部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第七八單元學(xué)歷案

課題19古詩(shī)二首備課人：主題與課時(shí)2課時(shí)一、課標(biāo)要求1.有初步獨(dú)立識(shí)字能力。2.能熟練書寫正楷字，做到姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“宿、寺”等12個(gè)生字；會(huì)寫“危、敢”等8個(gè)字；理解“蒼蒼、茫茫”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.能借助插圖，想象畫面，用自己的話表達(dá)詩(shī)句的意思。感受山寺的高聳入云和草原的遼闊。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一、三中（一）、（二）、（三）；（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二、四中（一）、（二）、（三）；（檢測(cè)目標(biāo)2、3）四、資源與建議《夜宿山寺》想象瑰麗，夸張巧妙，活靈活現(xiàn)，給人以豐富的聯(lián)想和身臨其境之感。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛犯柙伭吮眹?guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。五、學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)3遍，邊讀邊想象畫面。2.將本課田字格里的生字按筆順規(guī)則描紅，寫出生字的結(jié)構(gòu)和筆畫數(shù)，每個(gè)生字組2個(gè)詞。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀古詩(shī)《夜宿山寺》，學(xué)習(xí)字詞（指向目標(biāo)1、2）自學(xué)指導(dǎo)1：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀古詩(shī)《夜宿山寺》，完成：1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，停頓恰當(dāng)。2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)：讀的正確“★”流利“★”停頓恰當(dāng)“★”書寫正確“★”規(guī)范“★”（一）生字我會(huì)讀（檢測(cè)目標(biāo)1）宿寺危辰恐驚1.看屏幕上的生字，分行練讀詞語，提醒易讀錯(cuò)的字音。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“宿、寺”是平舌音，“辰”既是翹舌音，又是前鼻音。（二）生字我會(huì)寫（檢測(cè)目標(biāo)1）危敢驚1.小組內(nèi)輪讀，相互糾正字音小組匯報(bào)2.展示自己預(yù)習(xí)時(shí)書寫的生字，交流易寫錯(cuò)的字通過觀察我發(fā)現(xiàn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字是：左右結(jié)構(gòu)的字是：我要提醒同學(xué)注意容易寫錯(cuò)的字是：3.指導(dǎo)生字書寫：“敢”與“取”易混，可通過“耳朵上面掛上鉤，右邊反文不是又”來區(qū)分。4.書寫展示，交流評(píng)價(jià)提升。（三）我會(huì)讀古詩(shī)。（檢測(cè)目標(biāo)2）（1）小組內(nèi)輪讀古詩(shī)，相互指出讀錯(cuò)的地方，做到正確流利，停頓恰當(dāng)。（2）匯報(bào)讀書過程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤并訂正練讀。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》，理解詩(shī)意（指向目標(biāo)2、3）自學(xué)指導(dǎo)21.大聲朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。2.借助插圖，想象畫面，用自己的話說說詩(shī)句的意思。感受山寺的高聳入云。（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩(shī)文，嘗試說說詩(shī)句的意思。（二）小組糾錯(cuò)小組輪流朗讀詩(shī)文，互說詩(shī)句的意思，互相糾正錯(cuò)誤。（三）質(zhì)疑拓展1．指名學(xué)生朗讀詩(shī)文，師生共同糾錯(cuò)。2．結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)詩(shī)句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。危樓／高百尺，手可／摘星辰。不敢／高聲語，恐驚／天上人。指導(dǎo)：（1）“?！笔歉叩囊馑?；“危樓”就是高樓?！鞍俪摺碧撝?，夸張手法。（2）前兩句意思是：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。（3）“語”說話；“恐”是怕的意思。（4）后兩句的意思是：站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。3.思考拓展：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)什么景色的贊美之情？明確：《夜宿山寺》這首詩(shī)運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。學(xué)習(xí)任務(wù)三：初讀古詩(shī)《敕勒歌》，學(xué)習(xí)字詞（指向目標(biāo)1、2）自學(xué)指導(dǎo)1：1.借助拼音，大聲朗讀詩(shī)文，難讀的地方多讀幾遍。2.觀察課后田字格內(nèi)“陰、似、野、蒼、茫”三個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)：讀的正確“★”流利“★”寫的正確“★”規(guī)范“★”（一）生字我會(huì)讀（檢測(cè)目標(biāo)1）似廬籠蓋蒼茫1.看屏幕上的生字，分行練讀詞語，提醒易讀錯(cuò)的字音。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“似、蒼”是平舌音，“籠、蒼、?！笔呛蟊且?。（二）生字我會(huì)寫（檢測(cè)目標(biāo)1）陰似野蒼茫1.小組內(nèi)輪讀，相互糾正字音小組匯報(bào)2.展示自己預(yù)習(xí)時(shí)書寫的生字，交流易寫錯(cuò)的字通過觀察我發(fā)現(xiàn)：上下結(jié)構(gòu)的字是：左右結(jié)構(gòu)的字是：我要提醒同學(xué)注意容易寫錯(cuò)的字是：3.指導(dǎo)生字書寫：“陰、似”左窄右寬，注意右邊“撇”的穿插。“野”左右等寬，左短右長(zhǎng)?！吧n”的撇捺要舒展?！懊！辈灰獙懗勺笥医Y(jié)構(gòu)。4.書寫展示，交流評(píng)價(jià)提升。（三）我會(huì)讀古詩(shī)。（檢測(cè)目標(biāo)2）（1）小組內(nèi)輪讀古詩(shī)，相互指出讀錯(cuò)的地方，做到正確流利，停頓恰當(dāng)。（2）匯報(bào)讀書過程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤并訂正練讀。學(xué)習(xí)任務(wù)四：學(xué)習(xí)古詩(shī)《敕勒歌》，理解詩(shī)意（指向目標(biāo)2、3）自學(xué)指導(dǎo)21.大聲朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。2.借助插圖，想象畫面，用自己的話說說詩(shī)句的意思，感受草原的遼闊。（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩(shī)文，嘗試說說詩(shī)句的意思。（二）小組糾錯(cuò)小組輪流朗讀詩(shī)文，互說詩(shī)句的意思，互相糾正錯(cuò)誤。（三）質(zhì)疑拓展1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文，師生共同糾錯(cuò)。2.結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)詩(shī)句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。指導(dǎo)：（1）“川”平川、平原?！榜窂]”用氈布搭成的帳篷，即蒙古包?！八囊啊辈菰乃拿姘朔?。（2）前兩句意思是：遼闊的敕勒大平原就在陰山腳下。天空像個(gè)巨大的帳篷，籠蓋著整個(gè)原野。（3）“天蒼蒼”蒼蒼：青色；天蒼蒼，天藍(lán)藍(lán)的。“見”同“現(xiàn)”，顯露。（4）后一句的意思是：蔚藍(lán)的天空一望無際，碧綠的原野茫茫不盡。一陣風(fēng)吹過，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。作業(yè)與練習(xí)1.