高考大一輪復(fù)習(xí)課件專題五+古代詩歌鑒賞公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

專項五古代詩歌鑒賞第二部分古詩文閱讀第1頁

考情解讀關(guān)鍵考點考向考題取樣題型統(tǒng)一命題自主命題鑒賞古代詩歌中形象

鑒賞人物形象2023全國卷Ⅱ,152023天津,14(2)問答題鑒賞事物形象2023全國卷Ⅲ,152023全國卷Ⅱ,15

問答題鑒賞景物形象2023全國卷Ⅰ,82023天津,14(2)2023天津,14(2)問答題第2頁

考情解讀關(guān)鍵考點考向考題取樣題型統(tǒng)一命題自主命題鑒賞古代詩歌語言

品味“煉字”之妙2023全國卷Ⅲ,82023天津,14(3)2023山東,14(1)問答題賞析“煉句”之美2023全國卷Ⅰ,152023浙江,20問答題鑒賞詩歌語言特色2023全國卷Ⅲ,152023天津,14(1)選擇題問答題續(xù)表第3頁

考情解讀關(guān)鍵考點考向考題取樣題型統(tǒng)一命題自主命題鑒賞古代詩歌體現(xiàn)技巧鑒賞詩歌中修辭手法2023全國卷Ⅰ,152023山東,14(1)問答題鑒賞詩歌體現(xiàn)方式2023全國卷Ⅰ,142023天津,14(3)選擇題問答題鑒賞詩歌體現(xiàn)手法2023全國卷Ⅱ,142023江蘇,92023浙江,20選擇題問答題鑒賞詩歌篇章構(gòu)造2023全國卷Ⅱ,15

問答題續(xù)表第4頁

考情解讀關(guān)鍵考點考向考題取樣題型統(tǒng)一命題自主命題分析評價古代詩歌思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度

概括分析詩歌思想感情2023全國卷Ⅰ,152023江蘇,102023天津,14(3)問答題分析評價作者觀點態(tài)度2023全國卷Ⅰ,152023江蘇,102023山東,14(2)問答題續(xù)表第5頁

考情解讀命題分析預(yù)測1.選材特點:①選文立足典型文化傳承與理解,以唐詩、宋詩為主;②內(nèi)容格調(diào)愈加多樣化,題畫詩、唱和詩、讀書感悟等;③提升品德涵養(yǎng),強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo)。2.考查內(nèi)容:①考點分布較為均衡,以鑒賞人物形象、語言、體現(xiàn)技巧、思想內(nèi)容為主。②選擇題以對詩句意思理解、體現(xiàn)技巧判斷、詩人觀點態(tài)度理解等為主要設(shè)題點。③問答題設(shè)問詳細(xì),考查角度明確;命題材料與教材內(nèi)容相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)綜合探究情境。④主觀題傾向于考查考生是否真正讀懂詩歌,是否真正具有鑒賞能力。聚焦學(xué)科素養(yǎng)文化傳承與理解,審美鑒賞與發(fā)明備考要求:①重點關(guān)注唐詩、宋詩,不局限于名人作品,要關(guān)注映射時代主流思想詩歌;②建構(gòu)古代詩歌知識網(wǎng)絡(luò),包括常見意象、語言格調(diào)、體現(xiàn)技巧、詩歌題材等;③對推薦背誦詩歌了然于心,體會中華文化關(guān)鍵思想理念和人文精神。第6頁閱讀幫·關(guān)鍵素養(yǎng)聚焦考點1鑒賞古代詩歌中形象

考點幫·解題能力提升考點2鑒賞古代詩歌中語言

考點3鑒賞古代詩歌中體現(xiàn)技巧

考點4分析評價古代詩歌思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度第7頁高分幫·“雙一流”名校沖刺命題方向1多考點綜合（客觀題）

積累幫·完善知識儲藏命題方向2比較鑒賞性試題

第8頁

閱讀幫·關(guān)鍵素養(yǎng)聚焦第9頁

一、讀作品信息

1.讀標(biāo)題。詩歌標(biāo)題暗含著許多主要信息,如一首詩標(biāo)題為“題許道寧畫”,這首詩是一首題畫詩,而題畫詩內(nèi)容或抒發(fā)作者感情,或談?wù)撍囆g(shù)見地,或詠嘆畫面意境。

2.看作者。理解作者生平經(jīng)歷,知人論世。有時考生不太熟悉高考題中古代詩歌作者,因此平時做題遇到不熟悉作者時,要注意理解其生平,并積累記憶。

3.讀注釋。借助注釋掃清閱讀障礙,也可借助注釋更深入地理解詩歌。古代詩歌閱讀指導(dǎo)第10頁

二、讀題目選項通讀選項,提取有效信息。選擇題四個選項有下列特點:①一般是按照次序?qū)υ姼柚鹁浣庾x或由局部到整體解讀,僅有個別選項會聚焦于詩歌某一點進(jìn)行多角度解讀;②信息量大,往往囊括對詩歌情感、內(nèi)容、主旨、手法、語言等方面賞析;③只有一種錯誤選項,并且一般只是在細(xì)節(jié)上設(shè)錯,因此,可先默認(rèn)四個選項都是正確,借此大體疏通詩歌內(nèi)容,再逐項斟酌,在深入理解詩歌內(nèi)容情況下排除錯誤項。第11頁

三、讀詩歌正文

1.讀懂“詩家語”,精確理解句意。讀懂詩歌,要懂得“詩家語”,懂得詩歌對語言變形。詩歌語言特殊性主要體現(xiàn)為:變化詞性、顛倒詞序、詞語省略、語意具有跳躍性等。如王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”。按現(xiàn)實生活中事物邏輯,應(yīng)是“浣女”之“歸”造成“竹喧”,“漁舟”之“下”造成“蓮動”,即“浣女歸竹喧,漁舟下蓮動”。不過按詩中安排,“竹喧”“蓮動”便成為“浣女”“漁舟”入畫引子,畫面中心移到了“浣女”“漁舟”上。這就大大增強(qiáng)了畫面動作性、鮮明性。第12頁2.抓意象,體悟意境。找出詩歌中寫景、寫物或?qū)懭嗣~,理解詩歌內(nèi)容,然后找出這些名詞前后動詞或形容詞,把握詩歌營造氣氛。如2023年全國卷Ⅰ,在《題許道寧畫》中,頸聯(lián)描寫意象是“眾木”和“孤云”,一種“晚”字點明了滄茫暮色,而“不還”利用了擬人修辭手法,寫出了“孤云”在暮色中自由飄浮,尚未歸去情態(tài),這是作者賞畫時主觀感受。3.抓關(guān)鍵句,把握主旨情感。大部分詩歌構(gòu)造是起承轉(zhuǎn)合,因此考生要尤其關(guān)注詩歌首句(聯(lián))、尾句(聯(lián))。常見律詩四聯(lián)八句,一般是首聯(lián)、尾聯(lián)體現(xiàn)主旨情感,頷聯(lián)、頸聯(lián)展示作者藝術(shù)才華。把握詩歌關(guān)鍵句,有助于把握詩歌主旨。如2019第13頁年全國卷Ⅰ,在《題許道寧畫》中,尾聯(lián)“此中有佳句,吟斷不有關(guān)”頗有“此中有真意,欲辨已忘言”[陶淵明《飲酒(其五)》]之風(fēng)。結(jié)合“有佳句”“吟斷”等內(nèi)容能夠看出作者以為“畫中有詩”,意境深遠(yuǎn),縱使吟盡心中所想也以為不合畫意,極贊畫之神妙。

四、要善于展開想象與聯(lián)想古代詩歌跟考生有較長時空距離,加之古代詩歌語言普遍凝練、跳躍、含蓄。因此,考生閱讀時只有調(diào)動生活經(jīng)驗,展開想象與聯(lián)想,才能進(jìn)入詩歌情景,感知作者情感。第14頁真題解讀[2023全國卷Ⅲ,14—15,9分]閱讀下面這首宋詩,完成題目?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①,駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別,苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②,約束小朋友勿多取。第15頁

人才自古要養(yǎng)成,放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁?藜和藿。泛指粗劣飯菜。②唐太宗曾說,他人以為魏征言行無禮,我卻以為他很嫵媚。第16頁

閱讀指導(dǎo)一、讀作品信息1.讀標(biāo)題?！翱喙S”,意為苦澀之筍。詩歌以筍為歌詠對象,意在托物言志或者借物抒懷。2.看作者。陸游,南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。他有政治抱負(fù),滿腔政治熱情。愛國情緒融入陸游整個生命里,洋溢在他創(chuàng)作作品里。3.讀注釋。從注釋看,魏征典故在詩中應(yīng)有著主要作用,需要細(xì)加琢磨。二、讀題目選項對照詩歌原文讀選項,能大體疏通詩歌內(nèi)容,為下一步精確理解詩句含意奠定基礎(chǔ)。第17頁

三、讀詩歌正文

1.讀懂“詩家語”,精確理解句意。作者用“駢頭脫襁白玉嬰”喻筍,語意跳躍?！芭c生俱生”,意為與生俱來,不停成長?！案上觥?意為沖入云霄。2.抓意象,體悟意境。詩中“苦筍”這一意象特性有兩點:“耿介”“苦節(jié)”。這樣苦筍就有了人格化意味,和魏征這個人物形象融合在一起。3.抓關(guān)鍵句,把握主旨情感?！叭瞬抛怨乓B(yǎng)成,放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨”這兩句是全詩思想集中處,作者從苦筍想到了人才養(yǎng)成這樣一種問題。第18頁1.下列對這首詩理解和賞析,不正確一項是()A.詩人看到盤中擺放一對剝?nèi)ネ馄ぶ窆S,雪白鮮嫩,不禁眼前一亮。B.詩三、四兩句既是對苦筍直接描寫,又有所引申,使苦筍人格化。C.詩人雖然愛慕苦筍,但畢竟吃起來口感苦澀,因此吩咐不要過多取食。D.全詩以議論收尾,指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間,也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。第19頁應(yīng)考思緒(一)明確題干要求本題題干要求選擇“對這首詩理解和賞析”“不正確”一項,可知本題選項主要是對詩歌思想內(nèi)容、體現(xiàn)技巧等方面理解和賞析。

