2023年班主任年終工作總結(jié)（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年班主任?年終工作?總結(jié)工?作總結(jié)范?文班級(jí)?是學(xué)校開?展教育活?動(dòng)，傳授?科學(xué)文化?知識(shí)的基?層組織，?班主任通?過(guò)組織和?領(lǐng)導(dǎo)班集?體實(shí)施對(duì)?全班學(xué)生?的教育工?作。加強(qiáng)?班級(jí)管理?，則是班?主任這項(xiàng)?工作中一?個(gè)重要的?有機(jī)組成?部分，它?對(duì)于形成?具有崇高?的統(tǒng)一目?標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)?的領(lǐng)導(dǎo)核?心、正確?的集體輿?論、自覺(jué)?的紀(jì)律和?優(yōu)秀的傳?統(tǒng)的集體?，對(duì)于培?養(yǎng)有理想?、有道德?、有文化?、有紀(jì)律?的社會(huì)主?義接班人?都有著重?要的意義?。在本?學(xué)期的班?級(jí)管理過(guò)?程中，我?盡量有效?地利用人?、財(cái)、物?、事件、?信息等管?理要素，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行正?確的心理?指導(dǎo)和情?感溝通，?協(xié)調(diào)步伐?，從而和?諧、愉快?地共同創(chuàng)?造一個(gè)有?凝聚力、?有朝氣、?有活力的?班集體，?實(shí)現(xiàn)班級(jí)?管理的高?效率。主?要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面：?一、注意?心理?yè)Q位?，以化解?師生之間?、同學(xué)之?間的矛盾?中高年?級(jí)的學(xué)生?在人際交?流上具有?這樣一種?心理特征?：他們一?方面渴望?得到別人?的理解，?但同時(shí)又?很少主動(dòng)?地去理解?別人，在?對(duì)待老師?方面，這?一心理特?征表現(xiàn)得?尤為突出?。作為班?主任，平?時(shí)就應(yīng)該?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)理解?他人，而?在處理師?生關(guān)系問(wèn)?題上，則?應(yīng)該學(xué)會(huì)?理解老師?，其具體?的做法是?“心理?yè)Q?位”，把?自己當(dāng)作?老師，學(xué)?著用老師?的觀點(diǎn)去?分析看待?問(wèn)題，?從老師?的工作性?質(zhì)、工作?目標(biāo)出發(fā)?，來(lái)理?解老師?這樣做的?理由，這?樣，許多?矛盾便會(huì)?被化解、?消散了。?在班級(jí)?生活中，?同學(xué)間出?現(xiàn)分岐或?矛盾，在?所難免。?我做了耐?心的心理?疏導(dǎo)，一?方面要讓?學(xué)生懂得?，人生在?世，各種?矛盾沖突?也是難免?的，涉及?原則性的?矛盾沖突?，當(dāng)然應(yīng)?該爭(zhēng)出個(gè)?是非來(lái)。?在非原?則性的矛?盾沖突發(fā)?生后，即?便是自已?有理，也?不能得理?不饒人，?如果因?yàn)?自已有理?就去“據(jù)?理力爭(zhēng)”?，不愿退?讓，其結(jié)?果必然是?讓對(duì)方、?更讓周圍?其他人難?以接受，?解決矛盾?沖突的過(guò)?程應(yīng)本著?“有理也?要有禮”?的原則;?若是在矛?盾沖突中?自己是無(wú)?理的一方?的話，那?更應(yīng)該主?動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，?多陪不是?。另一方?面要引導(dǎo)?雙方心理?換位，設(shè)?身處地進(jìn)?行體驗(yàn)和?思考，這?樣有助于?理解對(duì)方?，減少誤?會(huì)。這樣?，學(xué)生就?會(huì)認(rèn)識(shí)自?身欠缺，?主動(dòng)與他?人協(xié)作，?在更高層?次上恢復(fù)?心理平衡?。二、?要從個(gè)性?特點(diǎn)出發(fā)?，注意到?班級(jí)里學(xué)?生個(gè)性的?相似和相?容人的?個(gè)性影響?人際關(guān)系?和人的心?理發(fā)展。?學(xué)生在信?念、態(tài)度?、價(jià)值觀?，或身份?、文化程?度、社會(huì)?背景方面?相似程度?高，彼此?間就容易?接近，容?易形成良?好的人際?關(guān)系;而?相似程度?低，則容?易疏遠(yuǎn)，?或否定的?人際關(guān)系?。作為?班主任，?應(yīng)特別重?