完成《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》第18課《古詩(shī)二首》把學(xué)過的古詩(shī)背給爸爸媽媽聽學(xué)后反思1.積累識(shí)記生字的方法。2.學(xué)習(xí)借助插圖，想象畫面，理解詩(shī)句意思。八、板書設(shè)計(jì)19.古詩(shī)二首景物位置：陰山下夜宿山寺敕勒歌感受景色:天蒼蒼，似穹廬野茫茫，牛羊藏草中九、教后反思課題20.霧在哪里備課人：主題與課時(shí)2課時(shí)一、課標(biāo)要求1.有初步獨(dú)立識(shí)字能力。2.能熟練書寫正楷字，做到姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.能結(jié)合上下文理解詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“霧、淘”等12個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字；會(huì)寫“于是、無論”等11個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣。能仿照課文例句，說說霧來的時(shí)候的景色。3.感受霧的神奇，愿意留心觀察自然、觀察生活。三、評(píng)價(jià)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中（一）、（二）、（三）；（檢測(cè)目標(biāo)1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中（一）、（二）、（三）；（檢測(cè)目標(biāo)3）完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中（一）、（三）；（檢測(cè)目標(biāo)2）四、資源與建議本課是一個(gè)童話故事，作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。二年級(jí)的學(xué)生具有豐富的想象力，比較樂于閱讀童話類文本，一年級(jí)上冊(cè)第六單元也是一個(gè)以“想象”為主題的單元，所以學(xué)習(xí)這篇課文有一定的基礎(chǔ)。五、學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文3遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)，用不同的符號(hào)標(biāo)出文中的生詞及二類詞語。2.將本課田字格里的生字按筆順規(guī)則描紅，寫出生字的結(jié)構(gòu)和筆畫數(shù)，每個(gè)生字組2個(gè)詞。課中學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文3遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)，用不同的符號(hào)標(biāo)出文中的生詞及二類詞語。2.將本課田字格里的生字按筆順規(guī)則描紅，寫出生字的結(jié)構(gòu)和筆畫數(shù)，每個(gè)生字組2個(gè)詞。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（指向目標(biāo)1）自學(xué)指導(dǎo)1：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)：讀的正確“★”流利“★”寫的正確“★”規(guī)范“★”（一）生字我會(huì)讀（檢測(cè)目標(biāo)1）霧淘于暗岸街梁甚至切躲失1.看屏幕上的生字，分行練讀生字，提醒易讀錯(cuò)的字音。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“暗、岸、甚”是前鼻音，“甚、至、失”既是翹舌音，3.積累多音字“藏、只、空、行”（二）生詞我會(huì)讀（檢測(cè)目標(biāo)1）于是無論連同岸邊同時(shí)房屋一切不久出現(xiàn)散步1.看屏幕上的詞語，開火車練讀詞語，師生隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音。2.理解“無論、散步”等詞語的意思。（三）生字我會(huì)寫（檢測(cè)目標(biāo)1）于論岸屋切久散步1.小組內(nèi)輪讀，相互糾正字音小組匯報(bào)2.展示自己預(yù)習(xí)時(shí)書寫的生字，交流易寫錯(cuò)的字（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：獨(dú)體字是左右結(jié)構(gòu)的上下結(jié)構(gòu)的（2）我要提醒同學(xué)注意容易寫錯(cuò)的字是：（3）我要把難寫的字多寫幾遍：3.指導(dǎo)生字書寫：“岸、步”是上下結(jié)構(gòu)，要發(fā)現(xiàn)部件比例和穿插規(guī)律?！坝凇⒕谩笔仟?dú)體字，要擺正在田字格中的位置，筆畫要舒展。4.書寫展示，交流評(píng)價(jià)提升。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，整體感知（指向目標(biāo)3）自學(xué)指導(dǎo)2請(qǐng)同學(xué)們大聲音朗讀課文，完成：1.讀通句子，注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。2.思考：霧到了那里？把什么藏起來了？你覺得這是怎樣的霧？（一）自學(xué)自測(cè)（檢測(cè)目標(biāo)3）1.通過讀課文，我知道霧分別到了這些地方，把藏起來了。2.我覺得這是的霧。（二）小組糾錯(cuò)1.小組內(nèi)分段朗讀課文。2.在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲，糾正錯(cuò)誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測(cè)目標(biāo)3）1.分段賽讀課文。2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出霧的淘氣。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：1.出示本課生字詞，學(xué)生開火車讀，并組詞。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道霧分別到了哪些地方？把什么藏起來了？學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀課文，理解內(nèi)容（指向目標(biāo)2）自學(xué)指導(dǎo)31.自由朗讀課文，找出霧說的話，用“”畫出來，讀出霧淘氣的說話語氣。2.霧把這么多東西都藏起來了，被藏起來后的景色是怎樣的？用“”畫出來相關(guān)的句子。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：5分鐘后比一比誰找到的句子多。（一）自學(xué)自測(cè)（檢測(cè)目標(biāo)2）學(xué)生自由讀課文，獨(dú)立完成自學(xué)指導(dǎo)3（二）小組糾錯(cuò)1.小組內(nèi)互讀找到的句子。2.在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲，糾正錯(cuò)誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測(cè)目標(biāo)2）1.教師用“這片霧真淘氣啊，一會(huì)兒說……一會(huì)兒說……一會(huì)兒說……”的句式引讀霧說的話。2.出示句子：無論是海水，還是船只，都看不見了。無論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見了。房屋、街道、樹木、橋梁、甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。比較一、二兩句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。指名讀第三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“甚至”的意思。3.發(fā)揮想象，說說霧還會(huì)把什么藏起來。霧來到。“?！庇谑?，他。，都看不見了。4.朗讀感悟霧消失后的變化?？偨Y(jié)全文，升華課堂本文寫了霧藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出現(xiàn)的景象，說明了霧很大、很濃，變化很快的特點(diǎn)，突出了它的淘氣又調(diào)皮，表現(xiàn)了大自然的奇妙。通過課文的學(xué)習(xí)，我們更加了解大自然，熱愛大自然。六、作業(yè)與練習(xí)1.完成《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》第19課《霧在哪里》。2.學(xué)會(huì)復(fù)述課文。學(xué)后反思總結(jié)識(shí)記生字的方法。2朗讀課文時(shí)怎樣才能讀出霧的淘氣可愛？八、板書設(shè)計(jì)20霧在哪里大海天空太陽(yáng)濃又淘氣又頑皮海岸城市大自己快九、教后反思課題21.雪孩子備課人：主題與課時(shí)2課時(shí)一、課標(biāo)要求1.