(二)讀懂選項內(nèi)容

分析各項內(nèi)容,看其分別是對詩歌哪一方面內(nèi)容分析鑒賞,并標(biāo)注分析關(guān)鍵點,以備下一步對比。

本題A項考查對詩歌語句內(nèi)容理解,B項考查對詩歌意象理解賞析,C項考查對詩歌內(nèi)容理解,D項考查對全詩主旨和作者觀點態(tài)度理解。第20頁

(三)原文對照,判斷正誤

選項中設(shè)錯點能夠是詞語、句子、體現(xiàn)手法及思想情感等,因此要認(rèn)真比對,看選項對詩歌內(nèi)容分析是否有所根據(jù),找不到根據(jù)地方也許是設(shè)錯點。

A項,詩人看到盤中(藜藿盤中)擺放一對(駢頭)剝?nèi)ネ馄?脫襁)竹筍,雪白鮮嫩(白玉嬰),不禁眼前一亮(忽眼明)。

B項,詩三、四兩句既是對苦筍直接描寫(苦節(jié)乃與生俱生),又有所引申(極知耿介種性別),使苦筍人格化(這里達(dá)成了物象與人物形象融合境界)。

第21頁

C項,詩人雖然愛慕苦筍,但畢竟吃起來口感苦澀,因此吩咐不要過多取食(詩人以為苦筍長成后就具有了如魏征同樣美好品質(zhì),應(yīng)當(dāng)靜待其成長,告誡孩子們不要在苦筍嬌嫩時就過多拔出來。選項理解錯誤)。

D項,全詩以議論收尾,指出人才養(yǎng)成(人才自古要養(yǎng)成)既需要發(fā)展空間(放使干霄),也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉(戰(zhàn)風(fēng)雨)。答案

C

第22頁

2.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征,這二者有何相同之處?請簡要分析。第23頁應(yīng)考思緒(一)明確題干要求題干要求分析苦筍與魏征相同之處,詠物詩以物寫人,考生要注意詩歌中能夠體現(xiàn)人與物相聯(lián)系內(nèi)容。本題考查考生鑒賞詩歌形象能力。

(二)辨明答題方向

題干要求找出苦筍和魏征相同之處,即要求聯(lián)系魏征性格特點對苦筍形象進(jìn)行詳細(xì)分析。魏征是著名諫臣,以“犯顏直諫”著稱,常被以為“言行無禮”,而魏征令人難以接收言行猶如苦筍并不適口滋味。從“極知耿介種性別,苦節(jié)乃與生俱生”來看,苦筍具有“耿介”“苦節(jié)”特點,這與魏征剛直方正品格相同,應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖娙苏J(rèn)可。第24頁答案

①歷史上魏征以“犯顏直諫”著稱,其言行經(jīng)常令人難以接收,好比苦筍滋味并不適口;②苦筍與生俱來“苦節(jié)”,象征耿介性格,與魏征方正人格相同,應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸J(rèn)可。第25頁考點1鑒賞古代詩歌中形象

考點2鑒賞古代詩歌中語言

考點3鑒賞古代詩歌中體現(xiàn)技巧考點4分析評價古代詩歌思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度

考點幫·解題能力提升第26頁

考點1鑒賞古代詩歌中形象詩歌形象是指詩歌作品發(fā)明出來生動詳細(xì)寄寓了作者思想感情藝術(shù)形象,主要包括人物形象、事物形象、景物形象等。鑒賞古代詩歌中形象就是把握古代詩歌中藝術(shù)形象特性,品味其深刻內(nèi)涵,進(jìn)而理解作者思想感情,概括出該形象象征意義或社會意義。從考查題型上看,以主觀題為主,也能夠以客觀題形式出現(xiàn),如2023年全國卷Ⅲ第14題A項“詩歌以花鳥發(fā)端,通過簡潔筆觸,勾勒出一幅意趣盎然美麗畫面”,2023年全國卷Ⅲ第14題C項“第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海艱苦,不但奔波勞碌并且遍體鱗傷”。第27頁

從考查內(nèi)容上看,主要包括下列幾點:考查內(nèi)容示例概括或分析詩歌中某一形象特點1.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征,這二者有何相同之處?請簡要分析。(2023全國卷Ⅲ,T15)2.本詩首聯(lián)體現(xiàn)了詩人什么樣性格?請加以分析。(2023全國卷Ⅱ,T15)2.本詩首聯(lián)體現(xiàn)了詩人什么樣性格?請加以分析。(2023全國卷Ⅱ,T15)第28頁

續(xù)表考查內(nèi)容示例分析詩歌所寫物象作用1.詩頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山,對體現(xiàn)離情有何作用?請簡要分析。(2023山東,T16)2.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。(2023全國卷Ⅱ,T15)概括或描述詩歌中畫面、意境等1.“釀酒迎新社,遙砧送暮暉”描寫了什么樣鄉(xiāng)村場景?[2023天津,T14(2)]2.詩前四句描寫了什么樣景象?這樣寫有什么用意?(2023全國卷Ⅰ,T8)第29頁考向1鑒賞人物形象詩歌中人物形象一般分為兩種:一種是詩歌中所描寫人物形象,即主人公形象。一種是抒情主人公形象,往往就是作者形象。鑒賞詩歌中人物形象,主要包括對人物形象或性格特性概括、人物形象心理狀態(tài)分析、人物形象作用分析、人物形象描寫手法概括和分析等。第30頁必備知識古代詩歌中常見人物形象分類形象類別詳細(xì)分析主人公形象詩歌中描寫人物形象如王昌齡《出塞》塑造了忠心報國、獻(xiàn)身邊塞邊關(guān)將士形象;《詩經(jīng)·氓》刻畫了勤快善良而又清醒剛烈女主人公形象。作者形象憂國憂民、心懷天下如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏……吾廬獨(dú)破受凍死亦足”,作者并不但僅停留在個人哀怨中,而是推己及人,這體現(xiàn)了他憂國憂民情懷。第31頁續(xù)表分類形象類別詳細(xì)分析作者形象藐視權(quán)貴、傲岸不羈如李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”,體現(xiàn)了作者淡泊名利、藐視權(quán)貴品質(zhì),塑造了一種不慕權(quán)貴、傲岸不羈形象。懷才不遇、壯志難酬如陸游《書憤》“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”,作者大志空落,攬鏡自照,卻發(fā)覺年華不再,衰鬢先斑,刻畫了一種悲愴、憂郁不遇之士形象。第32頁續(xù)表分類形象類別詳細(xì)分析作者形象胸懷廣闊、豪放灑脫如蘇軾《定風(fēng)波》“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”,讓我們看到了一種在風(fēng)雨中拄著拐杖、穿著草鞋、吟嘯徐行、豪放灑脫形象。寄情山水、熱愛田園如陶淵明《歸園田居(其三)》“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”,塑造了一種歸隱田園、從事農(nóng)耕、熱愛田園生活形象。第33頁續(xù)表分類形象類別詳細(xì)分析作者形象羈旅他鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)如王維《九月九日憶山東弟兄》“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知弟兄登高處,遍插茱萸少一人”,塑造了一種懷念家鄉(xiāng)、親人形象。寂寞愁苦、身世飄零如李清照《聲聲慢》,描繪了一種形影相吊、漂泊孤單形象。第34頁典例1[2023全國卷Ⅱ,15,6分]閱讀下面這首宋詩,完成題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①,湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世,莫道中朝第一人③。【注】①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”第35頁

本詩首聯(lián)體現(xiàn)了詩人什么樣性格?請加以分析。第36頁解析

本題考查考生鑒賞詩歌中人物形象能力。回答此題,既要聯(lián)系詩意、有關(guān)背景,還要參照詩人一貫性情。首聯(lián)點題,寫弟兄二人宦游四海,天各一方,已是常事,這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。并且蘇轍此去,雖為遠(yuǎn)別,但只是臨時分離。“那因遠(yuǎn)適更沾巾”巧妙化用王勃“無為在歧路,兒女共沾巾”,表白歷來樂觀曠達(dá)詩人不會因弟兄出使遠(yuǎn)方而作兒女之態(tài)。答案

體現(xiàn)了詩人曠達(dá)性格。蘇軾弟兄友誼深重,但詩人遠(yuǎn)在杭州,與在京城蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩人表達(dá)也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚。第37頁典例2閱讀下面唐詩,回答背面問題。白帝【注】杜甫白帝城中云出門,白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗,古木蒼藤日月昏。戎馬不如歸馬逸,千家今有百家存。哀哀寡婦誅求盡,慟哭秋原何處村?【注】此詩寫于詩人寓居夔州期間,這期間詩人還創(chuàng)作了《秋興八首》《登高》等作品。第38頁

