七年級(jí)語文上冊第三單元知識(shí)梳理-人教版課件

第三單元知識(shí)梳理第三單元易錯(cuò)字音確鑿（záo）菜畦（qí）油蛉（líng）斑蝥（máo）珊瑚（shānhú）攢（cuán）收斂（liǎn）腦髓（suǐ）鑒賞（jiàn）覓（mì）人跡罕至（hǎn）人聲鼎沸（dǐng）倜儻（tìtǎng）書塾（shú）宿儒（rú）拗（ǎo）淋漓（línlí）云霄（ｘｉ?。铮├p絡(luò)（luò）秕谷(ｂǐ)企盼（ｑǐ）搓捻（cuōniǎn）激蕩（dàng）截然不同（jié）易錯(cuò)字音確鑿（záo）菜畦（qí）油蛉（líng）斑蝥（má花團(tuán)錦簇（cù）綻開（zhàn）慚愧（cánkuì）感慨（kǎi）疲倦不堪（kān）恍然大悟（huǎng）混為一談（hùn）拼湊（ｃòｕ）小心翼翼（yì）不亦說乎（yuè）慍（yùn）罔（wǎnɡ）殆（dài）三省吾身（xǐng）逾矩（yú）簞（dān）曲肱（gōng）篤志（dǔ）傳不習(xí)乎(chuán)花團(tuán)錦簇（cù）綻開（zhàn）慚愧（cánkuì）感慨（易寫錯(cuò)字輕捷書塾鑒賞斑蝥云霄盔甲感慨爭執(zhí)盲人膝蓋喚醒彈簧撅著自卑抵達(dá)慘淡重點(diǎn)成語①人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。②人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開。易寫錯(cuò)字輕捷書塾鑒賞斑蝥③截然不同：形容界限分明，像割斷一樣。④疲倦不堪：形容極其疲乏困倦的樣子。⑤小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。⑥不求甚解：語出晉陶淵明《五柳先生傳》“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！爆F(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。⑦混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。⑧恍然大悟：形容一下子明白過來。③截然不同：形容界限分明，像割斷一樣。⑨花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集。⑩美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。勝，完、盡?！敉僮症賹W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（同“悅”，愉快）②吾十有五而至于學(xué)（同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）文言知識(shí)⑨花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集?！簟粼~類活用①學(xué)而時(shí)習(xí)之（名詞作狀語，按時(shí)）②吾日三省吾身（名詞作狀語，每日）③溫故而知新（形容詞作名詞，舊的知識(shí)；新的體會(huì)）④傳不習(xí)乎（動(dòng)詞作名詞，傳授的知識(shí)）⑤飯疏食，飲水（名詞作動(dòng)詞，吃）⑥好之者不如樂之者（好：形容詞作動(dòng)詞，喜愛，愛好；樂：形容詞的意動(dòng)用法，以……為快樂）⑦擇其善者而從之（形容詞作名詞，指優(yōu)點(diǎn)、長處）◆詞類活用人不知而不慍（動(dòng)詞，了解）知之者不如好之者（動(dòng)詞，得到，懂得）人不知而不慍（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系）學(xué)而時(shí)習(xí)之（連詞，表順承關(guān)系）博學(xué)而篤志（連詞，表并列關(guān)系）不亦樂乎（形容詞，快樂）好之者不如樂之者（形容詞的意動(dòng)用法，以……為快樂）為人謀而不忠乎（介詞，替）可以為師矣（動(dòng)詞，成為，做）②而◆一詞多義③樂④為①知人不知而不慍（動(dòng)詞，了解）②而◆一詞多義③樂④為①知學(xué)而時(shí)習(xí)之（代詞，指學(xué)過的知識(shí)）知之者不如好之者（代詞，它，這里指學(xué)問和事業(yè)）其不善者而改之（代詞，他們的）仁在其中矣（代詞，它的）人不堪其憂（代詞，這樣的）⑤之⑥其學(xué)而時(shí)習(xí)之（代詞，指學(xué)過的知識(shí)）⑤之⑥其◆古今異義①可以為師矣(古義：可以憑借；今義：表示可能或能夠)②有朋自遠(yuǎn)方來(古義：志同道合的人；今義：朋友)③不亦君子乎（古義：有才德的人；今義：泛指人格高尚的人）④溫故而知新（古義：舊的知識(shí)；今義：原來的）⑤匹夫不可奪志也（古義：平民百姓；今義：指無學(xué)識(shí)、無智謀的人）⑥飯疏食，飲水（古義：粗糙；今義：疏忽）⑦飯疏食，飲水（古義：冷水；今義：河流）◆古今異義名句默寫①（2016·黑龍江齊齊哈爾中考）《〈論語〉十二章》中表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆，勸人珍惜時(shí)光的語句是：“________________________”②（2016·山東臨沂中考）子夏曰：“_____________，切問而近思，仁在其中矣?！保ā丁凑撜Z〉》十二章）③（2016·遼寧丹東中考）______________，思而不學(xué)則殆。（《〈論語〉十二章》）逝者如斯夫，不舍晝夜。博學(xué)而篤志學(xué)而不思則罔名句默寫①（2016·黑龍江齊齊哈爾中考）《〈論語〉十二章》④（2016·青海西寧中考）《〈論語〉十二章》中闡述興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性的句子是子曰：“________________________________________”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。④（2016·青海西寧中考）《〈論語〉十二章》中闡述興趣對(duì)于寫作：寫人要抓住特點(diǎn)

