高考復習古代哲理詩鑒賞-課件

古代哲理詩鑒賞古代哲理詩鑒賞1、通過鑒賞哲理詩的藝術(shù)形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、在熟悉哲理詩特點的基礎(chǔ)上賞析哲理詩的理趣。教學目標1、通過鑒賞哲理詩的藝術(shù)形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、

一、哲理詩

哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的直接點明主題，有的含而不露，引人思考。一、哲理詩哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議

二、表達哲理的形式二、表達哲理的形式

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。①借景說理觀書有感

六尺巷

[清]張英千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。②即事說理六尺巷

《畫眉鳥》[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

③托物說理《畫眉鳥》三、理趣賞析

在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住形象（景、物、事）特點，進而聯(lián)系社會現(xiàn)象、生活實際，由此及彼地聯(lián)想，悟出其中蘊含的哲理。（既入乎其內(nèi)，又出乎其外。）三、理趣賞析在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住

觀書有感（一）

[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。[注釋]渠：代詞，指方塘。許：這樣。字面解讀哲理解讀

例詩透析(一）觀書有感（一）[注釋]字面解讀哲理解讀例詩透字面解讀

半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的天色和云彩不停地晃動。要問水塘為什么這樣清澈，是因為有活水從源頭不斷流來。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。字面解讀半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的哲理解讀（一）解讀藝術(shù)形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，其實是運用了（

）的修辭手法把抽象的事理形象化。清澈的方塘——優(yōu)美的文章源頭活水

——生活體驗比喻*借景說理*半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！队^書有感》本體喻體哲理解讀（一）解讀藝術(shù)形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，（二）解讀隱含理趣：

比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫出富有活力的動人心弦的好作品。原意新意

比喻人的思想只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力，才能與時俱進。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)想（二）解讀隱含理趣：比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才

例詩透析(二）《六尺巷

》

[清]張英(1637~1708）

千里傳書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。字面解讀哲理解讀*即事說理例詩透析(二）《六尺巷》字面解讀哲理解讀*即事背景解讀

一詩平風波

清朝詩人張英在京當官，一天收到來自家鄉(xiāng)的書信，說他家人為三尺屋地跟鄰居爭吵起來，要求他出面幫助打官司，詩人看信后只寫了一首詩寄回，家人看了此詩后，就平息了一場風波。背景解讀一詩平風波清朝詩人張英在京當字面解讀

全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點滴小利，轉(zhuǎn)眼即逝，何必為“三尺地”而敗壞自己的品德！《六尺巷

》

[清]張英

千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。哲理解讀字面解讀全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點

例詩透析(三）*托物說理

《畫眉鳥》

[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

-——此詩是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時所寫。例詩透析(三）*托物說理《畫眉鳥》-

才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由啼鳴的悅耳動聽。哲理解讀

悟出萬物貴自由之意，宇宙萬物之美在能自由自在?；\中鳥——林中鳥朝中排擠——放情山水“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！睂Ρ炔胖腊阉i在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由哲理詩特點歸納

以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。內(nèi)容上通俗易懂，但寓意較深刻。

方法點撥哲理詩特點歸納以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。方借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》

《畫眉鳥》哲理詩常見修辭對比比喻借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術(shù)形象隱含理趣原意新意由表及里由淺及深由此及彼欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術(shù)形象隱含理趣原意新意由古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。2、詩名蘊含什么樣的理趣。3、詩句有什么寓意。4、詩句表達了作者什么樣的人生態(tài)度。5、表現(xiàn)了詩人什么樣的思想抱負。6、蘊含了什么樣的人生哲理。古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。古代哲理詩答題步驟第一步

先讀題，破解題干隱含信息。對于哲理詩的鑒賞也往往如此：命題人在設(shè)題時一般要在題干中提示考查要點，或者表明問題指向，或者暗示解答樞紐，是非常重要的信息。第二步重視標題、注解，抓住作者，知人論世，把全詩默讀一、兩遍，先有個總體印象。在此基礎(chǔ)上力求讀懂詩歌。標題往往能揭示詩歌寫作的時間、地點等要素，是解讀詩歌的切入點。由作者可以確定朝代、風格，為后面分析詩歌的內(nèi)容、語言、表達技巧作準備。詩歌后面有注解的，一定是命題人覺得對于讀者理解詩歌有幫助，才去做注的。第三步從詩中寫景、寫物、寫人的意象（有時還得注意名詞前的修飾語）入手，分析作者由此及彼作哪些聯(lián)系，闡發(fā)了哪些哲理。第四步分析藝術(shù)手法。

第五步整體閱讀，通盤考慮。把對詩歌的分析和解題的需求聯(lián)系起來，做到前后一致。第六步遵循“總分”等模式解答試題；整理答題語言。

（字面解讀+哲理解讀）古代哲理詩答題步驟第一步《惠崇春江晚景》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。當堂演練《惠崇春江晚景》當堂演練《惠崇〈春江晚景〉》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！纠砣べp析】“春江水暖鴨先知”一句，生動地寫出了春回大地：鴨子由于喜歡游水覓食，故而能最先感知水溫的上升，體會到春天的來臨。此詩告訴我們：只有經(jīng)常和某種事物相接觸，也最熟悉它的人，才能最敏銳地發(fā)現(xiàn)它的任何細微的變化，抓住先機的客觀真理?！痘莩纭创航砭啊怠贰纠砣べp析】

１．同寫廬山*

題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。哲理：只有居高臨下地多角度地觀察和分析問題，才能不被錯綜復雜的表面現(xiàn)象所迷惑，才能看清事物的本質(zhì)。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。１．同寫廬山*題西林壁蘇軾哲理2．同寫冬雪

雪梅盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。哲理：人們各有所長，也有所短，應(yīng)該互相學習，取長補短。2．同寫冬雪雪梅哲理：

3．同寫農(nóng)家*

游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，柱杖無時夜叩門。哲理：事情似乎走到絕境，令人一籌莫展；只要充滿信心，就會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，就會有新的希望。3．同寫農(nóng)家*游山西村

琴師[宋]蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？琴師

詩人在這首詩中描繪了琴和指頭兩個形象，用兩個假設(shè)句和兩個反問句，故作疑難之語，實際上幽默詼諧，意新理妙。

天下事物的完成都有賴于主、客觀的緊密配合。（）+（）=琴聲指頭琴若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？詩人在這首詩中描繪了琴和指頭兩個形象，用兩個名言摘抄●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上的緣故。

──牛頓●

善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。──華羅庚●

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

──左拉●

生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。

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