詩歌尾聯(lián)中寡婦是如何形象?她在詩歌中有何作用?第39頁解析

本題考查考生分析人物形象及其作用能力。該題有兩問,對于第一問“詩歌尾聯(lián)中寡婦是如何形象?”,考生需要簡要概括;對于第二問“她在詩歌中有何作用?”,考生則需要詳細(xì)分析。第一問,由尾句“哀哀”“寡婦”“誅求盡”“慟哭”等描寫能夠概括出寡婦孤苦無依、生活艱苦、受盡盤剝形象。第二問,分析寡婦形象,要將其置于戰(zhàn)亂這一社會背景之下。“千家今有百家存”,社會凄涼蕭索、滿目瘡痍。她丈夫或許死于戰(zhàn)亂,其生活之困苦、心境之悲涼不言而喻,不過她不但沒有得到社會同情與救濟(jì),反而需要面向官府嚴(yán)苛賦稅,盡管她苦苦地訴說懇求,還是被搜刮殆盡,她是“慟哭秋原”上苦難者代表。這反應(yīng)了百姓生第40頁生活艱苦、官府殘酷無情,同步也體現(xiàn)了詩人對官府不體恤民情暴行批判和對苦難百姓同情。答案形象:詩中寡婦是一位孤苦無依、生活艱苦、命運(yùn)悲苦、歷經(jīng)戰(zhàn)亂、深受殘酷壓迫婦女形象。作用:①反應(yīng)了百姓生活艱苦;②揭發(fā)了官府殘酷剝削百姓黑暗現(xiàn)實;③體現(xiàn)了詩人對百姓深切同情。第41頁辦法點撥把握人物形象,分析人物作用1.審清題干,找準(zhǔn)形象。首先,要審清題干要求,看題干是要求分析抒情主人公形象(即作者自己)還是詩歌刻畫人物形象。2.知人論世,總體把握。根據(jù)詩歌標(biāo)題、注釋及平時積累作者作品常識,理解作品寫作背景或與作者有關(guān)其他方面信息,如政治主張、所處時代特性、常見寫作格調(diào)等,總體上把握抒情主人公形象性格、心態(tài)、情感等。3.抓住關(guān)鍵,深入分析。概括人物形象基本特性,包括外貌儀表、性格品質(zhì)等,要抓住詩歌中有關(guān)人物描寫詩(詞)句(如人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等),以及反應(yīng)人物品格志趣詩(詞)句。第42頁4.關(guān)注環(huán)境,理解形象。關(guān)注環(huán)境描寫,尤其是人物所處環(huán)境,包括時間、地點、周圍環(huán)境或者大社會環(huán)境等,這些對人物形象、思想情感會有陪襯、襯托作用。5.結(jié)合形象,明確效果。結(jié)合對詩歌中人物形象分析,把握人物形象意義,理解人物形象所寄寓情感,明確塑造該人物形象體現(xiàn)了作者如何思想感情。第43頁答題思緒

鑒賞古代詩歌中人物形象【設(shè)問方式】①這首詩歌中塑造了如何人物形象?②請簡要分析這首詩歌中詩人形象。③有人以為,這首詩歌主人公是“……”形象,你是否同意這種觀點?為何?④比較兩首詩歌中抒情主人公形象異同。

第44頁【答題步驟】第一步,概括形象。即寫出人物形象特點,如憂國憂民、壯志未酬、清高脫俗等。第二步,分析文本。即結(jié)合詩(詞)句詳細(xì)分析形象特性體現(xiàn)。第三步,指明作用。即指出形象意義或寄寓情感。【參照句式】這首詩歌形象生動地塑造了一種(群)()形象。詩歌通過()(如語言、手法、內(nèi)容等),抒發(fā)(或“體現(xiàn)”“體現(xiàn)”等)了作者()情感(或“態(tài)度”“情操”等)。第45頁考向2鑒賞事物形象事物形象,多指詠物詩中具有特定內(nèi)涵物象。既指古代詩歌里具有象征意義事物,如松、竹、梅等,也指被作者臨時賦予某種特殊意義或某種人格精神事物,作者往往通過描寫這種具有特定內(nèi)涵物象來曲折地體現(xiàn)自己品格節(jié)操、思想感情等。鑒賞詩歌中事物形象,主要要求考生通過度析事物特點,探求它所象征人格特性以及作者心境,進(jìn)而把握作者思想情感。第46頁典例3閱讀下面這首唐詩,回答背面問題。詠山泉儲光羲山中有流水,借問不著名。映地為天色,飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿,分出小池平。恬淡無人見,年年長自清。這首詩中“山泉”具有什么樣品格?詩人借詠山泉體現(xiàn)了如何情懷?第47頁解析

本題考查考生鑒賞詩歌事物形象、評價詩歌思想內(nèi)容能力。首先確定描寫物象特性詩句。本詩后六句均為描寫山泉句子。其次,抓住描寫物象特性詞語,把握物象外在特性,由表及里,挖掘物象內(nèi)在品質(zhì)及精神。三、四兩句從廣闊立體空間著筆,生動地描繪出山泉澄澈與靈動,最后兩句“恬淡”“無人見”“長自清”等,又體現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守品格。詩人情感要根據(jù)最后兩句并結(jié)合山泉形象來把握。詩歌最后兩句既體現(xiàn)了山泉品格,也是詩人自我情懷抒發(fā)。答案①這首詩在體現(xiàn)山泉得天地之聲色、具滿澗平池之能同步,又體現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守品格。②詩人借詠山泉體現(xiàn)了自己淡泊清高、任性自然情懷。第48頁辦法點撥把握物象寓意,體會思想情感1.熟記古代詩歌中常見物象及其寓意。如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽等,都與愁苦有關(guān);寒蟬,象征高潔清廉、清高自守、凄切悲涼;月亮,象征家國之思、行旅之愁;等等。當(dāng)然,有些物象體現(xiàn)意思不固定,考生需要結(jié)合詳細(xì)語境進(jìn)行分析。2.分析物象外在特性。考生要抓住詩歌中描寫物象特性詞語或詩(詞)句,包括形態(tài)、色澤等,以及描寫物象所用詞語或詩(詞)句感情色彩,由表及里,把物象內(nèi)在品質(zhì)及精神挖掘出來。第49頁3.結(jié)合寫作背景或作者生平分析物象蘊(yùn)含意義與情感。從人與物一體角度體會事物形象象征某種操守或情感、某種向往或追求。結(jié)合作者生平及寫作背景來把握作者借描寫事物形象所抒發(fā)情感或體現(xiàn)寓意。如[2023全國卷Ⅱ,15],“酒”在詩中兩次出現(xiàn)都寄寓了作者情感,襯托了詩歌氣氛。第50頁答題思緒

鑒賞古代詩歌中事物形象【設(shè)問方式】①簡要分析詩歌中塑造××形象。②詩歌中語句體現(xiàn)了××(物象)如何品性特點?③詩歌中出現(xiàn)××(物象)有什么作用和意義?【答題步驟】第一步,總結(jié)概括出詩歌中描繪主要物象外在特點。第二步,結(jié)合詩(詞)句分析所詠物象特點,關(guān)注描寫用語及評價用語感情色彩,尤其要挖掘出物象內(nèi)在品格,抓住物與志“契合點”。第51頁第三步,結(jié)合作者本身經(jīng)歷、思想感情剖析物象所托之情。【參照句式】詩歌中()具有()特點,作者借此形象體現(xiàn)(或“抒發(fā)”)了()情感(或“追求”)。第52頁考向3鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪自然景物和人文景物。詩中景物形象是情中之景,現(xiàn)有承載主觀感情單個景物形象(意象),也有由多種景物形象組成意境。第53頁命題角度1把握詩歌意象,感受意境氣氛

必備知識正確理解意象與意境

意象:寓“意”之“象”,指用來寄托主觀情思客觀物象(山川草木等),也就是借景抒情中景或托物言志中物。詩歌意象是“情”與“景”交融,“心”與“物”呼應(yīng),作者將主觀情思寄托于客觀事物,將抽象感情寄托于詳細(xì)物象,使之成為情景交融可感可觸藝術(shù)形象。如“落花”“冷月”等。意境:一般來說,意境就是作品中由多種意象組成、浸染著作者思想感情生活畫面,是作者主觀思想情感與客觀事物相結(jié)合而形成一第54頁種藝術(shù)境界。如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流”通過“孤帆遠(yuǎn)影”、水天漫漫,透露出友人拜別后作者孤單寂寞心境以及作者對友人真摯深沉情感。由于“意境”一詞較為復(fù)雜,故在高考中常用“氣氛”(偏重于外部環(huán)境)、“心境”(側(cè)重于內(nèi)心世界)、“境界”(外部與內(nèi)部融合)等詞來替代它。鑒賞詩歌意象,主要考查對意象識別、意象特點概括、意象蘊(yùn)含思想情感分析等。鑒賞詩歌意境,主要考查對意境特點概括和對意境蘊(yùn)含思想情感分析等。第55頁典例4閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。齊州送祖三王維相逢方一笑,相送還成泣。祖帳已傷離,荒城復(fù)愁入。天寒遠(yuǎn)山凈,日暮長河急。解纜君已遙,望君猶佇立?！疤旌h(yuǎn)山凈,日暮長河急”選用了哪些意象?描繪了一幅如何畫面?第56頁解析

本題考查考生理解古代詩歌意象,精確感受意境氣氛能力。“天寒遠(yuǎn)山凈,日暮長河急”主要選用了“寒天”“遠(yuǎn)山”“暮日”“長河”四個意象,就景物本身而言,“天”“山”“日”“河”給人以高遠(yuǎn)、廣闊之感,經(jīng)詩人以“寒”“遠(yuǎn)”“暮”“長”等詞修飾之后,使畫面更顯幽靜滄茫,聯(lián)系“祖帳已傷離,荒城復(fù)愁入”,這幽靜滄茫之境,更增加了詩人空虛、落寞之感。答案“天寒遠(yuǎn)山凈,日暮長河急”主要選用了“寒天”“遠(yuǎn)山”“暮日”“長河”四個意象;描繪了一幅幽靜滄茫日暮惜別畫面,體現(xiàn)了詩人空虛、落寞之情以及繚亂心緒。第57頁答題思緒

