2023年小學(xué)后廚工作總結(jié)報(bào)告 小學(xué)工作總結(jié)(5篇)

年小學(xué)后廚工作總結(jié)報(bào)告小學(xué)工作總結(jié)(5篇)學(xué)校后廚工作總結(jié)報(bào)告學(xué)校工作總結(jié)篇一

20xx年8月，xx附小的這個(gè)市屬學(xué)校劃為區(qū)管理改名為站前區(qū)試驗(yàn)學(xué)校。重新改名建校之初，鄭敏校長(zhǎng)就以課改工作為契機(jī)，制定課改三年規(guī)劃，制定了各項(xiàng)管理制度，確定了“以人為本，追求和諧的試驗(yàn)文化，追求多元的人才質(zhì)量，追求鮮亮的藝術(shù)特色，追求卓越的辦學(xué)品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，力求經(jīng)過扎實(shí)的工作轉(zhuǎn)變老師封閉落后的狀態(tài)，打造學(xué)校特色，提升辦學(xué)品牌，并在課改工作中實(shí)施了四大工程，即：校本研發(fā)工程;老師培訓(xùn)工程;科研興校工程，特色教研工程，扎扎實(shí)實(shí)的做好做細(xì)課改工作。

三年前我校的實(shí)際校情是：原屬廠辦學(xué)校，后隸屬十一中附小，06年劃分區(qū)屬學(xué)校，新課改起步晚，老師年齡偏大，平均年齡41.2歲，一個(gè)擁有800多名同學(xué)的學(xué)校，老師就有80余人，并且老師們的起步各不相同，有專業(yè)師范畢業(yè)的，也有幼兒老師改作學(xué)校老師的，還有非師范專業(yè)畢業(yè)的改作學(xué)校老師的，人員比較雜，工作進(jìn)取性不是很高，得過且過的人數(shù)不占少數(shù)。應(yīng)對(duì)學(xué)校的不足，應(yīng)對(duì)新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何“盤活存量”，發(fā)揮全體老師的潛能，使整個(gè)老師隊(duì)伍真正“活”起來，是我們首先要解決的問題。

(一)提高熟悉更新觀念

借課改這一契機(jī)，我校建校后就開頭實(shí)施了校本研發(fā)工程，經(jīng)過學(xué)校校本特色，打造試驗(yàn)新天地。學(xué)校制定方案，研發(fā)具有本校特色的校本課程，研發(fā)了《形體訓(xùn)練》、《民族秧歌》、《雪域歡歌》等包括漢民族和藏民族等民族舞蹈校本教材，學(xué)校還經(jīng)過民族樂器和民族藝術(shù)活動(dòng)小組這一主線，開展各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造民族藝術(shù)特色環(huán)境，打造民族藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)校的民族秧歌、民族花鼓、二胡、揚(yáng)琴、藏舞蹈等等民族特色展現(xiàn)，均在全區(qū)取得好評(píng)，做實(shí)做強(qiáng)了學(xué)校特色;另外，我校還以校本體育乒乓球?yàn)楦本€特色，研發(fā)分高、中、低年段的《體育校本乒乓》校本教材，以扎實(shí)的乒乓球特色活動(dòng)，參加省市區(qū)課改評(píng)比驗(yàn)收，培育同學(xué)的各種本領(lǐng)。學(xué)校的體育、藝術(shù)主輔兩條線雙管齊下，齊頭并進(jìn)，成為我校課改一大工程。

我校組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，給老師們理論上的支撐，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，提高學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，使新課標(biāo)的思想在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中得以表現(xiàn)。

1、做好三年“師范生”，精確?????定位

老師要有教育幻想和追求，為了讓每位老師都能正確熟悉自我，找準(zhǔn)位置，定好方向。針對(duì)我校實(shí)際情景，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)提出三年“師范生”活動(dòng)，力求在三年提高基本功，提高自身素養(yǎng)，在鋼筆字、粉筆字、毛筆字和一般話等方面上下功夫，趕上并超過其他兄弟學(xué)校。學(xué)校還開展了“個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”活動(dòng)，制定老師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃，目的是讓廣闊老師對(duì)自我的人生進(jìn)行一次深層次的思索，對(duì)今后的人生軌跡進(jìn)行比較科學(xué)的設(shè)計(jì)，從而調(diào)動(dòng)老師的主體意識(shí)，強(qiáng)化老師的幻想信念和個(gè)體進(jìn)展愿望。