能熟練書寫正楷字，做到姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。3.能結(jié)合上下文理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4.能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“累、添”等14個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、趕”等9個(gè)字；會(huì)寫“空地、唱歌”等11個(gè)詞語。2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲；讀出人物對(duì)話中不同的語氣。3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手，并感受雪孩子的勇敢善良。三、評(píng)價(jià)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中（一）、（二）、（三）；（檢測(cè)目標(biāo)1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中（一）、（二）、（三）；（檢測(cè)目標(biāo)2）完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中（一）、（二）、（三）；（檢測(cè)目標(biāo)3、4）四、資源與建議《雪孩子》這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。五、學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文3遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)，用不同的符號(hào)標(biāo)出文中的生詞及二類詞語。2.將本課田字格里的生字按筆順規(guī)則描紅，寫出生字的結(jié)構(gòu)和筆畫數(shù)，每個(gè)生字組2個(gè)詞。課中學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文3遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)，用不同的符號(hào)標(biāo)出文中的生詞及二類詞語。2.將本課田字格里的生字按筆順規(guī)則描紅，寫出生字的結(jié)構(gòu)和筆畫數(shù)，每個(gè)生字組2個(gè)詞。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（指向目標(biāo)1）自學(xué)指導(dǎo)1請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，先描紅，再臨寫。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)：讀的正確“★”流利“★”寫的正確“★”規(guī)范“★”（一）生字我會(huì)讀（檢測(cè)目標(biāo)1）累添柴燒旺漸哎呀冒燙終渾淋滅激1.看屏幕上的生字，分行練讀生字，提醒易讀錯(cuò)的字音。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“添、漸、渾、淋”是前鼻音，“柴、燒、終”既是翹舌音，“旺、燙”是后鼻音。3.積累多音字“呀”（二）生詞我會(huì)讀（檢測(cè)目標(biāo)1）空地唱歌回家趕快旁邊火星連忙渾身時(shí)候謝謝水汽1.看屏幕上的詞語，開火車練讀詞語，師生隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音。2.理解“漸漸、竄出”等詞語的意思。（三）生字我會(huì)寫（檢測(cè)目標(biāo)1）唱趕旺旁渾候誰輕汽1.小組內(nèi)輪讀，相互糾正字音小組匯報(bào)2.展示自己預(yù)習(xí)時(shí)書寫的生字，交流易寫錯(cuò)的字（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字是：上中下結(jié)構(gòu)的字是：左右結(jié)構(gòu)的字是：（2）我要提醒同學(xué)注意容易寫錯(cuò)的字是：（3）我要把難寫的字多寫幾遍：3.指導(dǎo)生字書寫：“趕”字注意穿插?！芭浴弊稚蠈捪抡?。4.書寫展示，交流評(píng)價(jià)提升。學(xué)習(xí)任務(wù)二：默讀課文，整體感知（指向目標(biāo)2）自學(xué)指導(dǎo)2默讀課文：書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。讀后說說課文寫了一個(gè)什么故事？（一）自學(xué)自測(cè)（檢測(cè)目標(biāo)2）學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真默讀課文，嘗試說說課文主要內(nèi)容。（二）小組糾錯(cuò)小組分段朗讀課文，互說課文主要內(nèi)容，互相糾正錯(cuò)誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測(cè)目標(biāo)2）1.指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。3.整體把握課文內(nèi)容。說一說課文寫了什么？明確：這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入：1.開火車讀生字，并組詞。2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪孩子》（學(xué)生讀），課文寫了什么內(nèi)容？一起說。（板書課題，學(xué)生齊讀）學(xué)習(xí)任務(wù)三：精讀感悟，感情朗讀（指向目標(biāo)3）自學(xué)指導(dǎo)3快速瀏覽課文，7—8自然段，用“”畫出雪孩子語言的句子。用“”畫出雪孩子動(dòng)作的句子。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：5分鐘后比一比誰找到的句子準(zhǔn)確。（一）自學(xué)自測(cè)（檢測(cè)目標(biāo)3）學(xué)生默讀課文，畫出雪孩子語言、動(dòng)作的句子。（二）小組糾錯(cuò)1.小組內(nèi)互讀找到的句子。2.在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲，糾正錯(cuò)誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測(cè)目標(biāo)3）1.抓住語言體會(huì)“著急”，指導(dǎo)學(xué)生讀好雪孩子語言的句子（聲音急促、響亮些）。教師引讀—指名讀—男女生讀—齊讀2.抓住動(dòng)作體會(huì)“著急”，指導(dǎo)學(xué)生讀好雪孩子動(dòng)作的句子。出示動(dòng)詞，學(xué)生做動(dòng)作理解詞義，從雪孩子的動(dòng)作中體會(huì)著急。3.感受“善良、勇敢”觀看《雪孩子》中救小白兔的片段。學(xué)生交流觀后感，教師小結(jié)。4.朗讀13—14自然段，思考：雪孩子變成什么了？（檢測(cè)目標(biāo)4）比較句子：雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。（第二句比第一句更生動(dòng)、具體）總結(jié)全文，升華課堂本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情。作業(yè)與練習(xí)1.完成《新課堂同步學(xué)習(xí)與探究》第20課《雪孩子》將課文中的故事講給爸爸媽媽聽。學(xué)后反思1.總結(jié)識(shí)記生字的方法。2.朗讀課文時(shí)怎樣才能讀出霧的淘氣可愛？八、板書設(shè)計(jì)21雪孩子不怕冷雪孩子勇敢舍己救人九、教后反思課題語文園地七備課人：主題與課時(shí)1課時(shí)一、課標(biāo)要求1.學(xué)習(xí)積累生字、詞語2.學(xué)會(huì)用部首查字法查字典3了解你人修辭手法。4學(xué)會(huì)看圖寫故事。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)和積累生字、詞語2.能正確流利的朗讀《數(shù)九歌》3.正確、流利地朗讀繞口令，了解繞口令地意思。三、評(píng)價(jià)任務(wù)完成學(xué)習(xí)看圖說話中的任務(wù)四、資源與建議做到愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不采摘校園內(nèi)各種花果；自覺愛護(hù)宿舍、教學(xué)和活動(dòng)等場(chǎng)所的公共設(shè)施，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，不要亂畫、亂涂、亂貼；不要損壞床鋪、桌椅、門窗玻璃和學(xué)校的其他建筑物。借助其中事物幫助同學(xué)查字典五、學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)題，標(biāo)出難點(diǎn)。教