一、片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說明你寫得很棒！寫作：寫人要抓住特點(diǎn)一、片段寫作。從班上選擇你熟悉寫作提示

通過對(duì)人物外貌的描寫，往往能反映人物的內(nèi)心世界和性格特征。下面是幾種外貌描寫的手法，你可以運(yùn)用到平時(shí)的寫作中。

1.白描式描寫不加渲染烘托，不用華麗的辭藻，而以簡練的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的人物形象。這種描寫手法會(huì)給讀者留下一個(gè)簡單而明快的印象。

2.漫畫式描寫強(qiáng)調(diào)人物外貌的某一特征時(shí)，可以采用夸張的修辭手法進(jìn)行描寫，即為漫畫式描寫。寫作提示通過對(duì)人物外貌的描寫，往往能反映人物3.工筆式描寫指對(duì)人物多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫，猶如電影中的人物特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴及細(xì)微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚。

4.間接式描寫作者不直接描寫人物的外貌特征，而是通過寫周圍人物的反應(yīng)來表現(xiàn)特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。3.工筆式描寫指對(duì)人物多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫思維建構(gòu)思維建構(gòu)范文示例我的同學(xué)“搗二歲”

“搗二歲”，大名鐘永好，字二歲，小名搗搗。為什么說她是“二歲”呢？因?yàn)樗?jīng)常碎碎念：“你二不二??！你二不二??！”久而久之，大家就都叫她“二歲”了?！咀プ⊥瑢W(xué)的諢名進(jìn)行人物刻畫，突出她的習(xí)慣?！克齻€(gè)子不高，濃眉大眼，高鼻梁，尖下巴，不多的頭發(fā)，天天被打理得一絲不亂。教室里別人的課桌都比較雜亂，到了她那里就變得井井有條，一塵不染了，人稱“潔癖強(qiáng)迫癥”?！久鑼懲瑢W(xué)的外貌，重點(diǎn)抓住她“講衛(wèi)生”這一特點(diǎn)來寫?！恳舱且?yàn)檫@一“特長”，她被班主任慧眼看中，就成了我們班的衛(wèi)生委員。在她的帶領(lǐng)下，我們班衛(wèi)生穩(wěn)居全校第一。

【介紹同學(xué)的職務(wù)，緊扣其個(gè)性特點(diǎn)。】范文示例我的同學(xué)“搗二歲”意見客

這段描寫抓住人物的諢名、外貌來寫，突出人物的特點(diǎn)——講衛(wèi)生。這是她不同于他人之處，也是最具有個(gè)性的地方，這樣寫出的人物個(gè)性突出，給人留下深刻的印象。意見客這段描寫抓住人物的諢名、外貌來寫，突出

二、將第一題寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。二、將第一題寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。寫作提示1.借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例，在事中寫人。

2.合理安排內(nèi)容的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。寫作提示1.借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步補(bǔ)充思維建構(gòu)思維建構(gòu)范文示例我的同學(xué)“搗二歲”