鑒賞古代詩歌中意象【設(shè)問方式】①詩歌“×××××”一句營造了一種如何氣氛?體現(xiàn)了作者什么樣思想感情?②結(jié)合詩歌內(nèi)容,簡要分析某一意象作用。③詩歌重點描寫了某一意象,在描寫上有何特點?【答題步驟】第一步,篩選詩歌中典型形象(意象)。篩選標(biāo)準(zhǔn)一般是能夠體現(xiàn)詩歌整體風(fēng)貌或組成友好統(tǒng)一畫面。第58頁第二步,根據(jù)意象里修飾詞,概括畫面特點、營造氣氛。第三步,根據(jù)有關(guān)字詞和句子,概括季節(jié)(時間)、事物、人物等畫面內(nèi)容。第四步,根據(jù)意象特點并結(jié)合詩歌內(nèi)容,分析畫面蘊(yùn)含思想情感?！緟⒄站涫健勘驹姼柰ㄟ^××××(景物),描繪出一幅……畫面,營造了……氣氛(體現(xiàn)了……感情)。第59頁命題角度2分析景物特性,感悟情景關(guān)系必備知識古代詩歌中情景關(guān)系情景關(guān)系特點及舉例構(gòu)造關(guān)系觸景生情自然景物變化觸發(fā)了作者聯(lián)想,引發(fā)和觸動了作者內(nèi)在思想感情。先有景語,后有情語。如:“春眠不覺曉,到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?！?孟浩然《春曉》)詩人只是聽到了春天清晨鳥鳴聲,突然想到昨夜風(fēng)雨是否吹落了春天花朵,把愛惜春天感情自然地流露出來。第60頁續(xù)表情景關(guān)系特點及舉例構(gòu)造關(guān)系借景抒情情在景先,作者將已有情附著在景物上借以抒發(fā),使景物具有強(qiáng)烈主觀色彩。如:“郁孤臺下清江水,中間多少行人淚?！?辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)作者借“清江水”,抒發(fā)家國淪亡之痛。寓情于景作者將感情融匯在景物中,“不著一字,盡得風(fēng)流”,一切景語皆情語。如:“山圍故國周遭在,潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月,夜深還過女墻來?！?劉禹錫《石頭城》)詩人通過山、水、月和城墻等意象,描繪出荒涼凄清景象,表白對六朝興亡和人事變遷慨嘆。第61頁續(xù)表情景關(guān)系特點及舉例

構(gòu)造關(guān)系以景結(jié)情詩歌在抒情過程中,戛然而止,轉(zhuǎn)為寫景,以景代情作結(jié),使得詩歌“此時無情勝有情”,從而產(chǎn)生韻味無窮藝術(shù)效果。如:“琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城?！盵王昌齡《從軍行七首(其二)》]“高高秋月照長城”與前三句寫法不一樣,前三句以樂聲來抒情;最后一句以景作結(jié),含蓄無限。內(nèi)在聯(lián)系以樂景寫樂情用讓人心情愉悅景物來襯托人物喜悅心情,情與景相融。如:“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?！盵杜甫《絕句二首(其一)》]詩人通過描摹初春景色,展現(xiàn)出一幅春意第62頁續(xù)表情景關(guān)系特點及舉例內(nèi)在聯(lián)系以樂景寫樂情盎然、生機(jī)勃勃春日圖景,體現(xiàn)出詩人對初春時節(jié)一派生機(jī)、欣欣向榮愉悅情懷。以哀景寫哀情以哀景寫哀情,哀景與哀情互相襯托,則哀景更令人感到傷心,哀情更令人感到悲戚。如:“宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼?！?柳宗元《柳州二月榕葉落盡偶題》)詩人身為逐客,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),在陽春二月見到反常如秋之景,此時眼中花葉盡落之情與心中凄凄迷惘之情融在一起。第63頁續(xù)表情景關(guān)系特點及舉例內(nèi)在聯(lián)系以樂景寫哀情用歡樂喜慶景象襯托人哀傷,以樂景寫哀情,更見其哀。如:“江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?”[杜甫《絕句二首(其二)》]詩人借描寫清新美好春光景色,透露出思?xì)w感傷,以樂景寫哀情,別具韻致。以哀景寫樂情用蒼涼悲戚之景來反襯樂觀愉悅之情,以哀景寫樂情,更見其樂。如:“今我來思,雨雪霏霏?！盵《詩經(jīng)·采薇》]雨雪交加寒冷冬天,卻是征夫回鄉(xiāng)之時,環(huán)境殘酷也擋不住其歸家喜悅。第64頁典例5[2023全國卷Ⅰ,8,6分]閱讀下面這首唐詩,完成背面題目。金陵望漢江李白漢江回萬里,派作九龍盤①。橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②,三吳不足觀③。我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今天任公子,滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥?河支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。④這兩句意思是,當(dāng)今任公子已無須垂釣了,由于江海中已無巨魚,比方已無危害國家巨寇。任公子是《莊子》中傳說人物,他用很大釣鉤和極多食餌釣起一條巨大魚。第65頁

詩前四句描寫了什么樣景象?這樣寫有什么用意?第66頁解析

本題考查考生鑒賞詩歌景物形象能力。解答本題,首先要讀懂詩句大意,然后再根據(jù)大意歸納答案。詩前四句寓情于景,主要描寫了“漢江”這一景物?！盎厝f里”寫其曲折綿延,“九龍盤”以比方手法寫其盤踞大地宏大氣勢,“橫潰豁”生動有力地體現(xiàn)了長江四溢、泛濫之浩瀚,“飛汛湍”體現(xiàn)其急速奔涌之磅礴。這里寫漢江水壯闊氣勢,與詩歌所歌頌盛唐國力是相對應(yīng),因此作者著力刻畫漢江用意是為下文歌頌當(dāng)下盛世蓄勢。

答案

這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢,有助于突出詩主旨。第67頁辦法點撥分析景物,體會情感1.分析景物形象,描摹圖景?？忌鷳?yīng)抓住詩歌中主要景物,展開想象和聯(lián)想,用自己語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩歌,二要用自己聯(lián)想和想象加以再發(fā)明,語言力求優(yōu)美。概述畫面時可采取“描繪了一幅+修飾語+畫面”格式,例如“描繪了一幅清新秀麗江南鄉(xiāng)村初春生活畫面”。2.概括景物所營造氣氛特點。常見體現(xiàn)氣氛特點詞語有孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意概括詞語要能精確地體現(xiàn)景物特點和情調(diào)。第68頁3.分析作者思想感情。要根據(jù)所營造氣氛特點來分析作者思想感情,從景與情關(guān)系角度分析二者內(nèi)在聯(lián)系。答題時不但要說明作者體現(xiàn)了什么情感,還要答出情感產(chǎn)生原因。當(dāng)然,還要審清題干要求,假如題干要求概括景物特點或者只問寫了哪些景象,考生只需要提煉出詳細(xì)景物并簡要概括出特點即可。第69頁答題思緒

鑒賞古代詩歌中景物形象【設(shè)問方式】①某句描寫了如何景色?營造了如何氣氛?②請從意境營造角度賞析全詩。③這首詩描繪了一幅什么樣畫面?該畫面是由哪些景物組成?請簡要論述。【答題步驟】第一步,找出主要意象并用簡潔語言描繪場景、畫面。第二步,概括出這種畫面展現(xiàn)特點。第70頁第三步,分析作用,如體現(xiàn)了作者如何思想感情,對體現(xiàn)詩歌主旨有什么作用等?！緟⒄站涫健窟@首詩歌描寫了()景象,組成了一幅()畫面,營造了()氣氛,從而抒發(fā)(或“體現(xiàn)”“體現(xiàn)”等)了作者(或“主人公”)()情感(或“態(tài)度”“情操”等)。第71頁

考點2鑒賞古代詩歌語言鑒賞古代詩歌語言是高考古代詩歌閱讀題常見題型。從考查題型上看,此類題目既能夠以主觀題形式出現(xiàn),也能夠以客觀題形式出現(xiàn),如2023年全國卷Ⅲ第14題D項:“這首詩語言質(zhì)樸無華,平白如話,與白居易《觀刈麥》一詩相近?！钡?2頁

從考查內(nèi)容上看,主要包括下列幾點:考查內(nèi)容示例品味“煉字”之妙1.“數(shù)聲牛上笛”,有人以為“一聲”更佳,你同意嗎?請結(jié)合詩句說明理由。[2023天津,T14(3)]2.“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特性鮮明,請作簡要分析。[2023山東,T14(1)]賞析“煉句”之美1.前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩后兩句,分析后者寫法妙處。(2023浙江,T20)2.本詩第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句精妙之處。(2023全國卷Ⅰ,T15)第73頁續(xù)表考查內(nèi)容示例賞析“煉句”之美1.前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩后兩句,分析后者寫法妙處。(2023浙江,T20)2.本詩第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句精妙之處。(2023全國卷Ⅰ,T15)第74頁考向1品味“煉字”之妙必備知識

煉字,即錘煉詞語,指作者通過反復(fù)琢磨,選出最妥帖、最精確、最形象生動詞語來描摹事物或表情達(dá)意。品味“煉字”,就是品味詩(詞)中用得好字詞所蘊(yùn)藏情感,或品味其深刻表意效果。第75頁