學(xué)

過

程

與

方

法導(dǎo)入課題二、學(xué)習(xí)運(yùn)用

做到愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不采摘校園內(nèi)各種花果；自覺愛護(hù)宿舍、教學(xué)和活動(dòng)等場(chǎng)所的公共設(shè)施，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，不要亂畫、亂涂、亂貼；不要損壞床鋪、桌椅、門窗玻璃和學(xué)校的其他建筑物。教師用多媒體出示海灘

椰樹

貝殼

沙漠

胡楊

駱駝

高原

雪蓮

駿馬

懸崖

輕松

雄鷹1.教師借助《新華字典》與學(xué)生一起回顧部首查字法。教師強(qiáng)調(diào)：要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括《部首目錄》和《檢字表》兩部分。2.學(xué)生練習(xí)查字。首先在《部首查字表》下面的《部首目錄》中找到相對(duì)應(yīng)的部首筆畫數(shù)，看看這個(gè)部首的后面注明的頁(yè)碼是多少頁(yè)，在翻到《檢字表》中對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，然后根據(jù)剩余的筆畫在《檢字表》找到生字，在按照生字后標(biāo)注的頁(yè)碼找到生字。3.學(xué)生練習(xí)（1）教師出示多媒體課件生字。學(xué)生用部首查字法查字典，一邊查一邊填表。（2）學(xué)生完成“字詞句運(yùn)用”中部首查字法的作業(yè)4.教師出示云開霧散

微風(fēng)習(xí)習(xí)

冰天雪地

風(fēng)雨交加

云霧繚繞

寒風(fēng)刺骨

鵝毛大雪

電閃雷鳴5.讀讀下面的句子，說說有趣在哪里?！拔乙炎约翰仄饋怼膘F把自己藏起來了調(diào)皮的風(fēng)拿走了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了美妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。六、作業(yè)與練習(xí)1.學(xué)會(huì)書寫下列詞語