2、確定“雁形”梯隊(duì)，分層培育

第一梯隊(duì)：特級(jí)老師后備，要求這個(gè)老師德才兼?zhèn)?，為老師中的杰出代?其次梯隊(duì)：學(xué)科帶頭人，要求他們?cè)谔骄颗c創(chuàng)新中構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格，成為省、市名師;第三梯隊(duì)：教學(xué)骨干，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中做到教學(xué)有特色，成為區(qū)、校教學(xué)骨干;第四梯隊(duì)：教學(xué)能手，要求他們?cè)趯?shí)際工作中大膽創(chuàng)新，務(wù)實(shí)敬業(yè)，成為校教學(xué)能手;第五梯隊(duì)：教壇新秀，要求他們拜師學(xué)藝，進(jìn)入主角，適應(yīng)工作。

為了發(fā)揮骨干老師的輻射作用，使人人都有收獲，我校把拜師學(xué)藝、師徒結(jié)對(duì)、大家共同成長(zhǎng)作為老師專業(yè)化成長(zhǎng)的一件大事來抓。從而構(gòu)成由名師領(lǐng)銜，以省、市、區(qū)特級(jí)老師后備和學(xué)科帶頭人為骨干，以校教學(xué)骨干和教學(xué)能手為中堅(jiān)力氣，以教壇新秀為后備人才的“雁形”老師梯隊(duì)。

(三)、科研興校工程——學(xué)科教學(xué)與品德教育兩契機(jī)，提升學(xué)校品牌

我校在課改工作中還充分利用科研課題工作，從基礎(chǔ)做起，圍繞課題扎實(shí)開展各種校本教研活動(dòng)，借《學(xué)校語文教學(xué)方式新探究》、《培育良好的自信習(xí)慣的教育討論》《創(chuàng)立乒乓球特色學(xué)?！返葘W(xué)科教學(xué)與品德教育等科研課題，提升學(xué)校辦學(xué)品牌。

1、課題先行，夯實(shí)點(diǎn)課教學(xué)

學(xué)校的主題科研活動(dòng)無論是語文學(xué)科還是體育學(xué)科，每次都是方案先行，落實(shí)到位，每月都圍繞一個(gè)主題開展活動(dòng)，而真正起到落實(shí)的還是課堂，他也是課題試驗(yàn)成果的真實(shí)再現(xiàn)，所以我校實(shí)施每日點(diǎn)課制度。即：前一天以小黑板出示被點(diǎn)課老師及課節(jié)(以科研課題組為單位)，其次天同學(xué)課題組老師與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一齊聽課，并歡迎其他閑堂老師隨時(shí)聽課。由于把點(diǎn)課時(shí)間提前了一天，老師有了充分的預(yù)備時(shí)間，削減了心理壓力，課的質(zhì)量也有了提高，讓點(diǎn)課制度在嚴(yán)厲?中煥發(fā)了人文的光榮。點(diǎn)課當(dāng)天，課題組老師與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還將在中午或午時(shí)放學(xué)后，在授課老師的個(gè)人反思后，一齊會(huì)診課堂教學(xué)。發(fā)覺問題，討論進(jìn)一步的改善措施，切實(shí)幫忙老師成長(zhǎng)?？蒲谢顒?dòng)過程一回比一回扎實(shí)，科研成果一年比一年豐厚。每位參加課題試驗(yàn)的老師都在課改課題試驗(yàn)中得到了熬煉，提升了水平，增加了實(shí)力。