一般來說,古代詩歌“煉字”主要是錘煉下列詞類:詞類作用示例動詞具有凝練、形象、生動傳神效果,賦予形象以動態(tài)感。如“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字描寫了作者與大雁相背而行情境,使作者向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對比。體現(xiàn)了作者路程艱苦和內(nèi)心愁苦。形容詞化抽象為詳細(xì),變無形為有形,使物象詳細(xì)、生動、直觀、形象。如王維《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日圓?！泵鑼懨ＣＩ衬?“大”字狀其宏大;烽火燃起,“孤”字狀其醒目;“直”突出無風(fēng)而勁拔,沙漠毫無遮攔;“長”狀其視野所及,黃河杳無盡頭;“圓”則體現(xiàn)落日雄渾。第76頁

續(xù)表詞類作用示例數(shù)詞或具有虛擬意義,側(cè)重夸張渲染;或具有動詞意義,凸顯動態(tài),往往能夠產(chǎn)生豐富雋永詩情。如齊己《早梅》:“前村深雪里,昨夜一枝開?！痹娭小耙恢﹂_”是畫龍點睛之筆。這“一枝”先于眾梅,更顯出此梅“早”開。疊詞增強(qiáng)詩歌韻律感,加強(qiáng)詩歌感情體現(xiàn)效果。還能夠描摹多種聲音,達(dá)成生動、形象效果,讓人有身臨其境之感。如杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句(其六)》:“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼?！痹娭小皶r時”“恰恰”為疊詞?！皶r時”表白不是偶爾一次,把春意鬧情趣渲染出來;“恰恰”為象聲詞,形容嬌鶯啼鳴婉轉(zhuǎn)清脆。第77頁

續(xù)表詞類作用示例色彩詞表達(dá)顏色詞語能夠增強(qiáng)描寫色彩感和畫面感,渲染氣氛,襯托感情。如姜夔《揚(yáng)州慢》:“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青?！蔽羧帐飺P(yáng)州路上繁華與如今薺麥青青形成鮮明對比,以突出眼前荒涼?！扒嗲唷彼赜幸环N凄艷色彩更能增加作者對今昔變化感慨。虛詞這里虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中,虛詞利用恰當(dāng)初,能夠達(dá)成疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、化板滯為流動等美學(xué)效果。如“蜀魄曾為古帝王,千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首,遠(yuǎn)客初聞已斷腸”中“空”即“徒然地”,它既傳神地描繪出“貪夫”倦聽卻不得不聽矛盾之態(tài),又形象地體現(xiàn)出“貪夫”徒勞無奈、難以排遣惆悵之情。第78頁典例6閱讀下面這首唐詩,然后回答下列問題。金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā),獨(dú)上高樓望吳越。白云映水搖空城,白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸,古來相接眼中稀。解道澄江凈如練,令人長憶謝玄暉【注】?！咀ⅰ恐x玄暉:名謝朓,字玄暉,南齊著名詩人。從煉字角度來說,頷聯(lián)中哪兩個字用得好?好在哪里?請簡要賞析。第79頁解析

本題考查考生鑒賞古代詩歌語言能力。這里側(cè)重考查煉字。很顯著,頷聯(lián)中兩個動詞“搖”“滴”用得好,答題時能夠結(jié)合對詩句內(nèi)容理解,從動詞體現(xiàn)效果角度詳細(xì)分析?！鞍自朴乘畵u空城,白露垂珠滴秋月”兩句中,城是不會“搖”,但“涼風(fēng)發(fā)”,水搖,影搖,給人感覺是城也搖蕩起來;月亮是不會“滴”露水,但“獨(dú)上高樓”,凝神仰望秋月,月亮皎潔如洗,仿佛露水是從月亮上滴下來似?！皳u”與“滴”,使整個靜止畫面生動起來,使本屬日常云、水、城、露、月等景物情態(tài)顯現(xiàn),異趣橫生,令人浮想聯(lián)翩,為之神往。這樣描寫,不但反應(yīng)出詩人想象奇特,也充足顯示出他對大自然敏銳感覺和細(xì)致觀測。

第80頁答案

“搖”“滴”二字用得好。此二字化靜為動,使靜止畫面生動起來。涼風(fēng)吹來,江水搖動,影子也跟著搖動,讓人以為城好似也搖動起來;秋月皎潔,露水仿佛是從月亮上滴落下來?！皳u”“滴”二字使本屬日常云、水、城、露、月等景物展現(xiàn)出不一樣尋常情態(tài)。第81頁辦法點撥賞析“煉字”效果四個角度1.看字詞是否傳神?！皞魃瘛本褪欠治鲎衷~在詩歌中所體現(xiàn)出來凝練簡潔、鮮明生動等特點。要尤其注意對動詞、形容詞、副詞等賞析。在鑒賞字詞時要學(xué)會結(jié)合語境去琢磨字詞所蘊(yùn)含意義,進(jìn)而體會字詞在全句或整篇詩歌中體現(xiàn)效果。2.看字詞是否表情。“表情”就是分析字詞所傳達(dá)出來情感意愿。3.看字詞是否造境?！霸炀场本褪抢米衷~凝練與含蓄來營造詩歌意境。古人寫詩歌一般都比較講究意境,而字詞妙用就能給詩歌發(fā)明出美好意境。第82頁4.看字詞是否顯性。“顯性”就是分析詩歌中字詞所凸顯人物性格特性。賞析敘事類、寫人類詩歌中關(guān)鍵字詞,尤其是與人和物有關(guān)動詞、形容詞等,考生要注意其在體現(xiàn)人物性格方面效果。第83頁答題思緒

古代詩歌“煉字”【設(shè)問方式】①某字歷來為人稱道,你以為它好在哪里?②比較這個字與另一種字,用哪一種更加好?為何?③這首詩(詞)詩(詞)眼是什么?為何?④某字是全詩(詞)關(guān)鍵字,其寓意是什么?你是否同意其關(guān)鍵字之說?為何?【答題步驟】第一步,釋本義。即解釋關(guān)鍵字詞含義,辨清詞性,分清虛實,理解關(guān)鍵字詞本來意思。第84頁第二步,描景象。即將關(guān)鍵字詞放在詩(詞)句中,聯(lián)系詳細(xì)語境進(jìn)行分析。主要分析其所利用體現(xiàn)手法,以及展開想象再現(xiàn)詩(詞)句描繪情景或景象。第三步,點作用。即分析關(guān)鍵字詞使用對體現(xiàn)對象所起作用,或產(chǎn)生藝術(shù)效果。第四步,表感情。即分析關(guān)鍵字詞體現(xiàn)了作者或人物形象如何情感?！緟⒄站涫健俊痢劣玫米罴裑××是本詩(詞)詩(詞)眼]?！璠解釋此字詞在詩(詞)中含義],它利用了……手法,詳細(xì)(形象、生動、傳神)地刻畫了……(景、物、人)形象,描繪出一幅……畫面,襯托了……意境,體現(xiàn)了……情感。第85頁考向2賞析“煉句”之美

賞析“煉句”就是品味詩(詞)中關(guān)鍵句子,分析其在全詩(詞)構(gòu)造、表情達(dá)意、升華主旨等方面作用。高考對煉句考查多是要求考生理解詩(詞)中某一句含意,賞析其體現(xiàn)效果或精妙之處,并且經(jīng)常與全詩(詞)思想情感結(jié)合在一起考查。第86頁典例7[2023全國卷Ⅰ,15,6分]閱讀下面這首宋詩,完成背面題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精?！氨驹姷谒木洹跋鹿P春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句精妙之處。第87頁解析

本題從煉句角度考查考生鑒賞詩歌語言能力。賞析句子妙處需要從體現(xiàn)手法及其體現(xiàn)內(nèi)容等角度思考。首先理解詩句意思。“下筆春蠶食葉聲”寫出了考生答卷情形:考生奮筆疾書,只聽見筆在紙上沙沙作響,仿佛是春蠶嚼食桑葉聲音。其次明確詩句使用體現(xiàn)手法及體現(xiàn)效果。詩句使用了比方修辭手法,用“春蠶食葉聲”來比方考生下筆寫字聲音,反襯考場安靜,是動中見靜辦法;用“春蠶食葉”寓指考生成長,也體現(xiàn)出作者喜悅之情。答案①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上聲響,生動貼切;②動中見靜,越發(fā)見出考場莊嚴(yán)寂靜;③強(qiáng)化作者充滿希望喜悅之情。

第88頁辦法點撥鑒賞古代詩歌“煉句”題四個角度1.從內(nèi)容角度賞析句子體現(xiàn)效果?？忌谫p析詩歌句子時要重視對句子中關(guān)鍵字詞理解,把握句子內(nèi)容。通過句子體現(xiàn)意境或情境,發(fā)掘句子深層內(nèi)涵。2.從語言特點角度賞析句子。有句子是倒裝句,體現(xiàn)錯位美;有句子是對仗句,體現(xiàn)整飭美;有句子是互文句,體現(xiàn)開合美。另外,尚有句子使用了精練動詞、形容詞及疊詞,讓詩歌在表情達(dá)意方面起了很大作用。3.從體現(xiàn)技巧角度賞析句子。在賞析詩歌關(guān)鍵語句時,要指出句子所使用體現(xiàn)技巧,包括體現(xiàn)手法、體現(xiàn)方式、修辭手法等,分析其作用,指出其效果。第89頁4.從所在位置角度賞析句子。首句一般有開篇點題,引領(lǐng)全文,奠定基調(diào)等作用;中間句作用一般是承前啟后,渲染氣氛等;尾句有總結(jié)詩歌,深化或升華主題,卒章顯志,體現(xiàn)情感等作用。第90頁答題思緒