“搗二歲”，大名鐘永好，字二歲，小名搗搗。為什么說她是“二歲”呢？因?yàn)樗?jīng)常碎碎念：“你二不二??！你二不二啊！”久而久之，大家就都叫她“二歲”了。她個(gè)子不高，濃眉大眼，高鼻梁，尖下巴，白白凈凈的臉上找不到半顆黑點(diǎn)，就像煮熟的雞蛋扒了皮?！狙a(bǔ)充她的外貌，緊扣她“講衛(wèi)生”的個(gè)性特點(diǎn)。】不多的頭發(fā)，天天被打理得一絲不亂。雜亂的課桌，在她那里卻變得井井有條，一塵不染了，人稱“潔癖強(qiáng)迫癥”。也正是因?yàn)檫@一“特長”，她被班主任慧眼看中，就成了我們班的衛(wèi)生委員，人送美名“魔鬼衛(wèi)生委員”。為什么說她是范文示例我的同學(xué)“搗二歲”“魔鬼衛(wèi)生委員”呢？當(dāng)然還是和她的“潔癖強(qiáng)迫癥”有關(guān)。

【展開故事，將她是“我們班的衛(wèi)生委員，在她的帶領(lǐng)下，我們班衛(wèi)生穩(wěn)居全校第一”這句話進(jìn)行拓展，通過具體的事件來印證?！?/p>

記得一個(gè)清清閑閑的中午，在王菲“辛辛苦苦”地搞完衛(wèi)生準(zhǔn)備瀟灑地甩下抹布去睡覺時(shí)，出門就撞上了剛改完作業(yè)的我和“搗二歲”?！鞍?！主公！Boss！你們回來了！小的剛搞完衛(wèi)生，請(qǐng)您驗(yàn)收！”搗搗和我相視一笑，然后撇下我就走進(jìn)了教室。她沒有看走廊，而是直奔里面，將身子伸進(jìn)桌與桌之間、桌與墻之間……【動(dòng)作描寫，突出她檢查衛(wèi)生的專業(yè)?！课业奶欤@可是打掃衛(wèi)生的死角！果不其然，就聽到里面?zhèn)鱽怼芭稹保骸巴醴?，你二不二??！你怎么打掃衛(wèi)生的？你看看這桌子底下，“魔鬼衛(wèi)生委員”呢？當(dāng)然還是和她的“潔癖強(qiáng)迫癥”有關(guān)?！菊鼓憧纯催@墻角，你看看這桌面，你看看……！你二不二??！”

【語言描寫，緊扣她的口頭禪，突出她的“嚴(yán)格”?！棵鎸?duì)“搗二歲”機(jī)關(guān)槍似的批評(píng)，王菲目瞪口呆。“這——這——主公，你也太干凈了吧，我看這地面都能照出人影了……”“住嘴！你二不二??！打掃衛(wèi)生哪有光打掃走廊的，你看看這里……”她邊說邊用手往桌子角下一抹，手上就出現(xiàn)了幾道灰點(diǎn)，“看看，看看，還說干凈，你二不二??！”

【語言、動(dòng)作描寫，說明她工作的認(rèn)真?！渴聦?shí)面前，王菲無話可說，只得重新挽起袖子，從頭到尾，把教室重新打掃了一遍。不過，也害得我跟著她倆犧牲了中午休息時(shí)間。

【選取具體的事例來展現(xiàn)人物的個(gè)性，在故事中刻畫人物?！烤瓦@樣的“變態(tài)”，你看看這墻角，你看看這桌面，你看看……！你二不二??！”【語誰還能說我們班的衛(wèi)生差？！所以，我們班級(jí)的衛(wèi)生，總是穩(wěn)居全校第一，毫無懸念?！窘Y(jié)尾句照應(yīng)前文，同時(shí)收束文章，暗含贊嘆之意，結(jié)構(gòu)完整?！恳庖娍?/p>

小作者在人物片段的基礎(chǔ)上，從生活中尋求具體的事例來印證“搗二歲”的個(gè)性，擴(kuò)充合理。在敘述事件時(shí)，重點(diǎn)詳寫她檢查衛(wèi)生，略寫她幫助王菲打掃衛(wèi)生，詳略得當(dāng)，人物形象鮮明突出，給人留下了深刻的印象。誰還能說我們班的衛(wèi)生差？！所以，我們班級(jí)的衛(wèi)生，總是穩(wěn)居全校