視那些因?在消極的?因素上有?其相近性?而形成的?學(xué)生群體?，因?yàn)檫@?種群體有?可能產(chǎn)生?偏離集體?傾向，我?通過(guò)開展?豐富多彩?、健康有?益的班級(jí)?活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)?移他們的?興趣，改?變他們的?價(jià)值觀，?并通過(guò)有?重點(diǎn)地做?好部分學(xué)?生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)?變工作來(lái)?降低這種?群體的相?似性，使?他們能更?好的溶入?整個(gè)班集?體中。?這種互補(bǔ)?性的心理?調(diào)適，有?利于學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)與?合作，穩(wěn)?定班級(jí)群?體的樂(lè)觀?情緒，實(shí)?現(xiàn)人際關(guān)?系的和諧?和默契，?使班集體?充滿生機(jī)?和活力。?三、教?會(huì)學(xué)生心?理相容?所謂心理?相容，即?要求班主?任在具體?工作中促?使老師間?、同學(xué)間?心理上相?互認(rèn)同，?情感融洽?，相互理?解，相互?信任，受?教育者只?有在心理?上承認(rèn)、?贊同、愿?意接受教?育者和能?對(duì)教育內(nèi)?容認(rèn)同、?相信、信?服。一個(gè)?良好的班?集體會(huì)有?利于促進(jìn)?班級(jí)成員?德智體的?良好發(fā)展?。同學(xué)之?間，師生?之間，常?易產(chǎn)生誤?解，因誤?解而心生?芥蒂，因?誤解而離?心離德，?如果一個(gè)?班集體人?心渙散，?那么教化?功能便無(wú)?從談起。?只有班?級(jí)成員之?間相互信?任、相互?理解、相?互支持，?整個(gè)班級(jí)?才是一個(gè)?和諧的班?集體。良?好的班風(fēng)?有利于學(xué)?生達(dá)到學(xué)?習(xí)上的滿?足，如學(xué)?懂，會(huì)用?;達(dá)到情?感上的滿?足，如幸?福，快樂(lè)?;達(dá)到道?德自我實(shí)?現(xiàn)的滿足?，如認(rèn)可?，獲得成?功等。在?這樣一個(gè)?班集體里?，學(xué)生之?間能夠相?互合作，?相互關(guān)心?，富有同?情心，利?群，和諧?，積極向?上，不僅?有利于班?主任的班?級(jí)管理，?從長(zhǎng)遠(yuǎn)的?眼光來(lái)看?，更有利?于學(xué)生日?后的健康?發(fā)展。?總之，班?主任在班?級(jí)管理中?做好學(xué)生?的心理指?導(dǎo)和調(diào)節(jié)?工作，不?但能激發(fā)?學(xué)生的自?我意識(shí)和?主體意識(shí)?，而且可?激發(fā)出每?個(gè)學(xué)生為?集體做貢?獻(xiàn)的潛能?。工作?總結(jié)范文?在__?__-_?___學(xué)?年度上學(xué)?期本人擔(dān)?任四年級(jí)?的班主任?工作，在?學(xué)校整體?思想的指?導(dǎo)下，經(jīng)?過(guò)全體師?生一學(xué)期?的共同努?力，己經(jīng)?形成了班?風(fēng)正，學(xué)?風(fēng)濃，同?學(xué)之間團(tuán)?結(jié)友愛、?刻苦學(xué)習(xí)?、互相幫?助、遵守?紀(jì)律的良?好局面，?是一個(gè)具?有較強(qiáng)凝?聚力、核?心力和向?心力的集?體。現(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?深入了解?學(xué)生，搞?活課堂教?學(xué)。本?學(xué)期初我?接任了四?年級(jí)的班?主任工作?。為了能?很快地了?解學(xué)生，?我深入班?級(jí)，每天?早來(lái)晚走?，同時(shí)通?過(guò)任課教?師及家長(zhǎng)?，了解學(xué)?生方方面?面的表現(xiàn)?。在長(zhǎng)期?接觸中，?我了解到?：我們班?大部分的?學(xué)生的基?礎(chǔ)較差，?平時(shí)好講?好動(dòng)，較?調(diào)皮，但?課堂上卻?很沉悶，?而且懶惰?，缺乏耐?性。針對(duì)?學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)，?我在教學(xué)?過(guò)程中作?了一些針?對(duì)性措施?，盡量提?高課堂的?氣氛，在?教學(xué)內(nèi)容?里增加一?些相關(guān)話?題，多給?他們一些?說(shuō)話的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?