古代詩歌“煉句”【設(shè)問方式】①結(jié)合全詩(詞),簡要分析某句(某聯(lián))妙處。②某兩句描寫頗為精妙,請簡要賞析。③某句歷來為人稱道,請結(jié)合全詩(詞)加以賞析。④某版本將某句寫作“……”,請結(jié)合全詩(詞),比較哪句更加好,并說明理由?！敬痤}步驟】第一步,分析詩(詞)句意思或描寫意境,把握其內(nèi)容、情感。第二步,抓住突出一點(語言特點、體現(xiàn)技巧等)進(jìn)行簡析,分析體現(xiàn)效果。第91頁第三步,點出該句營造意境或體現(xiàn)情感?！緟⒄站涫健吭?詞)句利用×××手法(注意從語言特點、體現(xiàn)技巧等角度賞析),寫出了×××景象(人物特點、物象特點等),體現(xiàn)(或體現(xiàn))了作者×××情感(或情操)。第92頁考向3鑒賞詩歌語言特色鑒賞詩歌語言特色,經(jīng)常是在題目中引用后人點評,指出詩歌語言格調(diào)特點,要求考生結(jié)合詩歌句子進(jìn)行分析。有時還通過比較閱讀方式,讓考生明確不一樣詩歌語言格調(diào)特點差異。第93頁必備知識古代詩歌九種常見語言格調(diào)格調(diào)特點及舉例平實質(zhì)樸一般使用白描等體現(xiàn)手法,樸素自然、平易近人。語言平淡,不追求華麗辭藻,顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華特點,但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?！?賈島《尋隱者不遇》)委婉含蓄具有深意,藏而不露,往往不把意思直接說出來,而是藏于形象之中,讓讀者自己展開想象,思而得之。一般使用雙關(guān)、象征等藝術(shù)手法。如:“長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來?！?杜牧《過華清宮絕句》)第94頁

續(xù)表格調(diào)特點及舉例清新雅致用清麗語言來營造優(yōu)美意境,體現(xiàn)怡然喜悅感情。用語新奇別致、不落俗套,給人一種清新美好愉悅之感。如:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?！?楊萬里《小池》)簡潔明快其特點是語言簡潔利落、淺顯、明白如話、不加修飾。如:“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓?！?白居易《暮江吟》)另外賈島詩、馬致遠(yuǎn)散曲,也多是這種格調(diào)。雄渾壯麗其特點是骨力挺健、氣壯山河。是盛唐詩歌常見格調(diào),一般反應(yīng)盛唐欣欣向榮景象與朝氣蓬勃活力,最具代表是以高適、岑參為代表邊塞詩人。如:“大漠孤煙直,長河落日圓?！?王維《使至塞上》)第95頁

續(xù)表格調(diào)特點及舉例豪邁奔放直率而有氣勢。情感激蕩、氣勢浩蕩、痛快淋漓、一瀉千里。李白是豪放格調(diào)之集大成者,如:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。”(李白《將進(jìn)酒》)另外宋詞中豪放派,則以蘇軾、辛棄疾為出色代表。飄逸絢麗語言豐富而有文采。其特點是色彩繽紛、景象綺麗,有著變幻莫測想象,多使用虛實相生手法,語言灑脫靈動。如:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?！?李白《望廬山瀑布》)第96頁

續(xù)表格調(diào)特點及舉例沉郁頓挫語言深沉,筆力遒勁,情感凝重、深沉。杜甫是這一格調(diào)代表人物,他作品有一種深沉憂思,無論是寫民生疾苦、懷友思鄉(xiāng),還是寫自己窮愁潦倒,感情都是深沉闊大。杜甫“三吏”“三別”及《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁頓挫格調(diào)力作。悲壯慷慨其特點是含思悲壯、出語高昂,充滿著對時代感慨,或雄才不得志于時,或感時傷世、憂國憂民、心中郁結(jié)、憤慨不平。如:“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!”(陳子昂《登幽州臺歌》)第97頁典例8[2023全國卷Ⅲ,15,6分]閱讀下面這首唐詩,完成背面題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。田塍望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比,這幾句詩語言格調(diào)有什么不一樣?第98頁解析

本題考查考生鑒賞詩歌語言能力,側(cè)重對詩歌語言格調(diào)比較。比較兩首詩語言格調(diào),首先要明確兩首詩詩體特性,然后結(jié)合詩句內(nèi)容詳細(xì)分析。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》是一首七言律詩,這首詩頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”借用典故暗示詩人被貶時間之長,體現(xiàn)了世態(tài)變遷以及回歸后來人事生疏而悵惘心情,用典精當(dāng);頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”,構(gòu)造相同,平仄相對,音律友好,同一構(gòu)造位置沒有反復(fù)使用字或詞,無論哪個方面都完全合乎對仗標(biāo)準(zhǔn),并且對得極為工整。本詩是一首古體詩,本題選用了原詩前八句。詩歌采取民間俚曲表第99頁現(xiàn)手法,如一、二句“花草齊”“東西飛”,五、六句“農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣”,用清淡色彩和簡潔線條勾勒出插秧時節(jié)春光明媚,農(nóng)父農(nóng)婦插秧時整個田野間一派生機(jī)盎然景象,流暢清新。答案①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工整,用典精當(dāng),語言雅麗平整;②這幾句詩則采取了民間俚曲體現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景,語言通俗淺顯,清新流暢。第100頁辦法點撥賞析語言格調(diào)辦法1.熟悉語言格調(diào)典型用語。如清新自然、含蓄雋永、朦朧艱澀、慷慨悲涼、沉郁頓挫等。高考對語言格調(diào)考查不會脫離文本,要結(jié)合詳細(xì)語言環(huán)境分析,有時還要與其他詩歌進(jìn)行對比。因此考生一定不能單純記憶某些語言格調(diào)典型用語,而要結(jié)合語境去感受,尤其要將語言格調(diào)與作者體現(xiàn)情感和詳細(xì)內(nèi)容相結(jié)合。2.賞析語言格調(diào)要結(jié)合詳細(xì)特點。語言格調(diào)經(jīng)常體目前用詞、句式等方面。用詞方面常見考查點有疊詞、數(shù)量詞等特殊詞第101頁匯,考生要熟悉它們使用效果。句式方面常見考查點有倒裝句等,起到強(qiáng)調(diào)作用。另外要結(jié)合內(nèi)容詳細(xì)賞析。3.分清語言格調(diào)和體現(xiàn)特色區(qū)分。語言格調(diào)更傾向于遣詞造句整體賞析,而體現(xiàn)特色更側(cè)重于角度、位置變化,體現(xiàn)技巧利用等。第102頁答題思緒

鑒賞古代詩歌語言特色【設(shè)問方式】①請簡要分析這首詩(詞)語言特色。②與×××相比,這首詩(詞)語言格調(diào)有什么不一樣?③這首詩(詞)格調(diào)是……,請結(jié)合詳細(xì)詩(詞)句分析。④前人對這首詩(詞)評價是……,你是否同意?為何?【答題步驟】第一步,明特色。即用簡潔詞語概括出詩歌語言格調(diào),如清新明麗、雄渾豪放、婉約細(xì)膩、風(fēng)趣活潑等。第103頁第二步,析文本。即結(jié)合詩歌中有關(guān)語句詳細(xì)分析這種特色,可從手法、意象、意境等角度展開分析。第三步,析效果。即指出這樣語言特色對體現(xiàn)詩歌內(nèi)容或感情有如何效果?！緟⒄站涫健勘驹?詞)語言具有()特點,本詩(詞)通過()描寫(或刻畫、利用),寫出了()(分析效果、作用),體現(xiàn)(或抒發(fā))了作者()情感。第104頁

考點3鑒賞古代詩歌體現(xiàn)技巧體現(xiàn)技巧是指詩人在塑造形象、營造意境、體現(xiàn)思想感情時所采取特殊方式。鑒賞古代詩歌體現(xiàn)技巧題是高考考查頻率較高題型,主要從分析技巧使用方法、比較技巧異同和評價技巧效果等方面命題。從考查題型上看,以主觀題為主,也能夠以客觀題形式出現(xiàn),如2023年全國卷Ⅱ第14題B項:“‘朱門’‘孔門’分別代指世俗權(quán)勢與精神歸依,形成鮮明對比?！钡?05頁

從考查內(nèi)容上看,主要包括下列幾個方面:考查內(nèi)容示例鑒賞詩歌中修辭手法分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用兩種修辭手法。[2023山東,T14(1)]鑒賞詩歌體現(xiàn)方式與《白雪歌送武判官歸京》相比,本詩描寫塞外景物角度有何不一樣?請簡要分析。(2023全國卷Ⅰ,T8)鑒賞詩歌體現(xiàn)手法全詩是如何利用多種手法塑造李將軍獨(dú)特形象?請結(jié)合詩句分析。(2023浙江,T20)鑒賞詩歌構(gòu)思立意詩歌頸聯(lián)描寫了兩個詳細(xì)場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆寫法不一樣,這樣寫在情感體現(xiàn)和構(gòu)造安排方面有什么作用?(2023全國卷Ⅱ,T15)第106頁

