合力。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、價(jià)值觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。并重視發(fā)揮校外教育基地、愛國(guó)主義教育基地和社區(qū)教育的作用，依托社會(huì)的各種活動(dòng)陣地，組織開展富有吸引力的德育活動(dòng)。(四)抓養(yǎng)成教育培養(yǎng)良好行為習(xí)慣學(xué)校要重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。要教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛護(hù)公物，關(guān)心集體，誠(chéng)實(shí)守信，勇于擔(dān)當(dāng)。通過各種途徑，如班會(huì)、晨會(huì)、課堂、社團(tuán)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校需要從日常生活中抓住學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，從小事做起，教育學(xué)生做人要誠(chéng)實(shí)守信、做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)要自覺努力。按照特色學(xué)校創(chuàng)建思路，繼續(xù)抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，通過方案制定、活動(dòng)氛圍營(yíng)造、加強(qiáng)宣傳、組織實(shí)施、督促引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，教育引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”。為了打造平安和諧校園，學(xué)校需要完善強(qiáng)化安全管理制度，做到職責(zé)明確、責(zé)任到人。學(xué)校還需要加強(qiáng)師生的值班制度，對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，組織師生進(jìn)行消防、防震緊急疏散演練活動(dòng)，并定期對(duì)校園進(jìn)行安全隱患排查，及時(shí)消除安全隱患。此外，學(xué)校還需要加強(qiáng)夜間巡邏和雙休日、節(jié)假日教師值班制度，購(gòu)置安設(shè)視頻監(jiān)控，加強(qiáng)門衛(wèi)工作，建立集人防、物防、技防和險(xiǎn)防為一體的學(xué)校安全管理體系，實(shí)現(xiàn)“零事故、零犯罪、零投訴”，創(chuàng)建平安和諧校園。除了以上重點(diǎn)工作，學(xué)校還需要不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理素質(zhì)，組織開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及家長(zhǎng)會(huì)，開展節(jié)假日學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了確保工作落到實(shí)處，學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，帶頭抓，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教導(dǎo)主任、班主任、科任教師具體落實(shí)，形成全體教師共同參與的良好德育工作格局，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，抓出成效。學(xué)校通過多種形式提高班主任管理素質(zhì)，組織學(xué)科教師進(jìn)行德育培訓(xùn)，使全體教師人人樹立自己既是知識(shí)傳授者又是學(xué)生思想教育者的思想，自覺學(xué)習(xí)了解德育基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)科德育滲透性，把德育工作有機(jī)融入到教學(xué)工作中，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中對(duì)學(xué)生做好潛移默化的教育引導(dǎo)，教育學(xué)生做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、積極進(jìn)取的人。學(xué)校要積極探索多學(xué)科滲透的德育教育模式，將德育教育融入到各個(gè)學(xué)科中。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，注重德育教育內(nèi)容的滲透和體現(xiàn)，通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，要注重課外德育教育活動(dòng)的開展，如主題班會(huì)、德育講座、志愿者活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。(三)加強(qiáng)檢查考核評(píng)比工作學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育工作的檢查、考核和評(píng)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)教師的督促和記錄，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)并納入績(jī)效考核和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)中。此外，學(xué)校還要組織開展各項(xiàng)德育活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師德育管理水平的提高。通過這些措施，全面提升學(xué)校德育工作的質(zhì)量和水平。課堂是學(xué)校實(shí)施德育教育的主要場(chǎng)所。學(xué)校要求各科教師在教學(xué)中挖掘所教課程的德育資源，向?qū)W生灌輸尊老愛幼、拾金不昧、感受祖國(guó)地域的博大、文化的精深等德育教育內(nèi)容。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)《品德與生活》和《品德與社會(huì)》是小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想道德教育的重要課程。任課教師要以國(guó)家德育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以德育內(nèi)容課程開發(fā)為契機(jī)，適當(dāng)運(yùn)用教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際開展德育工作。為了多方位拓展德育教育途徑，學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造校園德育環(huán)境，倡導(dǎo)“寬松、和諧”的人文環(huán)境，陶冶師生情操，發(fā)揮其潛移默化的德育功能。同時(shí)，努力營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，將德育、科研、衛(wèi)生等工作有機(jī)結(jié)合，用生動(dòng)形象的方式展示校園的新人、新事、新貌，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。此外，學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校人文德育，明確全員育人的要求，嚴(yán)格校規(guī)校記，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)建設(shè)。將德育落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)方面，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和基礎(chǔ)道德教育。用信任、尊重、關(guān)懷的情感和行為關(guān)愛學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，發(fā)揮少先隊(duì)“自我教育、自主發(fā)展”的教育功能，利用少先隊(duì)這一主陣地，開展豐富多采的校園活動(dòng)，以提高自我服務(wù)、自我約束的能力。此外，學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)建三結(jié)合德育網(wǎng)，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化、全方位德育網(wǎng)絡(luò)，形成“人人管德育、家家會(huì)德育、社會(huì)重德育”的德育機(jī)制。