三、你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。三、你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人寫作提示1.要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。

2.注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對(duì)他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)(如外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等)寫出他的特點(diǎn)。寫作提示1.要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你思維建構(gòu)思維建構(gòu)范文示例我最想看到的女神

暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

——題記【運(yùn)用題記開頭，總領(lǐng)全文?！?/p>

每個(gè)人都有自己最想看到的女神，我也一樣。而我的女神就是李清照。②【直接點(diǎn)出文章的寫作對(duì)象，開門見山?！?/p>

雖然沒有見過李清照的照片，那個(gè)年代也不會(huì)留下一張她的照片。但在我的心中，她卻美于沉魚落雁的西施與昭君，范文示例我最想看到的女神美于閉月羞花的貂蟬與楊貴妃。她的美，獨(dú)一無二無人替代！她的美，令我陶醉，是我最想看到的！好在李清照給后人留下了余音繞梁的詞作。我通過那些美麗的文字，穿過歷史的塵煙，看到了中國古代文學(xué)史中特立獨(dú)行、登峰造極的女神——李清照?！俺Ｓ浵と漳?，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！焙虾苫ㄊ㈤_，景色令人陶醉。李清照游覽至日暮，盡興后開始奮力劃船，趕著回去，驚動(dòng)了一群正在棲息的鷗鷺，她的歡笑與驚呼仿佛依稀可聞。我看到了一個(gè)天真爽朗、機(jī)靈活潑的美麗少女。

【寫少女時(shí)期的李清照，突出了她的天真爽朗、機(jī)靈活潑?！棵烙陂]月羞花的貂蟬與楊貴妃。她的美，獨(dú)一無二無人替代！她的美

“淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙。夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千?！鼻啻旱那閼?，人生的滋味，漸漸潛入李清照的心懷。這時(shí)的她連“斗百草”的興致都沒有了，足不出戶，默默地看著細(xì)雨打濕空空的秋千。我看到了一個(gè)有著無盡的傷春情懷的大家閨秀?！緦懬啻簳r(shí)期的李清照，突出了她的傷春情懷?！?/p>

“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！被楹蟮睦钋逭?，丈夫趙明誠外出做官，少則小別數(shù)月，多則一年半“淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙。夢回山枕隱花載，時(shí)間即使比較短暫，也常常牽動(dòng)李清照的離情別緒。這些反復(fù)的詠嘆，使我看到了一位滿含相思之苦的深閨少婦。

“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！眹萍彝觯估钋逭赵谀隙珊笮那楦映羁喑镣??！熬胧犷^”“事事休”，竟至“欲語淚先流”。這時(shí)的“愁”，已不是夫妻離別之愁，而是國家破碎的亡國之愁了！凄涼的文字，使我看到了一位身世飄零的亂世佳人。載，時(shí)間即使比較短暫，也常常牽動(dòng)李清照的離情別緒。這些反復(fù)的

“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！眹萍彝觯估钋逭赵谀隙珊笮那楦映羁喑镣??！熬胧犷^”“事事休”，竟至“欲語淚先流”。這時(shí)的“愁”，已不是夫妻離別之愁，而是國家破碎的亡國之愁了！凄涼的文字，使我看到了一位身世飄零的亂世佳人。

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！睂?duì)南宋的茍安，無心收復(fù)失地的可恥行為，李清照進(jìn)行了有力的抨擊和尖銳的諷刺，激昂慷慨，氣勢雄渾?！帮L(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲濃濃的愛國之情，使我看到了一位“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”的女中豪杰。再次捧起《漱玉詞》，回望千年前的風(fēng)雨，我清晰地看到了那個(gè)高懸于歷史星空的女神——李清照。

【結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)前文，收束全文，結(jié)構(gòu)完整?！繚鉂獾膼蹏椋刮铱吹搅艘晃弧安煌礁┮暯韼?，直欲壓倒須眉”意見客

