《觀潮》的教學(xué)設(shè)計方案

第第頁《觀潮》的教學(xué)設(shè)計方案作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？的我細心為您帶來了《觀潮》的教學(xué)設(shè)計方案【優(yōu)秀7篇】，希望大家可以愛好并共享出去。觀潮的教學(xué)設(shè)計方案篇一觀潮的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目的：1、通過，聯(lián)系上下文等方法把握本文生字新詞。2、認得自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國大好河山的感情。3、理解聽其聲、觀其形、感其受、思其序的察看方法，從而把握事物的察看規(guī)律，養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣。4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。5、給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：重點理解文中有關(guān)“潮來潮去時”的壯觀景象，學(xué)習(xí)有次序的察看方法，培育留心事物的習(xí)慣；理解一些重點詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。課時布置：第一課時：初讀課文，自同學(xué)字新詞，理解課文緊要內(nèi)容；理清文章脈落；學(xué)習(xí)課文1一2自然段。第二課時：重點理解課文3一5自然段，引導(dǎo)朗讀背誦。感知邊看、邊聽、邊看的察看方法，總結(jié)深化課文。一、導(dǎo)入。1、師啟發(fā)談話：第一教時，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。理清了的思路是按“潮來前一潮來時一潮來后”的次序來寫的，而且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以安靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦慮焦急等待的心情。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的?！捌妗薄Ｄ浅眮頃r，潮來后又是一番怎樣的景象呢？2、同學(xué)質(zhì)疑：可圍繞文后的“思考練習(xí)”提出不懂的問題。3、燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。①學(xué)習(xí)課文3一5自然段，理解重點詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學(xué)習(xí)邊看、邊聽、邊想的察看方法，養(yǎng)成留心四周事物的習(xí)慣。二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)3、4自然段。1、整體感知①師：文章三四小節(jié)，a、是按什么次序察看大潮的？b從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？②自由朗讀。③討論、感知、（板書：聲音、樣子、情緒；解決a、b）④賞識錢塘江潮錄相。（解決c）2、細讀理解。①默讀3、4自然段，用[]標(biāo)出表示聲音的詞、用（）標(biāo)出表示樣子的詞，用“△△”標(biāo)出人們情緒變動的詞。②師生小結(jié)：聽江潮的聲，越來越大；見江潮的形，是越來越狀。既留心了聲音，又留心了江潮不絕變動的形；既留心了江潮的氣派，又留心了人群情緒的變動。這種邊看、邊聽、邊想的察看方法，留心四周事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。③重點解決開課時先提出的有針對性的問題。·釋“水天相接”·第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢?？·體會四自然段中的比方句。④筆下越來越近的浪潮，如此聲勢浩大，如此宏偉壯觀，那面對這樣的情景，為什么不寫人們的表現(xiàn)？（以此作為制造教育的切入點）3、細品背誦①師引：這一見，從三個方面寫出了江潮的“奇”。同學(xué)們，這就是祖國山河的一個剪影，這就是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦3、4小節(jié)。②小黑板出示背誦線索。B、學(xué)習(xí)5自然段1、過渡：錢塘江大潮的“奇”，不止單表現(xiàn)在潮來前安靜而又略顯幾分神秘，也不止單表現(xiàn)在潮來時非凡的氣派。潮來后的情景，我們也能品味出它的“奇”。2、指名讀。3、同桌互說：潮來后是一番什么景象？你能說說它的“奇”嗎？·抓“余波涌”持續(xù)時間長，奇妙?！ぷァ敖疂q”上漲兩丈、水量大、宏偉壯觀。4、小結(jié)：這一段，用余波和上漲的江水烘托了江潮的“奇”。三、深化總結(jié)。1、回題讀12節(jié)，體會“天下奇觀”。2、師：潮來前，江面仍舊安靜，給人以安靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時，聲音大，氣派壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？3、齊讀第一自然段。四、作業(yè)1、在下面的詞語中選擇兩個造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫2、寫出帶點字詞的意思。觀潮（）觀天下奇觀（）3、讀課文四小節(jié)最末句話后填空。這段話是從和兩個方面來寫江潮的。把比作。著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。（學(xué)校第17屆教研會討論課）觀潮教學(xué)設(shè)計篇二【教學(xué)目標(biāo)】1、認知目標(biāo)：有感情地朗讀課文。體會句子中蘊涵的意思，品味、積累課文中美妙的語言。2、本領(lǐng)目標(biāo)：激勵同學(xué)進行小組合作探究性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)收集、處理信息的本領(lǐng)。3、情感目標(biāo)：在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到酷愛祖國和民族團結(jié)的教育。培育同學(xué)愛美的情趣?！窘虒W(xué)重點】讓同學(xué)通過語言文字打開想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景；體會句子中蘊涵的意思，積累美妙的詞匯?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)過程中不僅讓同學(xué)了解課文內(nèi)容，積累美妙的詞匯，而且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題，培育同學(xué)的語言本領(lǐng)。課堂緊要接受朗讀、圖像、交流、寫作、資料、制作手抄報等教學(xué)方式，并為同學(xué)供應(yīng)豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過讓同學(xué)自動去取得、整理、制造性地加工信息，最后進一步提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計】制作一個網(wǎng)站型課件，讓同學(xué)在老師供應(yīng)的資料庫中進行閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展信息空間，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音，把同學(xué)帶入美麗、奇妙的大草原中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好與探究欲。2、提出本課課題。3、回顧課文：通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，直接切入教學(xué)重點，把“天涯碧草”和“蒙漢情深”這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。二、引發(fā)探究主題1、老舍先生為什么會有“何忍別”這樣的感受呢？從“這是怎樣的草原？”“這是怎樣的草原人？”等問題入手，幫忙同學(xué)把握探究的方向。2、利用課件，讓同學(xué)在閱讀中了解草原美景，品味文字。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時加以引導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)同學(xué)從感性到理性，深入感悟語言，體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。3、激勵同學(xué)用本身的方式表達對草原美的稱贊之情。同學(xué)進行交流，師生互評小結(jié)。4、用上述的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體資料庫對“這是怎樣的草原？”打開小組討論。在同學(xué)自主交流中提高語言表達和交流本領(lǐng)。5、小構(gòu)成員選擇適合本組的，能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠客的方法，如運用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全