完善校長(zhǎng)——少先大隊(duì)輔導(dǎo)員——班主任——科任老師——全體教職工的學(xué)校德育管理體制。學(xué)校德育工作要向家庭輻射，向社會(huì)延伸。學(xué)校要主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各個(gè)方面加強(qiáng)溝通合作，使三方面教育互為補(bǔ)充，形成合力。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、價(jià)值觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。并重視發(fā)揮校外教育基地、愛國(guó)主義教育基地和社區(qū)教育的作用，依托社會(huì)的各種活動(dòng)陣地，組織開展富有吸引力的德育活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該從日常生活中抓住學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。從小事做起，從細(xì)微處著手，教育學(xué)生做人要誠(chéng)實(shí)守信，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)要自覺努力。按照特色學(xué)校創(chuàng)建思路，繼續(xù)抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，通過制定方案、營(yíng)造活動(dòng)氛圍、加強(qiáng)宣傳、組織實(shí)施、督促引導(dǎo)等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，教育引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全工作，打造平安和諧校園。要完善強(qiáng)化安全管理制度，組織簽訂安全責(zé)任書，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。要堅(jiān)持落實(shí)好師生五層次值班制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)校門口帶班值班制度，強(qiáng)化校園重點(diǎn)地段、樓梯樓道教師安全值班工作，確保在校園每個(gè)時(shí)段每個(gè)地方都無(wú)安全隱患存在。要定期對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，組織男教師進(jìn)行安保培訓(xùn)和滅火演練，定期組織師生進(jìn)行消防、防震緊急疏散演練活動(dòng)。要加強(qiáng)夜間巡邏和雙休日、節(jié)假日教師值班制度。要投入資金，購(gòu)置安設(shè)視頻監(jiān)控，爭(zhēng)取校園全覆蓋無(wú)盲點(diǎn)。要加強(qiáng)門衛(wèi)工作，堅(jiān)持24小時(shí)落鎖制度。要建立集人防、物防、技防和險(xiǎn)防為一體的學(xué)校安全管理體系，實(shí)現(xiàn)“零事故、零犯罪、零投訴”，創(chuàng)建平安和諧校園。在做好以上重點(diǎn)工作的同時(shí)，學(xué)校會(huì)不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，積極開展主題演講賽、班級(jí)優(yōu)秀案例評(píng)選等班主任比武活動(dòng)，全面提高班主任管理素質(zhì)。學(xué)校還要組織開展好學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及家長(zhǎng)會(huì)，開展好節(jié)假日學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保工作落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)高度重視德育工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，帶頭抓，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教導(dǎo)主任、班主任、科任教師具體落實(shí)，形成全體教師共同參與的良好德育工作格局，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，抓出成效。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，通過多種形式提高班主任管理素質(zhì)，組織學(xué)科教師進(jìn)行德育培訓(xùn)，使全體教師人人樹立自己既是知識(shí)傳授者又是學(xué)生思想教育者的思想，自覺學(xué)習(xí)了解德育基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)科德育滲透性，把德育工作有機(jī)融入到教學(xué)工作中，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中對(duì)學(xué)生做好潛移默化的教育引導(dǎo)，教育學(xué)生做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、積極進(jìn)取的人。為了充分發(fā)揮德育的效果，學(xué)?？梢岳脵淮?、板報(bào)、室內(nèi)園地、校園廣播、文化長(zhǎng)廊、手抄報(bào)、自編書墻體文化、學(xué)校?？汝嚨?，以活動(dòng)為載體，以行為實(shí)踐為契機(jī)，建設(shè)好這些德育陣地，并不斷更新。例如，學(xué)校櫥窗和班級(jí)板報(bào)可以更換兩次，力求主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。學(xué)校應(yīng)該抓緊學(xué)校德育和班級(jí)德育兩大系列的德育主題活動(dòng)，建設(shè)好班會(huì)、全校集會(huì)、每周升旗儀式三大主陣地。同時(shí)，學(xué)校也需要切實(shí)加強(qiáng)由班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、保育教師構(gòu)成的德育專班建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的德育主力軍。為了轉(zhuǎn)變育人理念，學(xué)校可以開好“三個(gè)會(huì)”，即期初的班主任計(jì)劃會(huì)、期中的班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和期末班主任工作總結(jié)會(huì)。這些會(huì)議可以提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，適時(shí)組織全體或部分班主任外出參加培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，以開拓班主任的視野，并調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。學(xué)?？梢岳谩八膫€(gè)月”來(lái)扎實(shí)開展德育活動(dòng)。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定每個(gè)月的主題，形成“月月有主題、周周有重點(diǎn)、天天有內(nèi)容”的德育新局面。政教處要進(jìn)行跟蹤督查并進(jìn)行評(píng)比、記錄，結(jié)果列入班主任學(xué)期考核。各月德育主題包括文明禮貌月、革命傳統(tǒng)教育月、勵(lì)志樂學(xué)月和評(píng)比表彰月。為了促進(jìn)“三風(fēng)”優(yōu)化，學(xué)?？梢宰?shí)“三創(chuàng)”爭(zhēng)先活動(dòng)。這包括創(chuàng)“文明班”、“文明學(xué)生”和“優(yōu)秀班主任”活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并內(nèi)化為學(xué)生思想道德素質(zhì)。學(xué)?？梢砸詣?chuàng)“文明班”和“文明學(xué)生”活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，并形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的“星級(jí)文明學(xué)生”評(píng)價(jià)制度。同時(shí)，學(xué)?？梢砸詣?chuàng)“優(yōu)秀班主任”為載體，提高班主任工作的育人意