海灘

椰樹貝殼

沙漠

胡楊

駱駝高原雪蓮駿馬

懸崖

輕松

雄鷹2.學(xué)會(huì)用部首查字法查字典海灘

椰樹

貝殼

沙漠

胡楊

駱駝

高原

雪蓮

駿馬

懸崖

輕松

雄鷹學(xué)后反思1.學(xué)生在講的時(shí)候做到吐字清楚，不啰嗦，音量適中，不擾人。八、板書設(shè)計(jì)詞語：海灘

椰樹

貝殼

沙漠

胡楊

駱駝

高原

雪蓮

駿馬

懸崖

輕松

雄鷹九、教后反思課題22《狐假虎威》備課人：主題與課時(shí)人民教育出版社版小學(xué)語文教材二年級(jí)上冊(cè)第八單元(2課時(shí))一、課標(biāo)要求1.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.閱讀淺近的寓言，童話，故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“食，物”等8個(gè)生字，會(huì)寫“身邊，往常”等十個(gè)詞語。2.認(rèn)識(shí)“假，威”等15個(gè)生字，讀讀多音字“轉(zhuǎn)，悶”。3.分角色演一演“狐假虎威”的故事，把神態(tài)表現(xiàn)出來。4.朗讀課文，理解成語“狐假虎威”的意思。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（三）（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的3，任務(wù)三中的5,7（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四中的（一）5，（二）中的4,5（檢測(cè)目標(biāo)3）四、資源與建議本文是《戰(zhàn)國(guó)策》的一個(gè)成語故事改編而成的，同時(shí)也蘊(yùn)含了明顯的道理，課文故事情節(jié)曲折，神態(tài)描寫細(xì)膩生動(dòng)形象引入勝。五、學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)，用不同的符號(hào)標(biāo)出文中的生詞及二類詞語。2.練習(xí)拼讀課后生字，仔細(xì)觀察生字，找出記住字形的方法，并認(rèn)識(shí)它們的部首。3.為田字格里的生字組兩個(gè)詞語，第一個(gè)是課文里的，第二個(gè)是自己積累的。畫出不理解的詞語或句子。課中學(xué)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（指向目標(biāo)1）自學(xué)指導(dǎo)1：1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，找出正確筆順，先描紅，再臨寫。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：4分鐘后，比比誰讀的正確、流利，誰寫的正確、規(guī)范。（一）自學(xué)自測(cè)1.生字我會(huì)讀（檢測(cè)目標(biāo)1）假威扯嗓騙借派違抗趟納受2.生詞我會(huì)讀（檢測(cè)目標(biāo)1）狐假虎威茂密骨碌碌違抗威風(fēng)神氣活現(xiàn)半信半疑東張西望大搖大擺3.生字我會(huì)寫（檢測(cè)目標(biāo)1）食物爺爪神活豬（1）通過觀察我發(fā)現(xiàn)：半包圍結(jié)構(gòu)的是左右結(jié)構(gòu)的上下結(jié)構(gòu)的（2）我要提醒同學(xué)注意容易寫錯(cuò)的字是：（3）我要把難寫的字多寫幾遍：（二）小組糾錯(cuò)（檢測(cè)目標(biāo)1）1.把生字讀給小組同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)給我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆我讀錯(cuò)的生字是：2.小組接力讀生詞，我給自己的評(píng)價(jià)是☆☆☆☆☆（三）質(zhì)疑拓展1.字的筆順2.不明白的詞3.多音字學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知，積累詞語自學(xué)指導(dǎo)2：輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用自己的話概括出來。（一）自學(xué)自測(cè)（檢測(cè)目標(biāo)2）1.按要求自讀課文，邊讀邊思考。2.課文講了一個(gè)怎樣的故事？（二）小組糾錯(cuò)（分角色讀課文，師生評(píng)價(jià)）1.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。2.交流課文的主要內(nèi)容。（三）質(zhì)疑探究1.指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的長(zhǎng)句子。2.整體把握課文內(nèi)容。說一說課文寫了什么？第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)生字詞。狐假虎威茂密骨碌碌違抗威風(fēng)神氣活現(xiàn)半信半疑東張西望大搖大擺2.說說課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)三：理解課文，品讀過程（指向目標(biāo)3）自學(xué)指導(dǎo)3：默讀課文，找找故事的敘事線索，想一想故事教給我們一個(gè)什么樣的道理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：5分鐘后舉手回答，看誰找的準(zhǔn)確，哪一個(gè)說的道理深刻。（一）自學(xué)自測(cè)（檢測(cè)目標(biāo)2）1.一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了“撲，逮”說明老虎兇猛。2.狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對(duì)老虎說:“你敢吃我？”“骨碌碌”神態(tài)描寫，表現(xiàn)了狐貍鬼點(diǎn)子多，狡猾?！俺吨ぷ印北憩F(xiàn)狐貍內(nèi)心的害怕，卻假裝神氣?！澳愀页晕?？”反問語氣，假裝神氣，實(shí)質(zhì)上是試探。3.帶感情朗讀老天爺派我來管理百獸，你吃了，我就是違抗老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子?---這是老虎的威嚇，重讀“老天爺，違抗，命令，多大的膽子”即把狐貍的口氣給讀出來。老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。----體會(huì)狐貍和老虎的神態(tài)，找兩名學(xué)生表演理解“神氣活現(xiàn)”等四個(gè)詞語的意思。（二）小組糾錯(cuò)1.你敢吃我？反問語氣，升調(diào)。2.我看你有多大的膽子！感嘆句，表達(dá)強(qiáng)硬的威嚇。（三）質(zhì)疑探究1.出示:狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)——狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)老虎跟著狐貍朝森林深處走去——老虎跟著狐貍朝森林深處走去狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。2.觀察，得出結(jié)論；右邊的句子比左邊的更加生動(dòng)形象。3.認(rèn)真思考，找出原因善于運(yùn)用詞語描寫神態(tài)。4.練習(xí)說話（寫話）學(xué)習(xí)任務(wù)四：再讀課文，品悟人物（指向目標(biāo)3）自學(xué)指導(dǎo)4：默讀課文，找一找故事的敘事線索，想一想故事教給我們一個(gè)什么樣的道理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：5分鐘后，比比誰線索找的最準(zhǔn)確，哪一個(gè)說的道理深刻（一）自學(xué)自測(cè)（檢測(cè)目標(biāo)3）狐假虎威開端（1）竄，撲，逮狐假虎威發(fā)展（2-6）語言高潮（7-8）動(dòng)作神態(tài)結(jié)尾（9）主題（二）小組糾錯(cuò)在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲，糾正錯(cuò)誤。（三）質(zhì)疑探究（檢測(cè)目標(biāo)3）你覺得這篇寓言表達(dá)了什么含義呢？狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。比喻依仗別人的勢(shì)力來欺壓人，諷刺了那些仗勢(shì)欺人，奸詐狡猾的人。六、作業(yè)與練習(xí)1.把文中生動(dòng)的語句多讀幾遍。2.聽寫課后生詞。（檢測(cè)目標(biāo)1）3.能清楚明白地講述故事教給我們一個(gè)什么樣的道理。4.把《狐假虎威》講給爸爸媽媽聽七、學(xué)后反思1.生字詞語都掌握住了沒？2.學(xué)完課文，你對(duì)“狐假虎威”是怎么理解的？告訴我們什么樣的道理？