小作者獨(dú)出心裁，選擇了婉約派的女詞人李清照，還冠以“女神”美譽(yù)，思維新穎獨(dú)特。文章通過李清照不同時(shí)期的詞，描述了女詞人不同的美——少女時(shí)的天真美、傷春時(shí)的小資美、初婚時(shí)的相思美、國破時(shí)的凄涼美和愛國時(shí)的壯志美，一位不同凡響的女神躍然紙上。全文以李清照的詞為主線，緊扣主題，層層深入，語言極富文采。意見客小作者獨(dú)出心裁，選擇了婉約派的女詞人李走近作者魯迅，原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)的基石。他的作品有回憶性散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜走近作者名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜《而已集》《三閑集》《南腔北調(diào)集》等。在他寫的人物中雖然沒有一個(gè)壞人形象，但是卻間接表現(xiàn)出了封建社會(huì)的殘忍。魯迅先生以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”。內(nèi)容提要《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集。這本書回憶了魯迅童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五《而已集》《三閑集》《南腔北調(diào)集》等。在他寫的人物中雖然沒有猖會(huì)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》等12部分組成。正文部分的十篇散文按照內(nèi)容和思想可以分為三類：第一類：《狗·貓·鼠》和《二十四孝圖》，這兩文都以議論為中心，將散文和雜文糅合在一起，穿插“我”童年時(shí)的生活經(jīng)歷和感受，主要目的是諷刺丑惡和批判舊道德。第二類：《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛農(nóng)》諸文，作者在回憶往事時(shí)，主要挖掘普通人身上的樸實(shí)、善良和高尚的品質(zhì)。第三類：主要描述作者童年、少年時(shí)期的生活經(jīng)歷和猖會(huì)》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤片段，夾敘夾議，包括《五猖會(huì)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》，表達(dá)了作者對(duì)舊日美好生活的眷念，以及對(duì)一些事物的反感。片段，夾敘夾議，包括《五猖會(huì)》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》主題探究《狗·貓·鼠》

針對(duì)“正人君子”的攻擊，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處嚎叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。主題探究《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》

記述兒時(shí)與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨的性格；對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之舉，充滿了尊敬和感激之情。文章用深情的語言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女真誠的懷念。《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》

從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作者著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指責(zé)這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊?！抖男D》《五猖會(huì)》

記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興、痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?！稛o?！?/p>

描述兒時(shí)的魯迅在鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無?！毙蜗螅f明“無?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”“爽直而公正”的形象受到民眾的喜愛。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》

描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育之間的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求?！陡赣H的病》

回憶兒時(shí)為父親請(qǐng)醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些庸醫(yī)故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)?！稄陌俨輬@到三味書屋》《瑣記》

記敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作者描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂(后改名為雷電學(xué)校)和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)、如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。《瑣記》《藤野先生》

記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)受到日本學(xué)生歧視和侮辱，最終決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠及沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念與敬佩之情?！短僖跋壬贰斗稅坜r(nóng)》

追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念《范愛農(nóng)》人物所在作品評(píng)析主要活動(dòng)藤野先生《藤野先生》正直、熱情，誨人不倦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有民族偏見。藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的解剖學(xué)老師。關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)，耐心仔細(xì)地糾正魯迅講義上的錯(cuò)誤，引導(dǎo)魯迅以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待科學(xué)。對(duì)魯迅后來放棄學(xué)醫(yī)很惋惜，并送照片給魯迅，以作紀(jì)念。人物評(píng)析人物所在作品評(píng)析主要活動(dòng)藤野先生《藤野正直、熱情，誨人不倦，人物所在作品評(píng)析主要活動(dòng)范愛農(nóng)《范愛農(nóng)》為人孤傲、正直、倔強(qiáng)，不滿黑暗社會(huì)，追求革命。魯迅的朋友，與魯迅在日本留學(xué)時(shí)相識(shí)?；貒?，一直受到輕視、排斥和傷害，“只得躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小孩糊口”。他憎恨腐敗的封建統(tǒng)治，常搭船進(jìn)城與魯迅喝酒，抒發(fā)心中憤懣。辛亥革命后他曾在紹興師范學(xué)校任教，又受到排擠，最后溺水而亡。人物所在作品評(píng)析主要活動(dòng)范愛農(nóng)《范愛為人孤傲、正直、倔強(qiáng)，不人物所在作品評(píng)析主要活動(dòng)阿長《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》沒有文化，粗俗、好事，而又心地善良，富有愛心。魯迅幼年時(shí)的保姆，是在魯迅童年生活中很有影響力的人。她睡相難看，平日喜歡“切切察察”，滿肚子煩瑣的道理，常給“我”講故事，“謀害”過“我”的隱鼠，后主動(dòng)為“我”買思慕已久的《山海經(jīng)》。人物所在作品評(píng)析主要活動(dòng)阿長《從百草園到三味書屋》《阿長與〈人物所在作品評(píng)析主要活動(dòng)衍太太《瑣記》喜歡使壞，自私自利，多嘴多舌。鼓勵(lì)孩子吃冰；挑唆作者偷母親珠子賣錢并散布流言。陳蓮河《父親的病》狡猾，道貌岸然，貪婪，謹(jǐn)小慎微。給文中的父親開出了滑稽的藥方；四處招搖撞騙。人物所在作品評(píng)析主要活動(dòng)衍太太《瑣記》喜歡使壞，自私自利，多藝術(shù)特色