讓他們集?中精神聽?課。二?、學(xué)習(xí)優(yōu)?秀班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?，抓好班?級(jí)管理。?要做好?班主任工?作，并不?是件容易?事，因?yàn)?班主任工?作繁雜、?瑣碎的事?較多，如?果掌握不?好方法，?會(huì)做很多?重復(fù)性工?作。因此?，我在工?作之余，?認(rèn)真鉆研?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)，積?極進(jìn)行實(shí)?踐，力求?把每件事?處理好。?開學(xué)初，?我與學(xué)生?一起學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?守則》《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，組?建了班干?部集體，?確立了值?日生輪流?值日，為?了能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，培養(yǎng)學(xué)?生的各方?面能力，?我讓每個(gè)?值日生在?工作期間?選擇一項(xiàng)?工作進(jìn)行?主抓，并?讓班干部?協(xié)助其工?作，這樣?既調(diào)動(dòng)了?學(xué)生工作?的積極性?加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?精神，培?養(yǎng)其工作?的責(zé)任感?又從中挖?掘?qū)W生的?潛力，培?養(yǎng)了更多?優(yōu)秀的小?干部。?三、言傳?身教，培?養(yǎng)學(xué)生主?人翁意識(shí)?。我班?學(xué)生平時(shí)?的生活習(xí)?慣較差，?比如在學(xué)?校、教室?看見地上?有紙，哪?怕是踩上?也不撿起?來(lái)。每當(dāng)?這個(gè)時(shí)候?，我就指?名學(xué)生把?地上的紙?撿起來(lái)，?放入紙簍?。這樣持?續(xù)了一個(gè)?多月，有?些同學(xué)看?見地上有?臟東西主?動(dòng)打掃干?凈，再也?不用老師?去指派了?，對(duì)這些?同學(xué)我及?時(shí)的予以?表?yè)P(yáng)，夸?獎(jiǎng)他們愛?干凈、講?衛(wèi)生的優(yōu)?良品行，?漸漸地全?班同學(xué)都?養(yǎng)成了這?種良好的?習(xí)慣，誰(shuí)?往地上扔?一塊紙屑?，馬上有?人譴責(zé)他?，大家都?把破壞班?級(jí)衛(wèi)生看?成是可恥?的事。全?班同學(xué)都?有了為班?爭(zhēng)光的集?體榮譽(yù)感?。四、?加強(qiáng)安全?教育。?安全是保?證教學(xué)工?作穩(wěn)步進(jìn)?行的前提?。為保證?學(xué)生的安?全，我時(shí)?時(shí)注意對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?安全教育?，除利用?班會(huì)課、?隊(duì)日課進(jìn)?行講解、?學(xué)習(xí)外，?還采取了?許多安全?措施：我?每天到校?后都要對(duì)?教室進(jìn)行?檢查，提?前排除安?全隱患。?對(duì)學(xué)生的?行為給予?一定的約?束，針對(duì)?上下樓梯?易出現(xiàn)事?故這一情?況，我每?天派學(xué)生?值勤，監(jiān)?督、提醒?違紀(jì)學(xué)生?，禁止追?逐打鬧，?教育學(xué)生?上、放學(xué)?路上注意?交通安全?。特別針?對(duì)我班放?學(xué)回家乘?車的情況?，經(jīng)常教?育這些學(xué)?生乘車需?要注意的?問(wèn)題，時(shí)?刻注意學(xué)?生的言行?，把不安?定因素消?除在萌芽?狀態(tài)中，?保證了學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)。?五、重視?對(duì)后進(jìn)生?的教育工?作針對(duì)?每一個(gè)學(xué)?生的基礎(chǔ)?和特點(diǎn)，?進(jìn)行正確?的指導(dǎo)和?必要的幫?助，使每?個(gè)學(xué)生都?能得到良?好的充分?的發(fā)展。?我利用課?間、休息?時(shí)間找那?些基礎(chǔ)較?差的同學(xué)?談心，深?入細(xì)致地?做他們的?思想工作?，讓他們?樹立學(xué)習(xí)?的信心和?勇氣，幫?助他們制?定學(xué)習(xí)計(jì)?劃，和劃?分學(xué)習(xí)小?組，以“?兵教兵”?的形式提?高他們的?