2、德育教育，做實(shí)學(xué)科滲透

我校的《培育良好的自信習(xí)慣的教育討論》的省級(jí)科研課題在實(shí)際的活動(dòng)中也對(duì)課改教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。老師在課題活動(dòng)中不斷地加強(qiáng)同學(xué)德育教育，使孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是同學(xué)的參加狀態(tài)，同學(xué)在課堂上主體地位確立了，參加意識(shí)、參加廣度，參加深度都有了很大的提高;二是同學(xué)的溝通狀態(tài)，課堂上，老師創(chuàng)設(shè)民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)在融洽的氛圍中與同學(xué)、老師甚至是教材進(jìn)行公平的對(duì)話，共享彼此的情感、觀念，豐富了教學(xué)資料;三是同學(xué)的達(dá)成狀態(tài)，同學(xué)在課堂上獲得了豐富的學(xué)問與情感體驗(yàn)，并將新學(xué)問納入原有學(xué)問體系中融會(huì)貫穿，還能進(jìn)取主動(dòng)地跟進(jìn)、共鳴、投入。能夠說我校經(jīng)過這樣的實(shí)實(shí)在在的德育科研活動(dòng)，同學(xué)在各學(xué)科學(xué)習(xí)上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，各種本領(lǐng)和素養(yǎng)得到了很快的提高，為課改工作的實(shí)效性起到很好的作用。

(四)、特色教研工程——聯(lián)動(dòng)教研與沙龍論壇兩亮點(diǎn)，多角度教研強(qiáng)業(yè)務(wù)

1、著眼課堂，“1+_”聯(lián)動(dòng)教研

課堂是師生共同擁有的生命磁場(chǎng)，學(xué)校把探討課堂教學(xué)方法作為學(xué)習(xí)、討論的主攻方向，堅(jiān)持以改革課堂“教與學(xué)”為立足點(diǎn)，以改革老師的教學(xué)方式與同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)師生進(jìn)展為生長(zhǎng)點(diǎn)。我們細(xì)心組建了由骨干老師和教研員、年輕老師組成的實(shí)踐共同體，開展了“1+_”聯(lián)動(dòng)教研。從形式上來說，“1”指的是執(zhí)教者本人，“_”指的是多位參加者;從討論資料來說，“1”就是一節(jié)課，“_”是指生成的多種思想、多個(gè)方法;從人員上來說，“1”指的是一名骨干，“_”指的是多位青年老師。為了使老師的合作教研具有科學(xué)性、專業(yè)性，學(xué)校常常請(qǐng)市、區(qū)教研員老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成專業(yè)支持團(tuán)，她們?nèi)虆⒓印皞湔n——上課——評(píng)課——再議課——再觀測(cè)——再反思”的全過程，促進(jìn)了老師的行為跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了老師合作教研中的專業(yè)引領(lǐng)。20xx年9月，區(qū)教研室全體教研員就在我校跟蹤聽課輔導(dǎo)一周時(shí)間，加速了我校老師授課的整體提高。“1+_”聯(lián)動(dòng)教研發(fā)揮了以點(diǎn)帶面、以部分推動(dòng)整體的最高效能。

2、教研引領(lǐng)，創(chuàng)立沙龍論壇

“骨干老師沙龍”是試驗(yàn)學(xué)校開展校本教研的有效載體之一，也是學(xué)校開展“手拉手”學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要媒介。學(xué)校定期、定時(shí)進(jìn)行包括識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、朗讀教學(xué)、作文教學(xué)等等論壇活動(dòng)，為老師們創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便的談話氛圍。論壇活動(dòng)形式多樣，資料豐富，既有專家的理論學(xué)習(xí)講座，名師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，也有學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展現(xiàn)以及老師間的對(duì)話反思溝通。老師參加的熱忱一次比一次高漲，教研過程一回比一回扎實(shí)，教研成果一年比一年豐厚。老師們?cè)谏除堈搲袦贤ㄩ啔v、做法，共同商討、設(shè)計(jì)教學(xué)，討論解決問題的策略，忙在其中也獲在其中。20xx年11月，我校結(jié)合低班級(jí)識(shí)字教學(xué)枯燥乏味這一問題，開展了扎實(shí)有效的討論，經(jīng)過吸納學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，立足課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，制造性的提煉出了低班級(jí)“語境識(shí)字五部曲”這種識(shí)字教學(xué)方法，并召開了校本校驗(yàn)研討會(huì)，受到區(qū)教研室老師的高度贊揚(yáng)。