1.把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。

2.在回憶往事時(shí)，作者無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”(即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論)，顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如《狗·貓·鼠》一文，既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的真實(shí)面目。藝術(shù)特色3.常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無?！分?，從無常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。3.常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出4.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法，又稱“反語”。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄?，其?shí)是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親的病》中，對(duì)庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。又如在《藤野先生》中，作者用了“標(biāo)致”來諷刺清國留學(xué)生的丑態(tài)；用“精通時(shí)事”來諷刺清國留學(xué)生所“精通”的“時(shí)事”其實(shí)是些無聊的事；用“愛國青年”來諷刺當(dāng)時(shí)日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年；用“何嘗”來加強(qiáng)反諷的語氣，從而加強(qiáng)肯定；等等。4.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多5.作者在散文中常用對(duì)比手法。如《五猖會(huì)》中，通過“我”前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判；《無?！分?，通過將無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《狗·貓·鼠》中，作者對(duì)小隱鼠的愛和對(duì)貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對(duì)比。5.作者在散文中常用對(duì)比手法。如《五猖會(huì)課外古詩詞誦讀峨眉山月歌走近作者李白（701-762），字太白，唐代浪漫主義詩人，與杜甫并稱“李杜”。他的詩歌表現(xiàn)出藐視權(quán)貴的傲岸精神，描繪了壯麗的自然景色，表達(dá)了對(duì)祖國山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。其作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》等。課外古詩詞誦讀峨眉山月歌文白對(duì)譯峨眉山月半輪①秋，翻譯：峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，影入平羌②江水流。翻譯：月亮倒映在平羌江那澄澈的水面上。夜發(fā)③

清溪④

向三峽⑤，翻譯：夜里(我)從青溪驛出發(fā)奔向三峽，思君不見下⑥

渝州。翻譯：想你又見不到，（只有獨(dú)自一人）去往渝州。文白對(duì)譯①半輪：半邊，半個(gè)。②平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。③發(fā)：出發(fā)。④清溪：即青溪驛，在今四川犍為峨眉山附近。⑤三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在重慶、湖北兩省市的交界處。⑥下：順流而下。①半輪：半邊，半個(gè)。詩詞賞析首句從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)明了詩人遠(yuǎn)游的時(shí)令是秋天。以“秋”字形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，使讀者聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。次句中“影”指月影，“入”“流”兩個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成連動(dòng)式謂語，隱言月影映入江水，又隨江水流去?！霸铝磷撸乙沧摺?，只有觀者順流而下，才會(huì)看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)也暗寫秋夜行船之事，意境空靈入妙。