板書設(shè)計(jì)開端（1）竄，撲，逮狐假虎威發(fā)展（2-6）語言狐假虎威高潮（7-8）動(dòng)作神態(tài)結(jié)尾（9）主題教后反思課題23紙船和風(fēng)箏備課人：主題與課時(shí)人民教育出版社版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)第八單元(2課時(shí))一、課標(biāo)要求1.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.閱讀淺近的寓言，童話，故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“箏，鼠”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紙，折”等8個(gè)生字，理解運(yùn)用“紙船，松果”等七個(gè)詞語。綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼，并有所感悟3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂。三、評(píng)價(jià)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中（一）、（二）；當(dāng)堂檢測(cè)1（檢測(cè)目標(biāo)1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中（一）、（三）1；當(dāng)堂檢測(cè)2（檢測(cè)目標(biāo)2）完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中（三）3；當(dāng)堂檢測(cè)3（檢測(cè)目標(biāo)3）四、資源與建議1.本文是一篇寓言故事。講述了松鼠和小熊友誼的波折，告訴我們友誼能給人帶來快樂，當(dāng)友誼產(chǎn)生裂縫的時(shí)候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。2.課前可通過拼讀教材中的拼音或查閱工具書，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字和新詞，選擇印象深的句子完成摘錄筆記，有助于對(duì)文章情感的理解。五、學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)，用不同的符號(hào)標(biāo)出文中的生詞及二類詞語。2.練習(xí)拼讀課后生字，仔細(xì)觀察生字，找出記住字形的方法，并認(rèn)識(shí)它們的部首。3.為田字格里的生字組兩個(gè)詞語，第一個(gè)是課文里的，第二個(gè)是自己積累的。畫出不理解的詞語或句子。課中學(xué)習(xí)第一課時(shí)多媒體圖片導(dǎo)入新課1.認(rèn)識(shí)紙船2.了解風(fēng)箏3.提問：有什么作用呢？學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（指向目標(biāo)1）自學(xué)指導(dǎo)1：試讀課文，給文章標(biāo)出自然段，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文內(nèi)容。觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，找出正確筆順，先描紅，再臨寫。（一）自學(xué)自測(cè)（檢測(cè)目標(biāo)1）1.自主讀課文，能讀通順（檢測(cè)目標(biāo)2）2.生字我認(rèn)識(shí)（檢測(cè)目標(biāo)1）箏鼠漂幸愿取3.新詞我理解正好樂壞了快樂幸福飄蕩漂流難過4.多音字我辨認(rèn)折漂扎5.生字我會(huì)寫紙折張祝扎抓但（左右結(jié)構(gòu)）哭（上下結(jié)構(gòu)）當(dāng)堂練習(xí)漂抓愿可以利用形聲字的特點(diǎn)來猜讀。箏鼠可以利用課文插圖進(jìn)行猜讀。折扎結(jié)合生活實(shí)際猜讀三、作業(yè)田字格描紅并臨寫。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀通課文，理清脈絡(luò)（指向目標(biāo)2）1.我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這個(gè)美麗的故事《紙船和風(fēng)箏》。瞧，課文中的風(fēng)箏帶著生字寶寶來考一考小朋友，看誰能抓到它們(摘風(fēng)箏游戲)抓住幸福吵架松果草莓扎風(fēng)箏折紙船樂壞了受不了2.創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理。大家表現(xiàn)真出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。(老師邊板畫邊描述:這兒有高高的山，茂密的樹林，清清的小溪，綠綠的小草，還有美麗的花兒)松鼠和小熊就把家建在了這里，他們的家建在哪里呢?(回答:松鼠的家在山頂，小熊的家在山腳。貼圖)松鼠和小熊離得很遠(yuǎn)，他倆是怎樣成為好朋友的呢?(紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友)學(xué)習(xí)任務(wù)三：精讀感悟，有感情地朗讀課文（一）建立友誼1.有了朋友真高興啊，請(qǐng)小朋友自由讀一讀課文的2-6自然段，仔細(xì)找一找，課文哪里寫出了松鼠和小熊高興的心情呢?(指名)生答:2.首先，我們一起來分享小熊的快樂吧!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，小熊在干什么?指學(xué)生回答。生:小熊笑瞇瞇的，他拿著一只紙船在看。課文中說小熊“樂壞了”?！皹穳牧恕边€可以怎么說?生答:很高興。生:高興極了。生:很快樂生:很開心生:美得不得了師:大家的詞語真豐富。誰能讀好第3段?指名讀。師:哎呀，小熊是有點(diǎn)高興。誰能讀得更好一點(diǎn)兒?(指名讀)聽老師讀一讀，怎么樣?(范讀)師:再請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。(指名讀)真棒!老師聽了，覺得小熊心里都樂開花了。大家試著自己表演讀(自由表演讀)。師:松鼠又會(huì)高興成什么樣兒呢，小朋友們仔細(xì)看圖，說說松鼠在干什么?生:松鼠高興地拿著一個(gè)風(fēng)箏在看。師:讀第5段?？纯催€有什么原因讓他這樣高興?(學(xué)生找到了句子)是啊，他們不但收到紙船和風(fēng)箏，還有好吃草莓和松果呢，能不高興嗎?(出示教具，裝有松果和祝福語的紙船;掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏)看!還有什么呢?(指祝福的話。)對(duì)，我們還收到了美好的祝福呢!我們來讀一讀祝福的話。祝你快樂!祝你幸福!自由讀(個(gè)別指導(dǎo)，讀出祝福的語氣，體會(huì)松鼠和小熊收到美好祝福時(shí)高興的心情。)3.區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)名字相同，但是模樣不同的兄弟，請(qǐng)大家找一找，他們是誰呀?(出示兩個(gè)句子。)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。師:你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，誰來說說他們不同之處?生:紙船“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”;而風(fēng)箏“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。(師指導(dǎo)朗讀，用手勢(shì)體會(huì)區(qū)別)師小結(jié):我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的有趣的地方。（二）友誼破裂(情境引導(dǎo)，音樂伴奏)教師:紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來了多少歡樂啊!可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(摘除紙船和風(fēng)箏)⑴小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣?生:他們很難過。⑵讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。(女生齊讀8、男生齊讀9自然段。)⑶原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船?生:因?yàn)樗麄冃睦镞€想念著好朋友。（三）修復(fù)友誼師:小松鼠看看空蕩蕩的天空，感到孤獨(dú)極了，過了幾天…(指名接著讀)師:多么感人的一句話啊!(動(dòng)畫出示:如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。師:收到紙船的小熊馬上放了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏飄呀飄，傍晚…(指名接著讀)風(fēng)箏又飄起來了，紙船也漂流下來了，這是多么感人的場(chǎng)面啊，(再次粘貼紙船和風(fēng)箏的圖片)讓我們緊緊抓住友誼的手，齊讀課文最后兩個(gè)自然段。四、總結(jié)拓展，放飛情感理解與寬容是小伙伴們友誼進(jìn)步的法寶。