(一)新課改帶來的新變化

變化之一：同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的主角發(fā)生了較大的變化

從我校實(shí)施“特色校本教研”以來，過去的老師一言堂式教學(xué)正逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)才是課堂的仆人。例如在我校綜合實(shí)踐課的課堂上，孩子們已不再是規(guī)法規(guī)矩地坐好，而是三個(gè)一群五個(gè)一伙地自由組合，每組的桌子上都擺著孩子們自我喜愛吃的水果。老師并沒有作過多講解，只是提示孩子們能夠從外形、顏色、大小、味道等方面去觀看，孩子們有的用手摸，有的用鼻聞，有的離開位置，從不一樣的角度去觀看，還有的把水果切開，美滋滋地嘗一嘗……往往給老師和同學(xué)們干枯地講《水果》一課帶來如此歡快。這種制造性的教學(xué)，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，極大地發(fā)揮出各自的學(xué)習(xí)潛能。

變化之二：老師在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展中進(jìn)展自我

我校經(jīng)過“以老師為主體的校本研修”，我們的老師如今在備課時(shí)思索的是同學(xué)會(huì)怎樣學(xué)，并做到“用教材教，而不是教教材”。課堂上老師傾聽同學(xué)，給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì);敬重同學(xué)，呵護(hù)同學(xué)的奇怪???心和求知欲，促進(jìn)了同學(xué)良好思維品質(zhì)和敏捷思維方式的構(gòu)成與進(jìn)展。語文課堂上，到處可見孩子們與老師共同制定了學(xué)習(xí)任務(wù)后，先自學(xué)再與同伴合作學(xué)習(xí)，之后在匯報(bào)時(shí)同學(xué)們思維碰撞的火花。數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好濃，他們自我探究新知、自我解決問題、為其他同學(xué)講解習(xí)題，還時(shí)不時(shí)地向老師拋出問題，布滿了自主學(xué)習(xí)的氣氛。就是在這樣的新課改環(huán)境中，同學(xué)與老師們成長(zhǎng)著。

(二)新課改帶來的新困惑

1、部分老師理論與實(shí)踐結(jié)合本領(lǐng)不強(qiáng)，轉(zhuǎn)變觀念難度不大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

2、部分老師對(duì)教材的理解，特別是對(duì)反映教學(xué)資料結(jié)構(gòu)支配背后的它們之間內(nèi)在的，如學(xué)問的構(gòu)成與思維的進(jìn)展過程之間的規(guī)律關(guān)聯(lián)把握不好。

3、有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)把握不好要討論同學(xué)的哪些因素，給同學(xué)一個(gè)怎樣的自主空間，怎樣的指導(dǎo)力度才相宜。

這些也是我們急需探討解決的問題。

經(jīng)過課改試驗(yàn)工作，我們每位老師都經(jīng)受了一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)、一場(chǎng)重要的洗禮。幾年以來，新課程那嶄新的理念如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了老師的心田。新課程使我校課堂教學(xué)面貌發(fā)生了巨大變化，老師淡化教的痕跡，同學(xué)真正成了課堂的仆人。我校近30余人在市、區(qū)各級(jí)各類賽評(píng)優(yōu)課的中取得了較好的成果，還有50余人所寫的課改論文分別獲國(guó)家、省市區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)，30余人的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作獲省市區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。這一系列的成果記錄著我校在新課程改革以來，經(jīng)過自主進(jìn)展所獲得的提高與提高。我校已在課改中進(jìn)展，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變、在實(shí)踐中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍。