從設(shè)題角度上看,大體可分為下列三類:設(shè)題角度特點及示例“小角度”設(shè)題題干明確要求從體現(xiàn)技巧中某一種詳細(xì)方面鑒賞,針對性強(qiáng)。例:這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都利用了點染手法,試賞析本詩點染手法。(2023浙江,T20)“大角度”設(shè)題沒有詳細(xì)角度要求,出目前題干中關(guān)鍵詞一般是“體現(xiàn)手法”“體現(xiàn)效果”“藝術(shù)手法”等較為寬泛概念。例:請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采取了哪些體現(xiàn)手法。[2023天津,T14(2)]“隱性角度”設(shè)題答題思考方向隱含在題干中,需要考生細(xì)心審辨。例:古人以為這首詩頷聯(lián)“乃晚唐巧句”,請指出這一聯(lián)巧在哪里,并簡要賞析。(2023全國卷Ⅱ,T8)此題考查是頷聯(lián)構(gòu)思之妙。第107頁考向1鑒賞詩歌中修辭手法高考考查較多修辭手法是比方、比擬、用典等,多與對詳細(xì)詞語和詩歌句子賞析結(jié)合在一起考查?；蚴且笈袛嗨眯揶o手法正誤;或是結(jié)合詞句,分析修辭手法在體現(xiàn)上巧妙之處,指出其在表情達(dá)意方面作用。第108頁

必備知識

詩歌中常用修辭手法特點和作用修辭手法特點和作用及舉例比方把一種事物或情景比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻,有突出事物特性,把抽象事物形象化作用。如:“壚邊人似月,皓腕凝霜雪?！盵韋莊《菩薩蠻(人人盡說江南好)》]詞句巧妙地以“月”作比,寫盡了江南女子美麗與溫柔。比擬把物當(dāng)作人來寫(即擬人),或把人當(dāng)作物來寫、把此物當(dāng)作彼物來寫(即擬物)。有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫人、物體現(xiàn)得更形象、生動作用。如:“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂?！?林逋《山園小梅》)采取了擬人修辭手法?！跋韧笛邸睂懰萋湓诿分ι现?會先偷偷端詳一番梅花。這把霜禽對梅愛慕之情體現(xiàn)到了極點。第109頁

續(xù)表修辭手法特點和作用及舉例夸張對事物形象、特性、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描述。能夠更突出、更鮮明地體現(xiàn)事物,增強(qiáng)語言感染力。如:“怒發(fā)沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇?！?岳飛《滿江紅》)以夸張修辭手法,寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人心情。借代借用有關(guān)事物來替代所要體現(xiàn)事物。借代可用部分替代全體,詳細(xì)替代抽象等?？墒拐Z言簡潔、含蓄。如:“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！?李清照《如夢令》)用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”,寫出了葉茂盛和花凋零,襯托出作者感傷情懷。第110頁

續(xù)表修辭手法特點和作用及舉例對偶(對仗)用構(gòu)造相同、字?jǐn)?shù)相同一組句子或短語來體現(xiàn)兩個相對或相近意思。對偶作用從形式上看,語言簡潔、整潔對稱;從內(nèi)容上看,意思集中含蓄。如:“一去紫臺連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏?！盵杜甫《詠懷古跡五首(其三)》]上句寫昭君離開漢室,下句寫葬于青冢不得歸故土,對仗工整,寫出了昭君不幸一生。設(shè)問先提出問題,接著自己回答下列問題。問題引入,帶動全篇;中間設(shè)問,承上啟下;結(jié)尾設(shè)問,深化主題、令人回味。如:“若問閑情都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時雨?！?賀鑄《青玉案》)以設(shè)問作結(jié),以實寫虛,一問一答,將一腔愁思化為詳細(xì)可感形象。第111頁

續(xù)表修辭手法特點和作用及舉例反問用疑問形式體現(xiàn)確定意思,用來加強(qiáng)語調(diào),體現(xiàn)強(qiáng)烈感情。如:“誰怕?一蓑煙雨任平生?！?蘇軾《定風(fēng)波》)使用反問修辭手法體現(xiàn)了詞人曠達(dá)情懷。反復(fù)是指為了強(qiáng)調(diào)某個意思、某種感情,故意反復(fù)某個詞語或句子修辭手法。能夠增強(qiáng)語調(diào)或語勢,增強(qiáng)感染力和體現(xiàn)效果。如:“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。”(李清照《聲聲慢》)七組疊詞為全詞奠定了凄涼感情基調(diào),使全詞籠罩在凄清愁苦氣氛中。排比排比是三個及以上內(nèi)容有關(guān)、構(gòu)造類似語言連用,具有強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、增強(qiáng)氣勢、加重感情效果。利用排比修辭手法能夠敘事透辟,條分縷析;也使節(jié)奏分明,便于抒情。第112頁

續(xù)表修辭手法特點和作用及舉例雙關(guān)利用詞多義和同音條件,故意使語句同步兼有兩種意思,表面上說是這個意思,事實上說是另外一種意思,體現(xiàn)出一種委婉含蓄情感。能夠分為諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩大類,在詩歌中常見是諧音雙關(guān)。如:“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)“晴”與“情”同音,以晴天、下雨暗示戀人貌似無情實則有情?；ノ闹冈姼柚邢噜従渥踊ハ嘌a(bǔ)充,結(jié)合起來表達(dá)一種完整意思。能夠起到使詩歌言簡意賅、整潔、對仗作用。如:“秦時明月漢時關(guān)”以“秦”“漢”二字互文,統(tǒng)領(lǐng)“明月”和“關(guān)”,概括了千年以來邊境不寧、戰(zhàn)亂不止、士卒代代戍邊歷史事實。第113頁

續(xù)表修辭手法特點和作用及舉例用典指借用歷史故事、引用前人作品等來體現(xiàn)作者思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題立場和態(tài)度、個人情緒和愿望等,屬于借古抒懷。如:“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎?！?辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)屬于用典,寫是劉裕當(dāng)年北伐英雄氣概。作者借贊劉裕,諷刺南宋王朝主和派屈辱求和無恥行徑,體現(xiàn)出作者抗金主張和恢復(fù)中原決心。第114頁

續(xù)表修辭手法特點和作用及舉例列錦詩歌句子所有用名詞或名詞性短語,組成生動可感圖像,用以襯托氣氛、發(fā)明意境、體現(xiàn)情感一種修辭手法。利用列錦可達(dá)成凝凝練美、簡約美、含蓄美藝術(shù)效果。如:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)三句由九個名詞排列為三組,每組都是一種特寫鏡頭,所述景物原是大自然中極日常,但通過作者藝術(shù)組合,便濃重地渲染出一幅凄涼蕭瑟景象,并將讀者帶入荒僻冷寂藝術(shù)境界。第115頁典例9[2023山東,14(1),4分]閱讀下面元曲,回答下列問題。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用兩種修辭手法。第116頁解析

本題考查考生鑒賞詩歌修辭手法能力。首先明確詩句使用修辭手法,然后結(jié)合詩句詳細(xì)分析。從作品中我們不難發(fā)覺,這里主要利用了比擬和排比修辭手法?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”三句,著重寫了“朔風(fēng)”陡至之后,作者看到漫天風(fēng)雪情形,作者將風(fēng)雪擬人化,用“豪”字體現(xiàn)風(fēng)雪劇烈,用“鏖戰(zhàn)”體現(xiàn)風(fēng)雪雄勁,用“繳纏”體現(xiàn)風(fēng)雪桀驁。這三句利用排比,增強(qiáng)氣勢,逐漸加深對環(huán)境襯托作用。漫天風(fēng)雪,難分難解,景象開闊,格調(diào)豪邁。

第117頁答案比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化,“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象“詩”具象化,生動形象地描寫風(fēng)雪交加壯美,體現(xiàn)作者迸發(fā)詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”組成排比句,描寫了作者詩情與風(fēng)雪難分難解關(guān)系,渲染了氣氛。第118頁辦法點撥鑒賞詩歌修辭手法幾個重點1.理解修辭手法特點。常見修辭手法能夠分為三類:①描繪組,如比方、比擬、夸張等;②布置組,如排比、對偶、頂真等;③體現(xiàn)組,如反問、雙關(guān)、反復(fù)等。這些修辭手法在語法形式和內(nèi)容等方面都有各自特點,因此,考生必須掌握這方面有關(guān)知識。2.理解修辭手法一般作用。由于在詳細(xì)詩歌中,修辭手法獨(dú)特作用,或者利用修辭手法產(chǎn)生體現(xiàn)效果,一定是該修辭手法一般作用某一種方面。3.根據(jù)題目,詳細(xì)分析。假如是鑒賞修辭手法利用,不能僅僅指出“是第119頁什么修辭手法”,必須聯(lián)系詩歌詳細(xì)內(nèi)容來分析其在內(nèi)容或體現(xiàn)情感上效果。4.注意修辭手法“套用”現(xiàn)象。如有詩歌句子中現(xiàn)有比方又有夸張,布置組修辭手法和描繪組修辭手法出目前同一句子中。第120頁答題思緒

鑒賞詩歌中修辭手法【設(shè)問方式】①這首詩(詞)利用了哪種(些)修辭手法?請結(jié)合詩(詞)句分析其體現(xiàn)效果。②請從修辭手法角度,對某一詩(詞)句進(jìn)行賞析?！敬痤}步驟】第一步,明手法。古代詩歌使用較多修辭手法主要有比方、夸張、擬人等,而詩(詞)句中往往有些詞語具有暗示作用,要注意由此出發(fā),來判斷這些常用修辭手法。第二步,析利用。結(jié)合詳細(xì)詩(詞)句闡釋這種修辭手法在詩(詞)句中是如何具第121頁體利用。第三步,賞效果。從形象塑造、意境營造、情感體現(xiàn)等方面分析其體現(xiàn)效果?！緟⒄站涫健窟@首詩(詞)利用了()修辭手法。通過()(結(jié)合詳細(xì)語句分析),突出了()(作用、效果),體現(xiàn)了作者()情感。第122頁考向2鑒賞詩歌體現(xiàn)方式詩歌常用體現(xiàn)方式主要有四種:記敘、描寫、抒情、議論。高考中考查較多是描寫和抒情,大多以選擇題形式從辨析角度進(jìn)行考查。以問答題形式命題時經(jīng)常是對詩歌體現(xiàn)手法綜合考查,或?qū)δ骋幻鑼懛绞?、抒情方式詳?xì)賞析。第123頁