詩詞賞析

次句景中有人，第三句中人已露面：詩人正連夜從青溪驛出發(fā)進(jìn)入岷江，向三峽駛?cè)?。“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”的青年，乍離鄉(xiāng)土，對(duì)故鄉(xiāng)友人戀戀不舍。江行見月，如見故人。然而，明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月，寄情千里光”了。末句“思君不見下渝州”則直接表達(dá)了詩人對(duì)友人的無限思念，語短情長。峨眉山—平羌—清溪—三峽—渝州，詩境就這樣漸次為讀者展示了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君”二字，也沒有更多的抒情。然而，“峨眉山月”這一集中的藝術(shù)形象貫穿整次句景中有人，第三句中人已露面：詩人正連夜從個(gè)詩境，成為詩情的觸媒。由它引發(fā)的意蘊(yùn)相當(dāng)豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可即，更是思友之情的象征。詩中詠月的地方，都在抒發(fā)詩人江行思友之情，情韻悠長。個(gè)詩境，成為詩情的觸媒。由它引發(fā)的意蘊(yùn)相當(dāng)豐富：山月與人萬里江南逢李龜年①走近作者

杜甫（712-770），字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人尊為“詩圣”。他的詩記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，因而被譽(yù)為“詩史”。詩中憂國憂民的涕淚，人道主義悲天憫人的情懷，鑄就了杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。杜甫一生寫詩一千五百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世。江南逢李龜年①文白對(duì)譯岐王②宅里尋常③見翻譯：當(dāng)年在岐王府里經(jīng)常見您演出，崔九④堂前幾度聞翻譯：在崔九堂前也曾多次聽到您的歌聲。正是江南好風(fēng)景翻譯：此時(shí)正是江南風(fēng)景絕好之際，落花時(shí)節(jié)⑤又逢君。翻譯：沒想到卻在落花時(shí)節(jié)又與您相逢。文白對(duì)譯①李龜年：唐玄宗時(shí)著名樂師，擅長唱歌。安史之亂后，流落江南。②岐王：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。③尋常：經(jīng)常。④崔九：指殿中監(jiān)崔滌，唐玄宗的寵臣?！熬拧笔撬谛值苤械呐判?。⑤落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。①李龜年：唐玄宗時(shí)著名樂師，擅長唱歌。安史之亂后，流落江南。詩詞賞析前兩句寫出了詩人追憶昔日與李龜年交往的美好時(shí)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)“開元盛世”的懷念之情。這兩句下語似乎很輕，蘊(yùn)含的感情卻深沉而凝重。“岐王宅里”“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心中，這兩個(gè)文藝名流經(jīng)常雅集之處，是鼎盛的開元時(shí)期豐富多彩的精神文化的集中地，一提起這些地點(diǎn)就不免勾起人們對(duì)“開元盛世”的美好回憶。當(dāng)年詩人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)名流，是“尋?！倍浑y“幾度聞”的，多年后回想起來，簡直是不可企及的夢境。

詩詞賞析

夢一般的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實(shí)?！罢墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！憋L(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往的快意游賞的地方。當(dāng)詩人真正置身其間時(shí)，所面對(duì)的竟是滿眼凋零的“落花時(shí)節(jié)”和流落藝人?！奥浠〞r(shí)節(jié)”這四個(gè)字，暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有刻意設(shè)喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當(dāng)中“正是”和“又”這兩個(gè)虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間蘊(yùn)藏著無限感慨。江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在顛沛中重逢了，落花流水的風(fēng)光，點(diǎn)夢一般的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實(shí)。“正是綴著兩位憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的一幅典型圖畫。它無情地證實(shí)“開元盛世”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場翻天覆地的大動(dòng)亂，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。綴著兩位憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的一幅典型圖畫。它無情地證實(shí)行軍九日①思長安故園走近作者