學(xué)校后廚工作總結(jié)報(bào)告學(xué)校工作總結(jié)篇二

“做一名好老師”是我始終所追求的目標(biāo)，自邁入老師崗位以來，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想。重視同學(xué)的共性進(jìn)展和激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)從德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工支配，樂觀做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，廣泛吸取各種學(xué)問，形成了比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)民主式教學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所思、思有所獲。不斷提高教育教學(xué)水平，并順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的各項(xiàng)教育政策及教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。樂觀參與政治學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上僅限于灌輸書本學(xué)問，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，去適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，虛心向前輩們請(qǐng)教，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做好一名老師。做到無論從思想上還是行動(dòng)上都與黨組織保持高度全都，以高度的責(zé)任感和使命感指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，甚至每句話、每個(gè)字都弄清晰。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的把握程度及他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防挽救措施。

4、考慮教法，解決如何把已把握的學(xué)問傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使其保持相對(duì)的學(xué)習(xí)樂觀性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言盡量生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、明白，克服以前愛重復(fù)的毛病。課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講練結(jié)合，布好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，做到既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又不影響理解把握學(xué)問。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校生好動(dòng)，缺乏自控力量，常在課堂上調(diào)皮、學(xué)習(xí)上不能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育工作，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到敬重學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，多多賜予關(guān)懷鼓舞。

7、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向老老師們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平。

8、喜愛同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好和諧的師生關(guān)系很好地推動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

我喜愛自己所從事的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并樂觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校支配的各項(xiàng)工作任務(wù)。為提高自身的素養(yǎng)，我不但樂觀參與各種形式的培訓(xùn)，還常常查閱有關(guān)教育教學(xué)方面的資料。常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力?？偠灾?，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)的要求是越來越高了，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為學(xué)校教育事業(yè)美妙的明天做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

學(xué)校后廚工作總結(jié)報(bào)告學(xué)校工作總結(jié)篇三

召開學(xué)校全體老師會(huì)議，樂觀組織老師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，樹立教育為提高民族素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)同學(xué)和老師教學(xué)質(zhì)量，注意同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，共性特長(zhǎng)的充分進(jìn)展；注意思想品德教育和紀(jì)律法制教育，加強(qiáng)綜合實(shí)踐、愛好課管理，促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美全面進(jìn)展。樹立面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，學(xué)問學(xué)習(xí)與智能進(jìn)展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)同學(xué)，甚至放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，屏棄重學(xué)問灌輸，輕力量培育的教育觀。成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會(huì)議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

欲得同學(xué)“減負(fù)”，老師須得自覺“負(fù)重”。每一位老師努力從實(shí)施素養(yǎng)教育精神的大局動(dòng)身，將切實(shí)減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和力量；在教學(xué)實(shí)踐的過程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為同學(xué)松綁，提高教學(xué)效益。

1、老師仔細(xì)方案、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具預(yù)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等?；旧夏茏龅浇虒W(xué)目的要求明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)仔細(xì)討論處理，做到分散難點(diǎn)，削減坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，能舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)。

2、全面了解同學(xué)學(xué)問、技能、智力狀況，依據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性。

3、切實(shí)把素養(yǎng)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面對(duì)全體、全面提高、主動(dòng)進(jìn)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采納啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓同學(xué)做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時(shí)間。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和動(dòng)手力量，在合格的基礎(chǔ)上培育優(yōu)秀，在全面進(jìn)展的前提下進(jìn)展共性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。一、二班級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四班級(jí)書面作業(yè)掌握在半小時(shí)以內(nèi)，五、六班級(jí)掌握在一小時(shí)以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)掌握和調(diào)整同學(xué)每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲處同學(xué)。

4、嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報(bào)經(jīng)教育處批準(zhǔn)，所缺課程準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上。藝體常識(shí)科課一律按要求上足課時(shí)，不擠占他用。按浙江省學(xué)校課程設(shè)置開設(shè)的全部課程，嚴(yán)格掌握同學(xué)的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱，違反批判教育。嚴(yán)禁節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織同學(xué)上課，在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度，同學(xué)在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨便延長(zhǎng)在校時(shí)間。學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測(cè)外，老師不得組織各類加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的書面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)業(yè)成果評(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