六、作業(yè)與練習(xí)1.把文中生動(dòng)的語句多讀幾遍。2.完成《語文新課堂》的基礎(chǔ)練習(xí)。3.選擇熟悉的動(dòng)物，留心觀察它的特點(diǎn)，寫一篇觀察日記。七、學(xué)后反思1.學(xué)完課文，你對(duì)“友誼”是怎么理解的？2.它們哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？八、板書設(shè)計(jì)成為好朋友（1-6）快樂吵架傷和氣（7-9）難過和好如初（10-11）理解，寬容九、教后反思課題23風(fēng)娃娃備課人：孟祥玲主題與課時(shí)人民教育出版社版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)第八單元(2課時(shí))一、課標(biāo)要求1.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情得朗讀課文。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解會(huì)寫12個(gè)詞語，積累詞語。2.讀懂故事，講述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望還不夠，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。三、評(píng)價(jià)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中（一）、（二）；當(dāng)堂檢測(cè)1（檢測(cè)目標(biāo)1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中（一）、（三）1；當(dāng)堂檢測(cè)2（檢測(cè)目標(biāo)2）完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中（三）3；當(dāng)堂檢測(cè)3（檢測(cè)目標(biāo)3）四、資源與建議1.本文是一篇寓言故事。講述風(fēng)娃娃為人民做事，得到不同結(jié)果的故事。告訴我們：光有做好事的愿望還不夠，還要看是不是真的對(duì)別人有用。2.課前可通過拼讀教材中的拼音或查閱工具書，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字和新詞，選擇印象深的句子完成摘錄筆記，有助于對(duì)文章情感的理解。五、學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)，用不同的符號(hào)標(biāo)出文中的生詞及二類詞語。2.練習(xí)拼讀課后生字，仔細(xì)觀察生字，找出記住字形的方法，并認(rèn)識(shí)它們的部首。3.為田字格里的生字組兩個(gè)詞語，第一個(gè)是課文里的，第二個(gè)是自己積累的。畫出不理解的詞語或句子。課中學(xué)習(xí)第一課時(shí)猜謎語導(dǎo)入新課謎語：小樹見她招手，禾苗見她彎腰，云朵見她讓卻。（風(fēng)）學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（指向目標(biāo)1）自學(xué)指導(dǎo)1：1.試讀課文，標(biāo)出自然段，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文內(nèi)容。2.觀察課后田字格內(nèi)生字的間架結(jié)構(gòu)，找出正確筆順，先描紅，再臨寫。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：4分鐘后，比比誰讀的正確、流利，誰寫的正確、規(guī)范。（一）自學(xué)自測(cè)（檢測(cè)目標(biāo)1）1.自主讀課文，能讀通順（檢測(cè)目標(biāo)2）2.生字我認(rèn)識(shí)（檢測(cè)目標(biāo)1）助抽使勁嘩拉表示擺翻栽責(zé)3.新詞我認(rèn)識(shí)跟頭傷心幫助斷斷續(xù)續(xù)嘩啦嘩啦仍然嗨喲纖繩感謝容易搖搖擺擺無影無蹤4.多音字我辨認(rèn)轉(zhuǎn)興號(hào)5.生字我會(huì)車得秧苗汗場(chǎng)傷路（二）當(dāng)堂練習(xí)學(xué)生在田字格內(nèi)描紅并臨寫。學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容這篇課文主要講述的是什么事情？（預(yù)設(shè)）這篇課文主要說的是（風(fēng)娃娃）長(zhǎng)大了想幫助人們做事情，他既做了好事——（吹風(fēng)車、吹帆船），也做了壞事——（吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、折斷小樹）的故事。作業(yè)1.仿寫生字3-5遍。2.理解并抄寫詞語1-3遍。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字詞。車得秧苗汗場(chǎng)傷路跟頭傷心幫助斷斷續(xù)續(xù)嘩啦嘩啦仍然嗨喲纖繩感謝容易搖搖擺擺無影無蹤學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀通課文，理清脈絡(luò)（指向目標(biāo)2）1.師:風(fēng)娃娃調(diào)皮又可愛，你們喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?其實(shí)呀，風(fēng)娃娃還是個(gè)心地善良的孩子，他可喜歡幫助別人了。咱們一起去看看他都做了哪些好事，好嗎?2.帶著問題，學(xué)生自讀課文2、3段。3.學(xué)生反饋風(fēng)娃娃做的好事。教師相機(jī)板書。4.那我們先一起去看看，風(fēng)娃娃是怎么幫助人們吹動(dòng)風(fēng)車的吧!(課件出示風(fēng)娃娃幫助人們吹風(fēng)車的片段。)5.指名讀第二段。(課件出示第二段)(1)理解“斷斷續(xù)續(xù)”教師播放一段斷斷續(xù)續(xù)的音樂，幫助學(xué)生理解。(2)做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”6.齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感，讀出風(fēng)娃娃“高興極了”的感情7.風(fēng)娃娃幫助了別人，也得到了別人的感謝和夸贊，它勁頭更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(課件出示第三自然段，請(qǐng)一大組的小朋友朗讀。)8.課件播放風(fēng)娃娃幫助人們吹帆船的片段。讓動(dòng)畫幫助學(xué)生理解纖夫、號(hào)子、纖繩等詞語。9.是啊，那么大的一艘船就靠幾個(gè)人拿著幾根繩子拉動(dòng)，纖夫們多么艱難，多么辛苦啊!風(fēng)娃娃幫了他們一個(gè)大忙，他們的心情怎么樣?咱們一起來讀讀。(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)10.風(fēng)娃娃做了好事后，心里怎樣想的?誰來讀讀這一段?(課件出示課文第四段，指名朗讀)11.從他心里想的，你體會(huì)到了什么呢?過渡:那他這樣想，對(duì)不對(duì)呢?是啊，風(fēng)娃娃好心可辦了壞事了!究竟是怎么回事?咱們一起到接下來的課文中去尋找答案吧!學(xué)習(xí)任務(wù)三：精讀課文，重點(diǎn)感悟（指向目標(biāo)3）(二)學(xué)習(xí)“做壞事”的相關(guān)段落1.學(xué)生自讀5、6、7段，把風(fēng)娃娃做的壞事劃記下來。2.學(xué)習(xí)小組討論、交流。如果你還知道風(fēng)娃娃做了哪些其他的壞事，也可以說一說。3.反饋板書(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤、傷心、責(zé)怪”的意思)4.風(fēng)娃娃那么可愛，怎么做了那么多的壞事啊?老師真不敢相信，不行，我得親自去瞧一瞧，讀一讀。小朋友們?cè)敢饴犖易x嗎?(教師范讀5、6、7段)5.老師讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))6.你能像我這樣讀得有感情嗎?(全班有感情地朗讀5、6、7段)7.是啊，人們都來責(zé)怪風(fēng)娃娃，他聽了可傷心，可委屈了!誰能風(fēng)娃娃的傷心委屈讀出來呢?(課件出示課文最后一段，指名讀)8.有感情地齊讀最后一段。9.我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?瞧，傷心的風(fēng)娃娃來了，你想對(duì)他說什么?(課件出示正在傷心哭泣的風(fēng)娃娃，學(xué)生自由說想對(duì)風(fēng)娃娃說的話)學(xué)習(xí)任務(wù)三：精讀感悟，有感情地朗讀課文男女生比賽讀。男生讀做好事的二、三段女生讀做壞事的5、6、7段其他段一起讀評(píng)價(jià)，評(píng)優(yōu)三、課外延伸1.課件:人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。3.做好事光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用六、作業(yè)與練習(xí)1.把文中生動(dòng)的語句多讀幾遍。2.