岑參（約715-770），世稱岑嘉州，荊州江陵(今湖北荊州)人，唐朝著名邊塞詩人。他的作品善于描寫塞上風(fēng)光和戰(zhàn)爭景象，氣勢豪邁，言辭慷慨，與高適并稱“高岑”。其作品有《走馬川行奉送封大夫出師西征》《白雪歌送武判官歸京》等。行軍九日①思長安故園文白對(duì)譯強(qiáng)②欲登高去，翻譯：(九月九日重陽節(jié))我勉強(qiáng)登高遠(yuǎn)眺，無人送酒③來。翻譯：(在這戰(zhàn)亂的行軍途中，)沒有誰能送酒來。遙憐④故園菊，翻譯：遙望長安故園中的菊花，應(yīng)傍⑤戰(zhàn)場開。翻譯：(那菊花)大概在戰(zhàn)場旁(寂寞地)開著。文白對(duì)譯①九日：指九月九日重陽節(jié)。②強(qiáng)：勉強(qiáng)。③送酒：此處化用有關(guān)陶淵明的典故。據(jù)南朝梁蕭統(tǒng)《陶淵明傳》記載：陶淵明重陽日在宅邊的菊花叢中悶坐，剛好江州刺史王弘送酒來，于是痛飲至醉而歸。④憐：可憐。⑤傍：靠近。①九日：指九月九日重陽節(jié)。詩詞賞析古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習(xí)俗，首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”，點(diǎn)明了時(shí)間。一個(gè)“強(qiáng)”字，寫出了詩人不愿為之而又不得不為之的心態(tài)，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄涼境況，流露出無可奈何的情緒。第二句化用陶淵明的典故。這里反用其意，是說自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，卻沒有像王弘那樣的人來送酒助興。此句承前句而來，銜接自然，寫得明白如話，使人不覺是用典，達(dá)到了前人提出的“用事”的最高要求。正因?yàn)榇颂幥捎玫涔?，所以能引起人詩詞賞析們的種種聯(lián)想和猜測：造成“無人送酒來”的原因是什么呢？這里暗指題目中“行軍”的特定環(huán)境。第三句開頭一個(gè)“遙”字，寫出了自己和故園長安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。詩人寫思鄉(xiāng)，沒有泛泛地籠統(tǒng)地寫，而是特別強(qiáng)調(diào)思念、憐惜長安故園的菊花。這樣寫，不僅以個(gè)別代表一般，以“故園菊”代表整個(gè)故園長安，顯得形象鮮明，具體可感；而且這是由登高飲酒的敘寫自然發(fā)展而來的，是由上述陶淵明因無酒而悶坐菊花叢中的典故引出的，具有重陽節(jié)的節(jié)日特色，呼應(yīng)題目中的“九日”，又點(diǎn)出“長安故園”，可以說是切時(shí)切地，緊扣詩題。詩寫到們的種種聯(lián)想和猜測：造成“無人送酒來”的原因是什么呢？這里暗這里為止，還顯得比較平淡，然而這樣寫，卻是為了逼出最后的關(guān)鍵一句。本來對(duì)故園菊花可以有各種各樣的想象，但詩人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”。這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長安被攻陷的史實(shí)，寫得新巧自然，真實(shí)形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷壁殘?jiān)g，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而是寄托著詩人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，以及對(duì)早日平定安史之亂的渴望。這一結(jié)句語言樸實(shí)無華，但是寓巧于樸，意味深長，使全詩的思想和藝術(shù)境界達(dá)到了一個(gè)高度。這里為止，還顯得比較平淡，然而這樣寫，卻是為了逼出最后的關(guān)鍵夜上受降城聞笛走近作者

李益（748-約829），字君虞，隴西姑臧(今甘肅武威)人，唐代詩人。他因仕途失意，后棄官在燕趙一帶漫游。以邊塞詩作名世，擅長絕句，尤其工于七絕。其作品有《塞下曲三首》《夜上受降城聞笛》等。夜上受降城聞笛文白對(duì)譯回樂烽①前沙似雪，翻譯：回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外月如霜。翻譯：受降城外的月色猶如秋霜。不知何處吹蘆管②，翻譯：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜征人③盡望鄉(xiāng)。翻譯：一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。文白對(duì)譯①回樂烽：烽火臺(tái)名。在西受降城附近。一說，當(dāng)作“回樂峰”，山峰名，在回樂縣(今寧夏靈武西南)。②蘆管：笛子。一作“蘆笛”。③征人：指出征或戍邊的軍人。①回樂烽：烽火臺(tái)名。在西受降城附近。一說，當(dāng)作“回樂峰”，山詩詞賞析這是一首抒發(fā)戍邊將士思鄉(xiāng)之情的名作。詩歌筆法簡潔輕靈，意韻深雋，曾被譜入弦管，天下傳唱。詩歌的前兩句描寫了邊塞月夜的獨(dú)特景色。詩人舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，烽火臺(tái)下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”。詩人如此運(yùn)筆，是為了借這寒氣襲人的景物來渲染寂寥、凄清的氛圍。正是這“似雪”的沙漠和“如霜”的月