在加強(qiáng)對(duì)同學(xué)文化學(xué)問教育的同時(shí)，多引導(dǎo)和組織同學(xué)參與豐富多彩的課外活動(dòng)，愛好小組活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)走出教室、走出校內(nèi)，融入社會(huì)，在活動(dòng)中培育同學(xué)良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，熬煉同學(xué)能夠關(guān)懷集體、相互關(guān)心、遵守紀(jì)律，喜愛學(xué)習(xí)，愛好廣泛，使素養(yǎng)教育落到實(shí)處。

按課程方案及學(xué)校實(shí)際，合理支配學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格掌握同學(xué)的在校時(shí)間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分班級(jí)隨堂聽課，準(zhǔn)時(shí)了解把握老師“減負(fù)”工作狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺先進(jìn)，樹立典型，訂正問題。學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反饋。成立學(xué)校管理工作家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期定期召開全校同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長(zhǎng)，做好家長(zhǎng)的宣揚(yáng)工作。

總之，我校將一如既往的抓好減負(fù)工作，讓同學(xué)輕松活潑健康成長(zhǎng)，在抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。

xx學(xué)校

20xx年11月

學(xué)校后廚工作總結(jié)報(bào)告學(xué)校工作總結(jié)篇四

一是在人員安排上優(yōu)先考慮平安工作的需要；

二是在日常工作支配上優(yōu)先解決平安工作需要，

三是在資金困難的狀況下優(yōu)先解決平安工作的需要。擺正平安與教育教學(xué)的關(guān)系，形成了平安工作與教育教學(xué)工作同步抓的局面，教育教學(xué)工作忙時(shí)不忘平安工作，教育教學(xué)改革不忘平安工作，形式好時(shí)不放松平安工作，切實(shí)把平安工作擺到了重要議程。建立了以領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制為龍頭的校內(nèi)平安工作責(zé)任制，從校領(lǐng)導(dǎo)到老師層層簽定了維護(hù)校治安環(huán)境、平安工作責(zé)任書。各部門行政領(lǐng)導(dǎo)是本部門平安工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本部門的平安工作，把平安工作納入學(xué)校量化管理，與教育教學(xué)工作同部署、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲，并實(shí)行一票拒絕制，由校平安工作辦公室監(jiān)督執(zhí)行，每月考核一次，切實(shí)做到了縱向究竟，橫向到邊，層層有壓力，各級(jí)有責(zé)任，人人都參加，真正做到了“看好自己的門，管好自己的人，辦好自己的事”。

特殊是治安部門在平安工作中獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，該校與公園派出所簽定了“警校共建文明學(xué)校協(xié)議”，聘請(qǐng)公園派出所指導(dǎo)員崔進(jìn)軍為法制副校長(zhǎng)，干警楊文英為法制輔導(dǎo)員。他們每學(xué)期到校做兩次法制平安教育講座，常常組織干警到學(xué)校四周巡查，到校內(nèi)調(diào)查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺擔(dān)心全因素。一段時(shí)間內(nèi)，一些拉沙貨車往往停在校門前的道路兩側(cè)銷售，上下學(xué)時(shí)間正是車輛通行的高峰，拉沙貨車使路況變得特別簡(jiǎn)單，同學(xué)在車輛間穿行，視線較窄，同時(shí)，同學(xué)也成為司機(jī)的視線盲區(qū)，極易發(fā)生危急。該校向市公園派出所反映問題后，他們準(zhǔn)時(shí)協(xié)同交警部門干警，反復(fù)多次做貨車主的工作，使問題得到了解決，消退了平安隱患，確保了學(xué)校門前交通暢通，受到師生和同學(xué)家長(zhǎng)的全都贊揚(yáng)。依據(jù)少年兒童的生理心理的特點(diǎn)，該校還常常與派出所干警聯(lián)合組織一些豐富多彩的法制教育活動(dòng)。如：節(jié)假日到派出所看干警們表演打擊違法犯罪的節(jié)目，與干警們共演法制小品，聽干警講法制故事，參與法制學(xué)問現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽及平安自救演練等。這些活動(dòng)，在豐富少年兒童生活的同時(shí)，豐富了少年兒童的法制平安學(xué)問，使少年兒童受到了生動(dòng)深刻的法制教育，大大提高了平安工作的力度和成效。