必備知識

古代詩歌常用體現(xiàn)方式1.記敘記敘人物經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展和變化過程等。例如:“早歲那知世事艱,中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世,千載誰堪伯仲間!”(陸游《書憤》)詩人用論述方式寫自己親臨抗金前線往事。第124頁2.描寫描寫方式特點及舉例正面描寫直接描寫對象本身,如直接描繪人物肖像、心理、語言、行動(動作)等,因此又叫直接描寫。如:“天姥連天向天橫,勢拔五岳掩赤城?！?李白《夢游天姥吟留別》)這兩句正面描寫了天姥山高峻奇?zhèn)?。?cè)面描寫通過對周圍人物或環(huán)境描寫來體現(xiàn)所要描寫對象,或通過他人評述來描寫人物,又稱間接描寫。如:“大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門?！盵王昌齡《從軍行七首(其五)》]通過側(cè)面描寫突顯了戰(zhàn)事?lián)?。?25頁續(xù)表描寫方式特點及舉例白描用最樸素、最簡潔筆墨,不事雕飾,不加襯托,抓住描寫對象特性,如實勾勒出人物、事件、景物情態(tài)面貌。如:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)作者連用九個名詞,描繪了一幅蒼涼寂寥秋景圖。細(xì)節(jié)描寫抓住生活中細(xì)微而又詳細(xì)典型情節(jié)進(jìn)行生動細(xì)致描繪。如:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?！?楊萬里《小池》)一種“才露”,一種“早有”,前后照應(yīng),逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎細(xì)節(jié),充滿了濃郁生活氣息。第126頁續(xù)表描寫方式特點及舉例虛實結(jié)合“實”一般是指眼前現(xiàn)實之景,“虛”是聯(lián)想、想象之景或夢中之景。二者結(jié)合,使體現(xiàn)思想感情更有廣度、更有深度、愈加豐富。如:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時?！?李商隱《夜雨寄北》)“巴山夜雨”是實寫,“共剪西窗燭”是構(gòu)想將來之景,現(xiàn)實與將來對比更顯今晚孤寂與對親友懷念。動靜結(jié)合對事物、景物作動態(tài)或靜態(tài)描寫,二者互相映襯?；蛞詣右r靜,或以靜襯動,動靜結(jié)合、相輔相成。如:“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中?！?王維《鳥鳴澗》)第二句極寫春山月夜之靜,而“花落”“月出”“鳥鳴”則是以動襯靜,形象地描寫了心境閑適、夜晚靜謐及春山空寂。第127頁續(xù)表描寫方式特點及舉例多種觀測角度結(jié)合凡寫景總有一種次序,遠(yuǎn)近、高低、上下、內(nèi)外等。面向同一事物,從不一樣角度去觀測,可使描繪畫面井然有序、層次分明、立體感強(qiáng),收到意想不到效果。如:“長江萬里白如練,淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭,山泉千尺飛如電。晚云都變露,新月初學(xué)扇,塞鴻一字來如線?！?周德清《塞鴻秋·潯陽即景》)全篇七句,一句一景,其間遠(yuǎn)近高低,動靜明暗,聲光色態(tài),無不咸備,生動形象地描寫了一幅秋景圖。第128頁3.抒情抒情方式特點及舉例直接抒情又稱直抒胸臆,即以第一人稱“我”為抒情主體,直接體現(xiàn)作者思想感情。如:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?”(李白《夢游天姥吟留別》)作者一吐心中郁悶之氣,流露出對權(quán)貴蔑視。間接抒情

借景抒情借對客觀景物描寫來抒發(fā)作者主觀情感,它往往使情感含而不露、意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)、深切感人。如:“舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)?！?李白《靜夜思》)先寫望明月觸發(fā)情思,再直接點出“思家鄉(xiāng)”情感。第129頁

續(xù)表抒情方式特點及舉例間接抒情

托物言志作者借自然界中某物本身具有特性,來體現(xiàn)某種志向或情感,使詩歌中物帶有了人格化色彩。托物言志寫作措施,最常用有比方、擬人、象征等。如:“垂飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。”(虞世南《蟬》)以蟬高潔傲世品格自況,耐人尋味。借古諷今借歷史上事件來諷喻當(dāng)朝。如:“臺城六代競豪華,結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草,只緣一曲后庭花?！?劉禹錫《臺城》)詩歌以臺城這一六朝帝王起居臨政地方為題,描寫了曾經(jīng)六朝縱情享樂荒淫生活,和如今野草叢生凄涼景象形成對比,寄托了吊古傷今無限感慨。第130頁4.議論對人和事物好壞、是非、價值、特點、作用等刊登意見。如:2023年全國卷Ⅲ,在《苦筍》中,“人才自古要養(yǎng)成,放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨”兩句,通過議論指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間,也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。第131頁典例10閱讀下面這首唐詩,完成背面問題。游鳳林寺西嶺孟浩然共喜年華好,來游水石間。煙容開遠(yuǎn)樹,春色滿幽山。壺酒朋情洽,琴歌野興閑。莫愁歸路暝,招月伴人還。第132頁下列對這首詩賞析,不恰當(dāng)一項是 ()A.首聯(lián)扣題,寫詩人與友人趁著良辰美景同游山水之事,筆觸清新,語調(diào)輕快。B.頷聯(lián)描寫了霧靄散開、遠(yuǎn)樹初露、春色滿山、一派清幽景象,景中融情。C.頸聯(lián)對仗工穩(wěn),借景抒情,寫詩人與友人飲酒酣歌,情意款洽,逸興遄飛。D.本詩論述詩人與友人同游之事,意境清幽,洋溢著對自然、生活熱愛之情。第133頁解析

解答此題,考生要重視對詩歌體現(xiàn)方式及詩歌內(nèi)容分析。分析詩歌題目以及詩歌內(nèi)容,考生能夠看出此詩論述了詩人與友人游山、玩水、品酒、歌詠之樂事。A項,首聯(lián)點題,點出春游之事,“共喜”等詞清新、輕快。B項,頷聯(lián)是對山中景色描寫,從“煙容”“遠(yuǎn)樹”“春色”“幽山”等關(guān)鍵詞可知,此聯(lián)描寫是游鳳林寺西嶺詳細(xì)內(nèi)容。且這次春游合法良辰美景,因此詩人心情極好,移情于景,于是滿目青山,一片明麗。C項,頸聯(lián)中“壺酒”“琴歌”是詩人同友人游玩時發(fā)生樂事——品酒、歌詠,“朋情洽”“野興閑”是詩人內(nèi)心情感直接抒發(fā)。第134頁因此C項中“借景抒情”理解錯誤。D項,結(jié)合全詩分析,本詩寫詩人與友人春游之事,意境清幽,結(jié)合全詩分析,本詩寫詩人與友人春游之事,意境清幽,體現(xiàn)了詩人對自然、生活熱愛。答案C第135頁典例11[2023天津,14(3),3分]閱讀下面宋詩,按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】,秋風(fēng)斜月釣船歸?！咀ⅰ酷阋?徘徊,流連不去。尾聯(lián)利用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡析。第136頁解析

本題考查考生對古代詩歌藝術(shù)手法鑒賞能力。鑒賞詩歌藝術(shù)手法,就是把握詩歌中景、情、意之間關(guān)系?？忌蓮乃膫€方面進(jìn)行把握,即體現(xiàn)方式、體現(xiàn)手法、修辭手法、篇章構(gòu)思。本題既考查了體現(xiàn)手法,又考查了篇章構(gòu)思。首先要弄清詩句意思。尾聯(lián)是寫期待在夜深之時,還能夠像這樣在恬亭流連不去,在秋風(fēng)斜月之際垂釣而回。然后再分析其中所用藝術(shù)手法。從體現(xiàn)手法上看,尾聯(lián)是詩人想象中情景,展現(xiàn)出一種清幽閑逸意境,因此是虛寫;并且尾聯(lián)描寫是一種畫面,融入了詩人閑適之情,因此是情景交融(借景抒情)。從篇章構(gòu)思上看,由于此句在結(jié)尾,且又是寫景,因此是以景結(jié)情。最后結(jié)合詩人情感來分析答題即可。第137頁答案①虛寫?！案股钔阋?秋風(fēng)斜月釣船歸”是詩人想象情景,這樣寫展現(xiàn)了一種清幽閑逸意境。②以景結(jié)情。描繪“更待夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣船歸”畫面,寄托了詩人閑適之情,使全詩韻味悠長。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“更待夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣船歸”之景交融,使情感體現(xiàn)含蓄深長。第138頁辦法點撥鑒賞古代詩歌體現(xiàn)方式四個重點1.大處著眼,明確體現(xiàn)方式。即從整體上看,詩歌體現(xiàn)方式是記敘、抒情、描寫,還是議論。一般來說,敘事詩(詞)常用記敘和描寫,抒情詩(詞)常用描寫和抒情,哲理詩(詞)常用記敘和議論。一首詩(詞)往往用到不止一種體現(xiàn)方式,考生在做題時,要逐句分析,避免遺漏,并注意先后次序。2.小處入手,看詳細(xì)體現(xiàn)方式。詳細(xì)體現(xiàn)方式,主要指抒情和描寫。根據(jù)掌握常見描寫方式