完成《語文新課堂》的基礎(chǔ)練習(xí)。七、學(xué)后反思1.學(xué)完課文生字詞都會(huì)了嗎？2.風(fēng)給人類帶來了哪些好處、哪些壞處？八、板書設(shè)計(jì)好事 好事風(fēng)車轉(zhuǎn)的飛快風(fēng)娃娃船飛快地跑風(fēng)娃娃壞事風(fēng)箏吹得無影無蹤為什么？壞事吹跑了衣服，折斷了小樹九、教后反思課題語文園地八備課人：主題與課時(shí)人民教育出版社版小學(xué)語文教材二年級(jí)上冊(cè)第八單元(2課時(shí)）一、課標(biāo)要求1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解象聲詞的意思，積累詞語。3.誦讀四字詞，能初步體會(huì)詞語的意思，感受語言的優(yōu)美。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。3.了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。4.正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語，并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)，誦讀積累。5.閱讀短文《稱贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱贊帶來的美好與快樂，懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。6.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。三、評(píng)價(jià)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)一；當(dāng)堂檢測(cè)1（檢測(cè)目標(biāo)1）完成學(xué)習(xí)任務(wù)二；當(dāng)堂檢測(cè)2（檢測(cè)目標(biāo)2）完成學(xué)習(xí)任務(wù)三；當(dāng)堂檢測(cè)3（檢測(cè)目標(biāo)3）完成學(xué)習(xí)任務(wù)四；當(dāng)堂檢測(cè)4（檢測(cè)目標(biāo)4）完成學(xué)習(xí)任務(wù)五；當(dāng)堂檢測(cè)5（檢測(cè)目標(biāo)5）完成學(xué)習(xí)任務(wù)六；當(dāng)堂檢測(cè)6（檢測(cè)目標(biāo)6）四、資源與建議1.教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)要放手，讓學(xué)生去交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，加深對(duì)自行的感性認(rèn)識(shí)。2.字詞句運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過演一演的方式，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確，給他們充分思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說出自己的想法。3.日積月累，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和已有的認(rèn)識(shí)，說說對(duì)詞語的理解，也可以拓展相關(guān)的知識(shí)，增加詩(shī)詞積累。五、學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí)1.借助拼音讀一讀識(shí)字加油站中的10個(gè)動(dòng)物名稱的詞語，并嘗試分類。2.認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。3.借助漢語拼音認(rèn)讀12個(gè)成語，讀準(zhǔn)字音。4.讀一讀短文《稱贊》，初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。課中學(xué)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)探究，積累新字（檢測(cè)目標(biāo)一）1.教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說動(dòng)物的名稱。相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲，并且是前鼻音。3.學(xué)生自由練讀10這十個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個(gè)動(dòng)物進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣給它們分類呢,你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么,4.學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。同桌之間相互交流，說一說自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類的，并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。5.全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進(jìn)行分類。6.學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語并積累。學(xué)習(xí)任務(wù)二：小組合作，積累運(yùn)用（檢測(cè)目標(biāo)二）1.教師播放各種各樣的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，說一說這是什么聲音,教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語，這些詞語就是擬聲詞。2.出示課本字詞句部分的擬聲詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語,3.學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn),全班交流討論。教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個(gè)字的字義，右邊的聲符提示這個(gè)字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候，就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個(gè)字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個(gè)字的讀音。學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞，體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。4.除了書上出現(xiàn)的這八個(gè)擬聲詞，我們還知道哪些擬聲詞呢,那些擬聲詞是不是也具有這個(gè)特點(diǎn)呢,學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞，讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主音的特點(diǎn)。嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾學(xué)習(xí)任務(wù)三：聯(lián)系生活，拓展延伸（檢測(cè)目標(biāo)三）5.出示課本109頁(yè)的兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里。全班交流，齊讀句子。除了這兩個(gè)句子，我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢,學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。教師出示一些帶有擬聲詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嘿喲、嘿喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢?；鹪綗酵?，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?！岸吡_羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?.教師小結(jié):擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會(huì)變得更加生動(dòng)，更加有趣。學(xué)習(xí)任務(wù)四：師生互動(dòng)，規(guī)范書寫（檢測(cè)目標(biāo)四）1.出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字，說一說它