創(chuàng)建平安文明校內(nèi)為同學(xué)制造一個(gè)平安、文明的成長(zhǎng)環(huán)境，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校在創(chuàng)建文明校內(nèi)工作中，樂觀做好基礎(chǔ)工作，實(shí)施了“五項(xiàng)工程”。

平安設(shè)施加強(qiáng)工程在資金困難的狀況下，堅(jiān)決拆除了樓頂消失裂痕的小教學(xué)樓，建起了一座質(zhì)量高、設(shè)計(jì)美觀的小教學(xué)樓。為幼兒園的走廊加裝了防護(hù)欄，建起了專用廁所；為防同學(xué)活動(dòng)碰傷頭部，將原來對(duì)開式鋼窗拆除，換上了推拉式鋁合金窗戶。對(duì)校內(nèi)南教學(xué)樓后的圍墻進(jìn)行了加高加固，為財(cái)會(huì)室、儀器室、微機(jī)室、階梯教室等十二個(gè)重要辦公室安裝了防盜門，為班級(jí)內(nèi)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備安裝了防盜裝置，對(duì)各班、辦公室門鎖進(jìn)行了統(tǒng)一更換，堅(jiān)固的防范設(shè)施，較好地起到了預(yù)防犯罪的作用。為防止同學(xué)上下樓梯消失擁擠，在樓道口支配老師、校內(nèi)小衛(wèi)士值班，在樓梯中間劃上了上行、下行分道線，在醒目墻壁上安裝了指導(dǎo)同學(xué)平安上下樓的標(biāo)語牌。

1、強(qiáng)化了校內(nèi)平安工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

我校成立有平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過簽訂平安責(zé)任書明確了校長(zhǎng)是平安工作第一責(zé)任人、分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人。建立了學(xué)校值班護(hù)校隊(duì)，校內(nèi)各處室責(zé)任人名單及相關(guān)職責(zé)張貼在校內(nèi)，進(jìn)一步建立責(zé)任追究制度，要求各責(zé)任人盡職盡責(zé)。學(xué)校成立平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組：依照教育局關(guān)于《學(xué)校平安工作看法》，進(jìn)一步規(guī)范整理學(xué)校各項(xiàng)平安管理制度。

2、把好校內(nèi)平安“門衛(wèi)第一關(guān)”

實(shí)行門衛(wèi)24小時(shí)值班，嚴(yán)格落實(shí)外來人員入校門衛(wèi)盤查登記、身份確認(rèn)。校內(nèi)封閉管理，同學(xué)因特別緣由離校實(shí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校、老師書面同意或家長(zhǎng)來接，一律不得離校。落實(shí)值日老師責(zé)任，上、放學(xué)期間，參加值班的18名老師與門衛(wèi)指導(dǎo)疏散同學(xué)，維持平安有序的入校、離校秩序。

3、加強(qiáng)技防，提高平安防范力量

我校按要求在校門口建立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行24小時(shí)視頻監(jiān)控。門衛(wèi)室配備了橡膠警棍、防刺背心手套、鋼叉等。教學(xué)樓和試驗(yàn)樓、寢室樓配備了相應(yīng)的滅火器、應(yīng)急燈、應(yīng)急出口、沙袋等消防器材設(shè)施，做到定時(shí)檢查與維護(hù)。

4、制定并實(shí)施《同學(xué)活動(dòng)平安措施》

對(duì)同學(xué)課間活動(dòng)平安、上下樓梯平安等薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了明確規(guī)定，責(zé)任落實(shí)到人。

5、加強(qiáng)各種平安教育

我校通過升旗、班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)、畫展、校內(nèi)廣播等多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育。針對(duì)不同季節(jié)和時(shí)段，通過校信通、告家長(zhǎng)書等形式對(duì)家進(jìn)步行平安提示和要求。組織實(shí)施了同學(xué)平安疏散演練。組織全體師生觀看相