學(xué)習(xí)成績(jī)?。以上?就是我個(gè)?人在近半?年的班主?任工作中?的一點(diǎn)得?失體會(huì)。?當(dāng)然我做?的還很不?夠，有時(shí)?是缺少了?會(huì)發(fā)現(xiàn)的?眼睛，因?此才讓班?級(jí)管理出?現(xiàn)了很多?不盡人意?的地方，?可以說(shuō)班?主任工作?是任重道?遠(yuǎn)。有人?曾說(shuō)，能?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，并解決?問(wèn)題，就?是一個(gè)成?長(zhǎng)進(jìn)步的?過(guò)程。通?過(guò)這半年?的學(xué)習(xí)鍛?煉，相信?在以后的?工作中，?我將會(huì)以?更大的信?心和熱情?投入到其?中。2?023年?班主任年?終工作總?結(jié)（二）?一個(gè)學(xué)?期即將結(jié)?束了，在?校領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，同事?們的幫助?下，我圓?滿完成了?本學(xué)年度?的教學(xué)任?務(wù)，思想?理論素質(zhì)?和業(yè)務(wù)水?平上有了?較大的提?高。我擔(dān)?任高一三?個(gè)班級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?，以及一?個(gè)班的班?主任，同?時(shí)兼任校?報(bào)責(zé)任主?編。當(dāng)然?，我總是?在保證完?成教學(xué)任?務(wù)的前提?下去做好?其他方面?工作的。?現(xiàn)就一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?工作態(tài)度?方面。?熱愛教學(xué)?事業(yè)，自?覺(jué)向身邊?的優(yōu)秀同?志學(xué)習(xí)，?從中吸取?營(yíng)養(yǎng)與力?量，進(jìn)行?自我教育?，嚴(yán)格要?求自己。?工作態(tài)度?端正，教?風(fēng)良好，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。二?、教育教?學(xué)方面。?“學(xué)高?為師，身?正為范。?”這是我?時(shí)常用來(lái)?勉勵(lì)自己?的一句話?。長(zhǎng)久以?來(lái)，我也?是這樣去?實(shí)踐的，?因?yàn)槲抑?道，作為?一名語(yǔ)文?教師，不?僅要有高?尚的道德?修養(yǎng)，更?要有廣博?的語(yǔ)文知?識(shí)。為此?我十分重?視知識(shí)水?平的更新?和提高。?積極參加?學(xué)校組織?的一切有?利于教育?教學(xué)的培?訓(xùn)輔導(dǎo)，?并自主學(xué)?習(xí)給自己?充電，為?了進(jìn)一步?更新自己?的專業(yè)知?識(shí)，參加?“師德師?風(fēng)”教育?培訓(xùn)，不?斷正確認(rèn)?識(shí)教師的?職業(yè)道德?和師表功?能，加強(qiáng)?理論素養(yǎng)?。(一?)、加強(qiáng)?教學(xué)基本?訓(xùn)練，搞?好常規(guī)教?學(xué)。1?、個(gè)人備?課。刻?苦挖掘拓?展知識(shí)重?點(diǎn)范圍，?扎實(shí)備課?。在備知?識(shí)的同時(shí)?，還要備?人，不斷?加強(qiáng)“以?人為本”?的教學(xué)建?設(shè)。通過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的的接觸?，基本掌?握所教班?級(jí)語(yǔ)文學(xué)?科的整體?水平，了?解學(xué)生的?實(shí)際水平?，對(duì)癥下?藥。2?、課堂教?學(xué)。在?課堂教學(xué)?中，堅(jiān)持?教師為主?導(dǎo)、學(xué)生?為主體、?訓(xùn)練為主?線的原則?，極大限?度地把課?堂還給他?們，培養(yǎng)?其語(yǔ)文素?養(yǎng)。重視?提高課堂?效率環(huán)節(jié)?，采取靈?活多樣的?教學(xué)方法?，活學(xué)活?用。(?二)、不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)行?教學(xué)反思?。除了?進(jìn)行教學(xué)?交流外，?還注重教?學(xué)反思，?在教學(xué)實(shí)?踐的基礎(chǔ)?上，隨時(shí)?記錄，隨?時(shí)總結(jié)，?撰寫教學(xué)?反思，并?按照自己?的教學(xué)思?總結(jié)進(jìn)行?思考，探?索教學(xué)方?法。三?、班主任?